《古典诗词举隅》PPT课件.ppt

双沟中学双沟中学双沟中学双沟中学1 1、国家教育部考试中心张伟明先生谈、国家教育部考试中心张伟明先生谈、国家教育部考试中心张伟明先生谈、国家教育部考试中心张伟明先生谈“诗歌鉴赏诗歌鉴赏诗歌鉴赏诗歌鉴赏”命命命命题变化题变化题变化题变化 采用主观题的方式，选择古代诗歌作为考察内容。采用主观题的方式，选择古代诗歌作为考察内容。古代诗歌的考查主要包括古代诗歌的考查主要包括对作品的形象、语言和表达技对作品的形象、语言和表达技巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。所谓巧进行初步的鉴赏，对作品的思想内容进行评价。所谓初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要初步鉴赏指的是对作品的形象、语言和表达技巧作概要的赏析，的赏析，无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进无需引经据典，也不需要拿试卷以外的作品进行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。当然，行比较，只需对作品本身的特点进行鉴赏。当然，如果如果诗句用到的典故是我们在课文中学过的，我们应该知道，诗句用到的典故是我们在课文中学过的，我们应该知道，并能结合所学的知识进行分析并能结合所学的知识进行分析。鉴赏文学作品的形象、鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧在命题上语言和表达技巧在命题上可以是综合要求，也可以就某可以是综合要求，也可以就某一方面提出设问，也可能和评价作品的思想内容结合起一方面提出设问，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查来考查。2、对张伟明先生的理解和应试措施对张伟明先生的理解和应试措施对张伟明先生的理解和应试措施对张伟明先生的理解和应试措施3、解题要义、解题要义（1）命题材料一定浅显易懂不必紧张）命题材料一定浅显易懂不必紧张（2）主观题包括填空和简答对症下药）主观题包括填空和简答对症下药（3）考查对象为形象、语言、表达技巧、思想内容）考查对象为形象、语言、表达技巧、思想内容掌握与之有关的常用术语（即使能写出意思，但掌握与之有关的常用术语（即使能写出意思，但没有写出术语的，都要扣分）没有写出术语的，都要扣分）。（1）记住考查内容要点：形象、语言、表达技巧、思）记住考查内容要点：形象、语言、表达技巧、思想内容。想内容。（2）审查题干，锁定）审查题干，锁定关键词关键词。（3）按图索骥，寻找答题语。）按图索骥，寻找答题语。（4 4）学会引用诗词的词语去分析诗的意境。）学会引用诗词的词语去分析诗的意境。）学会引用诗词的词语去分析诗的意境。）学会引用诗词的词语去分析诗的意境。从高考考查的角度来看，古诗词的考查从高考考查的角度来看，古诗词的考查重点主要在鉴赏文学作品的重点主要在鉴赏文学作品的语言语言、形象形象和和表达能力表达能力上。上。2002年高考考查的诗是李白年高考考查的诗是李白的春夜洛城闻笛。的春夜洛城闻笛。2002年高考题：阅读下面一首诗，然后回答问题。年高考题：阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）分）春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，此夜曲中闻折柳，何人不起故园情！何人不起故园情！前人在评论这首诗时曾说，前人在评论这首诗时曾说，折柳折柳二字是全诗的二字是全诗的关键。诗中关键。诗中折柳折柳的寓意是什么？你是否同的寓意是什么？你是否同“关键关键”之说？为什么？之说？为什么？