2013初三英语复习教学建议.ppt

20132013届九年级英语教学届九年级英语教学复习实践与研讨复习实践与研讨2013201320132013年年年年4 4 4 4月月月月10101010日日日日第一部分第一部分 初三英语复习的困惑与指导理念初三英语复习的困惑与指导理念1如何进行教材复习的困惑如何进行教材复习的困惑一、初三英语复习中常见的困惑一、初三英语复习中常见的困惑分册复习是否有必要？如何进行分册复习？分册复习是否有必要？如何进行分册复习？在分册复习过程中如何让教学有生成性？在分册复习过程中如何让教学有生成性？如何让学生在有限的时间内更好掌握应考必需的内如何让学生在有限的时间内更好掌握应考必需的内容？容？怎样把知识复习和分册复习结合得更好？怎样把知识复习和分册复习结合得更好？如何进行长篇阅读与写作的有效教学与复习？如何进行长篇阅读与写作的有效教学与复习？2复习过程中常见困惑复习过程中常见困惑 复习时间有限，难以有更多时间训练学生的听、说技能，长期这样，学生语感缺乏。在复习过程中教师备课量特大，学困生令老师耗费大量时间却无多大的成效。让学生逐个过关是否有必要？是否有效？让学生逐个过关是否有必要？是否有效？2复习过程中常见困惑复习过程中常见困惑如何抓踩线生？针对最大多数的学校来说如何提高学生A卷的合格率？3您了解您的学生吗？您了解您的学生吗？哪些学生是特优生？哪些是哪些学生是特优生？哪些是A卷优生，卷优生，B卷有一定问题？卷有一定问题？哪些是哪些是A卷已经能够合格的学生？哪些学生是通过努力卷已经能够合格的学生？哪些学生是通过努力A卷卷就可以合格的学生？你怎样来对学生进行清晰的定位？就可以合格的学生？你怎样来对学生进行清晰的定位？对不同对不同情况情况的学生，尤其是踩线生，的学生，尤其是踩线生，您您将采用哪些有效将采用哪些有效的方法或措施来帮助他们（抓住踩线生就能有效地提升合的方法或措施来帮助他们（抓住踩线生就能有效地提升合格率）？格率）？您您想通过总复习后想通过总复习后您的学生您的学生的的A卷合格率达到多少？卷合格率达到多少？您您的的A卷平均分达到多少？卷平均分达到多少？A卷优生率达到多少？卷优生率达到多少？B卷平均分达卷平均分达到多少？到多少？AB合卷的优生率达到多少？合卷的优生率达到多少？理念一：让学生成为复习的主体二、中考复习理念探讨二、中考复习理念探讨理念二：始终关注学生语言能力的发展理念三：让阅读成为初三学生的习惯理念四：切实开展贴近学生生活的读写活动第二部分第二部分 针对复习困惑来谈中考复习建议、经验针对复习困惑来谈中考复习建议、经验一、认真研究中考的命题方向一、认真研究中考的命题方向二、提升集体备课有效性二、提升集体备课有效性三、灵活运用基础知识和重点词汇三、灵活运用基础知识和重点词汇 四、注重培养学生的综合语言运用能力四、注重培养学生的综合语言运用能力在日常教学和复习中切忌在单纯的语法知识题上兜圈子，突出对话、语在日常教学和复习中切忌在单纯的语法知识题上兜圈子，突出对话、语篇，以阅读为纲加强综合能力的训练篇，以阅读为纲加强综合能力的训练五、强调对不同题型的解题技巧的指导五、强调对不同题型的解题技巧的指导 六、在复习过程中强调学生的主动性六、在复习过程中强调学生的主动性 加强综合复习课、复习讲评课的有效性的探讨，在复习过程中强调学生加强综合复习课、复习讲评课的有效性的探讨，在复习过程中强调学生的主动性，避免课堂枯燥。的主动性，避免课堂枯燥。第三部分第三部分 如何有效实施初三英语的现阶段复习教学如何有效实施初三英语的现阶段复习教学复习目标：复习目标：抓好抓好A卷，着重做好七、八年级的分册复习卷，着重做好七、八年级的分册复习l在复习过程中归纳整理单词、短语、功能句型等，对学生进行分在复习过程中归纳整理单词、短语、功能句型等，对学生进行分层要求，减轻学生负担。层要求，减轻学生负担。l注重长篇阅读的高频词汇、短语以及重要句子结构的把握。