工作交流会上的发言稿3篇.docx

工作交流会上的发言稿3篇 工作沟通会是大家沟通心得的时候，也是彼此进步的机会。下面学习啦我整理了工作沟通会上的发言稿，供你阅读参考。 工作沟通会上的发言稿篇01 各位领导、老师： 今日能与各位老师共同探讨和探讨班主任工作，我特别兴奋，借此机会，与大家探讨一下学生行为习惯的养成。良好的习惯，无论对个人还是对整个社会都具有无比重要的意义，特殊是对个人来讲，一种好习惯能使你终身收益。小学生，特殊是一年级的小挚友刚刚从幼儿园步入小学，在行为习惯上存在很大的可塑性，很多好习惯都尚未养成，他们就像一张白纸，等待着教化者在上面勾画出丰富的内容。所以一年级是学生各种行为习惯养成的关键期。只有在良好的行为习惯的保证下，学生才能学会认知、学会合作、学会做一个合格的小学生，最终成为一个全面发展的人。 一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。比如：在公共场所不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾脏物，不在墙壁、桌面乱刻乱画。保持地面、黑板、桌凳、窗台的干净。养成爱清洁的好习惯，勤洗澡、勤换衣、勤理发、勤剪指甲，早晚刷牙。爱护眼睛;洗刷拖把时要用水桶或水盆接着……如此多的;该;与;不该;无一不须要老师的引导和教化，这些往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接无暇。老师反复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰，要讲卫生爱清洁，要爱护环境的卫生。可是，仍旧有一些学生就是改不了。这是由于小学生自我限制实力差。尤其是对刚进学校一年级的学生来说，什么叫卫生，根本就不懂。为此，老师要了解小学生的特点，对他们进行常常性的、耐性的教化和培育。 但是光靠平常的讲还是不够的，关键在于让学生产生自觉性。人们常说，学生身上有着老师和家长的影子，这是因为小学生具有很强的仿照实力。老师的形象及言谈举止都干脆影响到学生，要求学生做到的，老师自己首先要做到。所以在平常我比较留意以身示范，在生活中对学生进行不断地教化。如学生个人卫生里有一条：;勤洗手、剪手甲;。平常我不但要求学生做到，我自己也首先做到勤洗手、剪指甲。又比如：当地上有纸时，我会抓紧捡起，当下楼梯时，我总是靠右边走，吃饭之前我总是先洗手……这一切，学生会看在眼里，记在心上，渐渐地学生都会照着我的样子去做。地上有纸屑时，会有学生去打扫干净，而且他们还学会起立、坐下时轻轻的。知道了怎样做才是不打搅别人 。我在做这些事时，是发自内心，不是做给学生看，因为只有从最微小、最切近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，久而久之，学生就会感到爱惜环境的重要。有时老师一个眼神，学生就会立刻意识到错误并很快改正。 评价是促使学生良好行为习惯养成的重要手段。刚好对小学生养成教化进行评价是我们做好养成教化工作的有效途径，它能促进学生产生剧烈的荣誉感，从而促进学生自我限制实力的增加，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。因此，我们要在养成教化的评价中树立典型，以嘉奖为主，平常常常在生活中细心视察学生的表现，对出现的好人好事要刚好进行表扬，并要求全体同学向这位同学学习，使学生学有榜样，起到了带动整体的作用。还可以定期评比出;行为小标兵;，让他们起到榜样的作用。同时，对那些有不良卫生行为的同学要刚好进行教化，使他们相识到不良的卫生行为不但造成环境污染，而且给健康带来不良的影响。比如：班内有学生常常喜爱咬铅笔、咬指甲等现象，不管是在什么时候发觉我都会刚好的要求他们改正。 良好习惯的养成并不是两三天的事情，所以，要时时讲、每天讲，做到百讲不厌。加强学生卫生观念教化，培育学生有良好的卫生意识。 学生良好行为习惯的养成，单靠学校教化是远远不够的，因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要场所，对小学生健康成长起着重要作用。学校要主动与家庭亲密协作，以促进学生良好行为习惯的养成。父母是孩子的第一任老师，父母的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。