答：答：折柳折柳这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了这首曲子寓有惜别怀远之意。本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到思乡之情，而这种思乡之情是从听到折柳折柳曲的笛声曲的笛声引起的，可见引起的，可见折柳折柳是全诗的关键。是全诗的关键。试题难度不大，按理学生经过一段时间的备考训试题难度不大，按理学生经过一段时间的备考训练，应该是不难解答的，但事实却不然，在阅卷中我练，应该是不难解答的，但事实却不然，在阅卷中我们发现，仍然有为数不少的学生作答失误。们发现，仍然有为数不少的学生作答失误。失误的原因是多方面的，但主要的问题是：失误的原因是多方面的，但主要的问题是：不不会利用已有的信息；会利用已有的信息；鉴赏的思维流程不合理；鉴赏的思维流程不合理；对对古诗词传统审美意识的缺乏；古诗词传统审美意识的缺乏；不会就诗论诗；不会就诗论诗；理理解诗句不合语境或牵强附会；解诗句不合语境或牵强附会；把握不住古诗词中的把握不住古诗词中的表达方式与表现手法。这些问题中既有鉴赏常识的问表达方式与表现手法。这些问题中既有鉴赏常识的问题，也有鉴赏要领与方法的问题。题，也有鉴赏要领与方法的问题。针对这些情况，针对这些情况，2003年的古诗词鉴赏备考复年的古诗词鉴赏备考复习要特别注意：习要特别注意：1、学会利用已有的信息，如利用标题、注、学会利用已有的信息，如利用标题、注释、作者生平经历等；释、作者生平经历等；因为标题一般能揭示诗的内容和情感（如因为标题一般能揭示诗的内容和情感（如伤田家，提示了诗的类别）；注释、生平伤田家，提示了诗的类别）；注释、生平经历能揭示诗的背景。如能有效地利用这些信经历能揭示诗的背景。如能有效地利用这些信息，对解读诗人的心境情感、作品的内涵意蕴息，对解读诗人的心境情感、作品的内涵意蕴是很有帮助的。是很有帮助的。2、注意合理的鉴赏流程：、注意合理的鉴赏流程：诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。诗是由意象构成意境，再由意境体现诗情的。意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗意象是诗的基础，意境是诗的画面，诗情是诗的内涵。鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，的内涵。鉴赏一首诗必须从意象着手分析意境，再由意境感悟诗情。再由意境感悟诗情。“意象意象意境意境诗情诗情”是是鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，不可倒置。鉴赏古诗从局部到整体的合理流程，不可倒置。3、注意分析诗的表现手法：、注意分析诗的表现手法：古诗常用一些表现手法和修辞方法来表达情古诗常用一些表现手法和修辞方法来表达情感、体现思想，如寓情于景、寓理于景、借景感、体现思想，如寓情于景、寓理于景、借景抒情等表现手法，及比喻、夸张、拟人、对偶、抒情等表现手法，及比喻、夸张、拟人、对偶、借代、衬托、反衬等修辞方法，因此鉴赏古诗借代、衬托、反衬等修辞方法，因此鉴赏古诗要从分析诗中所用的表现手法及其作用着手。要从分析诗中所用的表现手法及其作用着手。4、要就诗论诗，不能用诗外诗来作注释：、要就诗论诗，不能用诗外诗来作注释：对诗的阅读感悟可能有个性差异，但为了控制对诗的阅读感悟可能有个性差异，但为了控制评分误差，高考命题者在选择被鉴赏的诗时是必评分误差，高考命题者在选择被鉴赏的诗时是必须考虑解读的趋同性的。因此，鉴赏时，无论是须考虑解读的趋同性的。因此，鉴赏时，无论是对诗句的理解，还是对整首诗的理解，都要从语对诗句的理解，还是对整首诗的理解，都要从语境出发，就诗论诗，在合理的想像或联想中鉴赏境出发，就诗论诗，在合理的想像或联想中鉴赏一首诗，力求做到合理合情，正确到位。