第18课《中国石拱桥》说课-部编版语文八年级上册.pptx

茅以升茅以升部编版八年级上册第五单元第18课说课流程说课流程说说板板书书设设计计说说 教教 材材说说学学法法教教法法说说 学学 情情说说教教学学过过程程1 1、教材分析、教材分析2 2、教学目标、教学目标3 3、教学重难点、教学重难点 中国石拱桥中国石拱桥是部编版是部编版八年级上册第五单元的第一八年级上册第五单元的第一篇精读课文篇精读课文,这篇文章介绍了这篇文章介绍了中国石拱桥的特点中国石拱桥的特点,说明了我说明了我国桥梁事业的飞跃发展国桥梁事业的飞跃发展,显示显示了我国劳动人民的勤劳勇敢了我国劳动人民的勤劳勇敢和卓越才智。和卓越才智。教教材材分分析析教教学学目目标标知识与能力：知识与能力：积累词汇积累词汇,整体感知文章整体感知文章,培养初步阅读说明文的能力。培养初步阅读说明文的能力。过程与方法：过程与方法：把握说明顺序把握说明顺序,探究作者说探究作者说明的技巧明的技巧,理解作者对事物的思考方式。理解作者对事物的思考方式。情感态度价值观：情感态度价值观：了解我国桥梁建设取得了解我国桥梁建设取得的光辉成就。的光辉成就。20222022版版语文课程标准语文课程标准提出：提出：“要重视学生思维能力的培养，要重视学生思维能力的培养，要重视知识之间、能力之间与情要重视知识之间、能力之间与情感之间的联系。感之间的联系。”教教学学重重难难点点重点：重点：引导学生把握石拱桥的特引导学生把握石拱桥的特征征,品味说明文语言的准确性和品味说明文语言的准确性和严密性。严密性。难点：难点：以赵州桥、卢沟桥为重点以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥说明中国石拱桥,理解作者的说明理解作者的说明顺序顺序,探究作者说明的技巧。探究作者说明的技巧。八年级学生有一定的语言分析理八年级学生有一定的语言分析理解能力，能够比较容易地把握住文本解能力，能够比较容易地把握住文本的说明对象特征，通过对部分语句的的说明对象特征，通过对部分语句的品味揣摩，也能体会到说明文语言的品味揣摩，也能体会到说明文语言的准确严谨，至于理清写作顺序，了解准确严谨，至于理清写作顺序，了解为什么这样安排写作顺序则需要教师为什么这样安排写作顺序则需要教师给予一定的引导和帮助，需要在小组给予一定的引导和帮助，需要在小组合作讨论中完成。合作讨论中完成。u质 疑 探 究 法质 疑 探 究 法u自 主 学 习 法自 主 学 习 法u分 组 讨 论 法分 组 讨 论 法u互 动 点 拨 法互 动 点 拨 法u比 较 阅 读 法比 较 阅 读 法u朗 读 教 学 法朗 读 教 学 法激趣导引激趣导引 切入文本切入文本 步步深入步步深入 明确特征明确特征 精读课文精读课文 理清顺序理清顺序深入研读深入研读 发现美点发现美点拓展思维拓展思维 情感升华情感升华激激趣趣导导引引 切切入入文文本本 来来找找茬茬平拱作家档案作家档案茅以升（茅以升（18961896年年1 1月月9 9日日19891989年年1111月月1212日），江苏日），江苏镇江人，结构工程师镇江人，结构工程师,桥梁桥梁工程专家。中国近代桥梁工程专家。中国近代桥梁事业的先驱、铁道科技事事业的先驱、铁道科技事业的开拓者，同时也是中业的开拓者，同时也是中国土力学的开拓者、科普国土力学的开拓者、科普工作者。工作者。朗朗读读课课文文整整体体感感知知首先我会引导学生朗读课文把握首先我会引导学生朗读课文把握全文的基本结构，理清行文思路。全文的基本结构，理清行文思路。方案方案第一部分（第一部分（1 1 2 2）总说中国石拱桥的总说中国石拱桥的特点，形式优美，结构坚固。特点，形式优美，结构坚固。第二部分（第二部分（3 3 8 8）以赵州桥和卢沟桥以赵州桥和卢沟桥为例具体说明。为例具体说明。