初中英语说课标说教材.ppt

富平县富平县曹村初中曹村初中田星艳田星艳说课标说课标 说教材说教材冀教版英语冀教版英语（衔接三年级起点）（衔接三年级起点）Book2 Unit2说课标说课标说教材说教材说建议说建议 总目标总目标具体目标具体目标教材编写的教材编写的体例和特点体例和特点知识与技能知识与技能立体整合立体整合教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的课程资源的开发和利用开发和利用研研说说流流程程 一、说课标一、说课标 义务教育阶段英语课程标准的义务教育阶段英语课程标准的总目标总目标：要求学生通过学习，形成初步的综合语言运用的能力；要求学生通过学习，形成初步的综合语言运用的能力；并通过英语学习促进学生心智发展，提高学生的综合人文素养。并通过英语学习促进学生心智发展，提高学生的综合人文素养。文化知识文化知识文化理解文化理解跨文化交际跨文化交际意识能力意识能力认识策略认识策略调控策略调控策略交际策略交际策略资源策略资源策略语语词词语语功功话话音音汇汇法法能能题题语言技能语言技能听、说、听、说、读、写读、写语言知识语言知识动机兴趣动机兴趣自信意志自信意志合作精神合作精神祖国意识祖国意识国际视野国际视野情感态度情感态度学习策略学习策略过程与方法过程与方法文化意识文化意识总总目目标标英语课程标准的总目标英语课程标准的总目标七年级英语在教材中的位置七年级英语在教材中的位置小学三至六年级小学三至六年级（兴趣培养）（兴趣培养）初中七年级初中七年级学习基础学习基础初中九年级初中九年级（巩固提高）（巩固提高）高中学习高中学习（学习深化）（学习深化）初中八年级初中八年级（加强训练）（加强训练）重在养成良好学习习惯，保持对英语学习的兴趣和自信语音词汇语法功能话题掌握本单元掌握本单元5454个单词和个单词和1717个习惯用语个习惯用语掌握一般过去时态的结掌握一般过去时态的结构及其动词的规则与不构及其动词的规则与不规则变化规则变化灵活运用表扬和鼓励灵活运用表扬和鼓励的相关句子的相关句子 谈论有关学校谈论有关学校旅游和假期生活旅游和假期生活1.1.要求学生语音、要求学生语音、语调基本语调基本正确自然流畅；正确自然流畅；2.2.根据读音规则根据读音规则和音标拼读单词。和音标拼读单词。本单元语言本单元语言知识定位知识定位 1能在课堂活动中用简短的英语进能在课堂活动中用简短的英语进行交行交2能在教师的指导下评价某一个人能在教师的指导下评价某一个人或事物。或事物。3能在上述口语活动中语音，语调能在上述口语活动中语音，语调基本正确。基本正确。1能正确地朗读课文。能正确地朗读课文。2能理解简短的能理解简短的书面指令书面指令，并根据要求进行学习活动。并根据要求进行学习活动。1能识别不同句式的语调，如陈述能识别不同句式的语调，如陈述句，疑问句和指令等。句，疑问句和指令等。2能听懂有关表扬和鼓励的指令和能听懂有关表扬和鼓励的指令和问题，并做出适当反应。问题，并做出适当反应。3.能借助提示听懂教师讲述的故事。能借助提示听懂教师讲述的故事。1能正确能正确使用常用的标点符使用常用的标点符号号2能用简洁，明了的句子描能用简洁，明了的句子描述自己的一次出游。述自己的一次出游。单元单元能力能力要求要求说说 读读听听写写开阔视野，开阔视野，启迪思维，激发情感中熏陶润物启迪思维，激发情感中熏陶润物细无细无声声是我们追求的境界是我们追求的境界 在良好学习习惯养成的关键时机，在良好学习习惯养成的关键时机，教师要随时监控，干预和指导。教师要随时监控，干预和指导。情情感感态态度度以激发兴趣以激发兴趣为核心，多鼓励为核心，多鼓励，积累英语学习，积累英语学习的成功经验的成功经验，不断增强英语，不断增强英语学习的自信心。学习的自信心。学学习习策策略略文文化化意意识识二、说教材二、说教材教材是实现教学目标的重要载体和手段教材是实现教学目标的重要载体和手段单元内的单元内的编排结构：编排结构：引言引言课课单元复习单元复习小结小结本册教材的本册教材的编排：编排：目录目录正文正文附录附录附录附录：发音规则发音规则重读与语调重读与语调单词表单词表I,II习惯表达习惯表达本册语法清单本册语法清单正文正文：六六篇课文篇课文单元复习单元复习自我评价自我评价目录目录：单元教学单元教学功能语法功能语法宏观掌控宏观掌控教材教材编排编排体例体例教材教材编排编排体例体例单元内单元内的编排结构：的编排结构：引言引言课课单元复习单元复习小结小结本册教材的编排：本册教材的编排：目录目录正文正文附录附录小结小结，体现，体现学生自主性学生自主性评价多元性评价多元性课程开放性课程开放性单元复习听说读单元复习听说读写并重，写并重，形式灵活操作性形式灵活操作性强强课文与练习结合课文与练习结合同时补充文化背同时补充文化背景或拓展知识景或拓展知识以图片形式以图片形式引入明确单引入明确单元学习目标元学习目标新旧版本目录对比：新旧版本目录对比：内容更详实，便于宏观掌控内容更详实，便于宏观掌控新版新增形式新版新增形式：自主性开放性且为未来学习服务自主性开放性且为未来学习服务教教材材特特点点4.letsdoit的深化的深化细化，可操作性增强细化，可操作性增强1，内容全面更新内容全面更新贴贴近学生生活，符合时近学生生活，符合时代特点代特点2，结构体系，结构体系更更加完整加完整目录目录附录附录新添内容新添内容3.