二年级语文课件《蜜蜂引路》.doc

二年级语文课件蜜蜂引路二年级语文课件蜜蜂引路大全【导语】传统的教学手段枯燥无味，没有直观的形态供学生理解。有了课件教学，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变粗浅了，沉闷变愉悦了。不但激发了学生的学习兴趣，更有利的使学生理解其意义。下面就是WTT为您搜集整理的二年级语文课件蜜蜂引路大全，希望可以帮到您，假如你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！【篇一】二年级语文课件蜜蜂引路大全教学目的：1、认读生字：莫、斯、附、派、谈、讶；理解：附近、向导；2、正确流利地朗读课文，整体感知课文内容；3、学习课文1、2自然段。教学根本过程一、切入举偶1、谈话激疑：同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么方法呢?学生交流，那你们听过蜜蜂也能当向导吗?今天我们就来共同读一个故事-蜜蜂引路板题2、谈话激趣：同学们，你们理解蜜蜂吗?可是你们知道蜜蜂能给人带路吗?老师相机板题。二、感知1、自由读课文，你喜欢的"符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太纯熟的地方多读几遍。2、边读边想：课文里写了一件什么事?3、组内合作识字：互读、互听、正音。4、老师引导：鼓励学生小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。5、游戏稳固识字：让学生说出一种识字游戏方法，并让该生当小老师主持游戏，稳固识字。6、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。三、研读1、引导学生寻找故事发生的起因。学习课文第一、二自然节。2、组织学生读书，引导阅读交流。1边读边画，故事发生的时间、地点、人物。相机理解“附近”的意思可以语言表达，可以画画表示。2体会列宁为什么要去找养蜂人?理解“常常”和“往常”的意思引导学生换词或造句理解。结合课文内容，用“因为所以”或者“是因为”说说列宁去找养蜂人的的原因。3、联络事情结果，引发学生读书兴趣。四、写字1、出示“我会写”中“附近、谈、派、引、列、蜂”2、引导学生观察生字的特征，想方法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。3、老师范写难点字，强调重点笔画。如：谈：右边上面的“火”字一捺变成“点”；派：右边不要写成“瓜”字。4、学生练写，共同评议。优秀作业展示。【篇二】二年级语文课件蜜蜂引路大全教学目的1、学会本课生字、新词。2、理解课文内容，体会人物特点。3、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点重点：理解课文内容，体会人物的特点。难点：学习按事情的开展顺序连段成篇的方法。教学用具生词卡片，媒体资：视频蜜蜂引路：范读。课时安排两课时。教学过程第一课时一、自读识字一导入新课，提醒课题1、猜一猜：有一种昆虫，专门在花丛中采蜜、传授花粉，本领可大了。你们知道它是什么吗?2、提醒课题：“引路”是什么意思?带路3、蜜蜂给谁引路?蜜蜂是怎样引路的?带着这些问题自由读课文。二自学生字1、自读课文，读准生字的读音。2、认清字形。3、理解词语的意思。谈天：聊天，闲谈。惊讶：感到很奇怪；惊异。向导：带路的人。二、合作交流一认读生字1、学生开火车读生字。2、请把你和生字交朋友的好方法告诉同组的小朋友。二初读课文，初步感知课文内容1、先听范读，再自己默读课文：课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路，找到养蜂人的事。2、课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事?第二、三、四自然段3、按自然段读课文，理解每个自然段的内容。三学生质疑，提出不懂的问题三、品读感悟精读课文，理解课文内容，体会人物特点1、学习第一自然段。