《授导型教学案例》PPT课件.ppt

授导型教学案例授导型教学案例乾安县安字镇中学刘洪霞初中信息技术初中信息技术第五章第二四节保护我们的家园第五章第二四节保护我们的家园丰富丰富幻灯片内容幻灯片内容（课时）（课时）学习内容分析学习内容分析通过前一课的学习学生已经初识演示文稿，对演示文稿的窗口组成、文本框的编辑也有所掌握。本节课主要是讲如何修饰演示文稿，即为幻灯片设置模板、背景、插入图片，其基本操作技巧难度不大，学生可通过自学来掌握。学习者分析学习者分析因学生已学习了word软件，而PowerPoint软件在功能上又有许多与word相似，所以掌握本节课的内容是比较容易的。在设计本课时把任务难度加大，进行扩展，以提高学生学习兴趣，扩大视野。教学目标教学目标l l课程标准：使学生初步了解演示文稿应用重要性和今后的发课程标准：使学生初步了解演示文稿应用重要性和今后的发课程标准：使学生初步了解演示文稿应用重要性和今后的发课程标准：使学生初步了解演示文稿应用重要性和今后的发展趋势。展趋势。展趋势。展趋势。l l知识与技能：培养学生利用软件功能根据自己的意图美化演知识与技能：培养学生利用软件功能根据自己的意图美化演知识与技能：培养学生利用软件功能根据自己的意图美化演知识与技能：培养学生利用软件功能根据自己的意图美化演示文稿，灵活组织演示文稿的能力，从而培养学生自主学习示文稿，灵活组织演示文稿的能力，从而培养学生自主学习示文稿，灵活组织演示文稿的能力，从而培养学生自主学习示文稿，灵活组织演示文稿的能力，从而培养学生自主学习能力和在学习中探索的意识。能力和在学习中探索的意识。能力和在学习中探索的意识。能力和在学习中探索的意识。l l过程与方法：以自主学习的策略为主，改传统的过程与方法：以自主学习的策略为主，改传统的过程与方法：以自主学习的策略为主，改传统的过程与方法：以自主学习的策略为主，改传统的“讲讲讲讲-演演演演-练练练练”过程为过程为过程为过程为“学生初试学生初试学生初试学生初试-教师提示教师提示教师提示教师提示-学生再试学生再试学生再试学生再试-教师归纳和演示难教师归纳和演示难教师归纳和演示难教师归纳和演示难点点点点-学生练习和修正错误操作学生练习和修正错误操作学生练习和修正错误操作学生练习和修正错误操作”过程过程过程过程 l l情感、态度与价值观：通过修饰演示文稿，吸引并激发学生情感、态度与价值观：通过修饰演示文稿，吸引并激发学生情感、态度与价值观：通过修饰演示文稿，吸引并激发学生情感、态度与价值观：通过修饰演示文稿，吸引并激发学生的自主学习热情，培养学生审美意识和鉴赏能力和保护自然的自主学习热情，培养学生审美意识和鉴赏能力和保护自然的自主学习热情，培养学生审美意识和鉴赏能力和保护自然的自主学习热情，培养学生审美意识和鉴赏能力和保护自然环境的意识，培养学生勇于探索未知世界，积极主动的学习环境的意识，培养学生勇于探索未知世界，积极主动的学习环境的意识，培养学生勇于探索未知世界，积极主动的学习环境的意识，培养学生勇于探索未知世界，积极主动的学习思想和敢于挑战的品德。思想和敢于挑战的品德。思想和敢于挑战的品德。思想和敢于挑战的品德。教学重点及解决措施教学重点及解决措施l重点：幻灯片版式、背景设重点：幻灯片版式、背景设 置，插入幻灯片图片的操作。置，插入幻灯片图片的操作。l措施：通过任务驱动使学生措施：通过任务驱动使学生 掌握基本的操作要点。掌握基本的操作要点。教学难点及解决措施难点：如何灵活的运用，设计、难点：如何灵活的运用，设计、修饰演示文稿。修饰演示文稿。解决措施：通过讲练结合，任解决措施：通过讲练结合，任务驱动的的策略完成。