男生女生——青春期心理教育主题班会课件.pptx
如如果果你你的的好好朋朋友友生生日日快快到到了了，你你会会送送他他（她）什么（她）什么生日礼物？礼物？青春的心弦青春的心弦主题班会主题班会男生女生PART 1他同学们，你们能分清楚他们吗？到了到了青春期青春期，男生女生在，男生女生在生理方面生理方面的差异更加明显的差异更加明显请找出图片中的男生和女生找找甲形象思维能力强，善于分析。乙逻辑思维能力强，善于综合。问：甲和乙谁更像女生？甲豁达大度，讲义气，阳刚坚强，乙性格温顺文雅，多愁善感。问：甲和乙谁更像女生？甲喜欢芭比娃娃等时尚物品，喜欢逛街。乙喜欢武器类玩具，爱玩网络游戏，喜欢大球类活动，如：足球，篮球。问：甲和乙谁更像女生？互认互认“他和她他和她”兴趣爱好性格特征思维方式男生女生在思维方式、性格特征、兴趣爱好等方面表现出各自的特点。1、男生女生性别差异的表现 到了青春期，男生女生在生理方面 的差异更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在 思维方式、性格特征、兴趣爱好等 方面表现出各自的特点。0102男生女生生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地接受。长胡子，怎么办呢？情景再现情景再现与生与生俱来俱来是 他 还 是 她？提到下面这些表述，你会想到哪个性别？飘逸的长发；飘逸的长发；细心认真；细心认真；娇小柔弱；娇小柔弱；情绪化、感情用事；情绪化、感情用事；幼师、护士幼师、护士高大魁梧；高大魁梧；决策果断；决策果断；富于冒险精神；富于冒险精神；雄心勃勃；雄心勃勃；警察、战士警察、战士为什么根据描述，我们会想到某个性别？为什么根据描述，我们会想到某个性别？性别刻板印象 亦称亦称性别偏见性别偏见，是人们对男性或女性角色，是人们对男性或女性角色特征的特征的固有印象固有印象，它表明了人们对性别角色的，它表明了人们对性别角色的期望和看法期望和看法。在我们的认知中男生：1.男生要勇敢不能哭泣男生要勇敢不能哭泣2.军军人只能男生当人只能男生当3.男主外，女主内男主外，女主内4.重物只能男生才能搬重物只能男生才能搬5.以工作以工作为为重心重心在我们的认知中女生：1.女生就是要文静温柔2.护士是女生在当的3.美容师是女生的职业4.女生不能主动告白5.做家务是女生的事中国首位女宇航中国首位女宇航员刘洋刘洋中国女中国女飞行行员男幼男幼师男男护士士中国女足中国女足我们在接我们在接纳自己生理纳自己生理性别的同时性别的同时,不要不要过于过于受受性别刻板印性别刻板印象的影响。象的影响。2、如何正确对待男生女生的性别差异？男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地接受。在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。警惕“性别刻板印象”“大老爷们打什么太阳伞！大老爷们打什么太阳伞！”“大男生哭什么大男生哭什么”“这么胆小，还是不是男的这么胆小，还是不是男的”“男孩子学什么芭蕾，娘们唧唧的男孩子学什么芭蕾，娘们唧唧的”“女孩子打拼什么事业，就应女孩子打拼什么事业，就应该相夫教子该相夫教子”“女博士找不到对象的女博士找不到对象的”“是女司机啊是女司机啊”“女生的理科成绩不行的女生的理科成绩不行的”3.认识性别角色重要性?积极作用：积极作用：对性别角色的认识，可以帮助我们了对性别角色的认识，可以帮助我们了解解自己与异性的不同特点自己与异性的不同特点，学会如何，学会如何塑塑造自我形象造自我形象，如何，如何与异性相处与异性相处。消极作用：消极作用：性别刻板印象也可能在某种程度上性别刻板印象也可能在某种程度上影影响响我们自身潜能的发挥我们自身潜能的发挥PART2 男生小明与女生小红是同桌，小明是班级的“数学天才”，每次数学考试总是拿第一，是却对英语不感兴趣，考试能勉强及格就满足了。小红的数学是个“老大难”问题，尽管很努力了，却总是考不到理想的成绩，但是对英语却拿捏自如，表现出色。A.觉得自己学科不均衡，自卑。B.互相拿自己的优势学科取笑对方C.互相帮助，为对方的弱势学科提供帮助。44、怎样正确看待男生女生的性别优势怎样正确看待男生女生的性别优势？男女生各有优势，欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己；要认识自己的优势，发现对方的优势，取长补短，让自己变得更加优秀。不因优势而自傲，不因欠缺而自卑。男女生应相互理解、相互帮助、相互学习、共同进步。启示：男生女生要学会正确对待自己的优势和不足；相互理解，相互帮助，互相学习，共同进步。故事一：某中学每年都举办登山活动。第一年，校长在活动总结大会上发表感慨：“这次活动，我被同学们深深地感动了，特别是男同学。因为我发现，到半山腰后，大多数女同学的书包都背在了男同学的肩上，我为同学之间相互关切而感动。”故事二：第二年的登山活动结束后，校长又发表感慨：“这次活动，我又被同学们深深地感动了。因为发现，到半山腰后，大多数同学仍然坚持自己背书包，我为同学们之间相互体谅而感动”