注重长篇阅读的高频词汇、短语以及重要句子结构的把握。l对相应语法知识进行归纳总结，归纳清晰、总结精当，并适当进对相应语法知识进行归纳总结，归纳清晰、总结精当，并适当进行低难度的单项练习和综合性较强的练习。行低难度的单项练习和综合性较强的练习。第三部分第三部分 如何有效实施初三英语的现阶段复习教学如何有效实施初三英语的现阶段复习教学复习目标：复习目标：抓好踩线生辅导抓好踩线生辅导踩线生的定位：根据学校本身的实际情况，学校通常合格率上下浮动根据学校本身的实际情况，学校通常合格率上下浮动5%10%5%10%，划定为踩线生的范围。，划定为踩线生的范围。踩线生的辅导方式与内容：面对面、一对一、小组互帮的辅导？每次辅导内容的设定？面对面、一对一、小组互帮的辅导？每次辅导内容的设定？复习时间：复习时间：多数学校将在多数学校将在4月中旬月中旬下旬才能完成下旬才能完成复习课教学思路：通过一本书的单元整合复习的方式进行分册复习，引导学通过一本书的单元整合复习的方式进行分册复习，引导学生积极参与，始终坚持大量训练学生的听和说，提高学生综合生积极参与，始终坚持大量训练学生的听和说，提高学生综合运用语言的能力，从而达到在有限的时间内提高复习教材的效运用语言的能力，从而达到在有限的时间内提高复习教材的效率的目的。率的目的。复习方式：复习方式：（活动设计（活动设计引导学生进行听说练习，始终关注学生引导学生进行听说练习，始终关注学生综合语言运用能力的发展；归纳总结这几个复习单元的综合语言运用能力的发展；归纳总结这几个复习单元的重点知识、内容重点知识、内容通过学生小组活动来阅读这几个单通过学生小组活动来阅读这几个单元，抓出这几个单元的重点内容，补全在活动中呈现的元，抓出这几个单元的重点内容，补全在活动中呈现的单元知识内容；课堂练习单元知识内容；课堂练习发现学生的易错点，形成发现学生的易错点，形成反馈的内容反馈的内容复习过程中配套资料的准备：复习过程中配套资料的准备：l单词、短语、句子过关卷单词、短语、句子过关卷l课堂练习卷课堂练习卷（主要用所选的资料为蓝本来进行组合，练习题含相关内容的选择题，夯实学生基础的非中考题型、阅读、完型各一篇，B卷题型一篇）l专题作文（专题作文（将所复习的内容进行整合，做命题作文练习，就是要将学生在课堂上进行听说活动的内容用笔头落实下来，也是一个积累的过程，为下一轮的专题复习奠定基础）l周练习反馈卷周练习反馈卷l半月综合测试卷半月综合测试卷第四部分第四部分 如何有效实施初三英语的后期复习教学如何有效实施初三英语的后期复习教学一、复习目标一、复习目标“广度复习广度复习广度复习广度复习”转向转向转向转向“深度复习深度复习深度复习深度复习”如何通过有效的综合复习课和综合讲评课来提升学生的阅读与写作能力，从而促进学生综合语言运用能力的形成？提升学生的综合能力，将九年级的复习内容含提升学生的综合能力，将九年级的复习内容含在综合练习中去。在综合练习中去。复习时间：复习时间：多数学校计划在多数学校计划在5月份完成月份完成在进行综合复习的过程中，始终不放弃抓学生的在进行综合复习的过程中，始终不放弃抓学生的A A卷得分率，卷得分率，兼顾优生。兼顾优生。仍然坚持间周一次的模拟测试。仍然坚持间周一次的模拟测试。复习方式：复习方式：各类专项复习、强化训练、模拟考试和试卷讲评各类专项复习、强化训练、模拟考试和试卷讲评复习方式：复习方式：复习课教学思路：本阶段主要是专项复习，综合训练，会有大量的综合练习本阶段主要是专项复习，综合训练，会有大量的综合练习出现，如何进行讲评，提高出现，如何进行讲评，提高讲评课讲评课的效率则是本阶段学的效率则是本阶段学生能力和分数提升的重点。生能力和分数提升的重点。考前阶段：考前阶段：查漏补缺、考前学生心理调适：此阶段要把培养学生的心理素质作为重点，提高学生的自我调此阶段要把培养学生的心理素质作为重点，提高学生的自我调控能力。控能力。