《我是草原小牧民》教案我是草原小牧民舞蹈.doc

我是草原小牧民教案我是草原小牧民舞蹈教案是老师为顺利而有效地开展 教学活动，根据教学 大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对 教学内容、教学 步骤、教学 方法等进展的详细设计和安排的一种实用性教学文书。下面是WTT搜集整理的我是草原小牧民教案 ，希望对您有所帮助！教学目的知识与技能：初步理解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。过程与方法：让学生们在体验、探究、模拟、合作、综合的过程中自主、探究、合作式学习。情感态度价值观：通过学习本课歌曲我是草原小牧民,让学生真正感受蒙古族曲调的风格特点,丰富学生的情感体验,进步音乐审美才能,陶冶高尚的情操教学重点1、理解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐舞蹈。2、有感情地演唱歌曲我是草原小牧民。教学难点为歌曲创编不同的动作教学过程：一、感受大草原1、师：小朋友们，愉快的音乐课开场了。今天的音乐课老师请来了一位小客人，你们瞧!(出示小红马画面)它来自辽阔的大草原，今天特意来请我们到它的家乡做客呢!想不想去?(想)那好，全体起立，我们拉好缰绳，摆好姿势，跟着小红马出发吧!2、律动：随我是草原小牧民歌曲做骑马动作二、走进大草原1、欣赏草原风光2、学跳筷子舞师：(出示筷子)咦?这是什么?(筷子)你可别小瞧它，在蒙古人民的眼里它可是跳舞的好道具呢!老师看到有些小朋友似乎有些疑心，那让老师给你们跳一段吧!(1) 师示范动作手位：简单的筷子穿插敲击动作 脚位：前蹲、后仰(2)师：怎么样?信了吧!谁学会了?(3)指名学生上台示范动作师指导台上学生带着大家一起跳全体学生跟音乐齐跳3、变化筷子舞节奏(1) 师：简单的筷子舞小朋友一学就会了，如今老师要给筷子舞变个魔术，你们仔细找一找，它变在哪?(2) 师示范在第二乐句和第四乐句的最后一小节参加_ _(3)学生说练习_ _4、师：小朋友的眼睛可真亮啊!(出示节奏谱)变变变，你们瞧!这个新节奏变到这儿来了，老师用红色的符号表示，还变了一个动作在这儿呢!(师示范)5、师生合作表演节奏：我邀请你们跟老师合作一下，我来念前面的节奏，你们来念后面红色的节奏，可以吗?(1) 师念前面节奏，生念后面(2) 念前面节奏，生敲后面(3) 师：敲的这么好，我也想参加你们的队伍，我来敲前面的节奏吧，你们还是敲后面的局部(师敲前面节奏，生敲后面)(4) 师：用你们的节奏告诉老师它的节奏，让筷子发出声音吧!(学生完好敲击歌曲节奏)(5) 播放我是草原小牧民歌曲，生随音乐齐跳(6) 师：这么厉害，看来难不倒你们，假如让你们参加脚步来跳，会吗?6、参加脚步师生齐跳7、师生随音乐齐跳筷子舞三、歌唱大草原1、师：欢快的筷子舞给我们带来了美的享受，而草原上小牧民的生活更是多姿多彩，他们勤劳、英勇、放牧、欢歌，你们听2、聆听范唱我是草原小牧民2、 随琴哼唱：你觉得小牧民在唱起这首歌的时候心情是怎样的?跟着老师的琴声快乐的唱起来吧!4、指导缺点：“草儿青青羊儿肥”青青的草儿跳起来了，肥壮的羊儿扭起来了!(休止符、前倚音)5、随老师琴声再唱6、师生用欢快的歌声对唱：听到小牧民唱的这么自豪，老师也想来当一回神气的小牧民，让我们来比一比，谁唱得更神气?(师生随琴接龙唱)7、师：唱得比老师还神气，我可有点不服气，我要拿出筷子，边唱边跳跟你们比一比。师生接龙参加筷子舞表演唱8、师：小朋友的表演就像草原上一个个神气的小牧民，如今就让我们唱起歌，跳起舞，做一回真正的小牧民，好吗?9、拓展师：今天老师和小朋友在草原上度过了快乐的一节音乐课，我们一起骑马、唱歌，最快乐的是一起学习了筷子舞。其实呀，筷子舞只是蒙古舞蹈中的一种，聪明的蒙古人民还能用许多生活中的东西跳出一段一段好看的舞蹈呢。你瞧(出示蒙古族各种舞蹈画面)四、辞别大草原1、师：蒙古的舞蹈多姿多彩，蒙古的人民热情好客。瞧!小红马又来了，让我们骑上小红马跟大草原辞别吧!2、播放歌曲，生随音乐唱起歌，边跳边出教室。我是草原小牧民教案 第 5 页 共 5 页