《一名物理学家的教育历程》课件-高中语文统编版（2019）必修下册.pptx

一名物理学家的教育历程加来道雄赏经典句赏经典句 我不知道在别人看来，我是什么样的人；但在我自己看来，我不过就象是一个在海滨玩耍的小孩，为不时发现比寻常更为光滑的一块卵石或比寻常更为美丽的一片贝壳而沾沾自喜，而对于展现在我面前的浩瀚的真理的海洋，却全然没有发现。牛顿 A=X+Y+Z A A=X+Y+Z A代表成功，代表成功，X X代表艰苦的劳动，代表艰苦的劳动，Y Y代表正确的方法，代表正确的方法，Z Z代表少说空话。代表少说空话。-爱因斯坦爱因斯坦 常常有同学问我做物理工作成功的要素是什么？常常有同学问我做物理工作成功的要素是什么？我想要素可以归纳为三个我想要素可以归纳为三个P P：Perception,Persistence,and Perception,Persistence,and PowerPower。Perception-Perception-眼光，看准了什么东西，就要抓住不放；眼光，看准了什么东西，就要抓住不放；Persistence-Persistence-坚持，看对了就要坚持；坚持，看对了就要坚持；Power-Power-力量，有了力量能够闯过关，遇到困难你要闯下去。力量，有了力量能够闯过关，遇到困难你要闯下去。-杨振宁杨振宁 认识自己也好认识自己也好,不认识不认识自己也好自己也好,只要我们心中有希只要我们心中有希望望,脚下有路脚下有路,那就走下去吧那就走下去吧.为认识自己毕竟需要一个过程为认识自己毕竟需要一个过程,也要付出代价也要付出代价,不劳而获的事不劳而获的事毕竟更多的是出于幻想毕竟更多的是出于幻想.一、导入:蹲在池边观看水中游鱼，有谁经历过？今人观鱼，古人也观鱼，哪个同学知道庄子和梁惠王观鱼的故事吗？而我们今天要讲的一位物理学家，他也观鱼，他不但像庄子一样懂得鱼的乐趣，而且展开了丰富的想象，仿佛自己就是鱼，用自己强大的大脑和非凡的想象力去解读鱼的世界。他就是加来道雄。作者简介作者简介加来道雄，日裔美籍理论物加来道雄，日裔美籍理论物理学家，纽约市立大学城市理学家，纽约市立大学城市学院理论物理学教授。他毕学院理论物理学教授。他毕业于哈佛大学，获得加利福业于哈佛大学，获得加利福尼亚大学伯克利分校哲学博尼亚大学伯克利分校哲学博士学位。他是士学位。他是超越爱因斯超越爱因斯坦坦、量子场论量子场论和和超超弦导论弦导论诸书的作者。诸书的作者。教学目标教学目标一、知识教育目标一、知识教育目标 引导学生从生活出发，了解科学、认识引导学生从生活出发，了解科学、认识科学。科学。二、能力培养目标二、能力培养目标 引导学生以引导学生以“教育历程教育历程”为重点，探讨其中为重点，探讨其中表现的思想内涵。表现的思想内涵。三、德育渗透目标三、德育渗透目标 引导学生体会科学精神。引导学生体会科学精神。重点、难点及解决办法重点、难点及解决办法 高维空间对普通人来说，是很难想像的。所高维空间对普通人来说，是很难想像的。所以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。以，教学重点是文章内容，而不是相关的科学知识。刨根究底（刨根究底（popo）撒手人寰撒手人寰(hun)(hun)湮没湮没(yn)(yn)惊诧惊诧(ch(ch)棚栏棚栏(zh(zh)畏葸不前畏葸不前(x(x )五彩斑斓五彩斑斓(ln)(ln)目眩目眩(xu(xu n)n)鄙视鄙视(b)(b)冷嘲热讽冷嘲热讽(fng)(fng)杜撰杜撰(zhu(zhu n)n)没有根据地编造虚构没有根据地编造虚构 怪诞（怪诞（d d n n）荒诞离奇古怪荒诞离奇古怪 1.1.默读：注意重点字词读音及含义默读：注意重点字词读音及含义 二、整体感知：1、观察标题。本文写作的对象是谁？写了什么内容？一名物理学家；教育历程；为什么不说是“我的教育历程”？强调了他物理学家的身份，他的教育历程就是他成功的历程。构图解结构图解结 一一.（1 1 段）段）全文总括：记叙了作者在童年的两件趣全文总括：记叙了作者在童年的两件趣事，以及作者是如何由这两件趣事来激发自己的科学事，以及作者是如何由这两件趣事来激发自己的科学兴趣的。兴趣的。二二.