23海底世界8第8位老师 教案.doc

23海底世界8 第8位老师 教案23、 海底世界（第二课时）  教学目标：    1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。  2、通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。  教学重点：通过朗读品味语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学难点：体会关键句子的表达效果。  教学课时：2课时，本节课为第二课时。（第一课时主要任务：学习生字词，读通读顺课文，了解课文主要内容以及结构。） 教学准备：课件 教学过程：  一、谈话导入，激发兴趣    1、同学们，这节课我们继续走进第23课海底世界。    2、你们看，这就是大海! 时而波涛澎湃，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸，时而水平如镜。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们化身为潜水员，到大海深处去看一看，去感受一下这神奇的海底世界吧！齐读课题。  二、初读课文，复习旧知  1、请同学们自由读课文，边读边回忆上节课我们所学的内容：海底世界有着怎样的特点？围绕这些特点，讲了哪些方面的内容？  2、谁来说一说，海底世界有着怎样的特点？（指名回答：景色奇异、物产丰富。）围绕这些特点，讲了哪些方面的内容？根据学生回答进行板书。（黑中有光，静中有声，动物活动方法多样，植物差异大，矿产资丰富）  3、你最感兴趣的是哪方面？ 三、学习课文，感受语言 1、学习第二自然段，黑中有光。  （1）同学们，请看这幅画，可以用课文里的哪个词来形容呢？（波涛澎湃）“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。”“依然”是什么意思？（仍然）这样一动一静，采用对比的写 法，让大海更加神秘。那大海深处是怎样的呢？  （2）原来海底并不像海面那样波涛澎湃，也不像海面那样光线十足，阳光很难射进深海里，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。  （3）是不是海底就漆黑一片，一点光也没有呢？（不是，找到课文里的相关句子，读一读）同学们，看，（出示发光器官的鱼。）这就是深海里的光点，多么像夜空中的星星啊。  作者采用了什么修辞手法来描述？把许多光点比作闪烁的星星。经过作者这样一比喻，那些离我们十分遥远的深水鱼，一下子就离我们近了，也让这些发光的鱼一下子生动了起来。  （4）同学们，深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由地发出赞叹，海底真是个（景色奇异）的世界！  2、学习第三自然段，静中有声。 你对哪个部分感兴趣？  （1）海底有声音吗？课文里怎么说的？海底的动物常常在窃窃私语。什么是“窃窃私语”？声音很小，就像说悄悄话。你从哪里看出它们说话的声音小？（你用水中听音器一听，就能听见各种声音。）是呀，联系下文，我们知道它们的声音下的得用听音器才能听见呢！  （2）海底有哪些声音？指名读。有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾  （3）你听出了窃窃私语吗？应该怎样读？应该轻声读，悄悄说。你能用动作演一演“窃窃私语”吗？  （4）我们来看看这两个句子：海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。谁来读？这两个句子有什么不同？你觉得哪个句子好？为什么？（作者用拟人的写法，把海底的动物当作人来写，它们发出的声音就像人在说悄悄话，使它们更加可爱、动人。）  （5）可爱的海底生灵们，让我们一起来窃窃私语一番吧！（齐读课文）  （6）海底的声音多吗？你从哪里看出来的？（有的有的有的有的用排比的句式写出了海底动物发出声音的多种多样。）还从哪里看出海底的声音多？（省略号）省略号省略掉了什么？除了这几种声音，还会有什么声音？你能继续说一说吗？（有的像小猫一样喵喵，有的像小羊一样咩咩，有的像青蛙一样呱呱，有的像小鸭一样嘎嘎）  （7）海底还有哪些声音？你来读读这个句子。（它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。）