投稿一年级语文《我家住在大海边》教案.doc

投稿一年级语文我家住在大海边教案精选一年级语文我家住在大海边教案【导语】教案是老师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种实用性教学文书。以下是WTT整理的一年级语文我家住在大海边教案相关资料，希望帮助到您。【篇一】一年级语文我家住在大海边教案教学目的：1、认识“亮”、“湾”等十个汉字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受大海的美丽风光和海边生活的美妙。教学过程：一、提醒课题：1、师：我们班哪个小朋友曾经在爸爸、妈妈的带着下去过海边的呢?一局部学生举了手师：当时的你们呀玩得怎样?蔡老师很想知道你们见到的大海是什么样子的，说说吧?2、师：丁丁的家就住在大海边呢，今天他就要来为我们介绍大海的美丽风光，分享他在渔村生活的的快乐呢！同学们想不想知道呢?生：想师：好的，这节课就让我们一起走进丁丁的"家乡吧。3、板书：我家住在大海边4、出示词语“住在”学生认读二、初读课文，整体感知。1、师：请同学翻开书本，自由读读课文，假如有遇到不会读的生字请用铅笔做上自己喜欢的记号。师：你们准备想怎么解决那些不认识的字呢?师：请同学们把小手准备好，手指课文，老师读到哪个字你们就指到哪个字，特别要注意你作上记号的生字。师：同学们再试着自己读一读课文吧，看看这一遍是不是读得更顺了?2、指名学生读课文。3、男、女同学比赛读。4、全班齐读。三、细读课文1、师：天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在大海边，问：从这句话里，你们知道了什么?师：在这首儿歌中，丁丁还告诉我们大海边有什么呢?听老师朗读第二句话。学习词语“月亮湾”并比拟“湾”和“弯”。师：船上有位老爷爷，他的故事说不完。从这句话里，你又知道了什么?学习词语“老爷爷，他的，故事，说不完指导“故事”这个词语读轻声2、复习词语。3、再次读课文。师：老爷爷的故事说不完，你们觉得老爷爷都会讲些什么样的故事呢?四、稳固生字摘字游戏。师：字娃娃很想单独和你们交朋友，你们愿意吗?谁来当当小老师，摘下你认识的字带着全班读，会组词的小朋友再帮字娃娃组词。五、总结：今天，我们和丁丁一起到了他的家乡，收获了很多很多的知识，假如你们还想知道一些有关大海的知识呢，可以回家再问问爸爸、妈妈，也可以查查书，这样一来，你们就可以知道得更多的。【篇二】一年级语文我家住在大海边教案教学目的：1、让学生理解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情。2、正确、流利地朗读课文。3、认识12个生字，会写“打、他”等6个生字。教学重点：识字认字，朗读课文。教学难点：理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。教具准备：课件、录音机、生词卡片。教学过程：一、激趣导入请大家注意听，你听到了什么声音?听大海录音。师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。大海波澜壮阔，蔚为壮观。你们想欣赏欣赏吗?课件：大海的图片。点评：大海的图片非常美丽，引人入胜，令学生发出惊叹。课一开场已经把学生引入美的境界。真不愧是“课伊始，兴已发”。师：你如今最想说什么?点评：非常自然地导入了课文的学习。师：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧！师范读。点评：学生自然跟读，投入其中。师：这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。要想读好，首先要把字音读准。假如遇到不认识的生字，你打算怎么办呢?学生答复。二、初读课文1、自由读。要求读准字音。师：翻开书，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个方法认识它，看谁能把每个字音都读准。指名读。评读。集体讨论交流1湾月亮湾指导学生：区分“湾”、“弯”。做成活动字卡。师：老师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮。2故事指导学生：“事”在“故事”中读轻声。点评：抓住重点，重视学生语文根底知识的学习。2、自己读。要求把课文读通。师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。指名读。评读。三、细读课文1、两人小组合作质疑、解疑。1在请你和旁边的小伙伴来配合读，可以你读他听，然后他读你听。也可以一个人读一句。还可以两个人一起读，然后指着图说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方，看看两个人能不能共同解决，把问题搞懂。点评：充分调动了学生学习的积极性和自主性，详细表达了以学生为主体，尊重学生的个性开展。2集体讨论交流重点讨论：老爷爷在讲什么故事呢?为什么他的故事说不完呢?