（2-11 2-11 段）由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认段）由对鲤鱼世界的遐想，推知人类认识的局限性。识的局限性。1.1.幻想鲤鱼幻想鲤鱼“科学家科学家”研究的局限性。研究的局限性。2.2.推知人类对多维空间研究的局限性。推知人类对多维空间研究的局限性。三三.（12-18 12-18 段）对爱因斯坦未竟事业的向往与学习段）对爱因斯坦未竟事业的向往与学习研究。研究。1.1.探究爱因斯坦未完成的理论。探究爱因斯坦未完成的理论。2.2.建立自己的原子对撞机。建立自己的原子对撞机。有关题记的研讨学习有关题记的研讨学习 在正文开始之前，作者引用了爱因斯坦的一段话，在正文开始之前，作者引用了爱因斯坦的一段话，原文的意思大家都能理解，我们也知道叫做题记，现在同原文的意思大家都能理解，我们也知道叫做题记，现在同学们也喜欢用题记来点缀自己的作文，在这里我们结合课学们也喜欢用题记来点缀自己的作文，在这里我们结合课文来谈谈题记的写法和作用。文来谈谈题记的写法和作用。课文中引用题记的作用？课文中引用题记的作用？作者一开始引用爱因斯坦的科学观，旨在提示下文是作者一开始引用爱因斯坦的科学观，旨在提示下文是在介绍有关科学的观点。在介绍有关科学的观点。在写作过程中能够巧妙贴切地书写题记，不仅开宗明义，给在写作过程中能够巧妙贴切地书写题记，不仅开宗明义，给阅卷人耳目一新的感觉，而且能先声夺人，具有韵味深远、阅卷人耳目一新的感觉，而且能先声夺人，具有韵味深远、包蕴题旨等特点，从而达到包蕴题旨等特点，从而达到“浓缩言语动人心，未成曲调式浓缩言语动人心，未成曲调式先有情先有情”的最佳效果，成为应试作文中得分的亮点。的最佳效果，成为应试作文中得分的亮点。二、整体感知：2、请快速浏览全文，抓住关键语句，找出本文重点写了哪几件事？有什么好处？童年：在日本茶园对鲤鱼世界的遐想。对爱因斯坦未竟事业的向往。高中：建立自己的实验室来建造电子感应加速器。2 2本文的基本结构本文的基本结构 文章的题目是文章的题目是“一名物理学家的教一名物理学家的教育历程育历程”，因此，叙述的顺序主要是历，因此，叙述的顺序主要是历时性的。时性的。但是，作者开头就说但是，作者开头就说“童年的两童年的两件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，件趣事极大地丰富了我对世界的理解力，并且引导我走上成为一个理论物理学家并且引导我走上成为一个理论物理学家的历程。的历程。”而而“童年的两件趣事童年的两件趣事”作为作为文章的主要内容，又是共时性的叙述。文章的主要内容，又是共时性的叙述。这样的结构安排，使文章既脉络这样的结构安排，使文章既脉络清楚，又重点突出。清楚，又重点突出。三、问题探究鲤鱼的遐想1.“鲤鱼科学家”对世界的认识是怎样的？圈点批注主要有以下几点：（1）“水池之外看不见的世界没有科学意义。”（2）“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。（3）“鲤鱼科学家”的“消失”和“重现”它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。（4）“鲤鱼科学”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。三、问题探究鲤鱼的遐想2.作者想通过“鲤鱼科学家”对世界的认识说明什么？圈点批注说明“自以为是”的人类和“鲤鱼科学家”有相似之处。（1）人类“一生就在我们自己的池子里度过”，只要“超出我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。（2）“科学家发明像力这样一些概念”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。（3）“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。3.3.提问：作者建立实验室的事例，对我们现实提问：作者建立实验室的事例，对我们现实生活有怎样的意义？生活有怎样的意义？