第三部分（第三部分（9 9 1010）总写中国石拱桥总写中国石拱桥取得辉煌成就的原因以及解放后中国取得辉煌成就的原因以及解放后中国桥梁事业的发展。桥梁事业的发展。浏浏览览文文章章积积累累字字词词弧（弧（弧（弧（hhhh）形）形）形）形 拱（拱（拱（拱（gnggnggnggng）桥）桥）桥）桥陡（陡（陡（陡（dudududu）坡）坡）坡）坡 匀称（匀称（匀称（匀称（chchchchn n n n）和谐（和谐（和谐（和谐（xixixixi）饮涧（饮涧（饮涧（饮涧（jijijijinnnn）桥墩（桥墩（桥墩（桥墩（dndndndn）洨洨洨洨（xixixixio o o o）河）河）河）河朝野佥（朝野佥（朝野佥（朝野佥（linlinlinlin）惟妙惟肖（惟妙惟肖（惟妙惟肖（惟妙惟肖（xixixixio o o o）古朴古朴:朴素而有古代的风格。朴素而有古代的风格。和谐和谐:配合得适当和匀称。配合得适当和匀称。匀称匀称:均匀，比例和谐。均匀，比例和谐。悠久悠久:年代久远。年代久远。绝伦绝伦:独一无二；没有可以相比的。独一无二；没有可以相比的。惟妙惟肖惟妙惟肖:形容描绘得十分精妙逼真。形容描绘得十分精妙逼真。朗读教学法朗读教学法说说明明文文文体特征：文体特征：说明文是客观地说明事物的说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明文两种类型说明文两种类型说明事物特点说明事物特点阐明事理阐明事理在这里运用了朗读教学法，以此达到在这里运用了朗读教学法，以此达到在这里运用了朗读教学法，以此达到在这里运用了朗读教学法，以此达到“读书百遍，其义自现读书百遍，其义自现读书百遍，其义自现读书百遍，其义自现”的目的，通过本的目的，通过本的目的，通过本的目的，通过本环节完成了教学目标中整体感知文章的环节完成了教学目标中整体感知文章的环节完成了教学目标中整体感知文章的环节完成了教学目标中整体感知文章的内容。内容。内容。内容。步步步步深深入入 明明确确特特征征做个有心人做个有心人来发现说明对象的特征来发现说明对象的特征来发现说明对象的特征来发现说明对象的特征 明确本文是一篇介绍石拱桥知识的说明确本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文，文章先概括介绍一般石拱桥的特点：明文，文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥桥洞洞成成弧弧形形1历历史史悠悠久久2形形式式优优美美3结结构构坚坚固固4局局部部探探究究 请以赵州桥为例，用自己的话说请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点：说它是如何体现中国石拱桥的特点：明 确：明 确：历 史 悠 久，坚 固优 美，历 史 悠 久，坚 固优 美，设 计 独 特，艺 术 价 值 高。设 计 独 特，艺 术 价 值 高。学学学学生生生生齐齐齐齐读读读读四四四四、五五五五段段段段中国现存最早的仍中国现存最早的仍在使用的石桥在使用的石桥具有战争纪念意义具有战争纪念意义赵州桥赵州桥卢沟桥卢沟桥不同特点不同特点独独 拱拱联联 拱拱在这里与运用了质疑探究法，解决教学目在这里与运用了质疑探究法，解决教学目标中把握石拱桥特征的相关内容。标中把握石拱桥特征的相关内容。精精读读课课文文理理清清顺顺序序我是小小解说员我是小小解说员把握文章的说明顺序把握文章的说明顺序空间顺序空间顺序逻辑顺序逻辑顺序时间顺序时间顺序赵州桥赵州桥 作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明的作者分别介绍赵州桥、卢沟桥，说明的顺序基本相同，课文基本上是按照地理位置、顺序基本相同，课文基本上是按照地理位置、修建时间、结构特征的顺序来分别介绍的。修建时间、结构特征的顺序来分别介绍的。