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读致青年教师一书有感读致青年教师一书有感作者简介作者简介心中有阳光心中有阳光一个有一个有胸襟胸襟的老师的老师胸襟开阔胸襟开阔 如果一个孩子生活在批评中，他就如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。子生活在认可中，他就学会了自爱。身教重于言传身教重于言传 作为教师，一旦有粗俗的行为，他在学生面作为教师，一旦有粗俗的行为，他在学生面前就很难有威信。教师的粗俗，一定会以各种形前就很难有威信。教师的粗俗，一定会以各种形式传给学生，学生时代学到的一切，都会渗入他式传给学生，学生时代学到的一切，都会渗入他们成人之后的生活中，教师今天这样粗野的对待们成人之后的生活中，教师今天这样粗野的对待他，在未来的年月，他也有可能这样对待别人。他，在未来的年月，他也有可能这样对待别人。老师的态度老师的态度 不能让学生认为我们不认真不能让学生认为我们不认真我宁可让我宁可让学生认为我的水平差，也不愿意他们认为我不学生认为我的水平差，也不愿意他们认为我不认真。基础教育主要是为了培养学生的学习习认真。基础教育主要是为了培养学生的学习习惯，教师水平不够，可以慢慢提高，但是教学惯，教师水平不够，可以慢慢提高，但是教学态度不端正，会影响学生的习惯养成。教师必态度不端正，会影响学生的习惯养成。教师必须时时刻刻约束自己的教育行为。须时时刻刻约束自己的教育行为。文质兼备文质兼备 如果一个学校没有这样的教育理念，它培养出来如果一个学校没有这样的教育理念，它培养出来的学生将会很平庸甚至很庸俗。我们在当今社会上可的学生将会很平庸甚至很庸俗。我们在当今社会上可以看到，不管一个人如何装扮自己，他的以看到，不管一个人如何装扮自己，他的“底子底子”往往往是掩饰不住的，他的庸俗与猥琐总会在不经意间自往是掩饰不住的，他的庸俗与猥琐总会在不经意间自然而然的流露出来，而他自己一点儿也察觉不到。这然而然的流露出来，而他自己一点儿也察觉不到。这种差异往往体现了青少年时代所受的教育水平，当年种差异往往体现了青少年时代所受的教育水平，当年有什么样的教育，就可能有什么样的未来。有什么样的教育，就可能有什么样的未来。文质兼备文质兼备 要想到他们走上社会时的样子要想到他们走上社会时的样子我总是在想，我总是在想，教育应当培养学生高贵的气质，让学生从青少年时代教育应当培养学生高贵的气质，让学生从青少年时代就有精神上的追求，有高尚的人生目的。他可以选择就有精神上的追求，有高尚的人生目的。他可以选择做一个普通的人，和芸芸众生一样，过普通的生活，做一个普通的人，和芸芸众生一样，过普通的生活，但是他的教养必须是这个社会上最优秀的。但是他的教养必须是这个社会上最优秀的。究竟什么是究竟什么是“教养教养”？看见别人跌？看见别人跌跤不要笑，看见穷人心里难过，这就是跤不要笑，看见穷人心里难过，这就是教养。教育者如果没有悲悯与同情心，教养。教育者如果没有悲悯与同情心，将很可悲。将很可悲。富爱心富爱心