科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过科学是建立在基础实验之上的，科学理论要经过实验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有实验的检验才能得到论证。实验不是简单的操作，要有理论的指导，要有实验的设计，要有策划组织能力，要理论的指导，要有实验的设计，要有策划组织能力，要有耐力和恒心等等，实验考验的是实验者的综合能力。有耐力和恒心等等，实验考验的是实验者的综合能力。而我们当前存在的问题是重视理论，轻视基础实验，表而我们当前存在的问题是重视理论，轻视基础实验，表现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。现为动手能力和实践能力差，思想上浮躁，急功近利。对教育而言，重知识，轻能力的现象很普通。这些都是对教育而言，重知识，轻能力的现象很普通。这些都是一名理论物理学家重视实验给我们实现生活的启迪。一名理论物理学家重视实验给我们实现生活的启迪。实验精神：丁肇中说过“现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。”纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。宋 陆游冬夜读书示子聿 4.4.【提问】课文中阅读多维空间历险故事和统一【提问】课文中阅读多维空间历险故事和统一场理论书籍两小段内容，对场理论书籍两小段内容，对“教育历程教育历程”的叙述有什的叙述有什么作用么作用？课文的重点是童年趣事和建立实验室，这课文的重点是童年趣事和建立实验室，这三个事例已经把三个事例已经把“教育历程教育历程”完整地勾画出来。完整地勾画出来。而夹杂在其中的两个小事例，主要起而夹杂在其中的两个小事例，主要起补充和衔接补充和衔接的作用。的作用。历险故事加深作者对高维空间的想像，激发历险故事加深作者对高维空间的想像，激发兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现高中阶段兴趣；而阅读统一场理论书籍，既表现高中阶段作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究作者求知的热情，也衔接起由理论到实验的探究过程。过程。不识庐山真面目，只缘身在此山中。宋 苏轼题西林壁(更高角度的看问题，换位思考)古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得,以其求思之深而无不在也.宋 王安石游褒禅山记（观察、思考、想象力)5、物理学家的理论也许过于艰深，但是其中的道理和日常的生活体验是相通的，鲤鱼的故事给了你怎样的启发？6、对爱因斯坦未竟事业的向往，是怎样启迪作者走上科学探索的道路的呢？好奇（觉得事件神秘）探索（查阅资料，明确人生方向）发现问题（查阅资料，确定科研范围）这是作者走向科研之路的关键过程；7.7.提问：作者说提问：作者说“我决定要对这一秘密刨根问究我决定要对这一秘密刨根问究底底,纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”。在作者心中。在作者心中“理论物理学家理论物理学家”应该是怎样的人？应该是怎样的人？理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受理论物理学家的工作是抽象、枯燥的，受实验条件限制，自己的学说很难得到实验的验证，实验条件限制，自己的学说很难得到实验的验证，甚至可能到死也得不到成功。这样的人必须耐住寂甚至可能到死也得不到成功。这样的人必须耐住寂寞，必须有奉献精神。寞，必须有奉献精神。“在所不辞在所不辞”意味着意味着“理论理论物理学家物理学家”道路的艰辛。道路的艰辛。但我决定要对这秘密“刨根究底”，体现我对此极大的兴趣，表现了作者有毅力有恒心的性格。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。唐 李商隐 无题相见时难别亦难衣带渐宽终不悔。