要求孩子遵规守矩，家长首先要给孩子树立一个良好的榜样，并留意尽量避开消极言行对孩子的不良影响。而在培育过程中父母的检查和督促是非常重要的，必要时可能还要实行一些强制措施。终归孩子的自我限制实力还很差，没有父母的督责，培育良好习惯就是一句空话。 总之，一年级是学生良好习惯养成的重要时期，他关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素养。因此，在一年级健康教化课程中，抓好学生良好行为习惯养成是奠基工程，我们要常抓不懈。 工作沟通会发言稿篇02 各位领导，各位同仁： 大家好!首先我感谢学校领导给我这次学习沟通的机会，同时也感谢在坐的同仁给我这个学习沟通的平台。我来这里才两个月的时间，刚一开学，担当四年级班主任兼语文老师，面对班上一张张崭新的面孔，班主任当务之急是快速记住每个学生的名字，在最短的时间内能以亲切的语调与学生沟通，使每个学生感受到新老师非常关注自己，敬重自己，进而对老师留下美妙的第一印象，感受到老师的关爱，体验到敬重的愉悦。有人说世界上最怕;仔细;二字，我说假如再加上;专心;二字干起工作差不多都能事半功倍达到预期的效果。就一个班主任的管理而言我就是;仔细、专心;地做到以下几个方面的工作，现在与大家沟通不妥之处，请多多指导。 一、全面了解学生 所谓了解学生，一是指对班上每一位学生的了解，不但要了解学生干部，也要了解一般学生;不但要了解表现好的学生，也要了解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生;不但要了解每个学生的状况，还要了解学生之间的关系，了解影响学生的各种因素。二是指对每个学生的各方面的状况都要了解。不仅要了解学生的过去，包括德、智、体诸方面的发展水平，成果、荣誉、挫折和教训，更要了解他们的现状，把握学生的思想脉搏。三是指了解学生要常常化，学生的状况是不断发展的改变的，特殊是少年儿童正处在生理和心理上的发展改变期，他们的可塑性大，加上受社会多种信息、思想的影响，往往会发生这样那样的问题。正如俄国教化家乌申斯基说：;假如教化家希望从一切方面教化人，那么，首先就必需从一切方面去了解人。;只有常常了解学生，并在正确的教化思想指导下分析探讨学生，从不同学生的实际动身，因材施教，有的放矢地组织教化活动。而了解学生的方法有多种途径，有侧面了解、个别谈话，留意视察每个学生在各种活动中的表现等，但最切实有效的途径是开班会，大家畅所欲言，把心里的话说出来。 二、深化学生群体，用爱去熏陶学生 ;一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切;。为了很好地服务学生，引导学生，班主任要注意深化学生群体。要做到这一点，班主任的每一言行都应让学生感受到老师对他的敬重。班主任也要严格要求自己，凡要求学生做到的，自己要首先做到。常言道，有什么样的班主任就有什么样的班级，学生是班主任的影子，班主任是学生的灵魂。在带班期间，每当下课后，我不会急于回办公室，而是走下讲台，融入学生活动群体，与学生亲切沟通，询问学生状况，帮助学生解决学习困惑和生活苦恼;每当课余活动，我会与学生欢乐地做嬉戏;每当大扫除，我会与学生一起参加劳动。这时候，我在学生眼中不仅是老师，更是伙伴、挚友、;自己人;，学生会放开心扉与我沟通，学生会把欢乐与我共享，学生会把苦恼向我倾诉。这样，我对学生的实际状况也有了深化了解，在工作中能对症下药，教化教学工作能得以依次开展。通过与学生近距离的接触，学生对我增加了一份信任和爱戴，学生自己也增加了一份自信和自律，上课不敢发言的学生能主动举手发言了，不爱完成作业的学生能按时交作业了，不遵守纪律的学生能上课宁静了，不爱劳动的学生能主动参加了。我想，这或许就是老师爱的力气，榜样的力气吧! 三、想方设法唤起学生的自信念 一个胜利的班主任，不用家长权威式的高高在上地强制学生做这做那，而是用自己的言行举止作榜样，并有意识地告知学生;你有这方面的实力，信任你能胜利;，从而增加学生的自信念。一个胜利的班主任，用自己博大的胸襟去接纳曾经做过错事的孩子，容忍孩子的一切过错，并告知学生，;老师信任你能变更;用自己的诚意去唤起学生的信任。擅长发觉学生的特长和闪光点，刚好激励表扬学生的点滴进步，真心做孩子的挚友、知己。 四、学生行为习惯的培育。 我国闻名教化家陶行知先生说：;播种行为，就收获习惯;播种习惯，就收获性格;播种性格，就收获命运。;这一育人哲理道出了培育行为习惯的重要性。我主要从以下几方面做起： 1、习惯训练无小事。 