物理教学课件制作方法_物理教学课件制作.doc

物理教学课件制作方法_物理教学课件制作教材分析p 磁现象和磁场是新教材中磁场章节的第一节课，从整个章节的知识安排来看，本节是此章的知识预备阶段，是本章后期学习的根底，是让学生建立学习磁知识兴趣的第一课，也是让学生建立电磁互相联络这一观点很重要的一节课，为以后学习电磁感应等知识提供铺垫。整节课主要侧重要学生对生活中的一些磁现象的理解如我国古代在磁方面所获得的成就、生活中熟悉的地磁场和其他天体的磁场太阳、月亮等，故本节课首先应通过学生自己总结生活中与磁有关的现象。电流磁效应现象和磁场对通电导线作用的教育是学生树立起事物之间存在普遍联络观点的重要教学点，是学生在以后学习物理、研究物理问题中应有的一种思想和观点。学生分析p 磁场的根本知识在初中学习中已经有所接触，学生在生活中对磁现象的理解也有一定的根底。但磁之间的互相作用毕竟是抽象的，并且大局部学生可能知道电与磁的联络，但没有用一种普遍联络的观点去看电与磁的关系，也没有一种自主的才能去用物理的思想推理实验现象和理论的联络。学生对磁场在现实生活中的应用是比拟感兴趣的，故通过多媒体手段让学生能理解地磁场、太阳的磁场和自然界的一些现象的联络如黑子、极光等，满足学生渴望获取新知识的需求。教学目的一、知识与技能1、让学生自己总结生活中与磁有关的现象，理解现实生活中的各种磁现象和应用，培养学生的总结、归纳才能。2、通过实验理解磁与磁、磁与电的互相作用，掌握电流磁效应现象。使学生具有普遍联络事物的才能，培养观察实验才能和分析p 、推理等思维才能。3、通过直观的多媒体手段让学生熟悉理解地磁场和其他天体的磁场及与之有关的自然现象。二、过程与方法1、让学生参与课前的准备工作，搜集课外的各种磁有关的现象和应用。2、在电流磁效应现象的教育中，本节课采用类似科学研究的方式，复原物理规律的发现过程，强调学生自主参与。3、学生对物理现象进展分析p 、比拟、归纳，采用老师与学生双向交流感知现象下的物理规律的普遍联络。三、情感态度价值观1、对奥斯特的电流磁效应现象的教育中，要让学生知道奥斯特的伟大在于提醒电和磁的联络，翻开了科学中一个黑暗领域的大门。也让学生懂得看似简单的物理现象在它发现的最初过程中是如何的困难。2、通过知识的学习，培养学生学科学、爱科学、用科学的精神，树立起事物之间存在普遍联络的观点。通过学习中国古代对磁的应用，加强爱国教育。3、强调学生通过自主参与类似科学研究的学习活动，获得亲身体验，产生积极情感。重点难点电流磁效应的研究是本节课的重点，也是难点教学设计思想1、这是磁场章节的第一节课，教学过程应重在显示学生对磁这一知识的理解和对磁知识的生活的体验。为此，本节课采用以问题为主线、实验为根底的教学策略。问题情景的创设，是思维的启动点和切入口，而实验是物理研究的理论支持。2、电流磁效应的研究是本节课的重点，在设计中可让学生自己讨论研究的思想，在这根底上再提出奥斯特的实验及其研究过程中出现的困难。然后自然得过渡到磁场对电流的作用上来。3、在天体磁场的教学中，本设计注意用多媒体手段，将大量的图片、影象资料传递给学生，让学生理解中国古代对地磁的应用及其它天体磁场的认识，进步课堂的兴趣性和教学效果。教学过程设计一、课前调查、准备老师提出问题：1、你对生活中有关磁的现象和应用理解多少，能否举出你所熟悉的一些现象和应用呢？任务：在课前请同学通过网络去获知磁有关的知识二、实验演示，引入新课1、利用磁钢堆硬币积木。施行过程：在木凳的下方可事先藏一小块磁钢，在木凳的上方在磁钢的磁化作用下可堆起四层高的硬币积木。2、演示“磁悬浮”小实验师：以上两实验的现象是如何出现的呢？详细的微妙在那里呢？学生非常新奇，对实验中出现的现象猜想各种原因，激起学生学习磁知识的兴趣三、实验探究、新课教学师：在初中我们已接触了一些磁有关的知识，生活中有哪些与磁有关的现象和应用？同学之间可互相讨论。因课前有准备，学生相比照拟活泼，要充分把学生所知道的知识表述出来师：对磁的认识和应用，早在我国古代就开场了多媒体投影补充说明磁有关的现象和应用：1、天然磁石成分：Fe3O42、司南的照片东汉王充在论衡中写道：“司南之杓，投之于地，其柢指南”3、磁悬浮列车上海磁悬浮列车专线西起上海地铁龙阳路站，东至上海浦东国际机场,列车加速到平稳运行之后，速度是430公里/小时。这个速度超过了F1赛事的最高时速，车厢里上下颠簸很小，左右摇摆得相对还大一些。4、飞鸽依靠地磁场识路等从学生最熟悉的磁知识着手，引出磁的一些概念：磁铁吸引铁质物质第 5 页 共 5 页