《三个儿子》教学设计(1).doc

三个儿子教学设计(1)三个儿子教学设计 教学目标：1、会认本课的 6 个生字，准确流利地朗读课文，了解课文内容。2、练习有感情地朗读课文，读出人物说话的语气。3、通过学生对课文的理解，让学生明白“明明有三个儿子，为什么老爷爷说只看到一个儿子？” 4、通过对课文的学习，让学生懂得要孝敬父母的道理 。教学重点：有感情地朗读，从人物的语言中体会情感。教学难点：理解老爷爷话的含义，升华情感，明白只有孝敬父母的儿子才是真正的儿子。教学准备：教学 课件 教学过程：一、谈话激趣,引入新课 小朋友们，你们的妈妈平时夸奖过你吗？说说她是怎样夸奖你的。是啊，世界上最伟大的爱莫过于母爱,身为母亲愿意为自己的孩子付出所有的一切,而作为孩子我们应该怎样对待自己的妈妈呢? 今天我们学习的一篇课文就是发生在妈妈和儿子之间故事,名字叫三个儿子，师板书课题，生齐读课题。二、初读课文，理解生字 1、请小朋友们用自己喜欢的方式把课文读一遍，把课前学习的生字回忆一下，课文中的三个小朋友可要检查你们认记的情况哟。2、课件出示词语，学生认读。3、熟悉了这些生字，相信我们会把这篇课文读得更通顺，更流利。请大家再读这篇课文。三、细读课文，读中悟情 、刚才看到同学们专注读书的神情,老师真为你们感到高兴。你们的妈妈知道了一定会为你们感到骄傲的。咱们现在来看看课文中的三个妈妈是怎样来谈论自己的儿子的，她们在提水时儿子又是怎样对待她们的呢？请同学们默读课文，对照表格，找出答案。妈妈夸奖儿子的话 妈妈提水时儿子的表现 第一个儿子 第二个儿子 第三个儿子 2、学读第一位妈妈的话：（课件出示第一位妈妈的话） 指名读。（评读） 挑战读。 全班读。3、用“既又”说一句话。4、学读另一位妈妈的话：（课件出示另一位妈妈的话） 指名读。（评读） 男女比赛读。5、读第三个妈妈的话：（课件出示第三位妈妈的话） 指名读。（评读） 全班读。6、分角色来朗读三个妈妈的话。7、师：这是三个妈妈对自己的儿子的夸奖。瞧，这时妈妈们提着水走过来了，我们一起去看看三个儿子分别是怎样表现的呢？找一找在课文的哪几个自然段，请同学们齐读三个儿子的表现。8、用关联词“一个（只）一个（只）另一个（只）”说话。9、听了妈妈的介绍，看了三个儿子的表现，你最喜欢哪一个儿子？说说你喜欢的理由。10、旁边的老爷爷是怎么评价这三个儿子的呢？请你在课文中找出来读一读。11、奇怪了，我们明明看到的是三个儿子，可旁边的老爷爷却非要说自己只看见了一个儿子，到底是为什么呢？你认为老爷爷看见的是哪一个儿子？ 12、学生回答后，学习第 8 自然段，引导学生体会妈妈提水的劳累、辛苦。13、小结：老爷爷看见的仅仅第三个妈妈的儿子，因为他体贴、孝敬他的母亲。只有孝敬父母的孩子才是真正的好孩子。四、总结课文，情感升华 1、原来，孝敬父母就是提一桶水这么简单； 孝敬父母就是妈妈下班回到家里的时候，孝敬父母就是妈妈坐在沙发上休息的时候，你认为孝敬父母还能够在哪些方面怎样做呢？先引导学生看课件说，再让学生联系生活实际说。2、总结：自古以来，孝敬父母是中华民族的传统美德。老师希望我们每人孩子都能做一个孝敬父母的好孩子，多为父母做一些力所能及的事情。3、布置快乐作业：从现在起，每天至少为父母做一件事。板书设计：既聪明又有力气 翻跟头 三个儿子 嗓子好会唱歌 唱着歌 没什么特别 接过水桶 体贴、孝敬 第 3 页 共 3 页