一首诗，力求做到合理合情，正确到位。5、从诗中所描写的景物体味诗的意境：、从诗中所描写的景物体味诗的意境：诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物诗离不开景物的描写，诗歌的意境是通过景物来表现的。因此，要体味一首诗的意境，可从诗中来表现的。因此，要体味一首诗的意境，可从诗中描写的景物着手。如欧阳修的丰乐亭游春描写描写的景物着手。如欧阳修的丰乐亭游春描写的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的的是暮春时节丰乐亭周围的景色及游人尽兴游春的情怀，这种意境是通过诗中的情怀，这种意境是通过诗中的“红树红树”、“青山青山”、“绿草绿草”、“落花落花”等景物来表现的。要体味这首等景物来表现的。要体味这首诗的意境，就必须抓住这些重要的景物记，结合全诗的意境，就必须抓住这些重要的景物记，结合全诗来分析。诗来分析。1、阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。、阅读下面这首唐诗，完成后面的问题。与诸子登砚山与诸子登砚山（孟浩然）孟浩然）人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。人事有代谢，往来成古今。江山留胜迹，我辈复登临。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。水落鱼梁浅，天寒梦泽深。羊公碑尚在，读罢泪沾襟。注注羊公碑：后人为纪念西晋名将羊沽而建。羊公碑：后人为纪念西晋名将羊沽而建。（1）这首诗的体裁是什么？请就这种体裁形式的特点做简明解）这首诗的体裁是什么？请就这种体裁形式的特点做简明解说。说。（2）从这首诗的四联中任择一联，联系全诗，就其思想内容和）从这首诗的四联中任择一联，联系全诗，就其思想内容和艺术特色谈一下你的看法。艺术特色谈一下你的看法。这是一首五言律诗：四联八句，每句五个字；第这是一首五言律诗：四联八句，每句五个字；第2、4、6、8句押韵；颔联、颈联对偶；全诗符合平仄格律要求。句押韵；颔联、颈联对偶；全诗符合平仄格律要求。首联首联勾勒出阔大的时代背景，包含着对时光流逝、无可阻挡勾勒出阔大的时代背景，包含着对时光流逝、无可阻挡的感喟，奠定了全诗的基调。的感喟，奠定了全诗的基调。颔联颔联诗句平实，内涵丰富，既有对诗句平实，内涵丰富，既有对历史英雄羊公的回忆，也有诗人吊古伤今的感怀。历史英雄羊公的回忆，也有诗人吊古伤今的感怀。颈联颈联写眺望所写眺望所见：见：“水落水落”“天寒天寒”简捷形象地把羊公所处的背景环境描绘出简捷形象地把羊公所处的背景环境描绘出来。来。尾联尾联是悠然的收束，诗人在秋寒暮色中垂泪，赁吊怀古中融是悠然的收束，诗人在秋寒暮色中垂泪，赁吊怀古中融入了因个人遭际生发的苍凉感慨。入了因个人遭际生发的苍凉感慨。一、诗歌鉴赏表述程式一、诗歌鉴赏表述程式 这首诗采用了这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）（表达方式、修辞手法、表现手法）表表达技法，写出了达技法，写出了（意象）（意象）的的（某某）（某某）特点，表现了特点，表现了（突（突出了）（某某）出了）（某某）思想、感情，起到了思想、感情，起到了（某某）（某某）作用。作用。二、表达方式有：二、表达方式有：叙述、描写、抒情、议论、说明等。叙述、描写、抒情、议论、说明等。三、修辞手法有：三、修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。四、表现手法有：四、表现手法有：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。情、寓情于景、托物言志等。五、意象：五、意象：作品中具体的人、物、景等。