(新出炉）2020年福建中考语文全真模拟卷（二）（全解全析）58.doc

2020年福建中考语文全真模拟卷（二）全解全析1【答案】（1）百废具兴 （2）静影沉璧 （3）得之心而寓之酒也 （4）野芳发而幽香 （5）露从今夜白 （6）怀旧空吟闻笛赋 （7）何事长向别时圆 （8）鸡声茅店月 （9）晓镜但愁云鬓改 夜吟应觉月光寒 （10）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春（每空1分，若有错别字则该句不得分）【解析】本题考查默写。默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要看清题目的要求，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。注意“沉璧”“云鬓”等易错字。2【答案】D（2分）【解析】A项，墨子为墨家。B项，节选自水浒传。C项，“薛宝钗”应为“林黛玉”。3【答案】（1）渎 tì（每空1分）（2）甲：A 乙：B（每空1分）（3）只有把握现在的分分秒秒，才能让生活更精彩。（2分）【解析】（1）字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语。如“渎”是左右结构的字，造字法为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。还可根据形声字中的声旁特点协助判断读音。如“涕”不要读成“dì”。（2）轮回：佛家认为世间众生，莫不辗转生死于六道之中，生死像轮子旋转的过程。轮流：依照次序一个接替一个地进行某个行为，周而复始，有循环之意。语境为“在生命里”，所以应选用“轮回”。深沉：形容程度深。沉吟：深思吟味；间断地低声自语，迟疑不决。句中应与“轻松放开”语意相反，所以应选用“沉吟”。（3）“只要才能”错。不是成套使用的关联词语。“只要就”说法绝对，也不适合。应改为“只有才能”。4【答案】B（3分）【解析】B项，从“左右采之”“左右芼之”可以看出诗中的“淑女”不是指贵族“小姐”，而是劳动的平民女子。5【答案】美丽、勤劳。（2分）【解析】分析“窈窕淑女”“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”等句，即可归纳出她是个美丽、勤劳的“淑女”。6【答案】（1）一向（或：平时、向来、平素）。（2）等到。（3）一共（或：总共）。（4）攻占。【解析】先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“素”：一向。“徇”：攻占。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。7【答案】B【解析】此题根据文意即可推断出正确答案：陈王斩之/诸陈王故人皆自引去/由是无亲陈王者。译为：陈王就把来客杀死了。从此之后，陈王的故旧知交都纷纷自动离去，没有再亲近陈王的人了。此题要注意把相关的几件事情划开。8【答案】（1）假使仅能免于斩刑，可是去守卫边塞死掉的本来也会有十分之六七。（2分）（2）那位曾经与他一起被雇佣耕田的旧相识，听说他做了王，来到了陈县，敲着宫门说：“我想要见陈胜。”【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“藉”“第”“戍”“固”“与”“之”“扣”等字词的翻译。还要注意“十六七”的古今异义情况。9【答案】陈涉“立为王”的原因：有志同道合的同伴。有谋略。顺应民意。身先士卒（或：披坚执锐）。（2分）“所以败”的原因：重用（轻信）小人。赏罚不明（或：滥杀无辜）。失去了将领的信任（或：对群臣过于苛刻）。（2分）【解析】本题考查文言文要点的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如【甲】文中的陈涉连连胜仗、终“立为王”的原因可从有志同道合的同伴及谋略、顺应民意、身先士卒等角度作答。【乙】文中的陈涉“所以败”可从轻信小人、赏罚不明、对群臣过于苛刻等角度作答。10【答案】A（3分）【解析】本题考查对文章内容的理解。在整体感知文章内容的基础上对比分析即可。A项，“我不喜欢父亲抱”，应该改为“父亲表达快乐的方式”。据此，答案为A。11【答案】借用“妻子”的话，概括父亲奉献的一生，也写出“妻子”对父亲劳累得直不起腰感到难过，侧面写出父亲的品格。（4分）【解析】本题考查写作手法的理解与分析。正面描写，就是对描写的对象进行的直接叙写。侧面描写，又叫间接描写，是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。文章第段用一整段写“妻子”与“我”的对话，是借用“妻子”的话，概括父亲一生，侧面写出父亲的倔强、奉献的品格；也写出“妻子”对父亲劳累得直不起腰而感到难过。12【答案】（1）“豺狼虎豹”比喻“我们”这些孩子，生动写出“我们”的食量大，父亲总是让给“我们”吃，所以总是瘦着。（意对即可）（2分）（2）运用了动作、语言、神态描写的方法，生动地写出了父亲得了劳模奖希望与“我”分享，以及遭到“我”拒绝后失望的心理。（意对即可）（3分）【解析】（1）本题考查对词语的赏析。对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。语句中“豺狼虎豹”指喻“我们”这些孩子，生动形象地写出“我们”的食量大，父亲总是让给“我们”吃，表现父亲对“我们”的疼爱。（2）本题考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法有肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物的性格（情感、心理）特征，或是衬托、突出的特点，表达作者的感情。