总总结结在这里我让学生通过比较阅读，带领同学在这里我让学生通过比较阅读，带领同学们突破了教学难点中的理解作者写作顺序们突破了教学难点中的理解作者写作顺序的内容。的内容。深深入入研研读读发发现现美美点点1 1 1 1石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。2 2 2 2石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。3 3 3 3这种桥不但形式优美，而且结构坚固。这种桥不但形式优美，而且结构坚固。这种桥不但形式优美，而且结构坚固。这种桥不但形式优美，而且结构坚固。4 4 4 4我国的石拱桥几乎到处都有。我国的石拱桥几乎到处都有。我国的石拱桥几乎到处都有。我国的石拱桥几乎到处都有。5 5 5 5赵州桥非常雄伟，全长赵州桥非常雄伟，全长赵州桥非常雄伟，全长赵州桥非常雄伟，全长5050505082828282米。米。米。米。卢沟桥宽约卢沟桥宽约卢沟桥宽约卢沟桥宽约8 8 8 8米米米米（“石拱桥石拱桥”“”“桥桥”“”“拱桥拱桥”能否替换？为什么能否替换？为什么？）？）（“比较比较”一词，去掉行吗？）一词，去掉行吗？）（“不但不但”“”“而且而且”能否删去？）能否删去？）（“几乎几乎”去掉行吗？）去掉行吗？）（两句对比，你发现了什么？）（两句对比，你发现了什么？）1 1 1 1桥，拱桥，石拱桥不能互换，因为这三者是桥，拱桥，石拱桥不能互换，因为这三者是不同的事物，特点也不尽相同不同的事物，特点也不尽相同2 2 2 2“比较比较”一词不能去掉，这是作者说明语一词不能去掉，这是作者说明语言严谨性的体现言严谨性的体现3 3 3 3不能调换。因为不能调换。因为“形式优美形式优美”是承上段而言是承上段而言的，得先说；的，得先说；“结构坚固结构坚固”是下文要说的，所是下文要说的，所以放在后面。以放在后面。4 4 4 4几乎几乎 表示表示“接近于，但又不完全与河面平接近于，但又不完全与河面平行行”，如果去掉，就成为与河面完全平行，如果去掉，就成为与河面完全平行5 5 5 5对于赵州桥的数字，作者运用的是准确的，对于赵州桥的数字，作者运用的是准确的，二卢沟桥，作者用了一个二卢沟桥，作者用了一个“约约”字字明明确确总总结结说明文语言说明文语言u古代神话里说，雨后彩虹是古代神话里说，雨后彩虹是“人间人间天上的桥天上的桥”。u拱桥是拱桥是“卧虹卧虹”“”“飞虹飞虹”，把水上，把水上拱桥形容为拱桥形容为“长虹卧波长虹卧波”。u唐朝的张嘉贞说它唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人制造奇特，人不知其所以为不知其所以为”。u远望这座桥就像远望这座桥就像“初月出云，长虹初月出云，长虹饮涧饮涧”。避避免免了了雷雷同同呆呆滞滞在本环节中，我运用了分组讨论法完在本环节中，我运用了分组讨论法完成了教学重点里品味语言的相关内容。成了教学重点里品味语言的相关内容。拓拓展展思思维维情情感感升升华华情情感感升升华华 联系文章后两段，激发学生认识联系文章后两段，激发学生认识古代劳动人民的聪明才智，学习作者古代劳动人民的聪明才智，学习作者献身科学的志向和严谨务实的精神。献身科学的志向和严谨务实的精神。让同学们发挥想象，展望一下未来的让同学们发挥想象，展望一下未来的桥梁会是什么样子，并且运用本节课所学桥梁会是什么样子，并且运用本节课所学习的说明文的知识，尝试着写一篇关于未习的说明文的知识，尝试着写一篇关于未来桥梁的说明文章。来桥梁的说明文章。作作业业布布置置维琪奥桥维琪奥桥悉尼海港大桥悉尼海港大桥南浦大桥南浦大桥石拱桥石拱桥赵赵州州桥桥卢卢沟沟桥桥结构坚固结构坚固形式优美形式优美历史悠久历史悠久中国石拱桥中国石拱桥谢谢谢谢恳请各位专家老师批评指导恳请各位专家老师批评指导