作品中具体的人、物、景等。六、思想感情有：六、思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等忧民等。七、作用：七、作用：深化意境深化意境深化主旨深化主旨意境深远意境深远意境优美意境优美意味深意味深长长耐人寻味耐人寻味言近旨远等。言近旨远等。2、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。、阅读下面的诗歌，完成后面的问题。暮过山村暮过山村（贾岛）（贾岛）数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行人。数里闻寒水，山家少四邻。怪禽啼旷野，落日恐行人。初月未终岁，边烽不过秦。萧条桑柘处，烟火渐相亲。初月未终岁，边烽不过秦。萧条桑柘处，烟火渐相亲。（1）诗的首联重在表现什么？（不得超过）诗的首联重在表现什么？（不得超过50个字。）个字。）（2）“边烽不过秦边烽不过秦”什么意思？表现了作者什么思想？什么意思？表现了作者什么思想？答案不得超过答案不得超过35个字。个字。（3）尾联两句表现了作者什么样的心境？在全诗中的作）尾联两句表现了作者什么样的心境？在全诗中的作用是什么？答案不超过用是什么？答案不超过60个字。个字。重在描绘山村的宁静。前句从听觉上用数里外就听到水声以重在描绘山村的宁静。前句从听觉上用数里外就听到水声以响衬静句从视觉上直写人烟稀少的静。响衬静句从视觉上直写人烟稀少的静。表明山村没有遭受战火，表达出对和平宁静生活的热爱。表明山村没有遭受战火，表达出对和平宁静生活的热爱。写出了由惧转喜的心境变化，写出了由惧转喜的心境变化，“亲亲”字更表现出内心亲近温字更表现出内心亲近温暖的感受。此联与首联、颈联相配合，描绘出一幅和平安宁的暖的感受。此联与首联、颈联相配合，描绘出一幅和平安宁的山村图景。山村图景。填空题示例填空题示例 一、一、宿建德江（孟浩然）宿建德江（孟浩然）移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。1、说说说说“野旷天低树，江清月近人野旷天低树，江清月近人”这句诗歌表达出了什么样这句诗歌表达出了什么样的景色。的景色。（句子理解）（句子理解）2、说说全诗所表达出来意思。（说说全诗所表达出来意思。（70字左右）字左右）（综合评价）（综合评价）原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还要低。原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还要低。江水清澈，府看水中的月影，觉得明月和人更加接近。江水清澈，府看水中的月影，觉得明月和人更加接近。这首五言绝句是诗人漫游途中停泊在建德江边时写这首五言绝句是诗人漫游途中停泊在建德江边时写的一首小诗，描写作者旅途中夜泊江上，在船中所见的的一首小诗，描写作者旅途中夜泊江上，在船中所见的景色，抒发了远离家乡、旅居在外时的孤独伤感之情。景色，抒发了远离家乡、旅居在外时的孤独伤感之情。二、二、芙蓉楼送辛渐（王昌龄）芙蓉楼送辛渐（王昌龄）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。1、一二句是怎样写出了送朋友辛渐时的离情别绪的？一二句是怎样写出了送朋友辛渐时的离情别绪的？（语言、表达技巧）（语言、表达技巧）2、这首诗歌的中心思想是什么？这首诗歌的中心思想是什么？（思想内容）（思想内容）答：首句写答：首句写寒雨连江，夜暮降临寒雨连江，夜暮降临，以凄清的景物来，以凄清的景物来衬托衬托离情别绪；二句写清晨离情别绪；二句写清晨雾中的远山雾中的远山，显得分外孤独，显得分外孤独，“楚山孤楚山孤”象征象征了作者的离情。了作者的离情。答作者不因流落他乡而改变志节，始终保持着高尚答作者不因流落他乡而改变志节，始终保持着高尚纯洁品格和坚强、乐观的精神。