习惯的养成正是一件件小事中心情体验的积累。譬如，下课时关电灯，可以使学生养成勤俭节约的好习惯;放学排队，可以使学生养成按时离校，遵守纪律的好习惯。下课摆放学习用具，可以使学生养成主动主动学习的习惯。我们班每天早上对学生进行零用钱登记，原则上不准学生带钱到学校来，即使带来了也要向老师说明用处，这样就杜绝了学生买零食现象的发生，使学生养成节约、珍惜劳动成果等好习惯。 2、榜样的力气，老师要以身作则。 俗话说，;近朱者赤，近墨者黑。;儿童时代是仿照力最强的时期，他们的学习从仿照起先，由于他们的相识实力，辨别是非的实力特别有限，因此，老师要以身作则，做出榜样，正面诱导是非常重要。 首先我从自身起先，身体力行，自觉捡起一片废纸，扶正课桌椅，坚持运用一般话，学生受到这种行为的影响也自觉坚持学习。榜样对学生具有很强的劝服力和感染力。我常常向学生介绍一些科学家、艺术家、宏大和古人是怎样的行为习惯，以及他们有什么良好的行为习惯等。 另外凡是学生行为习惯好的，有进步的，改正缺点快的我就充分发挥星卡的激励作用。 3、协调学生的;知;与;行;。 学生知道了要做什么，也知道了为什么要这样做，但做起来时往往会因为主观的或者客观的缘由而不能顺当地进行，如有些学生总是遗忘戴红领巾和胸卡，了解状况后得知，学生多数状况是因为换衣服时不留意取红领巾下来，或者取下来随地一扔，其次天上学匆忙就把此事忘了，针对状况，我建议学生放学回家后就把红领巾放书包里，这样就可以解决这个问题了。 4、激励上进， 巩固习惯。 为了使学生尽快形成良好的行为习惯，我们班建立了一整套评比制度，开展文明小组、爱学小组、卫生小组的评比活动，组织班干部相互督促检查，每月做好总评一次。那个小组做得最好，赐予激励或嘉奖，一步一个脚印，扣紧每一阶段，利用每一件事，用规范行为教化，从小事中发觉学生的微小改变和刚冒出来的不良习惯，一旦发觉就全力以赴将其歼灭在萌芽状态中，不给学生重复不良行为习惯的机会。 五、班级卫生管理。 卫生工作是班级日常事务，得靠每个学生的主动努力与协作。我在确定个人负责制的同时，时刻留意自己的榜样力气。看到地上的纸屑，我都会动手去捡。平常做值日都在旁边指导提示。经过一段时间，学生的卫生习惯有了初步的养成，这时候我放手让学生自己去做。除去每个人都有自己的职责,多激励多表扬先进,树立榜样之外,我抓卫生不是抓全班,而是只抓卫生委员一个人.只要班级卫生差了,我就找他.而且我还教给他方法:不要只是自己去捡,要责任下放,你可以把教室分成几个区域,再责任到小队长,小队长再责任到小组长,小组长再责任到每个组员。虽然有点株连九族的意思了。但责任明确了,不负责任怎么办?当然要制定科学严明的奖惩制度。谁的责任感强,可以得到星卡嘉奖,组员是否可以获奖,组长说了算,这样层层上传.假如不负责任或者有令不行,那么可以增加做值日的次数,作为惩戒.我觉得这种惩戒方式不算是体罚.惩戒之前必需教化他真正相识到自己的错误,这样惩戒才会有效。当然我也考虑到这个学生的家长是否会对这种惩戒方式有不满的心情,惩戒之前我主动给家长说明清晰,避开不必要的误会和麻烦。再有,每天进了教室我第一件事就是巡察一下,检查卫生,假如不满,就先主动打扫,再追究责任。 当然还有班级的文化阵地，家校协作联系社会实践活动等很多方面的工作，在此就不一一再沟通。 总之班主任工作是一次长期的困难的工作，是一个平凡的繁琐的工作，你只有从点滴做起，从小事做起，并仔细，专心地做，持之以恒，坚持不懈，并做到精细化的班级管理，才能把班主任工作做的到位，才能得到你辛苦付出得到的相应效果。最终让我们互勉，严于律已，给学生更多的关注、关怀、激励、鼓舞，专心浇灌祖国的漂亮的花朵，在班主任这个工作实践中去探究更加行为效之的方法，让班级管理工作更上新的台阶，在德育工作这块阵地上发挥更好的推动作用。 感谢大家!感谢! 工作沟通会发言稿篇03 敬重的各位领导，各位同仁们： 大家好! 很兴奋今日能和大家坐在一起沟通班主任工作阅历，说是沟通，实际我是抱着向大家虚心讨教的看法来学习的。我知道在座的都是在班级管理工作中很有阅历的班主任。虽然我当班主任也有好几年时间了，但是，阅历谈不上，在好多方面还存在很多的困惑。现在就我在工作中的一点体会提出来和大家共享，有说的不当的地方还请大家提出珍贵的看法和建议，我们一起探讨，以便我们在以后的工作中能做到更加得心应手。 一、在学生心目中树立班主任良好的形象。 要想在学生心目中树立良好的形象就要求我们一言一行都能做到以身作则，讲话文明，课堂上不随意辱骂学生。