写作主体的基本素.ppt

第二章第二章写作主体的基本素养写作主体的基本素养北京师范大学体育与运动学院北京师范大学体育与运动学院第二章第二章 写作主体的基本素养写作主体的基本素养 第一节第一节 写作主体的阅历素养写作主体的阅历素养第二节第二节 写作主体的学识素养写作主体的学识素养第三节第三节 写作主体的思想素养写作主体的思想素养第四节第四节 写作主体的审美素养写作主体的审美素养 第一节第一节 写作主体的阅历素养写作主体的阅历素养 阅阅历历素素养养是是指指写写作作主主体体丰丰富富的的人人生生经经历历、深深厚厚的的生生活活积积累累以以及与之相应的生活经验。及与之相应的生活经验。写写作作中中的的阅阅历历和和经经历历不不是是一一个个等等同同概概念念，如如果果没没有有对对生生活活的的观观察察、理理解解、感感悟悟、反反思思，那那是是经经历历而而不不是是阅阅历历，或或者者说只是阅历的一部分。说只是阅历的一部分。写作主体的阅历素养主要由生命阅历和精神阅历两部分构成。写作主体的阅历素养主要由生命阅历和精神阅历两部分构成。第一节第一节 写作主体的阅历素养写作主体的阅历素养 一、生命阅历一、生命阅历其一，人生经历的时代生存环境和个体的具体生存环境不同，其一，人生经历的时代生存环境和个体的具体生存环境不同，则生命阅历不同。则生命阅历不同。其二，人生经历相同的生存环境，而如何生活的态度不同，其二，人生经历相同的生存环境，而如何生活的态度不同，则生命阅历不同。则生命阅历不同。其三，接受学校教育的经历和走进大自然的游历的不同，对其三，接受学校教育的经历和走进大自然的游历的不同，对写作者的写作也具有很大的影响。写作者的写作也具有很大的影响。第一节第一节 写作主体的阅历素养写作主体的阅历素养 二、精神阅历二、精神阅历人的精神阅历的基本形式和要素主要有：阅读、观察、生存人的精神阅历的基本形式和要素主要有：阅读、观察、生存体验等。体验等。阅读是人有意识地延长自己的生命阅历。深广而开放的阅读阅读是人有意识地延长自己的生命阅历。深广而开放的阅读经历，是铸造博大精深的写作睿智与情感的源泉。经历，是铸造博大精深的写作睿智与情感的源泉。第二节第二节 写作主体的学识素养写作主体的学识素养 一、学识是写作的基础一、学识是写作的基础学识就是写作活动所需要的知识、学问、见识等。学识就是写作活动所需要的知识、学问、见识等。“见多识广见多识广”对写作者而言，即指其具有良好的学识修养。对写作者而言，即指其具有良好的学识修养。写作的过程，实质上就是学识的组合和应用的过程。写作的过程，实质上就是学识的组合和应用的过程。第二节第二节 写作主体的学识素养写作主体的学识素养 从写作的角度看，知识有三种类型：从写作的角度看，知识有三种类型：（一）一般知识（一）一般知识指普通的常见的零散的知识，如天文、地理、自然、人文、指普通的常见的零散的知识，如天文、地理、自然、人文、历史等方面的有关知识和一般的语言文字知识等。这些历史等方面的有关知识和一般的语言文字知识等。这些知识是写作者必备的基础知识，它们是构成文章的最基知识是写作者必备的基础知识，它们是构成文章的最基本要素。本要素。第二节第二节 写作主体的学识素养写作主体的学识素养 （二）专业知识（二）专业知识指一定范围内相对稳定的系统化的知识。指一定范围内相对稳定的系统化的知识。（三）理论知识（三）理论知识指概括性强、抽象度高的知识体系。理论知识中往往包含了指概括性强、抽象度高的知识体系。理论知识中往往包含了一般知识和专业知识。人们将大量的一般知识经过归纳一般知识和专业知识。人们将大量的一般知识经过归纳抽象，得出普遍性结论，就成为理论知识。抽象，得出普遍性结论，就成为理论知识。第二节第二节 写作主体的学识素养写作主体的学识素养 二、知识是文章内容的组成部分二、知识是文章内容的组成部分知识不仅是文章写作的基础，还是文章内容的重要组成部分。知识不仅是文章写作的基础，还是文章内容的重要组成部分。知识的贫乏，必然带来文章内容的空洞。知识的贫乏，必然带来文章内容的空洞。三、知识的更新与运用三、知识的更新与运用要跟上时代的脚步，及时地吸收新知识、新观念、新思想、要跟上时代的脚步，及时地吸收新知识、新观念、新思想、新理论，树立终身学习的观念，不断地充实、丰富自己新理论，树立终身学习的观念，不断地充实、丰富自己的写作的写作“积蓄积蓄”，提高写作水平。，提高写作水平。第三节第三节 写作主体的思想修养写作主体的思想修养 写作主体的思想修养主要指政治信仰、道德观念和思想品质。写作主体的思想修养主要指政治信仰、道德观念和思想品质。良好的思想素养包括：先进的世界观、人生观；正确的立场、良好的思想素养包括：先进的世界观、人生观；正确的立场、观点；高尚的道德、情操；饱满的政治热情和健康的生观点；高尚的道德、情操；饱满的政治热情和健康的生活情趣。活情趣。