《师说》ppt优秀教学课件.ppt

第二单元获得教养的途径第二单元获得教养的途径师师说说形容形容词词，糊涂糊涂名名词词，疑疑难问题难问题的原因的原因用来用来的的的方法的方法动词动词，从从师师学学习习名名词词，老老师师动词动词的意的意动动用法用法，以以为师为师名名词词，有有专门专门知知识识技能的人技能的人名名词词，军队军队名名词词，道理道理，风风尚尚名名词词，道德道德，学学问问名名词词，儒家之道儒家之道介介词词，向向介介词词，在在介介词词，比比介介词词，被被代代词词，他他们们，指古之圣人指古之圣人语语气副气副词词，表感表感叹叹，多么多么代代词词，他他指示代指示代词词，那些那些代代词词，他的他的语语气副气副词词，表猜表猜测测，大概大概一般人。一般人。在小的方面学在小的方面学习习。却以向老却以向老师师学学习为习为耻。耻。(状状语语后置句后置句，状状语语“于于师师”置于置于动词动词“学学”之后之后)不明句不明句读读，不能解决疑惑。不能解决疑惑。(宾语宾语前置句前置句，“之之”为为宾语宾语前置的前置的标标志志)有的不知句有的不知句读读要要问问老老师师，有的有疑惑不能解决却不有的有疑惑不能解决却不愿愿问问老老师师。(固定句式固定句式，或或或或)现现在他在他们们的的见识见识竟然反而赶不上竟然反而赶不上(这这些人些人)。(省略句省略句，省略了代省略了代词词“之之”)名名词词的意的意动动用法用法，以以为师为师zhun，名名词词，传记传记，解解释释六六经经的著作的著作chun，动词动词，传传授授chun，动词动词，流流传传代代词词，他他结结构助构助词词，的，的指示代指示代词词，这这些些 助助词词，用在主用在主谓谓之之间间，取消取消句子独立性句子独立性宾语宾语前置的前置的标标志志，不不译译不一定不一定 没有受到没有受到时时代代风风气的影响气的影响(不以从不以从师师学学习为习为耻耻)。(被被动动句句，“于于”表被表被动动)因此学生不一定不如老因此学生不一定不如老师师，老老师师也不一定比学生也不一定比学生贤贤能。能。(状状语语后置句后置句，状状语语“于弟子于弟子”置于置于动词动词“贤贤”之后之后)