角的初步认识教案设计 苏教角的初步认识教案 .doc

角的初步认识教案设计 苏教角的初步认识教案 角几何名词是具有公共端点的两条射线组成的图形叫做角。下面是WTT为你带来的苏教角的初步认识教案 ，。教学内容：义务教育课程标准实验教科书·数学二年级上册3839页例1，例2。第40页中“做一做”和练习八的第13题。素质教学目的：1。经历从现实生活中发现角，认识角的过程。2。认识常见的各种角，学会画角，知道角各局部的名称。3。培养学生的观察才能，初步的动手操作才能及合作意识。教学重点：认识角。教学难点：正确画角。教具，学具准备：1。老师准备大三角板，圆形纸，多媒体电脑，多媒体课件，活动角。2。学生准备三角板，圆形纸，长方形纸，小棒。教学过程：一，设情景，导入新课。出示一段录象。师：下面咱们一起来欣赏，一边看一边想：从录象中你发现了什么二，引导探究，学习新知一联络实际，找角师生一起看录像“美丽的校园”。突出：门窗上的角，花坛周围的角，操场中场地的角，小朋友做操时上下肢组成的角师：同学们，刚刚录像中播放的是什么地方生：我们的学校。师：哪位同学能说一说你从录像中发现了什么生1：我发现了小朋友在做操。生2：我发现了学校很漂亮，有教室，有操场，有同学生3：我发现了门上有一些拐角，操场上也有拐角生4：我还发现老师拿着的东西三角板上也有拐角师：同学们观察得很仔细，在日常生活中很多地方有角，在我们身边，就有很多物体上有角，你能找到吗 如今在小组内把你看到的角说给别人听，看哪个小组找到的角最多。小组活动：找角二初步感知，指角师：哪个组的同学想先把你们组找到的角指给大家看生1：我们组找到了三角板上的角，桌子上的角。生2：我们组还找到了这张纸长方形上的角。生3：我们组还找到了窗子上的角，电脑上的角。生4：我们组找到了黑板上的角。生5：我们组还有补充，你看，大屏幕上也有角。注：所有学生指角的过程都是点了一下角的顶点处。师：老师明白了，同学们指出的角原来是这样一个图形边说边在黑板上点一个点，这是个角吗生：不是，这是个点。师：对，这是个点，刚刚同学们指的不就是这样吗 想想看，怎样才能将你想的样子完好地指出来 在小组里讨论一下，再指指看。学生活动师：哪位同学能指给大家看一看生1：是这样的见右图生2：是这样的见右图生3：这样才是一个角见右图师：如今同学们指角的时候，不光指了一个点，还指出了两条直直的线，也就是这样一个图形出示现成的角，但大局部同学的指法还不对。想不想看看老师是怎样指角的 老师示范见右图。会指了吗 在小组里再互相指指。师：出示一张圆形纸，同学们看，这张纸上有角吗 你能想法用它折个角吗 以小组为单位比赛，看哪一组折角的方法多，样子好。指一组学生将折的角贴在黑板上师：哪一组还有不同折法 也过来贴上有不同折法的贴出。师：哪位同学愿意把他们折出的角指给大家看生1：这张纸上有三个角。生2：我不同意他的说法，这张纸上只有一个角，另外两个不是角，因为它的另一条线弯了。师：同学们都听到了吗 她说得非常好，只要有一条线弯了，这个图形就不是角。三动手操作，做角师：同学们心灵手巧，折出了这么多形状的角，那你能用这样两根带孔小棒做个角吗 试试看。学生活动：利用带孔的小棒做角师：老师这里也做了一个角，如今老师想请同学们帮助，愿不愿意 哪位同学能把角变大一些指名一个学生演示师：同学们看，角变大了吗 你能让自己做的角变大吗 怎么变生1：我用一只手拿着一根不动，另一只手往外一拉小棒，角就变大了。生2：我把张开口的两根小棒往桌子上一压，角就变大了。师：同学们能让角变大，那么还能让它变小吗 怎么变 学生答复四体验感悟，画角师：你能将小棒做成的角的样子在纸上画出来吗 试试看。学生活动：画角展示一组学生画的角师：大家说，哪一组同学画得好 同学们想知道怎样画又快又美观吗电脑演示画角过程师：请用正确画法画一个角。学生再次画角五教学角的各局部名称师：同学们看，这个角画得怎么样 请这位同学过来，同学们知道她叫什么吗 她为咱们做出了典范。这是她的什么 手这个呢 鼻子这个呢 耳朵师：我们知道了她的名字，还知道了她身上各局部的名称，角这个图形的每一局部也有名称，想知道吗 电脑边演示边出现名称师：如今同桌说说悄悄话，告诉对方角的每一局部分别叫什么。六总结。通过今天的学习，你学会了什么知识 还有什么问题吗 你觉得谁表现最好 在学生答复的根底上，师生共同归纳。1。认识了一种新的图形角。2。学会了画角。3。知道了角是由一个顶点，两条边组成的。第 6 页 共 6 页