注重学科交叉注重学科交叉和和课外补充课外补充课本内容的全面更新新增内容，完善结构新增内容，完善结构课外拓展课外拓展:渗透文化背景渗透文化背景新新旧旧版版对对比比letsdoit细化，深化细化，深化形成性测评工具形成性测评工具可操作性强可操作性强知识知识技能技能立体式立体式整合整合目标知识与已学目标知识与已学知识和将学知识知识和将学知识的联系的联系从语言知识学习到从语言知识学习到学为所用学为所用动态过程动态过程 invent-invention-inventordiscovercoverhand-made1.talkwith/tosb.2.talkaboutsth.3.talkaboutsth.withsb词词汇汇立立体体整整合合interest-interesting-interestedexcite-exciting-excited归归类类整整合合构构词词法法词词性性综综合合使使用用已学时态：已学时态：一般现在时一般现在时一般将来时一般将来时现在进行时现在进行时谓语构成谓语构成时间状语时间状语有表达需求引入时态的意义有表达需求引入时态的意义横向对比已学时态。横向对比已学时态。不规则动词不急于求成贯穿整不规则动词不急于求成贯穿整个学习。个学习。1.一般过去时态的结构一般过去时态的结构2.一般过去时态的时间状语一般过去时态的时间状语3.动词的规则与动词的规则与不规则变化不规则变化语语法法时时态态整整合合三、说建议三、说建议面向全体学生面向全体学生为未来为未来学习服务学习服务规范和强化规范和强化语音教学语音教学结合教学实际，结合教学实际，创造性的使用教创造性的使用教材材加强学习策略指加强学习策略指导，培养学生自导，培养学生自主学习能力主学习能力教材内容的教材内容的调整或删减调整或删减万变不离其万变不离其“宗宗”备课时的拓展：备课时的拓展：综合各种教学综合各种教学资源，提高学资源，提高学习效率习效率播种者社区播种者社区以以英文歌曲英文歌曲为为载体，激发兴载体，激发兴趣，强化语音趣，强化语音教教学学建建议议专业知识：专业知识：发音规则发音规则构词法构词法学法指导：学法指导：运用母语学习经验，运用母语学习经验，了解认知发展规律了解认知发展规律完善的语音教材完善的语音教材Cinderella半糖主义的英文原版When I was just a little girl My momma used to tuck me into bedIt always was about a Princess in distress And how a guy would save her and end up with the glory Id lie in bed and think about the person that I want to be I dont wanna be like Snow White waiting For a handsome prince to come and save me On a horse of white,unless were riding side by side Dont want to depend on no one else Id rather rescue myself Whos not afraid to show that he loves me Dont need nobody taking care of me I will be there for him just as strong as he will be there for me 评价主体多元化评价主体多元化评价形式和评价形式和内容多样化内容多样化评价目标的多维化评价目标的多维化 形成性评价：形成性评价：激励为主激励为主终结性评价：终结性评价：语言运用能力语言运用能力评价应过程和评价应过程和结果并重结果并重日常检测：日常检测：千方百计让同学千方百计让同学考出好成绩考出好成绩课堂口头评课堂口头评价赞不绝口价赞不绝口终结性评价，终结性评价，优等生给压力优等生给压力潜能生找问题潜能生找问题口头提问口头提问书面考试书面考试评评价价建建议议教材内资源的深化整合教材内资源的深化整合（资源学案）（资源学案）冀教版教学研讨网址，冀教版教学研讨网址，播种者社区播种者社区媒体资源的开发：媒体资源的开发：特别是广播影视节特别是广播影视节目、目、Shero。希望之星。希望之星英语风采大赛，手英语风采大赛，手机报，机报，手机微博，手机微博，网络资源网络资源学生主体开发的资学生主体开发的资源源英语手抄报英语手抄报，生活中创造性应用生活中创造性应用社会生活中的资社会生活中的资源：源：广告，广告，图标警示牌，图标警示牌，风景名胜提示牌风景名胜提示牌课课程程资资源源开开发发与与利利用用21世纪报英语教学网世纪报英语教学网英语在线英语在线旺旺英语旺旺英语听力课堂听力课堂冀教版教学研讨网址，播种者社区冀教版教学研讨网址，播种者社区网络资源网络资源MakingLoveOutOfNothingAtAll I know just how to whisper and I know just how to cry.I know just where to find the answers and I know just how to lie.I know just how to fake it and I know just how to scheme.I know just when to face the truth and then I know just when to dream.And I know just where to touch you and I know just what to prove.I know when to pull you closer and I know when to let you loose.Whateverisworthdoingisworthdoingwell!学生手抄报学生手抄报Cici你能帮我你能帮我check一个一个number，就在，就在Frank发的发的E-mail里。里。社会资源社会资源Therootofeducationisbitter，butthefruitissweet.-Aristotle.