句中“张着”“骂”“跟”运用动作描写；“小兔崽子！”运用语言描写；“悻悻然”写父亲的神态，生动传神地写出了父亲想与“我”分享高兴的事却遭到“我”拒绝后失望的心理。13【答案】示例：瘦削。从文中说父亲“瘦了一辈子”“总是瘦着”可以看出。倔强（坚强）。母亲生病，父亲不听家人劝说，坚持自己照顾。爱家人。一人竭尽全力挣钱养活全家，总是让“我们”吃饱饭。讲信用。被订出去的灯笼，别人出再高价也不卖。坦然。对“死亡”的话题不避讳，不害怕。（答出两点即可得4分）【解析】本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。本题可从父亲的外在形象和内在品质两个方面分析作答。14【答案】因为父亲对“我”的生日和生辰八字都是脱口而出感动了“我”，“我”记住了父亲的年龄（或：因为之前不记得父亲的生日而感到愧疚，如今记住了）；父亲的品格和“风骨”感染教育了“我”，“我”将终生铭记。（意对即可）（6分）【解析】本题考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究。结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。这句话，表面上是说“我”记住了父亲的年龄、体重和性格，实际是表达了“我”受到父亲的品格和“风骨”感染教育，将终生铭记，表达了“我”深爱父亲的思想情感，深化了文章的中心。15【答案】B（3分）【解析】B项，把“人”和“人生”混淆；原文没有“甚至死亡”的内容。16【答案】人应过有营养的日子。（3分）【解析】本题考查对文章主要观点的概括。标题“过有营养的日子”就是文章的主要观点。标题就是主要观点的好处就是直截了当，开宗明义。一定要通篇阅读，把握全文内容后再作答。17【答案】一是人生不能盲目。二是人生要有一个充实丰盈的精神世界。（人生不能只追求物质，而要有精神追求。）三是人生要跳出“小我”（或：人生不能只看自己，还要关注他人、社会、自然）。（6分）【解析】本题考查对文中重要信息的提取。通读全文，整体把握，然后根据题干要求提取关键句作答即可。如可提取第段的“首先意味着你的人生不盲目”，第段的“能有一个充实丰盈的精神世界”，第段的“从小我的圈子里跳出来”几句作为答案。18【答案】B（3分）【解析】依据材料二中“负责调查的教师称，孩子对考好成绩就是孝心的理解，反映出目前中学生对孝心的理解和执行有偏差，中国传统孝道迷失在考分红榜之下”可知，B项中的“考分红榜之下的孝心有其合理性”的说法是错误的。据此，答案为B。19【答案】从字形来看，“孝”就是孩子把老人放在自己的上面。（3分）【解析】本题考查对文本内容的理解。依据材料一的文字介绍可知，“孝”是由“老”和“子”的变化面构成的。再结合图示可知，“孝”就是孩子要把老人放在自己的上面，是长幼有序的意思。20【答案】一是要言传身教。二是让孩子从小体会家长的不易（或：让孩子在生活中承担一定责任）。三是引导子女角色互换（或：让孩子做些力所能及的家务事）。（4分）【解析】本题考查对文本材料的筛选和概括。本题可依据材料三中的“因此要言传身教，通过点滴小事让孩子耳濡目染”“父母还应该让孩子从小体会家长的不易，让孩子在生活中承担一定责任，不要事事索取，让孩子感受到，父母虽然挣钱不易但依然每天努力工作，作为孩子应该体会到父母之爱，同时与父母一起分担”“父母还可以引导子女角色互换，让孩子做些力所能及的家务事”这些语句概括作答。21【答案】（1） （2）× （3）（每小题1分）【解析】本题考查学生对名著内容的判断能力。阅读名著要注意掌握以下内容：作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。作品主题及现实意义。第（2）题表述错误，智取生辰纲中，护送生辰纲的是“杨志”，不是“林冲”。22【答案】“我”下的“决心”具体指：简·爱离开圣·约翰去找罗切斯特。【解析】本题考查学生对名著简·爱中重要人物及与其相关的情节的了解。要求学生在阅读的过程中分析主要人物的性格，识记与其相关的故事情节。结合文段中“我挣脱了跟着我并想留住我的圣·约翰我希望他离开我”可知，“我”下的“决心”具体指：离开圣·约翰，去找罗切斯特。23【立意指津】这是一篇材料+命题的作文，作文的题目是“包容”。“包容”是一个动词，有容纳、宽容之意。包容又是一种品格，当今社会个性大行其道，提倡包容显得十分必要。如写记叙文，可在“包容”前加上人物与地点，谁包容谁？在哪里包容？在家庭中，可写父母互相包容，体现家庭的温馨（家和万事兴）；也可写父母对孩子的包容，把立意放在“爱”上。在学校里，可写同学（朋友）对“我”的包容，表现同学（朋友）宽容大度的优秀品质；在一些小团体，如在班级、兴趣小组、社团或一些临时性的小团体，如辩论队、旅游团中，大家互相包容，体现集体的团结互助、和谐友爱。在社会中，一个城市的发展离不开包容，对人才的包容，对文化的包容，如对饮食、风俗习惯的包容，体现一个城市的进步和文明；大至国家中，包容也十分重要。如“一带一路”倡议，体现了我们的国家自信；“亚投行”正敞开怀抱，欢迎世界各国的共赢发展。如写议论文，可阐述什么是包容，为什么要包容，即论述包容的意义和作用，也可写如何包容。要适当引用一些名言警句进行道理论证，如“得饶人处且饶人”“海纳百川，有容乃大（林则徐）”“大肚能容，容天下难容之事”“最高贵的复仇是宽容（雨果）”“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的（屠格涅夫）”增强说服力；同时可举一些事例，如春秋时期鲍叔牙包容管仲，向齐桓公力荐管仲，助齐桓公成为一代霸主；蔺相如以国家社稷为重，包容廉颇，于是有了“负荆请罪”的故事等。选择自己最能驾驭的体裁作文。