为伊消得人憔悴。宋 柳永 蝶恋花伫倚危楼风细细（四（四）拓展延伸）拓展延伸：1、从作者的教育历程中，你获得了怎样的学习和成长的经验？想象力 好奇心兴 趣 实验精神勇于探索 勤奋钻研有恒心 本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长本文三个主要部分，并不是简单地叙述成长的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看的故事，而是具有深刻的科学精神内涵，可以从中看到哪些方面的到哪些方面的“教育教育”对成为优秀科学家最为重要？对成为优秀科学家最为重要？（1 1）想象力：想象力：科学是需要想象力的，构图能带来创造力。科学是需要想象力的，构图能带来创造力。（2 2）趣味性：趣味性：科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。科学不应该是枯燥的，而应该是充满乐趣的。（3 3）实验精神：实验精神：“科学发展的历史告诉我们，新的知识科学发展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。就可求到的。”（应有格物致致知精神应有格物致致知精神 【提问】本文在材料处理上有什么特点？【提问】本文在材料处理上有什么特点？本文布局谋篇本文布局谋篇重点突出，详略得当。重点突出，详略得当。在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，在整体上，作者并没有从童年到小学到初中到高中，按按时间时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名实验室的事例，突出他成长为一名“物理学家物理学家”的的“教育教育历程历程”，并不旁及其他成长的经验；，并不旁及其他成长的经验；在局部上，如高中阶段，作者看了许多统一场理论方在局部上，如高中阶段，作者看了许多统一场理论方面的书，并常常去斯坦福大学的物理图书馆，相关的理论面的书，并常常去斯坦福大学的物理图书馆，相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造“自己的原自己的原子对撞机子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，到作者严谨、踏实的性格，以及内在的成为物理学家所需要的基本素质。以及内在的成为物理学家所需要的基本素质。（四）拓展延伸（四）拓展延伸：2、请你举出几个和作者成长历程相似的人物？1951年，屠呦呦如愿考入北京大学医学院药学系，在大学4年期间取得了优良的成绩。尤其对植物化学、本草学和植物分类学有着极大的兴趣。1955年，屠呦呦大学毕业，分配到卫生部直属的中医研究院（现中国中医研究院）工作。在此期间她潜心科研，坚持不懈。2015年10月，屠呦呦获得诺贝尔生理学或医学奖，理由是她发现了青蒿素，这种药品可以有效降低疟疾患者的死亡率。她成为首获科学类诺贝尔奖的中国人。武亦姝，女，汉族，出生于2000年，在参加央视中国诗词大会第二季时，凭借强大的实力和淡定的气魄，一炮而红。网友纷纷为她的才情所折服。她热爱诗词，并坚持自己的兴趣，享受诗词带来的快乐。并最终赢得大家的认可。总结全文总结全文：作者在文中指出在童年有两件作者在文中指出在童年有两件事大大丰富他对世界理解力，并且引导事大大丰富他对世界理解力，并且引导他成为一个理论物理学家的历程，这两他成为一个理论物理学家的历程，这两件事给他的启示是：大胆地想象、怀疑件事给他的启示是：大胆地想象、怀疑和饱和猜测，不要故步自封，兴趣在人和饱和猜测，不要故步自封，兴趣在人的成长过程中是不可缺少的，但要到达的成长过程中是不可缺少的，但要到达成功的彼岸离不了坚定的信念、坚持不成功的彼岸离不了坚定的信念、坚持不懈的努力，这或许就是作者要告诉我们懈的努力，这或许就是作者要告诉我们后辈的。后辈的。不能则学，疑则问，欲行则比贤，虽有险道，循行达矣。(大戴礼记)译文没有才能就学，有疑难问题就问，想做事就仿照贤人，虽然有艰险的道路，沿着这个方法去做就没有行不通的。