学生讨论交流。3月亮湾不仅美丽，而且富饶。它的海底就像一个大宝库。看！播放有关大海美丽富饶的录像。小结：月亮湾的人们摇着船出海捕鱼，他们撒下一张张的网，收获的是满船的鱼虾和欢乐。他们的快乐和幸福当然说也说不完。点评：利用录像，巧妙的解决课文的难点。2、尝试让学生读出自己的体会。师：让我们带着幸福和快乐，再读读课文吧。四、记认、学写生字1、记认生字。师：生字朋友都和我们见了好几次面了，你认识它们了吗?说一说你记住了哪个生字，是怎么记住的。比赛：看谁读得又快又准。点评：适时参加竞赛，调动了学生学习的积极性。2、学写生字。师：大家课文读得好，生字记得好，相信大家也一定能把这些生字写好。出示要求写的生字。师：想写好这些字，你有什么要提醒大家的地方?学生交流写字需注意的地方，老师适当指导。老师根据学生的要求范写。点评：老师根据学生的需要范写，真正表达“教”为“学”效劳的意识。学生书写，评议。3、游戏稳固，总结全文。师：让我们一起做个游戏吧，名字就叫“到月亮湾去”。这有一条路，只要我们正确地读出牌子上的字就可以到月亮湾了，让咱们出发吧！点评：以游戏的形式总结全文，寓教于乐，非常巧妙。师：月亮湾到了，快让我们用朗读、背诵，还可以加上动作和表演把你的快乐和大家一起分享吧！五、课外拓展师：今天你有什么收获?你还想知道什么?师：在我国，像月亮湾这样美丽富饶的地方还有好多。课下小朋友有兴趣可以搜集一些有关的图片或者文字资料，做个简报，共同交流交流。【篇三】一年级语文我家住在大海边教案教学目的：1、理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情。2、会用“有有还有”的句式说话。3、正确、流利、有感情地朗读课文。课前准备：磁带、碟片、投影片、贝壳教学过程：一、复习1、导入：今天这节课，老师继续带着小朋友去海边玩儿。2、谁上来写一个“海”字，评评写得怎么样?过渡：哪儿是大海?哪儿是海滩?我家又在哪儿呢?我们来看图片！老师放幻灯?图片一二、理解课文第一段1、学生上台指出位置，老师板书：大海、海滩、海边2、小朋友，你们看大海多美！手指幻灯片如今啊！就请小朋友一起跟陆老师去看海?3、放录像老师制作好似带4、刚刚，你们看到了什么?学生随意交流还看到了什么-?注意让学生充分发言，尽可能说完好。小结：多美的大海！海浪一遍遍冲洗着沙滩。5、沙滩是怎么样的，请小朋友从书上找一找！出示句子：家门口不远，就是金色的海滩。6、对呀！这就是金色的海滩！手指投影片为什么说是金色的海滩?7、导读：金色的海滩多美啊！我们读读这个句子！三、理解课文第三段：1、过渡：你们去过海边吗?玩过什么呀，说说看！学生介绍玩沙子的情景，又要让学生说话说完好，说清楚2、启发诱导：沙子是怎么样的呢?又松又软读好又松又软为什么这样读假如你在又松又软的沙子上漫步会觉得怎么样?再引导读这个句子；小结：海滩是金色的，沙子又松又软，真舒适！四、出示幻灯，引入-我们在什么地方干什么?出示句子：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱。”1谁愿意读读这个句子?谁再来读！2我们躺在沙子上，听到了什么呀?听听录音3歌唱：大海是怎么歌唱的哗哗地读好这个词语哗哗地歌唱就是指谁知道?浪涛的声音老师点：对呀！就是刚刚我们听到的海浪声。4请小朋友闭上眼睛，老师读以上句子。问：你有什么感觉?读好这个句子。要引导学生出情激情过渡：在又松又软的沙子上躺下，听这么动听的海浪声，真舒适啊！下面，我们就来读这一段！指导好朗读五、理解第三段过渡：我们在大海边不仅能听大海歌唱，还能干什么呢?请听-放第三段课文录音1、学生答复，老师板书：捡贝壳2、这就是贝壳，拿出实物。你们看，陆老师给你们带来了什么?你们想不想捡贝壳。学生分组捡贝壳，并放音乐“小螺号”3、交流：你们捡到贝壳是什么颜色?学生上台自由发言，要让学生发散好4、书上是怎么写贝壳的呀?从书上找找！5、老师出示句子：“海滩上有各种颜色的贝壳，有红的，有黄的，有白的，还有绿的。”1谁先来读读这一句！2你们说贝壳美吗?从哪儿看出来?放幻灯，出示名种色彩的贝壳。老师引导理解：各种、几种颜色3导读，同心壳多美呀！我们一起读读这句话。6、句式训练：我们也来学学书本，说说我们的贝壳。1海滩上有各种颜色的贝壳，有的，有的，还有的形的。指名答复。2交流：你捡得贝壳是什么颜色的?指名上台说。3出示句式：海滩上有各种形状的贝壳，有形的，有形的，还有。先小组讨论，后指名答复7、贝壳真漂亮，小朋友是怎么捡贝壳的?我们看书封面，学生说说8、书上是怎么说的?老师出示句子：“我们在海滩上捡贝壳，一会儿就捡了一小篮。”读好这一句9、有感情朗读第3段。六、理解最后一段：大海哗哗地歌唱着，在金色的沙滩上，我们可以静静地躺在又松又软的沙子上，听听这美妙的声响，还可以一起捡捡美丽的贝壳。多么幸福的海边的生活，多么幸福的渔家孩子的生活！我为自己生活在海边而快乐，齐读最后一段。七、朗读深化小朋友，学了课文，你们爱金色的海滩吗?你们喜欢海边的生活吗?下面，我们就带着这种心情读读全文。配乐八、作业。1、课后1。2、连一连读一读练习册。以后写文章要好好似作者学习下！第 8 页 共 8 页