高一下学期语文教学计划_高一下册语文教学计划.doc

高一下学期语文教学方案_高一下册语文教学方案语文教学中有步骤地落实民主的、开放的和人文化的语文教育，那老师要怎么写教学方案呢？本文是WTT为大家搜集整理的高一下册语文教学方案，欢送参考借鉴。高一下册语文教学方案【一】一、教学思想与教学目的：遵循教育部制定的全日制义务教育语文课程标准，高举新课改理论旗帜，以其鲜明的教育理想和浓郁的时代创新气息，进展语文教育与教学的改革。语文老师应尽快转变传统教学理念，确立适应新课改的教学理念，树立大语文教育观，要克制语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种种弊端，在大语文教育观的指导下，实行课程内容、课程施行等的根本变革，构建开放而富有活力的语文课程体系。充分引导学生关注社会与人生。逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合，学校、家庭、社会语文教育相结合，使语文教学将变得更加开放、创新，教学过程中要严密结合三维目的，即从知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观三个方面出发设计课程目的，改革课程内容、构造和施行机制。老师在教学过程中应与学生积极互动，共同开展，要处理好传授知识与培养才能的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在理论中学习，促进学生在老师指导下，主动地、富有个性地学习。促进学生语文综合素质的全面进步。二、教学设想与教材处理：本期完成必修三与必修四的讲授，阅读鉴赏局部共计27篇课文。约课时完成。表达交流、梳理探究，名著导读约课时完成。本期学习时间约为周，教学任务应完成必修3与必修4两本教材。新编语文教材与传统语文教材有所不同，它以实现不同才能层级目的而划分单元，着重知识与才能、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体进步。因此，老师在使用新教材过程中，要注意教学单元的整体性、才能性以及读写结合的系统性，还应注意阅读局部与写作、口语局部的交替式穿插教学，防止单一的直线式重复性教学。对必修三与必修四的教材处理是：1阅读鉴赏单元与表达交流单元教学、及作文教学相辅相成。阅读鉴赏的每一个单元大约为两周完成，每教授完一个单元以后，按教材编排顺序讲解表达交流的一个知识点。作文教学主要根据 表达交流知识点地排序来进展。本期大作文要求写六篇，小作文四篇，每两周一次大作文，一周一次小作文，都要求课堂完成任务。本期作文文体训练主要是针对议论文，每篇大作文与小作文都要装备老师讲授和指导资料，每篇作文都要求有学生习作范文及不合要求的病文，作文范文要起到示范作用，对病文要求进展修改。每次大作文完成应花至少四课时进展，总计作文课时为30课时。在这过程中，必须每一周要求学生写一篇周记。本期周记要求主要根据学校所发资料作文周方案完成，主要针对议论文形式进展训练。同时每两周根据阅读交流每个知识点的不同特点，带着学生走出教室，走向社会和自然。同时，要继续组织学生课前3 分钟演讲，并在本期举行背书比赛、朗读比赛、辩论比赛等，加强学生演讲与朗读的才能，让学生听说读写素质得到全面开展。2阅读鉴赏单元教学与梳理探究、名著导读单元教学穿插进展。为了防止教学的单一性，也为了调动学生学习积极性，在每上完一个阅读单元后就进展梳理探究或名著导读单元教学。这样，学生可以充分地利用教材而不断地扩大知识和进步才能。3梳理探究与名著导读采用课内课外相结合，以点带面的形式进展。梳理探究与名著导读局部采用课内课外相结合的原那么，以课内为点，课外为面，辐射开来，扩大教学内容及增强学生的知识积累，进步学生的语文才能。如梳理探究局部，就会根据教材，老师与学生一起搜集编写知识资料，根据教材进展整体上的分析p 和探究，并进展总结归纳，形成文字材料，统一印刷，让学生课外进展阅读与背诵。如名著导读中的红楼梦高老头这些文学名著，主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料，并写出影评，根本上不占用课堂时间。4、精讲教读课，指导自读课，逐步形成探究式才能课型。每个单元精讲12篇教读课，以课为例，举一反三，侧重才能的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变老师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达教，为了不教之目的。自读课必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将自读与教读两课型作简单化 一刀切的方法处理。5以单元小测验形式检验学生知识程度与才能。新课改并不是就不考学生了，仍然要用检测题对学生所学知识进展理解，书本知识掌握的程度上下其实很大程度上决定一个学生程度与才能的上下。所以，一个单元完毕很有必要进展一次测验，有利于促进和进步学生学习语文的积极性6、推荐课外阅读书籍，扩大学生阅读量，不断进步语文积累和素质。充分利用学生的课余时间，学生的课外阅读，必须安排一定的课时，对学生进展阅读指导，提出详细的阅读意见，做到有方案、有措施、有效果，不搞形式，不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲因材施教。高一下册语文教学方案【二】一、本学期的主要任务1.完本钱学期的教学任务；2.加强根底练习，落实单元练习，学以致用，努力进步学生考试成绩；3.加强本科工作，通过集体备课的形式加强自身业务修养。二、教育教学指导思想1.结合普通高中语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实民主的、开放的和人文化的语文教育；2.推广已有的教学经历，继续发现新问题，探究新教法，把课堂的研究性阅读推向深层次。三、教学工作1.必修课<1>必修课的处理，一句合理有利的原那么、单元组织的原那么、集体备课的原那么、改革创新的原那么，按时完成。<2>教学内容的组织。A.前半期完成一二五单元，后半期完成三四六单元。每个单元都应当学透、学尽。B.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，让学生掌握相关知识要点，并引导学生模拟和创作。单元内的各篇文章可以联络起来进展比拟阅读，从而深化对文章和单元要点的把握。C.要提倡“自主、探究、合作”的学习形式。要有方案地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生互相讨论学习。2.作文教学A.根据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作理论”训练。B.写作练习分步骤进展达标训练，要求学生逐渐达标，形成根本的语言修辞意思。C.进步学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。D.调动学生参与作文修改与点评，进步修改实效。E.作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。F.鼓励学生做作文自我总结。G.本学期拟进展10次作文写作。3.单元检测本学期拟安排四个单元检测。A.第一单元和第二单元B.第五单元C.第六单元D.第三单元和第四单元第 7 页 共 7 页