2018届散文阅读复习1-把握结构思路.pptx

把握结构思路1前置作业前置作业一、阅读一、阅读考案考案193页页“行文思路类试题行文思路类试题”部分部分二、完成二、完成考案考案199页页比邻而居比邻而居三、三、完成完成考案考案193页页母亲母亲四、四、完成完成精练案精练案114页页窗窗五、完成五、完成精练案精练案116页页消逝的钟声消逝的钟声-3-考点一：考点一：把握散文结构思路的两种考法 思路是作者对客观事物认识的反映思路是作者对客观事物认识的反映,是作是作者为实现表达目的而确定的文章内容的先后者为实现表达目的而确定的文章内容的先后顺序。顺序。结构就是思路的体现结构就是思路的体现。-4-一、把握整体结构思路一、把握整体结构思路文章的整体结构文章的整体结构,是文章部分与部分、部分与整体之是文章部分与部分、部分与整体之间的内在联系和外部形式的统一。对文章整体结构思间的内在联系和外部形式的统一。对文章整体结构思路的把握路的把握,其实是考查作者安排材料的方式和布局谋篇其实是考查作者安排材料的方式和布局谋篇的特点。的特点。【常见设问方式】【常见设问方式】文章的结构方式是怎样的文章的结构方式是怎样的?文章的布局谋篇有着怎样的特点文章的布局谋篇有着怎样的特点?这篇散文以这篇散文以为线索为线索,试分析文章的行文思路。试分析文章的行文思路。作者要表现的是甲作者要表现的是甲,却从乙写起却从乙写起,这样安排材料好不这样安排材料好不好好?文中写了几幅画面文中写了几幅画面,这几幅画面是如何组织在一起这几幅画面是如何组织在一起的的?【归纳【归纳记一记】记一记】分析文章整体构思的分析文章整体构思的“五字诀五字诀”（1 1）通过通过阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，阅读，明确散文内容，是写人叙事、写景状物，还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈还是阐发哲理，概括文章主要叙述了什么事情或者谈的是什么问题，不同的文章类型，行文思路应该有所的是什么问题，不同的文章类型，行文思路应该有所不同。不同。（2 2）在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中心句，以起到总领或收束内容的作用。上中心句，以起到总领或收束内容的作用。（3 3）在找出中心句后，分析综合一个自然段表达的意在找出中心句后，分析综合一个自然段表达的意思，给每一个段来一个总结，用一句简明扼要的话标思，给每一个段来一个总结，用一句简明扼要的话标示出文段的段意。这样做的目的是把成百上千字的文示出文段的段意。这样做的目的是把成百上千字的文章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。章浓缩成几句话，显露出文章内在的脉络。（4 4）分析段落之间的内在联系，划分文章层次。重视分析段落之间的内在联系，划分文章层次。重视具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；重视有具有前后衔接、勾连、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号，如分号、冒号、句号等。区分层次作用的标点符号，如分号、冒号、句号等。（5 5）无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性无明显信息的段落，应该通读全段，找出概括性语句或关键词语，分析合成段意。这些都没有时，要语句或关键词语，分析合成段意。这些都没有时，要考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再考虑句间的关系，先划分层次，概括出各层意思，再综合考虑。综合考虑。形（表、实）形（表、实）人物（行为特征）人物（行为特征）事件（具体表现）事件（具体表现）景物（有何特点）景物（有何特点）神（里、虚）神（里、虚）志（言了什么志）志（言了什么志）情（抒了什么情）情（抒了什么情）理（明了什么理）理（明了什么理）A A描写了什么描写了什么 形象形象B B描述了什么描述了什么 特点特点C C抒发了什么抒发了什么 情感情感D D运用了什么运用了什么 语言语言E E运用了什么运用了什么 技巧技巧复现情境复现情境体悟情感体悟情感写写了了什什么么怎怎样样写写的的为为什什么么写写散文结构特点散文结构特点-11-典例 寻找寻找分析线索分析线索(2015江苏卷江苏卷)阅读下面的文字阅读下面的文字,完成后面的问题。完成后面的问题。比邻而居文章的叙述线索是什么文章的叙述线索是什么?设置这一线索有什么作用设置这一线索有什么作用?参考答案参考答案:(1)线索:气味。(2)作用:以“气味”为线索,串联全文,便于把不同的生活状态呈现出来;以“气味”为线索,体现不同的生活风格,便于表达理解和包容各种生活状态的思想。-12-(二）分析布局谋篇特点方法点拨：二）分析布局谋篇特点方法点拨：-13-分析分析布局谋篇特点布局谋篇特点考案考案193页页(2016浙江浙江卷卷)母亲13母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样安排有何用意？