纯洁品格和坚强、乐观的精神。三、三、绝句（杜甫）绝句（杜甫）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。1、说一说说一说“两个黄鹂鸣翠柳两个黄鹂鸣翠柳”这句诗的意思。这句诗的意思。2、整首诗歌营造了一种什么样的氛围？表达了作者什么整首诗歌营造了一种什么样的氛围？表达了作者什么样的思想感情？样的思想感情？（综合评价）（综合评价）答：两个黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫。答：两个黄鹂在翠绿的柳树上鸣叫。答：整首诗歌先写草堂春色，再写雪山江船，有答：整首诗歌先写草堂春色，再写雪山江船，有动有静，色彩鲜明，营造了一种动有静，色彩鲜明，营造了一种清新、欢快清新、欢快的氛的氛围。表达了作者围。表达了作者无比欢快无比欢快的心情。的心情。四、独坐敬亭山（李白）四、独坐敬亭山（李白）众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。读上面的诗，说说读上面的诗，说说“独独”字的妙处所在：字的妙处所在：诗题诗题“独坐独坐”，一，一“独独”字为全诗的抒情字为全诗的抒情和描写定下了基调，但首句却用一和描写定下了基调，但首句却用一“众众”字开字开头，然后从众到头，然后从众到“尽尽”，第二句再转出，第二句再转出“孤孤”字，形成了强烈的对比，表现出诗人心头上无字，形成了强烈的对比，表现出诗人心头上无限孤单寂寞的思潮。最后鸟飞云散，以山比人，限孤单寂寞的思潮。最后鸟飞云散，以山比人，仿佛仿佛“山山”也孤独，与作者同病相怜，共处寂也孤独，与作者同病相怜，共处寂寞之境。这样不仅把敬亭山写活了，也鲜明地寞之境。这样不仅把敬亭山写活了，也鲜明地烘托出作者的情感，真是自然天成，匠心烘托出作者的情感，真是自然天成，匠心“独独”运。运。五、旅夜抒怀（杜甫）五、旅夜抒怀（杜甫）细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。请说说这首诗情景交融的艺术：请说说这首诗情景交融的艺术：（表达技巧）（表达技巧）诗的前四句写自己旅途所见，创造出一个雄诗的前四句写自己旅途所见，创造出一个雄浑壮郁的意境；后四句是面对这壮阔宏伟的月浑壮郁的意境；后四句是面对这壮阔宏伟的月夜江流图和目前自身的处境抒发感慨，夜江流图和目前自身的处境抒发感慨，“名岂名岂文章著，官应老病休文章著，官应老病休”凝聚着、浓缩着诗人心凝聚着、浓缩着诗人心中的多少悲苦和不平。诗的情景交融得妙合无中的多少悲苦和不平。诗的情景交融得妙合无痕，突出了一个忧叹身世而又未肯忘记壮志的痕，突出了一个忧叹身世而又未肯忘记壮志的孤苦伶仃的诗人形象孤苦伶仃的诗人形象.六、题六、题六、题六、题 李李李李 凝凝凝凝 幽幽幽幽 居居居居贾岛贾岛贾岛贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。（注：李凝是一个隐士）（注：李凝是一个隐士）（注：李凝是一个隐士）（注：李凝是一个隐士）1、“僧敲月下门僧敲月下门”句与名句句与名句“鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。有异曲同工之妙。都是都是的写法。的写法。（变题：（变题：“僧敲月下门僧敲月下门”句与名句句与名句“鸟鸣山更幽鸟鸣山更幽”有异曲有异曲同工之妙，它们在表现手法上有什么共同特点？）同工之妙，它们在表现手法上有什么共同特点？）2、中间两联重在、中间两联重在，首尾两联都间接写，首尾两联都间接写出了作者对出了作者对生活的向往。生活的向往。（变题：这首诗表现了诗人怎样的生活情趣？）（变题：这首诗表现了诗人怎样的生活情趣？）衬托衬托写景、叙事写景、叙事隐逸隐逸一、一、什么是格律诗一、什么是格律诗格律诗初起于齐梁，完成于唐格律诗初起于齐梁，完成于唐代。