最新电大专科《学前儿童发展心理学》简答题分析题题库及答案（试卷号：2502）.doc

最新电大专科学前儿童开展心理学简答题分析p 题题库及答案试卷号：2502最新电大专科学前儿童开展心理学简答题分析p 题题库及答案试卷号：2502 一、简答题 1简述个体心理开展的根本规律。答：(1)开展的生物性和社会性。(2)开展的连续性与阶段性。(3)开展的普遍性与差异性。2简述幼儿记忆开展的特点。答：(1)无意识记忆为主。(2)机械记忆和意义识记忆是儿童识记的两种方法并较多地运用机械记忆。(3)再认好于回记忆。(4)具有自传体记忆才能。(5)有特殊的记忆恢复现象。3试述学习学前儿童心理学的意义。答：(1)探究学前儿童心理发生和开展的规律，充实儿童心理开展理论体系，促进心理科学的开展。(2)为有关儿童的实际工作提供科学根据。首先为学前教育提供心理学根据，其次，儿童心理学为儿童心理安康、儿童医疗和保健提供必要的知识。(3)对一切与儿童有关的法律条文的制定、对儿童文学艺术的创作、儿童出版物的筹划和装帧童玩具的设计和制作JL童服装的设计、儿童食品的开发和调配等具有广泛指导意义。4.简述幼儿记忆开展的特点。答：(1)无意识记忆为主。(2)机械记忆和意义识记忆别L童识记的两种方法并较多地运用机械记忆。(3)再认好于回记忆。(4)具有自传体记忆才能。(5)有特殊的记忆恢复褒象。5.简述儿童自我评价开展的特点。答：(1)从依从性评价开展到对自己个别性和多面评价。(2)从对自己的外部行为的谣价到对内心品质的评价。(3)从主观情绪性评价封初步的客观评价。6维果斯基是假如对待教学与开展的关系的？对我们的儿童教育有何启示？ 答：(1)教学应与儿童的开展程度相一致。2分(2)儿童有两种开展程度：第一种程度是现有的开展程度，第二种程度是可能开展的程度即“最近开展区”通过成人的帮助和自身的努力可以到达的程度4分(3)维果斯基将学校中的教学与开展比作是最近开展区和现实开展程度间的关系。童年期的教学只有走在开展的前面并加以引导才是好的教学，教学的可能性由它的最近开展区决定，一个正确有效的教育既要确定教学的最低阈限，也要确定教学的最高阈限。4分(4)启示：(6分) 对儿童的教育存在最正确时期，一定时期的教学能更好地促进儿童的开展。教学时，必须考虑儿童的两种开展程度，一种是儿童现有的开展程度；另一种是在有指导的情况下供助成人的帮助可以到达的解决问题的程度。教学应着眼于幼儿的最近开展区，对开展过程加以及时的组织，对不良倾向加以及时调整，把潜在的开展程度变成现实的开展，并创造新的最近开展区。7研究儿童心理开展必须面对的两大根本问题是什么？ 答：(1)遗传和环境在儿童心理开展过程中的作用问题；(2)儿童心理开展的因素动力问题。8.对于儿童如何获得语言的问题主要有哪些理论？ 答：(1)乔姆斯基的先天语言才能说；(2)斯金纳的语言习得论；(3)皮亚杰的认知互相作用论。9.简述学前儿童绘画才能开展的一般特征。答：(1)涂鸦期：经历无控制的涂鸦和有控制的涂鸦；(2)象征期：可以对自己所画的图形赋予意义，把符号作为事物的象征；(3)定形期：可以将头脑中想画的东西用图画的形式表现出来。10.什么是个体心理开展？ 答：个体心理开展指一个人作为个体，从受精卵开场到出生，再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周期中心理开展的全过程。11.前运算阶段的儿童思维特点是什么？ 答：(1)物体永久性意识的稳固，动作大量内化，开场借助表象符号来代替外界事物；(2)重视外部活动，开场从详细动作中摆脱出来，凭借象征格式在头脑中进展“表象性思维”；(3)思维缺乏守恒性和可逆性；(4)直觉思维开场由单维向两维集中过渡，守恒即将形成，思维处于自我中心阶段。