【高中生物】基因在染色体上第2课时课件 高一下学期生物人教版必修2.pptx

2.2 2.2 基因在染色体上基因在染色体上基因在哪里基因在哪里？学习目标学习目标1 1 萨顿的假说萨顿的假说2 2 基因位于染色体上的实验证据基因位于染色体上的实验证据3 3 孟德尔遗传规律的现代解释孟德尔遗传规律的现代解释第二章第二章 基因和染色体的关系基因和染色体的关系第2课时等位基因等位基因等位基因等位基因非同源非同源染色体染色体非等位基因非等位基因相同基因相同基因同源同源染色体染色体同源同源染色体染色体三.孟德尔遗传规律的现代解释 孟德尔所说的一对遗传因子就是位于_对_上的_，不同对的遗传因子就是位于_上的_；一同源染色体等位基因非同源染色体非等位基因等位基因概念：位于同源染色体上同一位置位于同源染色体上同一位置控制相对性状的基因控制相对性状的基因Aa、BbDD、AA 叫做相同基因叫做相同基因1.相关概念相关概念：2.基因基因分离定律的实质：分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；Dd12Dd12DdD1Dd2ddDDd 在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立的随配子遗传给后代。1、等位基因分离的原因：等位基因分离的原因：随同源染色体的分离而分离随同源染色体的分离而分离2、等位基因分离的时间：等位基因分离的时间：减数分裂减数分裂后期后期（教材（教材P32）三.孟德尔遗传规律的现代解释实质:减后期等位基因随同源染色体的分开而分离3.基因自由组合定律的实质基因自由组合定律的实质位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。1.自由组合自由组合的原因：的原因：随非同源染色体的自由组合而自由组合2.自由组合自由组合的时间：的时间：减数分裂后期（教材（教材P32）三.孟德尔遗传规律的现代解释实质:减后期非同源染色体上的非等位基因自由组合5.右图示果蝇的原始生殖细胞，图中1、14、4 表示染色体,B、b、W、w分别表示控制不同性状的 基因。果蝇的红眼和白眼分别由位于X染色体上的W、w控制，请据图回答下列问题：（1）该细胞是_。（2）图中的_属常染色体，而_属性染色体。卵原细胞1、1、2、2、3、34、4（3）该细胞中有_个DNA分子。（4）该果蝇基因型可写成_。（5）经减数分裂它可产生_种基因型的配子。8BbXWXw42.2 基因在染色体上当堂训练当堂训练2对等位基因位于1对同源染色体上时，还能自由组合吗？AaBb思考注意：（1）只有非同源染色体上的非等位基因遵循自由组合定律。（2）真核生物细胞核基因遵循孟德尔的遗传规律，叶绿体、线粒体中的基因都不遵循孟德尔遗传规律。（3）原核生物中的基因都不遵循孟德尔遗传规律。三.孟德尔遗传规律的现代解释摩尔根发现了摩尔根发现了基因的连锁和互换定律基因的连锁和互换定律遗传学第三大定律遗传学第三大定律A AA A a aa aB BB Bb bb bA AA Aa aa aB BB Bb bb bA A、B B基因连锁基因连锁B B、b b基因互换基因互换4.基因连锁互换三.孟德尔遗传规律的现代解释4.基因连锁互换AaBbAABBaabb分裂间期减数分裂ABBAaabb减数分裂减数分裂ABabABab（1）连锁（完全连锁）2对等位基因位于1对同源染色体上A和B、a和b连锁，可以产生AB、ab两种配子三.孟德尔遗传规律的现代解释4.基因连锁互换AaBb分裂间期减数分裂减数分裂减数分裂ABAbaabBABaAabbB（2）互换（不完全连锁）2对等位基因位于1对同源染色体上B和b发生互换，可以产生AB、Ab、aB、ab四种配子AABabb Ba三.孟德尔遗传规律的现代解释AB：ab：Ab：aB=a:a:b:b(ab;a+b=0.5)基因在染色体上的位置产生配子自交后代基因型连锁互换4种：AB、Ab、aB、ab2种：AB、ab9种：AaBb、AaBB、AABb、AABB、Aabb、AAbb、aaBb、aaBB、aabb3种：AaBb、AABB、aabb4.基因连锁互换4种：AB、Ab、aB、ab9种：AaBb、AaBB、AABb、AABB、Aabb、AAbb、aaBb、aaBB、aabb三.孟德尔遗传规律的现代解释在基因研究中，下列成就分别是由哪些科学家来完成的？提出提出“性状是由遗传因子决定的性状是由遗传因子决定的”观点。观点。把把“遗传因子遗传因子”改为改为“基因基因”，并提出，并提出“等位基因等位基因”概念。概念。提出提出“基因在染色体上基因在染色体上”的假说。的假说。用实验证明了用实验证明了“基因在染色体上基因在染色体上”。假说假说演绎法演绎法重要遗传学发展历程假说假说演绎法演绎法三三.孟德尔遗传规律的现代解释1.已知显隐性雌隐雄显XaXa XAYXAX a 显性显性XaY 隐性隐性F1：P：配子：配子：XaXAY（1）若子代性状表现与性别无关，则基因位于常染色体上。（2）若子代雌性个体全为显，雄性个体全为隐，则基因位于X染色体上。2.2 基因在染色体上基因在染色体上(知识拓展知识拓展)（1）若正反交结果相同，则基因位于常染色体上。