唐人称之为近体诗。代。唐人称之为近体诗。一、一、怎样鉴赏格律诗？怎样鉴赏格律诗？对格律诗的鉴赏必须从诗歌的特点出发，对格律诗的鉴赏必须从诗歌的特点出发，立足于整体，考究其语言，品味其声韵，理立足于整体，考究其语言，品味其声韵，理清其脉络，会其感情，剖析其思想，还要联清其脉络，会其感情，剖析其思想，还要联系有关作者和作品的背景材料，做到系有关作者和作品的背景材料，做到“知人知人论世论世”，全面加深理解，才能把握其主旨，全面加深理解，才能把握其主旨(主主题题)。鉴赏的步骤大致如下：鉴赏的步骤大致如下：第一，先诵读全诗，从语言文字声韵等方面第一，先诵读全诗，从语言文字声韵等方面大致了解诗的内容和情感倾向，把握其基调。大致了解诗的内容和情感倾向，把握其基调。(写了什么写了什么)第二，从形象结构技巧等方面进行分析，了第二，从形象结构技巧等方面进行分析，了解作者是怎样表现其思想感情的解作者是怎样表现其思想感情的(怎样写法怎样写法)透过分析，透过分析，揭示揭示其其内涵内涵。第三，联系有关作者和作品的背景材料，第三，联系有关作者和作品的背景材料，“知知人论世人论世”，全面加深理解，最后从整体上综合，全面加深理解，最后从整体上综合归结归结出出主旨。主旨。(为何而写为何而写)下面试举一例进行鉴赏分析：下面试举一例进行鉴赏分析：春阴春阴 （朱弁）（朱弁）关河迢递绕黄沙，惨惨阴风塞柳斜。关河迢递绕黄沙，惨惨阴风塞柳斜。花带露寒无戏蝶，草连云暗有藏鸦。花带露寒无戏蝶，草连云暗有藏鸦。诗穷莫写愁如海，酒薄难将梦到家，诗穷莫写愁如海，酒薄难将梦到家，绝域东风竟何事？只应催我鬓边华绝域东风竟何事？只应催我鬓边华!【注】朱弁【注】朱弁(18051144)南宋时人，高宗南宋时人，高宗建炎元年出使金国，因拒绝金人的威胁利建炎元年出使金国，因拒绝金人的威胁利诱，不肯屈服而被拘留诱，不肯屈服而被拘留15年，高宗绍圣年，高宗绍圣13年才回到故国。这首诗是他被拘时所写。年才回到故国。这首诗是他被拘时所写。分步解读分步解读1、诵读全诗，从诗中的语言文字可以看出作者、诵读全诗，从诗中的语言文字可以看出作者主要突出写塞北的主要突出写塞北的“阴阴”寒，思家的深愁，感情寒，思家的深愁，感情忧愤凄婉，声调低远悲凉，基调是沉郁的。忧愤凄婉，声调低远悲凉，基调是沉郁的。首联和颔联首联和颔联，诗人用浓重之笔写出眼中所见诗人用浓重之笔写出眼中所见的塞的塞北春天景象：迢递北春天景象：迢递“黄沙黄沙”，惨惨，惨惨“阴风阴风”，露露“寒寒”云云“暗暗”，“花花”“草草”失色，失色，“蝶蝶”鸟无踪。鸟无踪。颈联颈联，诗人用曲折之笔写出心中思念家国诗人用曲折之笔写出心中思念家国的愁苦之情。的愁苦之情。“愁愁”深如海，深如海，“诗穷诗穷”，“酒薄酒薄”，难以排遣。难以排遣。尾联尾联，诗人用直出之笔抒写郁积心中的愤恨：诗人用直出之笔抒写郁积心中的愤恨：“绝域东风绝域东风”是怎么搞的？不把花吹开，却只是是怎么搞的？不把花吹开，却只是催促我的鬓发变得花白了催促我的鬓发变得花白了!1 1、表现手法。表现手法。首、颔两联，融情入景，首、颔两联，融情入景，以景寓情。颈联，借物写情。尾联，诗人以景寓情。颈联，借物写情。尾联，诗人用提出质问的手法，对用提出质问的手法，对“东风东风”发牢骚。发牢骚。2 2、归结主旨。归结主旨。诗人从自己长期被拘诗人从自己长期被拘留在绝域的感受出发。通过写出塞北春天留在绝域的感受出发。通过写出塞北春天的阴暗凄清景象抒发对家国的忧思和被拘的阴暗凄清景象抒发对家国的忧思和被拘禁的积愤。禁的积愤。综合赏析综合赏析 此诗是诗人在出使金国被长期拘留的此诗是诗人在出使金国被长期拘留的情况下写成的。诗人远离家乡，忧念故国，情况下写成的。诗人远离家乡，忧念故国，感到十分孤寂哀愁，也满怀苦闷和愤慨。感到十分孤寂哀愁，也满怀苦闷和愤慨。