“无高尚伟大之人格，而有高尚伟大之文章者，殆未之有无高尚伟大之人格，而有高尚伟大之文章者，殆未之有也也”-王国维王国维 第三节第三节 写作主体的思想修养写作主体的思想修养 一、思想素养决定文章的选材与立意一、思想素养决定文章的选材与立意文章的产生要经历由文章的产生要经历由“物物”到到“意意”，由，由“意意”到到“文文”的的“双重转化双重转化”，在这个转化中如何立意，如何选材，都，在这个转化中如何立意，如何选材，都受作者的思想素养的支配。受作者的思想素养的支配。“毋庸争辩，个人品质、作家才力、修养、智力的发展趋向、毋庸争辩，个人品质、作家才力、修养、智力的发展趋向、气质、意志以及其他的个人特征，在选择材料的时候都气质、意志以及其他的个人特征，在选择材料的时候都起着重大的作用。起着重大的作用。”-法捷耶夫和初学写作者法捷耶夫和初学写作者谈谈我的文学经验谈谈我的文学经验 第三节第三节 写作主体的思想修养写作主体的思想修养 二、思想素养决定文章的格调二、思想素养决定文章的格调文章的格调是来自思想境界的一种基调，是文章的品位，它文章的格调是来自思想境界的一种基调，是文章的品位，它不同于风格。风格没有优劣之分，而格调却有高低之别。不同于风格。风格没有优劣之分，而格调却有高低之别。风格的不同，是由于作者的精神气质不同；格调的不同，是风格的不同，是由于作者的精神气质不同；格调的不同，是由于作者的思想观念有别。要提高文章的格调，必须提由于作者的思想观念有别。要提高文章的格调，必须提高思想修养。高思想修养。第三节第三节 写作主体的思想修养写作主体的思想修养 三、更新思想观念三、更新思想观念“新思想造成新的技巧，犹如流水造成河道一般。新思想造成新的技巧，犹如流水造成河道一般。”-萧萧伯纳伯纳我们要不断地接受新事物、新信息，大胆地冲破旧思想、旧我们要不断地接受新事物、新信息，大胆地冲破旧思想、旧观念的束缚，勇于创新，写出有益于时代的好文章。观念的束缚，勇于创新，写出有益于时代的好文章。第四节第四节 写作主体的审美素养写作主体的审美素养 审美素养是人所具备的审美经验、审美情趣、审美能力、审审美素养是人所具备的审美经验、审美情趣、审美能力、审美理想等各种因素的总和。美理想等各种因素的总和。审美素养既体现为对美的接受和欣赏能力，又转化为对审美审美素养既体现为对美的接受和欣赏能力，又转化为对审美文化的鉴别能力和审美文化的创造能力。文化的鉴别能力和审美文化的创造能力。第四节第四节 写作主体的审美素养写作主体的审美素养 一、审美素养与写作的关系一、审美素养与写作的关系写作是一种精神文化的创造行为，更多地体现出写作是一种精神文化的创造行为，更多地体现出“按照美的按照美的规律规律”创造的特点及成分。创造的特点及成分。从写作内容看，许多文章都直接或间接地体现着美的内涵或从写作内容看，许多文章都直接或间接地体现着美的内涵或美的对象，文学文体本身就是以审美为基础的，其他文美的对象，文学文体本身就是以审美为基础的，其他文体也都具备美学内涵和美学价值。体也都具备美学内涵和美学价值。第四节第四节 写作主体的审美素养写作主体的审美素养 一、审美素养与写作的关系一、审美素养与写作的关系从写作形式看，文章是人类艺术的把握和反映对象的产物。从写作形式看，文章是人类艺术的把握和反映对象的产物。文学写作追求表现手法、结构技巧、修辞手法等作品形文学写作追求表现手法、结构技巧、修辞手法等作品形式的美，其他文章也把美的形式，如标题的清楚美观、式的美，其他文章也把美的形式，如标题的清楚美观、结构的条理分明、语言的流畅和谐、文字的大方清秀作结构的条理分明、语言的流畅和谐、文字的大方清秀作为基本的要求。为基本的要求。第四节第四节 写作主体的审美素养写作主体的审美素养 二、审美素养的培养二、审美素养的培养（一）学习美学理论（一）学习美学理论美学理论是从大量的审美现象中总结出来的系统知识，学习美学理论是从大量的审美现象中总结出来的系统知识，学习美学理论，有助于了解和掌握审美活动的规律和特点，美学理论，有助于了解和掌握审美活动的规律和特点，有助于认识和理解美的本质和美的表现，从而增强审美有助于认识和理解美的本质和美的表现，从而增强审美的主动性和自觉性。的主动性和自觉性。第四节第四节 写作主体的审美素养写作主体的审美素养 （二）提高审美情趣（二）提高审美情趣要善于发现美、培养自己广泛的艺术爱好和兴趣，包括对大要善于发现美、培养自己广泛的艺术爱好和兴趣，包括对大自然的热爱和对社会生活的积极参与，在日常生活中培自然的热爱和对社会生活的积极参与，在日常生活中培养审美情趣，提高自己的审美素养。养审美情趣，提高自己的审美素养。我们要培养高尚的审美情趣，摒弃那些低级庸俗的东西，才我们要培养高尚的审美情趣，摒弃那些低级庸俗的东西，才能使我们的作品具有较高的审美价值。能使我们的作品具有较高的审美价值。作作 业业1.1.每天写每天写100100个字；个字；2.2.每天写一篇日记。每天写一篇日记。？