尽力敬重每一个学生，即使他们犯错的时候也不能用中伤挖苦的语言刺伤他们。还有要公允公正的对待每一个学生，不管是学习优秀的学生还是学困生，我们都应当赐予一个老师应当赐予学生的爱，其实有时学困生更须要我们的关爱，他们长期生活在被卑视，自卑的阴影里，缺乏自信，有时就干脆破罐子破摔。所以我们应当更多的关注他们的内心需求，哪怕是一个激励的眼神，一句温顺的话语，都可能使学生从你那获得力气和信念。变更他以后的学习看法，能让他更加的敬重老师。特殊是到了高年级，班主任管理难度主要就在这些学困生方面，因为他们的不被重视，甚至长期被卑视，可能让他们自暴自弃，而且会影响，带坏其他学生。所以多给这部分学生关注，让他们感受到老师的关爱。即使学习成果差也让他们享受公允的待遇。 二、组建一个强有力的班干部团队，尽力帮助树立班干部威信。 有几个能干的班干部是班主任最大的华蜜。班干部就是班主任的左膀右臂，他们能够帮助减轻班主任的好多中作负担。所以我们在选择班干部的时候肯定要慎重，选择那些实力强，学习好，行为习惯好，在学生中口碑较好的学生做为班干部。其次要在工作中不断的给这些班干部教会一些工作方法，教他们怎样管理学生，怎样与其他学生融洽相处。一旦，发觉其他学生对班长有不尊行为，要刚好做好学生的思想工作。让其他学生相识到班长是为全班学生在工作，他们牺牲掉自己好多的时间，是为了保证大家能有一个良好的学习环境。让其他学生站在班干部的立场上，尽力理解班干部。还有发觉班干部有什么做的不好的地方，尽力私下里找他们谈，做他们的思想工作，尽力维护班干部在班级中的形象，让他们能和其他同学融洽的相处是最关键的。 记得我们班有这样一个例子：一次，两个班长哭着给我诉苦，说他们不想当班长了，班上几个淘气的学生常常和班长顶嘴。好多学生管理他们时都有程度不等的现象。知道这个状况后，我意识到问题的严峻性，班长没方法管理全班学生怎么行呢?这工作怎么搞呢?我找了带头的一个，也是情节比较严峻的，我和他谈了好长时间，最终要求他给班长公开致歉。最终他写好致歉信，在班上流着泪很恳切的给两位班长致歉，完了，全班同学都被他的看法感动了，热情的给他鼓掌，我在班上给他们分析了班长工作的辛苦，以及班长工作对全班同学的重要性。在我的感召下，曾经顶过嘴的学生都主动向班长致歉，几乎是全班同学，最终全班哭成了一大片。那是一堂有着深刻教化意义的课，从那以后再没有人反映过，而且同学们都比以前自觉多了。直至现在好多同学写难忘的事都会写到这件事，或许这是他们永生难忘的一堂课。 三、做好学生的思想教化工作。 我们的教化不仅仅是教给学生学问，更重要的是教化他们怎样做人。抓住每件小事，培育他们诚恳、和善、正直的品行。特殊是高年级学生，更应当注意和他们情感的沟通，因为他们已经有了肯定的思想和主见，有时我们对某些事情的处理不当，可能造成他们的逆反心理，给以后的工作带来困难。所以尽力要耐性的，心平气静的晓之以理动之以情，让他们觉得你并不是一味的指责他，而是更多的在关切他，这样你的教化才更简单被接受。 四、多开展一些班级活动。增加班级凝合力。 我们现在的学生课业负担重，学校向老师要成果，老师向学生要成果。所以好多时候学生就是单调的写作业，填资料。他们最盼望的就是班里能常常实行一些别开生面的活动，在活动中，愉悦了他们的身心，丰富了他们的生活，增长了他们的学问，还可以增进师生的感情，增加学生们的相互了解，增加班级的凝合力，何乐而不为呢?我们班主任有好多是语文老师，比如在班上开展一些诗歌散文朗诵竞赛，成语接龙赛，演讲竞赛，或者歌咏竞赛等等，都是最受学生们欢迎的了。对此，我深有体会以。不管哪种内容的竞赛，都可以在消遣中学习，学习中消遣，每一次活动他们或多或少的有收获。前段时间，我们班利用班会实行了一次歌曲表演。前两周孩子们就利用课间和课余时间起先学习歌曲了，都想到时露一手。到那天，气氛是高潮迭起，首先他们就要求我先唱。我也只能领先垂范了，这一唱，感染了他们，也让他们放开了胆子。看着他们那么兴奋，下课还哼个不停，还三个一伙，五个一群坐在一起练歌。感觉他们的课余生活这样支配不是挺好的吗?总比在校内追逐打架好多了。所以有时班级的一些活动还可以培育孩子们健康的爱好爱好。 当然，不同的年龄段，不同的年级管理方式也不同。以上只是我个人的一些拙见，有好多也是我意识到了，但在工作中贯彻的也不是很到位，只是在这里提出来，希望能起到抛砖引玉的作用。说的不合理的地方还请大家多提珍贵看法，大家共勉。再次感谢大家! 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