因此，诗人运用映衬、比喻、对偶、夸张、因此，诗人运用映衬、比喻、对偶、夸张、层递等多种艺术手法，表现他深沉的忧国层递等多种艺术手法，表现他深沉的忧国思家之情，抒发他郁积的出使被拘之愤。思家之情，抒发他郁积的出使被拘之愤。表达的方式是曲折委婉的，表达的情感是表达的方式是曲折委婉的，表达的情感是深挚缠绵的。心中之情与眼前之景交融为深挚缠绵的。心中之情与眼前之景交融为一体，使人读后产生共鸣。一体，使人读后产生共鸣。下面试将原诗加以改动，看看产生的下面试将原诗加以改动，看看产生的效果有何不同？并说出其效果有何不同？并说出其“所以然所以然”。关河远接伴黄沙，阵阵风吹塞柳斜。花树稀疏无蛱蝶，草原辽阔有乌鸦。题诗不解心愁结，饮酒难忘梦里家。绝域东风真可恨，频年染我鬓丝华!三、三、怎样提高诗歌鉴赏力怎样提高诗歌鉴赏力对诗歌的鉴赏，首先要懂得诗歌区别于其它对诗歌的鉴赏，首先要懂得诗歌区别于其它文学作品的特点。什么是诗？从形式看，诗文学作品的特点。什么是诗？从形式看，诗是押韵的有独特节奏的由分行的句子构成的；是押韵的有独特节奏的由分行的句子构成的；从内容看，诗主要是抒发作者的强烈情感，从内容看，诗主要是抒发作者的强烈情感，表达个人的思想意志的。表达个人的思想意志的。总的来说，诗是一种语言艺术。它的构成可表总的来说，诗是一种语言艺术。它的构成可表示如下：示如下：格式格式(字句、分行、结构字句、分行、结构)形式形式音韵音韵(节奏、声调、韵律节奏、声调、韵律)诗的构成诗的构成情感情感(喜、怒、哀、乐、爱、恨喜、怒、哀、乐、爱、恨)内容内容心志心志(思想、认识、怀抱思想、认识、怀抱)对诗歌作品的鉴赏必须从诗歌的特点对诗歌作品的鉴赏必须从诗歌的特点出发，紧紧抓住形象思维这一环去理出发，紧紧抓住形象思维这一环去理解和分析。此外，还要从以下几方面解和分析。此外，还要从以下几方面去努力：去努力：1、充分发挥自己的想象和联想的能力，充分发挥自己的想象和联想的能力，使自己进入诗人的角色使自己进入诗人的角色，进入诗中的意，进入诗中的意境。境。2、学习古汉语知识，特别是唐宋一些名、学习古汉语知识，特别是唐宋一些名家的文学作品。家的文学作品。3 3、学习修辞学知识并掌握一些常用的修、学习修辞学知识并掌握一些常用的修辞技巧。辞技巧。4、加强艺术加强艺术(特别是音乐和图画特别是音乐和图画)素养。素养。5、多阅读和赏析古典诗歌作品。、多阅读和赏析古典诗歌作品。关于高考的诗词鉴赏命题形式和解题思路关于高考的诗词鉴赏命题形式和解题思路命题形式除表述题外，还可能出现解读题命题形式除表述题外，还可能出现解读题和比较题。这就要求学生有较高的诗词理和比较题。这就要求学生有较高的诗词理解能力和语言文字表达能力。解能力和语言文字表达能力。解题的思路解题的思路:由于各类诗词作品和各个诗人由于各类诗词作品和各个诗人风格，写作方法的不同，不可能千篇一律。风格，写作方法的不同，不可能千篇一律。但总的原则应该是根据诗词中所选择或塑造但总的原则应该是根据诗词中所选择或塑造的形象和语言文字所表达的思想感情去理解，的形象和语言文字所表达的思想感情去理解，不能凭空猜想或生搬硬套。不能凭空猜想或生搬硬套。古典诗词中还有不少抒写爱情的好作品。古典诗词中还有不少抒写爱情的好作品。可能由于高考试题中没有出现，所以可能由于高考试题中没有出现，所以没有涉及。没有涉及。解读题解读题阅读赏析下面一首诗：并指出此诗的写作特点、阅读赏析下面一首诗：并指出此诗的写作特点、技巧和作者抒发的感情技巧和作者抒发的感情(不超过不超过150字字)谢亭送别谢亭送别许浑许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。【提示】：【提示】：1、这是一首送别诗，但字面上没、这是一首送别诗，但字面上没有写送别，而饱含了惜别之情。由此可悟出此有写送别，而饱含了惜别之情。由此可悟出此诗的写作技巧和特点。诗的写作技巧和特点。2、从诗人对景物、从诗人对景物的描写中去体会他抒发的感的描写中去体会他抒发的感情。情。