1考虑：读了这一自然段你都知道了什么?事件发生的时间：1922年。事件发生的地点：莫斯科。事件：列宁常常与养蜂人谈天。2老师小结。这个自然段主要写了列宁常常与养蜂人谈天。2、学习第二自然段。1默读课文，列宁为什么要亲自去找养蜂人?2用“因为所以”句式说说列宁为什么要亲自去找养蜂人?因为往常派去找养蜂人的人到莫斯科去了，别人都不知道他住在哪里，所以列宁要亲自去找养蜂人。3老师小结。这一自然段主要交代了事情的起因。3、学习第三自然段。1小组讨论：列宁是怎样找到养蜂人的?2小组汇报。列宁：发现花从中有蜜蜂蜜蜂飞进园子小房子找到养蜂人。3列宁为什么认为跟着蜜蜂走就能找到养蜂人?因为列宁想：蜜蜂是养蜂人养的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飞回的方向走，就定能找到养蜂的人。4老师小结。由于列宁通过观察理解到花丛、蜜蜂、养蜂人之间的关系，就能从中发现线索，找到养蜂人。4、学习第四自然段。1养蜂人见到列宁后可能会说些什么?2列宁是怎样答复的?3为什么列宁说蜜蜂是他的向导，把他领到这儿来的?4老师小结。列宁发现了蜜蜂，经过仔细观察，认真考虑、分析p ，就顺着蜜蜂飞回的方向走，结果找到了养蜂人。5分角色朗读第4自然段，读出惊讶、快乐的语气。5、总结全文。课文是按照怎样的顺序写的?课文是按照事情的开展顺序写的。第一自然段：交代时间、地点、人物、事件。第二自然段：交代了事情的起因。第三自然段：交代了事情的经过。第四自然段：交代了事情的结果。第二课时一、稳固延伸1、复习生字。2、学了这篇课文，你有什么感受?3、老师小结。通过学习这篇课文，我们要学习列宁遇事仔细观察、认真考虑、做出判断、解决问题的好方法。4、有感情地朗读全文。5、创编表演1、创设口语交际的气氛，深化理解课文内容。2、小组分角色表演，列宁找到养蜂人的经过和心理活动。二、课外作业留心观察身边的事物，把你的发现写下来。【篇三】二年级语文课件蜜蜂引路大全教学思路：本课的识字教学以文中分散识字为主，在依次讲解课文中相机识字，然后再集中稳固。课文理解以边讲边画图为主，再对照所画的图学习相关段落，通过抓住重点词句来理解课文内容。教学过程：一猜谜导入1、猜谜语：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进花丛中，传播花粉又采蜜，个个都是爱劳动的小英雄。你们知道这个小英雄是谁吗?蜜蜂老师范写“蜂”注意与“峰”区别。今天，我们学习的课文就与蜜蜂有关，让我们一起来学习26课。老师相机板书。2、老师指题问“引路”是什么意思?带路二初读课文，整体感知。1、借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子，并画出全文共有几个自然段。2、指名分段读。引导学生评价。3、同桌互读本课生字，纠正字音。4、游戏检查认字情况。一起来做摘苹果游戏，把生字组词，然后放进句子里让大家找一找A、1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。B、当地有个养蜂人，列宁常常派人去请他来谈天。C、往常派去请他的那个人不在，列宁只好亲自去找。D、养蜂的人看见列宁，惊讶地问列宁。三学习课文，整体感悟。1、老师范读，学生考虑课文写了一件什么事课文写了蜜蜂为列宁引路找到养蜂人的事2、老师相机介绍关于列宁的一些资料。列宁是前苏联人民的伟大领袖，全世界人民的伟大导师，他组织和建立了俄国的共产党，指导了举世出名的俄国十月革命，建立了世界上第一个社会国家。3、那我们再去看看蜜蜂是怎样帮助列宁引路的?换此练习，常常是什么意思，可以换成什么词?经常齐读1、2自然段。反应练习:4、列宁一边走一边看，他都看见了什么?我们根据课文来画一画列宁找到养蜂人的道路图好吗?花丛蜜蜂园子房子5、下面我们来看看养蜂人看到列宁后都说了些什么?四老师小结：学习了这一课，你懂得了什么?列宁遇事细心观察，认真考虑，作出判断，解决问题，特别值得我们学习。以后我们遇到事也要多考虑，多分析p ，多动脑，想方法解决问题。很受用的一篇范文，谢谢分享！第 7 页 共 7 页