《培训目标》PPT课件.ppt

单元五：课程管理单元五：课程管理许盛华许盛华1本单元培训目标本单元培训目标在参加完此单元培训之后，学员应：在参加完此单元培训之后，学员应：设计培训课程的培训目标设计培训课程的培训目标2培训管理培训管理培训预算培训预算培训需求培训需求培训计划制定培训计划制定培训课程管理培训课程管理培训评估及报告培训评估及报告3培训课程的管理培训课程的管理4作为培训经理，必须清楚作为培训经理，必须清楚共有几大类课程共有几大类课程多少门课多少门课各课程的培训目标各课程的培训目标针对的培训对象针对的培训对象注意课程的及时更新！并注意每次更新后的版本号！注意课程的及时更新！并注意每次更新后的版本号！课程大纲举例课程大纲举例5作为培训经理，必须清楚作为培训经理，必须清楚内部培训资源内部培训资源现有资源现有资源潜在资源潜在资源外部资源外部资源机构必须经过审核机构必须经过审核是否有预算？是否有预算？6设计培训目标设计培训目标什么是培训目标？什么是培训目标？为什么需要培训目标？为什么需要培训目标？7培训目标的标准培训目标的标准培训目标应当：培训目标应当：具体具体可衡量可衡量切合实际切合实际8谁设计培训目标？谁设计培训目标？9培训目标推荐用词培训目标推荐用词接受接受 accept联系联系 associate实现实现 attain完成完成 complete表现表现 demonstrate决定决定 determine赞成赞成 favor识别识别 identify增加增加 increase评价评价 judge交流交流 exchange发现发现 find组成组成 form影响影响 influence列出列出 list组织组织 organize得到得到 receive记录记录 record选择选择 select写出写出 write改进态度改进态度(attitude)听取听取 listen 参加参加 participate 承认承认 recognize 比较比较 relate 陈述陈述 state 回答回答 answer 参与参与 attend 意识到意识到 be aware 决心决心 decide 发展发展 develop10培训目标推荐用词培训目标推荐用词论述论述 argue推断出推断出 conclude讨论讨论 discuss选择选择 choose计算计算 compute论证论证 demonstrate找出找出 find举例说明举例说明 illustrate判断判断 judge对对.分类分类 label组成组成 compose定义定义 define命名命名 name预测预测 predict承认承认 recognize联系联系 relate选择选择 select陈述陈述 state支持支持 support使用使用 use评估评估 assess对比对比 contrast解释解释 explain写出写出 write增强知识增强知识(knowledge)区分区分 differ识别识别 identify指出指出 indicate证明证明 justify列出列出 list执行执行 perform回忆回忆 recall重述重述 restate解决解决 resolve表明表明 show总结总结 summarize画出画出 underline11培训目标推荐用词培训目标推荐用词改编改编/调整调整 adapt建立建立 build演示演示 demonstrate 创造创造 devise识别识别 identify决定决定 determine列出列出 list提供提供 offer进行进行 proceed选择选择 select工作工作 work承认承认 recognize组织组织 organize展示展示 display描述描述 display完成完成 complete制作制作 make操作操作 operate生产生产 produce提高技能提高技能(skills)书写书写 write应用应用 apply建造建造 construct发展发展 develop与与发生联系发生联系 relate区别区别 distinguish组装组装 assemble设计设计 design比较比较 compare12培训目标举例培训目标举例 1以下是一系列培训目标，判断哪些更以下是一系列培训目标，判断哪些更准确：准确：了解电磁场理论了解电磁场理论描述右手定则描述右手定则认识二进制数学认识二进制数学运用二进制进行加减运算运用二进制进行加减运算13培训目标举例培训目标举例 2判断下列培训目标是否可衡量，如果不好，请重判断下列培训目标是否可衡量，如果不好，请重新组织新组织在参加完此次培训后，学员应：在参加完此次培训后，学员应：识别家用电器产品的名称和类型识别家用电器产品的名称和类型在两小时的培训中，掌握所有的急救知识在两小时的培训中，掌握所有的急救知识画出电冰箱的外部电路接线图画出电冰箱的外部电路接线图演示演示E461自动扶梯的保养方法和过程自动扶梯的保养方法和过程区分灭火器的种类和用途区分灭火器的种类和用途熟练掌握电话沟通技巧熟练掌握电话沟通技巧识别符合反洗钱标准的交易识别符合反洗钱标准的交易重述江南电梯重述江南电梯A30电梯的特征和利益电梯的特征和利益认识认识SQS优质服务在公司的重要性优质服务在公司的重要性14“入职培训入职培训”需求分析举例需求分析举例151.1.初初级：级：了解基本了解基本概念和知识概念和知识2.2.中中级：级：掌握掌握一定一定专业专业知识知识或技巧或技巧，能在，能在简单和没有帮助的情况下运用简单和没有帮助的情况下运用3.3.高高级：级：掌握专业知识或技巧掌握专业知识或技巧，能在复杂，能在复杂的情况下的情况下运运用用分数说明分数说明16“入职培训入职培训”培训目标，举例培训目标，举例学员在参加完本次培训后，应：学员在参加完本次培训后，应：描述通力的历史，业绩，使命及经营理念描述通力的历史，业绩，使命及经营理念 解释通力中国的组织架构，商业策略以及各部门的主解释通力中国的组织架构，商业策略以及各部门的主要职能等要职能等描述至少三条与自己密切相关的通力的人力资源政策，描述至少三条与自己密切相关的通力的人力资源政策，并能查询其他各项政策并能查询其他各项政策 解释通力公司内部交流的途径解释通力公司内部交流的途径 描述通力的培训，安全及质量的运作策略描述通力的培训，安全及质量的运作策略 识别通力产品及其主要参数识别通力产品及其主要参数 识别通力产品生产过程的主要工序识别通力产品生产过程的主要工序 17设计培训目标及大纲练习设计培训目标及大纲练习分组练习：根据前面的分组练习：根据前面的“课程需求分课程需求分析练习析练习”：设计该课程的培训目标；设计该课程的培训目标；根据课程大纲模板建立该课程的大纲根据课程大纲模板建立该课程的大纲要求：要求：以动词开头，且用推荐的专用动词（与深以动词开头，且用推荐的专用动词（与深度也有关）度也有关）必须是：具体，切合实际以及可衡量的必须是：具体，切合实际以及可衡量的18教材管理教材管理需求分析需求分析目标设计目标设计教材组织教材组织 讲师讲稿讲师讲稿 学员手册学员手册19教材管理教材管理避免过多教材避免过多教材避免过于简单的教材避免过于简单的教材做好更新记录做好更新记录20本章小结本章小结课程大纲忌空洞课程大纲忌空洞对象目标和内容对象目标和内容三个标准是真谛三个标准是真谛换来大纲益无穷换来大纲益无穷21