这些声音都特别小，就像在窃窃私语。   （8）是啊，深深的海底一片宁静，而当我们带上水中听音器，却能感受到各种格样的声音， 这是多么奇妙啊，不得不说，海底真是一个（奇异）的世界。  3、学习第四自然段，动物活动方法多样。  你还对哪个部分感兴趣？海底的动物会发出各种各样的声音，那它们是怎样活动的呢？请同学们自由读课文第四自然段。  （1）这个自然段段围绕哪句话写的？（海里的动物，各有各的活动方法。）围绕这句话写了哪几种动物的活动方法？（海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和有些贝类）（强调：是有些贝类，不是所有贝类。）  （2）海参是怎样活动的？靠肌肉收缩爬行。它的速度怎样？速度很慢。从哪里看出来的？每小时只能前进4米。海参躺在海底，懒洋洋地伸缩爬行，（读）它每小时只能前进4米，太慢了，真替它着急，（指名读）。  （3）梭子鱼的速度呢？快，从哪里看出来的？几十千米，比火车还快，你来读读，不够快，谁再读？  （4）乌贼和章鱼又是怎样活动的？利用水的反推力。速度怎样？从哪些词语可以看出？突然、迅速。谁来读？  （5）贝类呢？“有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”同学们看，这就是巴在船底的贝类。哪个字写出了有些贝类的活动方式？一个“巴”字，你仿佛看到了什么？用拟人的手法，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被抛下，多么可爱啊！从“ 免费的长途旅行”中，你读出了什么？读出了贝类的聪明，读出了作者对贝类的喜爱。  （6）这里为什么说是有些贝类？是啊，大部分贝类也是有脚的，也能像海参一样伸缩前进，还有一部分可以像鱼一样游动，所以这里用有些，可见作者用词的准确性。  （7）海底的动物多种多样，活动方法也千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞叹，海底真是个景色奇异，物产丰富的世界啊。  4、学习第五自然段，植物差异大。  （1）你还对哪个部分感兴趣？这段话围绕哪句话来写的？海底的植物差异也很大。什么叫差异？（差别，不同）  （2）海底的植物到底有哪些差异呢？从哪些方面进行了比较？（颜色、大小） 颜色多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。可能还有？  大小方面又是怎么说的？（最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。）一个最小，一个最大，这样一对比，让我们看到了海藻的差异确实很大。  （3）知道海藻吗？我们常吃的海带、紫菜、石花都属于海藻。看，海底多种多样的植物，把海底点缀成了一个（景色奇异，物产丰富）的世界。  5、学习第六自然段，矿产资丰富。      （1）海底世界不仅植物多，而且矿产资也非常丰富。海底有哪些资呢？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属）      （2）人们在海上建立了很多石油钻井平台，而我们开采的这些资却只是海洋矿产中极其微小的一部分，我们不得不说，海底真是个（物产丰富）的世界。  四、图片欣赏，写导游词  1、海底世界，景色奇异，物产丰富，让我们一起再来欣赏欣赏大海深处的美吧。（出示图片）五彩缤纷的鱼，美丽的海藻，漂亮的珊瑚，还有像鹿角一样的珊瑚，巨大的海龟，可爱的海豚。这些共同组成了这样一个（景色奇异，物产丰富）的海底世界。  2、可这样美丽的海底世界还有很多人都不知道呢！请同学们选择一两个你最感兴趣的内容，写一写导游词，向他们介绍介绍吧。  3、导游词展示。  五、回顾课文，总结要点  今天，我们一起领略了海底世界的美，知道了大海深处虽然黑暗，但却有着会发光的深水鱼；知道了海底世界虽然一片宁静，但也有动物在窃窃私语；知道了海底动物活动方法多种多样，海底植物的差异大；还知道了海底的矿产资无比丰富。感谢同学们今天和我一起去了解了这样一个景色奇特，物产丰富的海底世界！同学们如果还想进一步了解海洋世界，我推介你们看看这本书海底两万里。       板书设计：                黑中有光  静中有声             景色奇异  23、海底世界   动物活动方法多样  植物差异大           物产丰富 矿产资丰富 第 5 页 共 5 页