Company Logo讲评课的基本模式:四大板块板块一板块一板块二板块二板块三板块三板块四板块四课前教师准备环节课内小组学生讲评课堂班内纠错、老师精讲课内反馈检测（二次反馈）2、准备相关讲解内容及针对性练习。板块一、课前教师准备环节：1、课前抽查，发现问题，归纳整理。讲评课的基本模式 2、组内同学任务分配3、老师的任务板块二、课内小组学生讲评1、各组由小组长组织，自行评讲、纠错 1号同学组织讲评2号同学负责记录，并到黑板上板书本组的普遍问题和疑难问题（或汇报）3号和4号同学在1号和2号同学的协助下纠错巡视，答疑，为学生提供必要的支持和帮助讲评课的基本模式板块三、课堂班内纠错、老师精讲学生：自己能解决的问题，学生内部互助解决。教师：只讲学生不能解决的问题，对重难点进行精讲，归纳提升，突破难点。原则一：原则二：讲评课的基本模式Company Logo 1、组内反馈检测练习两种反馈方式 2、全班反馈检测练习 板块四、课内反馈检测（二次反馈）讲评课的基本模式讲评课中对学生阅读方法的指导 对于阅读题和B卷中的难度题，需要老师进行较长时间的方法指导，学生已基本掌握解题要领后，老师才能放手让学生自主解决。基本原则新的中考题型：我对新中考题型：排序题的思考英语阅读排序题的特点：阅读理解能力+逻辑思维能力难度大了难度大了难度大了难度大了要求高了要求高了要求高了要求高了解题技巧：了解英语文章体裁说明文记叙文议论文记叙文的基本结构模式1引入话题2叙述经历及感悟或发现3总结或结论总结或结论记叙文的线索以时间转移为线索以人为线索以事为线索以物为线索以感情为线索排序题的解题步骤思考1通读选项，理解大意，确定体裁。2确定线索或写作思路。3分类整理，初步排序（根据的线索或写作思路来排）4反复推敲，精确排序。5通读全文，确定答案。排序题的解题方法和技巧先易后难词语呼应上下文联系在讲评课中对写作的有效指导在讲评课中对写作的有效指导老师先轮流抽查3-5份写作基础好的同学的作文进行指导、批 改，形成范文将范文复印分发给各个小组组长组织本小组的同学对题目进行分析1.确定文体。2.确定写作思路。3.分析得分要点。小组共同阅读老师分发的范文，感受优秀同学的文章，寻找差距对照范文交换批改本小组同学的作文、评分作文归还给本人后，组长组织小组成员共同总结本小组共同的问题和改进方法，上交老师汇总老师再针对全班的普遍问题进行指导和纠正每位同学再对照题目要求、范文和同学标注的错误自行改错需要注意的细节充分有效利用时间科学合理布置作业分清轻重处理作业错题本的使用研读2013年中考说明1.加的只理解，如过去将来时、现在完成进行时、感叹句、句子成分、定语从句（which，that，who,where)，坚决反对拓展补充2.书面表达词数90110词3.重视A卷的得分率(2012年成都市中考真题）2013中考题型及分值A卷100分（选择题）1、听力25分(6个问答、4副图、10个对话、一篇短文5个）2、选择填空25分（4个替换、17个单选、4个对话）3、完型填空20分（2篇，各10个空）4、阅读理解30分(3篇，各5个）B卷50分1.补全对话10分（10个）2.选择填空10分（12选10）3、阅读表达（15分10排10、6选5、任务型阅读填表格4、书面表达（15分-8010词）跳出中考来看平常的教学，跳出中考来看平常的教学，跳出中考来看平常的教学，跳出中考来看平常的教学，坚持不懈培养学生综合运用语言的能力；坚持不懈培养学生综合运用语言的能力；坚持不懈培养学生综合运用语言的能力；坚持不懈培养学生综合运用语言的能力；站在高位来看中考的复习，迎接中考，站在高位来看中考的复习，迎接中考，站在高位来看中考的复习，迎接中考，站在高位来看中考的复习，迎接中考，就一定能获取胜利！就一定能获取胜利！就一定能获取胜利！就一定能获取胜利！Thanksforyourattention!Thanksforyourattention!