（2）若正反交结果不同，则基因位于X染色体上。2.未知显隐性正反交XaXa XAYXAX a 显性显性XaY 隐性隐性F1：P：配子：配子：XaXAYXAXA XaYXAX a 显性显性XAY 显性显性F1：P：配子：配子：XAXaY三.孟德尔遗传规律的现代解释萨顿的假说（类比推理法）基因和染色体存在着明显的平行关系内容：基因在染色体上依据：基因在染色体上的证据(假说演绎法)摩尔根果蝇的杂交实验结论：基因在染色体上孟德尔遗传规律的现代解释基因的分离定律的实质基因的自由组合定律的实质基因在染色体上2.2 基因在染色体上1.1.基于对同源染色体和非同源染色体上相关基因的理解，判断下列相关表述是否正确。基于对同源染色体和非同源染色体上相关基因的理解，判断下列相关表述是否正确。(1)(1)位于一对同源染色体上相同位置的基因控制同一种性状。位于一对同源染色体上相同位置的基因控制同一种性状。()(2)(2)非等位基因都位于非同源染色体上。非等位基因都位于非同源染色体上。()2.2.基因主要位于染色体上，下列关于基因和染色体关系的表述，错误的是基因主要位于染色体上，下列关于基因和染色体关系的表述，错误的是()A.A.染色体是基因的主要载体染色体是基因的主要载体 B.B.染色体就是由基因组成的染色体就是由基因组成的 C.C.一条染色体上有多个基因一条染色体上有多个基因 D.D.基因在染色体上呈线性排列基因在染色体上呈线性排列3.3.基因和染色体的行为存在平行关系。下列相关表述，错误的是基因和染色体的行为存在平行关系。下列相关表述，错误的是()A.A.复制的两个基因随染色单体分开而分开复制的两个基因随染色单体分开而分开 B.B.同源染色体分离时，等位基因也随之分离同源染色体分离时，等位基因也随之分离 C.C.非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多 D.D.非同源染色体自由组合，使所有非等位基因也自由组合非同源染色体自由组合，使所有非等位基因也自由组合B 一.概念检测D 2.2 基因在染色体上-练习与应用P231.1.用白眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交，通过眼睛颜色可判断子代果蝇的性别；用白用白眼雌果蝇和红眼雄果蝇杂交，通过眼睛颜色可判断子代果蝇的性别；用白眼雄果蝇和红眼雌果蝇杂交，通过眼睛颜色却不能判断子代果蝇的性别，这是为眼雄果蝇和红眼雌果蝇杂交，通过眼睛颜色却不能判断子代果蝇的性别，这是为什么什么?用其他杂交组合，能否通过眼睛颜色判断子代果蝇的性别呢用其他杂交组合，能否通过眼睛颜色判断子代果蝇的性别呢?红眼雌果蝇的基因型有XWXW和XWXw两种类型，白眼雄果蝇的基因型为XwY。如果基因型为XWXW的红眼雌果蝇与基因型为XwY的白眼雄果蝇杂交，则子一代无论雌雄，全部为红眼，如果基因型为XWXw的红眼雌果蝇与基因型为XwY的白眼雄果蝇杂交，那么子代雌果蝇和子代雄果蝇都是既有红眼，也有白眼，因此无法通过眼睛颜色判断子代果蝇的性别。果蝇眼睛颜色的杂交实验，共有红眼雌果蝇(XWXW或XWXw)与红眼雄果蝇(XWY)、红眼雌果蝇(XWXW或XWXw)与白眼雄果蝇(XwY)、白眼雌果蝇(XwXw)与白眼雄果蝇(XwY)、白眼雌果蝇(XwXw)与红眼雄果蝇(XWY)杂交等组合。只有白眼雌果蝇(XwXw)与红眼雄果蝇(XWY)杂交的子代，红眼全为雌性，白眼全为雄性，可以通过眼睛颜色判断子代果蝇的性别。二、拓展应用2.2 基因在染色体上-练习与应用P232.2.生物如果丢失或增加一条或几条染色体，就会出现严重疾病甚至死亡。但是在自生物如果丢失或增加一条或几条染色体，就会出现严重疾病甚至死亡。但是在自然界，有些动植物的某些个体是由未受精的生殖细胞然界，有些动植物的某些个体是由未受精的生殖细胞(如卵细胞如卵细胞)单独发育来的，如单独发育来的，如蜜蜂中的雄蜂等。这些生物虽然体细胞中的染色体数目减少了一半，但它们仍能蜜蜂中的雄蜂等。这些生物虽然体细胞中的染色体数目减少了一半，但它们仍能正常生活。你如何解释这现象正常生活。你如何解释这现象?这些生物的体细胞中的染色体数目虽然减少了一半，但仍具有一整套非同源染色体，这一套染色体携带着控制该种生物所有性状的一整套基因。3.3.人的体细胞中有人的体细胞中有2323对染色体，其中对染色体，其中1-221-22号是常染色体号是常染色体,23,23号是性染色体。现在已号是性染色体。现在已经发现多一条经发现多一条1313号、号、1818号或号或2121号染色体的婴儿，都表现出严重的病症。据不完全调号染色体的婴儿，都表现出严重的病症。据不完全调查，现在还未发现多一条查，现在还未发现多一条(或几条或几条)其他常染色体的婴儿请你试着作出一些可能的解释。其他常染色体的婴儿请你试着作出一些可能的解释。人的体细胞中染色体数目的变异，会严重影响生殖、发育等各种生命活动，未发现其他常染色体数目变异的婴儿，很可能是发生这类变异后的受精卵不能发育，或发育至胚胎早期就死亡了的缘故。2.2 基因在染色体上-练习与应用P23二、拓展应用