12.简述处于他律道德阶段儿童特点。答：(1)对规那么的理解上认为规那么是万能不变的；(2)评定行为的态度是极端的，判断行为根据后果大小；(3)把惩罚看成是天意，赞成严厉的处分；(4)单方面尊重权威，遵守成人标准和成人规那么。13.简述学前儿童开展心理学的研究任务。答：(1)说明学前儿童心理的特征和各种心理过程的开展趋势；(2)提醒儿童心理开展变化的机制。14简述处于他律道德阶段儿童特点。答：(1)对规那么的理解上认为规那么是万能不变的；(2)评定行为的态度是极端的；(3)判断行为根据后果大小；(4)把惩罚看成是天意，赞成严厉的处分；(5)单方面尊重权威，遵守成人标准和成人规那么。15试阐述早期依恋对后期行为的影响。答：(1)对社会性开展的影响：平安依恋的儿童有着积极的心理状态，乐于交往、探究、有自信，对周围有很好的控制感。而不平安依恋的儿童较多地开展出退缩，交往才能差，不自信、情绪不稳定等特点。(2)对情感开展的影响：良好的依恋，它将导致一个人的信赖，自信，并且成功地依恋自己的同伴与后代。相反，他将可能成为一个来自依恋缺乏的不牢靠的成人，不能开展成为一个好的父亲或母亲。(3)对认知开展的影响：平安依恋的儿童能主动热情地接近问题，坚持性较好，与人合作，能主动调节自己的行为。而回绝型依恋的儿童那么对问题不感兴趣，遇到困难表现出消极情绪反响，很容易绝望，不能独立解决问题。16简述幼儿记忆开展的特点。答：(1)无意识记忆为主。(2)机械记忆和意义记忆是儿童识记的两种方法并较多地运用机械记忆。(3)再认好于回忆。(4)具有自传体记忆才能。17简述儿童思维开展的一般趋势。答：依次为：(1)直觉行动思维阶段。(2)详细形象思维阶段。(3)抽象逻辑思维阶段。18试阐述早期依恋对后期行为的影响。答：(1)对社会性开展的影响：平安依恋的儿童有着积极的心理状态，乐于与人交往、乐于探究、自信，对周围有很好的控制感。而不平安依恋的儿童较多地开展出退缩、交往才能差，不自信、情绪不稳定等特点。(2)对情感开展的影响：假如儿童可以形成良好的依恋，它将导致一个人的信赖、自信，并且成功地依恋自己的同伴与后代。相反，他将可能成为一个来自依恋缺乏的不牢靠的成人，不能开展成为一个好的父亲或母亲。(3)对认知开展的影响：平安依恋的儿童能主动热情地接近问题，坚持性较好，与人合作，能主动调节自己的行为。而回绝型依恋的儿童那么对问题不感兴趣，遇到困难表现出消极情绪反响，很容易绝望，不能独立解决问题。二、分析p 题 1.智慧的家长一优秀的孩子 一个获诺贝尔奖的法国化学家，在答复记者采访时感慨自己所获得的伟大科学成就与童年的家庭教育有亲密关系。“我的今天的成就应该一半归结给我妈妈。有一件事让我终身无法忘怀。”他说：“在我五岁的时候，有一天我到厨房里去拿牛奶，三斤装的牛奶放在冰箱里，当我拿出来玻璃瓶子，取牛奶，一下子没抓住，牛奶瓶打倒厨房的地上，整个儿洒了一地牛奶，玻璃碎片满地都是。妈妈听到了响声赶紧跑过来。我本以为妈妈会打我一顿，结果妈妈愣了一下突然笑了，说既然牛奶已经洒了，我们看他还有什么用吗？儿子，看看有什么用？别愣在这儿，你不是叠了很多纸船？这不是一个海洋吗？咱俩划纸船，把你的纸船找出来。在我去找纸船的时候，妈妈把地上的玻璃碎片，拾掇干净，地上剩下一个牛奶的海洋。然后，我和妈妈拿着纸船在那个牛奶上面开场比赛。玩了20分钟，纸船也湿了，妈妈说，好了，玩够了，牛奶完成了它的使命，把它扫掉吧，妈妈把它扫了。然后，妈妈把我领到院子里，找了一个一模一样的瓶子跟我说，刚刚你之所以把牛奶洒到地上，是因为不知道怎么抓，如今妈妈灌满水，你如今右手抓瓶颈，左手拖瓶底，试一下。我在草坪上，来回走了十屡次，等到我学会了拿牛奶瓶之后，他说，好了，没事了，玩去了，以后你就不会打了。” 