顶岗实习阶段辅导员开展思想政治教育工作的新思路.doc

顶岗实习阶段辅导员开展思想政治教育工作的新思路【摘要】：p ：顶岗实习是当前高职院校学生的重要实践教学环节，是培养学生成为高素质优秀人才的一个重要环节，是开展思想政治教育的重要时期。当前高职院校顶岗实习阶段辅导员开展思想政治教育工作，还存在重习前教育、轻过程教育;重职业就业教育、轻理想信念教育;教育形式单一被动;教育效果不明显等问题。为此，辅导员应当从加强自身职业道德素养，深入实习单位走进学生，发挥学生骨干力量全方位全过程育人，充分利用新媒体创新思想政治工作载体，注重家校沟通等新思路出发，积极主动投身到有效有序的思想政治教育工作中来，促进学生全面健康成长成才。【关键词】：p ：顶岗实习;辅导员;思想政治教育顶岗实习是当前高职院校学生的重要实践教学环节，是培养学生成为高素质优秀人才的一个重要环节。在这一阶段，学生第一次独立步入社会，是对学生所学知识、实践本领、人际关系处理的直接检验，更是对学生人生观、世界观、职业素养与思想道德的重大考验，是开展思想政治教育的重要时期。辅导员作为高校思想政治教育工作的骨干力量，是高校思想政治教育工作的组织者、实施者和指导者，肩负着提升大学生思想政治水平、帮助大学生全面发展的重要使命。1 顶岗实习阶段开展思想政治教育的重要性和必要性1.1 顶岗实习阶段是开展思想政治教育的重要时期顶岗实习是学生第一次独立走向社会，独立面对社会、面对企业、面对错综复杂的人际关系，长时间从事社会岗位工作。部分学生因此会产生心理不适应、岗位不适应、生活不适应等状况，从而引发安全隐患问题。同时，在这一过程中，学生通过在校期间的学习，掌握了一定的专业基础和专业技能，形成了相对稳定的人生观、世界观和方法论，并首次投入到顶岗实习中运用与检验。顶岗实习是对学生人生观、世界观、工作态度与心理状况等政治思想素质与职业素养的考验，该阶段的思想政治教育工作直接关系到学生整体政治素质、思想品德和心理状况等的稳定，因此，顶岗实习阶段是开展思想政治教育的重要关键时期。1.2 辅导员的角色定位要求思想政治教育放在首位普通高等学校辅导员队伍建设规定，“辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者”。顶岗实习阶段作为高职院校学生重要实践环节，在这一阶段，同样需要辅导员重视思想政治教育，采取灵活恰当的措施来推进思想政治教育的实效性，从而促进学生全面发展。2 当前顶岗实习阶段思想政治教育工作的现状分析p 但是环境的改变，学生顶岗实习的分散等现状，互联网思潮的冲击，给顶岗实习阶段开展思想政治教育工作造成一定的困难和弱化，从当前现状分析p ，主要表现在以下四个方面：（1）从教育时间点看，重习前动员教育，轻过程教育。很多高职院校往往会在学生步入顶岗实习前一段时间，安排一次集体动员大会，重在向学生解释顶岗实习相关要求、实习前思想准备以及岗位要求等内容，而轻视了实习过程中的思想政治教育，以至于往往采取被动出击。这种习前动员具有普适性，便于学生提前认知与预判，但仅有这样一场动员教育还是不够的。在实习过程中，学生往往还会因为企业文化不适应、人际关系不够融洽、生活住宿条件不便利等原因，引发顶岗实习情绪或心理不健康因素，从而给学生实习和学校安全管理带来困难。顶岗实习阶段是一个特殊的时期，更是学生管理和思想动态排摸的困难时期，这就需要辅导员注重全过程育人。（2）从教育内容看，重职业就业教育，轻理想信念教育。从当前90后学生个性特点看，表面上很注重个性化，甚至行为显得独立张扬，但内心还是单纯和脆弱，遇事容易冲动，尚未形成成熟稳定的为人处事态度，尚未形成坚定的理想信念，甚至容易被各种不良思潮所诱惑，被蒙蔽方向。但当前高职院校顶岗实习中融入的思想政治教育内容，多以职业就业认知、岗位要求与技能引导等方面的教育为主，对理想信念教育、人生观世界观、集体等内容的引导相对较少。然而，理想信念教育应是思想政治教育的第一要务。（3）从教育形式看，多以灌输为主，缺互动沟通。受传统思想政治教育工作模式的影响，在顶岗实习阶段的思想政治教育工作，辅导员往往还停留在灌输为主的形式，缺少互动沟通的交流形式。这种单项灌输为主的教育形式，往往给学生造成说教式的心理，甚至会引起学生的反感与不信任，久而久之，事倍功半，起不到育人的效果。所以，顶岗实习阶段的思想政治教育工作，更是考验辅导员思政教育工作的水平和能力，需要辅导员化心思去琢磨，去研判政治热点和社会舆情，及时抓获当前热点案例，巧妙分析p 与引导，引导学生从案例中学会思辨，学会成长。