务驱动的的策略完成。教学设计思路教学设计思路以自主学习的策略为主，改传统的以自主学习的策略为主，改传统的“讲讲-演演-练练”过程为过程为“学生初试学生初试-教师提示教师提示-学生再试学生再试-教师归纳和演示难点教师归纳和演示难点-学生练习和修正错误操学生练习和修正错误操作作”过程，在此过程中体现表现性目标（某过程，在此过程中体现表现性目标（某种程度上首创性的反应形式）和问题解决目种程度上首创性的反应形式）和问题解决目标（目标任务不放在学生固定的行为，而是标（目标任务不放在学生固定的行为，而是注重学生理智的探索）。利用灵活分层的主注重学生理智的探索）。利用灵活分层的主题任务（非具体操作任务）驱动学生主动参题任务（非具体操作任务）驱动学生主动参与，体现差异。教师的难点演示一定注意动与，体现差异。教师的难点演示一定注意动画及修饰是为内容而服务的宗旨。画及修饰是为内容而服务的宗旨。依据的理论教师通过实例的分析和讲演结合，教师通过实例的分析和讲演结合，以及任务驱动形式，教师指导使学以及任务驱动形式，教师指导使学生提升到理论的程度来熟练应用技生提升到理论的程度来熟练应用技能。能。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课出示做好背景修饰的幻灯片3分钟教师叙述引领学生欣赏初识激发学习欲望讲解新知识一、利用模板更换背景5分钟演示讲解学生们认真听讲观察听讲能力活动体验，亲身感受1任务1利用“设计模板”为自己的幻灯片添加背景。5分钟教师小结并视学生完成情况决定是否再次演示。独自操作：尝试更换不同的模板应用于自己的幻灯片。主题任务驱动主动参与，体现差异。讲解新知识二、利用“背景”命令设置幻灯片背景5分钟讲解演示操作学生们认真听讲培养学生听讲活动体验，亲身感受2任务2利用模板之外的方法设置不同效果的背景色、图片等8分钟辅导教师巡视并引导启发：师叙述引领完成任务积极探索和鉴赏能力各自完成体现差异。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图讲解新知识三、插入图片4分钟联系WORD文档插入图片演示讲解听讲观看温故知新运用旧知识探索新知识活动体验，亲身感受3PPT任务3：为幻灯片插入相应图片；8分钟教师巡视个别指导；过一会显示PPT；独自完成：基础差的学生看老师操作完成此任务。兼顾受阻学生学生作品评价发现评价优秀的学生作品，5分钟组织和引导学生进行欣赏并进行评价培养学生交流和鉴赏能力总结对本课三个知识目标进行总结2分钟鼓励学生进行总结归纳可以让学生进行总结归纳提升。课堂教学流程图1、创设情境，导入新课、讲授新知识、创设情境，导入新课、讲授新知识2、通过师生交流，掌握、通过师生交流，掌握POWERPOINT基本应用。基本应用。3、创设情境，引出活动学生完成三个、创设情境，引出活动学生完成三个任务，学会演示文稿的美化。任务，学会演示文稿的美化。4、作品评价，培养学生鉴赏能力。、作品评价，培养学生鉴赏能力。5、总结、总结 教学反思本节的内容在教学的过程中能够激发学生本节的内容在教学的过程中能够激发学生的兴趣，积极参与教学，尤其是与已学过的兴趣，积极参与教学，尤其是与已学过的的WORD文档中的一些操作相同，所以文档中的一些操作相同，所以相对来说学生容易掌握，所以通过多个作相对来说学生容易掌握，所以通过多个作务来完成本节目标。但是一些细节操作学务来完成本节目标。但是一些细节操作学生在处理过程中有差异，教师应注意细节生在处理过程中有差异，教师应注意细节处理说明。处理说明。