上述材料说明什么规律？请你用儿童开展心理学的知识加以分析p 。答：儿童家庭教养对其开展具有极其重要的影响，特别是母亲的正确教养方式影响孩子一生的开展。(1)作为母亲面对孩子的挫折没有一味加以责备，而是正确进展即情教育，告诉孩子正确的方法。作为母亲知道在5岁大的儿童他的抓握和协调才能还未开展到相应阶段，牛奶瓶摔翻是正常现象。更可贵的是还利用倒翻的牛奶想象成大海让孩子玩纸船，更激发了孩子的创造性和想象力。(2)母亲良好的情绪调控没有像一般家长可能会出现的责备，而只是“一愣”为孩子树立了良好的控制情绪的典范，有利于形成孩子好的性格特征。(3)学前儿童的情绪理解和情绪调控是情绪与认知、意志的关系，表达关心理过程盼协调开展。稳定的情感开展有利于孩子探究和思维的开展。反之，孩子如受到斥责，会形成情感刨伤，产生不利的后续影响。2材料：毒孽子耩遇攀折时 小班韵毛毛从幼儿园圆家-粤黟希冷嘴，-副可怜的样子。妈妈一间才知道，今天幼儿园小朋凌画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“睦”地一声哭了。请根据上述材料，分析p 毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子韵建议。答：(1)指出表现背后的心理本质；6分这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛的自我意识的觉悟，开场关注别人对自己的评价了。(2)挫折孩子开展的影响；(4分)挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的才能。(3)教育建议；10分要教育孩子正确对待成功和失败；那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地承受的方式来进步孩子自尊的做法是错误的；孩子自尊的安康开展，必须以真实的成就为根底；有利于孩子安康成长的养育行为能帮助孩子建立可信赖的自尊。作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心，鼓励孩子增强自，信心，另一方面也要向孩子提出切合实际的目的，使其通过主观努力去实现。3.国外有媒体指出，中国的小孩越来越不会玩了。他们发现，中国的父母总是希望自己的孩子穿着千千净净，不允许他们做那些可能会使衣服弄脏的游戏。同时，中国很多的年轻父母觉得游戏对于孩子的成长意义不大，为了不让孩子输在起跑线上，应该花更多的时间来学习画画、英语、钢琴等。请结合游戏中儿童的心理特点及其对儿童开展的作用分析p 这些父母的做法。答：(1)幼儿的心理特点及其满足。到了幼儿期，由于动作和语言的开展，由于生活范围的扩大，独立性的增强，对周围的事物有强烈的兴趣，产生了渴望参加成人的某些社会理论活动的强烈愿望。2分但是幼儿年龄 小，由于受到知识、经历、才能等的限制，不可能真正像成人一样参加社会理论活动。2分这也就是说，幼儿渴望参加成人社会理论活动的需要同从事这些活动的知识经历和才能程度之间发生了矛盾，而游戏是解决这个矛盾的最好的活动方式。2分(2)游戏是促进幼儿认知开展的强有力工具。4分游戏是幼儿认识世界的一种手段，是促进其认知开展的强有力的工具。游戏中蕴涵着大量的学习，游戏时，儿童的各种感官都要参加，从而促进了感知才能的开展。游戏所表现的往往是幼儿经历过的事情，为了正确、确切地表现某些事物，幼儿必须有意识地回忆以往的知识经历。特别是在规那么游戏中，幼儿必须有意识地去记住某些游戏规那么，这就促进了有意记忆和有意注意的开展。