（4）从教育效果看，互联网的冲击给思想政治教育工作带来了挑战和困难。互联网时代开辟了高校思想政治教育的广阔天地。很多高职院校、很多思政工作者也充分利用互联网平台建立思政教育互动空间，如红色网络阵地，官方微信等，不再拘泥于传统的思想政治教育模式。但同时，这些网络思想政治教育平台传递的数量、内容要求、表达方式等还不足以满足学生的需要，或不足以引起学生兴趣。加之思想政治教育内容本身相对枯燥，便理论，在没有硬性要求的情况下，学生宁可选择获取相对轻松的娱乐新闻、旅游知识或韩流文化等信息，从而降低思政教育的实效性。这就印证了一句话：思想阵地我们不去占领，就会有别人去占领。3 探析顶岗实习阶段辅导员开展思想政治教育工作的新思路3.1 加强自身职业道德素养“打铁还需自身硬”。作为辅导员，自身的思想政治素质与职业道德素养对学生成长起到了潜移默化的隐性教育作用。辅导员是否具有强硬的政治素质，积极的人生态度，是否爱岗敬业，这将影响辅导员开展思想政治教育的实际效果。因此，一方面，辅导员需要在日常的学生教育管理中做到以身作则，发挥个人魅力与正能量，积極影响身边的学生;另一方面，辅导员在平时工作中需要不断鼓励学生从小事做起，善于学习，善于研究，敢于吃苦，敢于实践，注重积累，正视挫折，从而培养学生良好的职业道德素养与政治素质素养。3.2 深入实习单位走近学生学生进入顶岗实习阶段后，将从原来的校园生活转移到实习单位生活，身份也从简单的学生身份转移到员工或实习生身份。在这个过程中，学生缺乏往常熟悉的师友陪伴，转而与新的领导、同事相处，难免会出现各种新的状况和不稳定思想。辅导员作为学生的引路人，这时候，需要主动深入单位，一方面，采取有条件地走访实习单位，对相对集中实习的学生可采取集体谈话，及时了解学生思想状态;对分散实习的学生，选择性地走访了解，特别要关注比较内向的学生和特殊群体学生，进行一对一谈话，及时掌握其动态并进行定期回访;另一方面，与实习单位指导老师保持联络，定期开展电话网络交流，侧面了解学生的实习和思想动态，以此确保在思想上主动，在时间上及时，在方法上奏效的效果。3.3 善于发挥学生骨干力量，全过程全方位育人由于辅导员平时还要负责各类琐碎的学生工作，仅靠自身单薄的力量无法平衡各项工作，甚至有可能会减弱顶岗实习思想政治教育工作。顶岗实习期间学生的思想政治教育工作，依旧是辅导员工作的一部分，及时与班主任沟通，并建立学生信息员队伍，及时掌握学生动态，可以起到事半功倍的效果。在具体做法上，可以根据实习实际情况，按地区按单位分组设立学生组长，以6-8人为限建立关系群，由学生组长定期向与班主任或辅导员沟通交流实习现状和思想动态，以期做到全过程全方位育人。3.4 充分利用新媒体创新思想政治工作载体顶岗实习的学生相对分散，辅导员与学生很难进行面对面交流，因此，这给辅导员思想政治教育工作带来困难。辅导员可以充分利用，微信、网络视频等新媒体平台，建立咨询通道，有计划有针对性地传递正能量文章或时政热点，提高学生的思辨能力;还可及时通过学生朋友圈、动态等新媒体，第一时间了解学生实习状态和生活状态，及时解决个案问题，发觉问题学生，也更受内向学生喜欢。辅导员需要充分利用好新媒体创新思想工作载体，考虑学生特点和自身优势等因素，建立合理畅通的网络交流渠道，并提前向学生宣传交流渠道，表达沟通的真实愿望，让学生充分信任你，从而扮演好学生群体的引路人和知心朋友的角色。3.5 注重家校沟通，联合家庭教育力量学生进入顶岗实习时期，虽然已经形成了“学校一企业一老师”三方共同关注的机制，但是家庭教育是不可忽视的阶段，更紧密更有效地做好家校沟通，是不可或缺的环节。因此，在顶岗实习阶段，“学校一企业一老师一家长”四方联动关爱的模式才是最有效的模式，而其中家庭的力量也是辅导员做好该阶段思想政治教育的重要力量，及时了解问题学生的家庭背景，及时做好沟通，得到家长的理解和协助，更好地促进学生健康成长成才。【参考文献】：p 1张路，王琦锋.自媒体时代高校辅导员媒介素养提升级思想政治教育策略J.高校辅导员，20_，（02）：53-56.2王娟娟，瞿建武.辅导员应把握和运用好思想政治教育的五大原则.思想政治教育研究，20_，（12）：106-108.3張耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理.高等教育出版社，20_1.第 5 页 共 5 页