（4分）13答同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯穿全文的作用。反映了母亲向往又犹疑的复杂心理。询问的不厌其烦与回答的不胜其烦形式对照，丰富了母亲的形象。典例 分析布局谋篇特点分析布局谋篇特点精练案精练案116页页消逝的钟声消逝的钟声2.文章题为文章题为“消逝的钟声消逝的钟声”,但作者却详写了对童但作者却详写了对童年生活的回忆年生活的回忆,作者为什么这样安排作者为什么这样安排?请加以简析请加以简析。【答案】【答案】详写童年生活详写童年生活,交代听到钟声的过程交代听到钟声的过程,突突出幼时聆听出幼时聆听“晚祈的钟声晚祈的钟声”受到的震撼受到的震撼;为后文抒写自己在异地听到钟声的感受做铺垫为后文抒写自己在异地听到钟声的感受做铺垫,更为真切地表现更为真切地表现“我我”对对“童年童年”独有的感受独有的感受;更好地突出了文章的主题更好地突出了文章的主题,表达了自己对故乡的表达了自己对故乡的新的理解新的理解。-15-二、分析局部段落作用二、分析局部段落作用段落在文中的作用因文体不同、结构不同而相同。段落在文中的作用因文体不同、结构不同而相同。对句段作用的分析对句段作用的分析,是侧面考查文章结构思路的常见是侧面考查文章结构思路的常见方式。方式。【常见设问方式】【常见设问方式】某段文字在文中具有怎样的作用某段文字在文中具有怎样的作用?画线的语句在文中具有怎样的作用画线的语句在文中具有怎样的作用?文章一开头就写某某问题文章一开头就写某某问题,这样写有什么作用这样写有什么作用?某段或某句话删去行不行某段或某句话删去行不行?请简要分析。请简要分析。-16-局部段落作用分析技巧：局部段落作用分析技巧：1.确认指定段落在行文中的位置。确认指定段落在行文中的位置。2.明确段落的作用明确段落的作用,明确答题的方向明确答题的方向(一般从内容和一般从内容和结构两个角度入手结构两个角度入手)。如开头段统摄全篇。如开头段统摄全篇,领起下文领起下文,渲染气氛渲染气氛,奠定基调奠定基调;过渡段承上启下过渡段承上启下(或启下或启下);结尾结尾段呼应前文段呼应前文,深化升华主旨深化升华主旨,卒章显志。卒章显志。3.结合段落位置及在文章中所起作用作答。要注意结合段落位置及在文章中所起作用作答。要注意三个角度三个角度:(1)内容角度内容角度。就是看该句段写了什么内容。就是看该句段写了什么内容,对表现主对表现主旨、抒发感情等有哪些作用。旨、抒发感情等有哪些作用。(2)结构角度结构角度。注意答题时一定要结合文本进行具体。注意答题时一定要结合文本进行具体分析分析,不可机械照抄。如答不可机械照抄。如答“承上启下承上启下”,必须写出必须写出承上解说承上解说(或说明或说明,或总结或总结,或照应或照应)什么内容什么内容,引出下文引出下文什么内容什么内容;答答“照应照应”时时,必须写出与哪些内容相照应。必须写出与哪些内容相照应。(3)手法角度手法角度(或写作目的或写作目的)。或与什么内容形成对比。或与什么内容形成对比,或为下文的抒情或为下文的抒情(或议论或议论)做铺垫做铺垫,或以小见大或以小见大,突出突出(或象征或象征)什么主旨。什么主旨。-18-局部段落作用局部段落作用：-19-典例 分析开头段的作用(2014大纲全国卷)阅读下面的文字,完成后面的问题。听雨 文章文章为什么在开头一段就说为什么在开头一段就说“雨雨,大概是古典的大概是古典的”?请谈谈你的理解。请谈谈你的理解。参考答案参考答案:从文章结构上说,呼应题目,引出话题;从文章主题上来说,暗示现代人已经难得有听雨的闲情逸致了。-20-中间中间段的作用段的作用(2013天津卷天津卷)阅读下面的文字阅读下面的文字,完成后面的问完成后面的问题题。胡杨人家16.“关系就这么在你一句我两句的沟通中变得关系就这么在你一句我两句的沟通中变得融洽起来，就像一壶好茶，浸出物是慢慢地释融洽起来，就像一壶好茶，浸出物是慢慢地释放出来的放出来的”这句话在文中起什么作用？（分）这句话在文中起什么作用？（分）参考答案参考答案:略去谈话内容,突出谈话效果;结构上承上启下。-21-结尾段结尾段的作用的作用阅读下面的文字阅读下面的文字,完成后面的问题。完成后面的问题。月夜山谷里一声长啸,大概是一只鸟被月光惊飞了。文章最后一段具有怎样的含意和作用文章最后一段具有怎样的含意和作用?参考参考答案答案:“一只鸟被月光惊飞”侧面写出月光的皎洁、明亮。“山谷里一声长啸”,衬托出乡村月夜的宁静。再次点题,将读者带进宁静而美好的月夜,暗指“人应怀着虔诚的心与大自然亲近”这一主旨。景语作结,富有诗意而又耐人寻味。(答出其中的任意三点即可)分析引文段的作用 精练案精练案114页页窗窗2.结合文章结合文章,回答下面的问题。回答下面的问题。(1)第第段引用有关陶渊明的材料有什么作用段引用有关陶渊明的材料有什么作用?【答案】【答案】(1)增强了文章的说服力增强了文章的说服力,形象地说形象地说明屋里关着一部分春天明屋里关着一部分春天,让我们安坐享受让我们安坐享受,无须无须再到外面去找的道理再到外面去找的道理;自然自然地引出下文地引出下文“窗子许我们占领窗子许我们占领,表示享受表示享受”的论断。的论断。