游戏并非是以往经历的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，思维才能也得到了锻炼和进步。游戏以想象为前提，同时又不断增进想象的目的性，并促使它朝着创造想象的方向开展。4.材料：基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的根本才能；父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语言的语法规那么，不能进展最根本的语言交流。据调查分析p ，基尼的缺陷不是天生的。根据以上案例，运用学前儿童心理学知识答复以下问题：(1)小基尼的缺陷说明了什么？ (2)小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规那么，这说明了什么的影响作用？ 答：(1)儿童心理开展的生物性和社会性的统一。遗传是个体心理开展的先天根底；个体的心理开展不能脱离社会条件。特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理开展起根底和奠基作用，假如没有社会环境及教育的作用，儿童不可能形成成人的心理。(2)说明儿童各种心理的开展存在关键期。关键期是某种心理活动、机能在某个阶段开展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进展正确教育，儿童心理开展很快；反之，那么可能造成终生障碍。3岁前是儿童语言开展的关键期，小基尼就是失去了这一关键期的培养，以后语言的开展就很难了。5材料：他性子很急，每次拿小人书，都是拿一大叠，翻得很快，即使新书也很快看完，喜欢活动量大的活动，每次玩创造性游戏，总是玩打仗；他是全班扔沙包扔得最远的一个；他爱逞能：有一次全班小朋友正在排队，他突然跑出队伍，用力拉住正在转动的转椅；他上课时坐不住，随意站起来，或在椅子上乱动，常常发出叫声，即使老师对他有所示意，他仍然抑制不住，对老师的提问常常没有听清楚就急着答复，因此常常答非所问。根据材料描绘请指出孩子的气质类型和和教育措施，并谈谈研究儿童气质的教育意义。答：(1)指出类型：气质属于胆汁。4分(2)研究儿童气质类型具有重要的教育意义。2分首先明确气质没有好坏之分，每一种气质都有其积极的一面，也都存在着消极的一面。(4分) (3)详细做法：对于开展中的学前儿童来说，其周围的成人和老师，应当在理解、尊重儿童气质差异的前提下施行教育，才能有的放矢，获得实效。6分(4)胆汁质的儿童的教育措施：应培养他的自制力，让他学会冷静，沉着和有耐心。4分6.材料：当孩子遭遇挫折时 小一班的毛毛从幼儿园回家一直噘着小嘴，一副可怜的样子。妈妈一问才知道，今天幼儿园小朋友画画比赛，很多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。请根据上述材料，分析p 毛毛的心理，并为毛毛妈妈提供教育孩子的建议。答：(1)毛毛的心理：这是毛毛在幼儿园受挫后自尊心受到伤害后的正常表现。说明毛毛的自我意识的觉悟，开场关注别人对自己的评价了。(4分) (2)对挫折作用分析p ：挫折最容易损伤孩子的自信，但也可以增强孩子认识问题和解决问题的才能；孩子的成长总是伴随着成功和失败，要教育孩子正确对待成功和失败；那种想通过毫不吝啬的赞美和无条件地承受的方式来进步孩子自尊的做法是错误的；孩子自尊的安康开展，必须以真实的成就为根底；有利于孩子安康成长的养育行为能帮助孩子建立可信赖的自尊。6分(3)建议：作为妈妈一方面要维护孩子小小的自尊心，鼓励孩子增强自信心，另一方面也要向孩子提出切合实际的目的，使其通过主观努力去实现。10分第 10 页 共 10 页