八年级英语下册Module4课件.ppt

英语（新标准）英语（新标准）初中八年级下册初中八年级下册Module4Newtechnology嘉兴市秀洲区油车港中学嘉兴市秀洲区油车港中学郑小春郑小春一、一、教材内容分析教材内容分析二、二、学情分析学情分析三、三、教学目标教学目标四、四、重点难点重点难点五、五、教材处理教材处理六、六、教学设计教学设计本本模模块块是是以以新新的的科科技技产产品品为为话话题题，把把焦焦点点放放在在对对科科技技产产品品的的使使用用说说明明上上，该该话话题题比比较较贴贴近近学学生生的的生生活活，学学生生对对科科技技产产品品的的介介绍绍比比较较感感兴兴趣趣，容容易易开开展展教教学学活活动动。教教学学中中应应结结合合学学生生实实际际情情况况，灵灵活活调调整整教教学学内内容容（增增加加了了编编辑辑故故事事、辩辩论论赛赛和和to be asalesman的的讨讨论论与与写写作作等等，删删除除了了Unit2的的Activity5部部分分，前前后后调调整整了了Unit1的的几几个个部部分分)，合合理理设设置置课课时时。适适当当进进行行拓拓展展，以以丰丰富富学学生生知知识识，拓拓展展学学生生视视野。野。一、教材内容分析一、教材内容分析七七年年级级（下下）Module10已已经经学学习习过过对对电电脑脑使使用用情情况况的的介介绍绍，本本单单元元可可以以在在此此基基础础上上引引进进科科技技产产品品的的说说明明和和使使用用这这个个话话题题。在在教教师师预预设设的的任任务务中中，引引导导学学生生在在交交际际中中动动态态生生成成，学学生生有有话话可可说说，乐乐于于合合作作和和分分享享，这这样样就就有有利利于于他他们们更更好好地地运运用用课课本本知知识，达到提高综合语言能力的目的。识，达到提高综合语言能力的目的。二、学情分析二、学情分析三、教学目标三、教学目标1.1.语言知识目标：语言知识目标：词汇词汇：choose,copy,connect,instruction,key,light,memory,symbol,basic,boring,especially,excellent,only,simple。词组句型：词组句型：playback,turnon,worthitIfyouwanttoturnontherecorder,pressthebluesky.Iftheredlightdoesntcomeon,waitthirtyseconds.语法：语法：If从句的构成和位置从句的构成和位置(if从句祈使句从句祈使句)话题：以学生为中心，以介绍手机、数码相机、电话等科技话题：以学生为中心，以介绍手机、数码相机、电话等科技 产品为话题。产品为话题。2 2技能目标技能目标语语言言技技能能目目标标听听能够听懂有关使用说明的简短对话，提高学生的实能够听懂有关使用说明的简短对话，提高学生的实际应用能力。际应用能力。说说能利用能利用if句型介绍产品的使用说明；流利说出本单句型介绍产品的使用说明；流利说出本单模块的生词、短语。模块的生词、短语。读读能够阅读包含能够阅读包含if句型的有关使用说明的简单文章。句型的有关使用说明的简单文章。进行简单的阅读技能训练。进行简单的阅读技能训练。写写能够运用能够运用if句型写出简短的介绍科技产品的使用说句型写出简短的介绍科技产品的使用说明的句子；能用参考词造句。明的句子；能用参考词造句。语言语言运用运用能向全班做有关能向全班做有关产品使用说明的产品使用说明的介介绍绍生活技能生活技能目标目标培养学生培养学生具有妥善处理突发事件的能力，面对突发具有妥善处理突发事件的能力，面对突发事件，学生应该保持冷静、沉着。要增加学生自我事件，学生应该保持冷静、沉着。要增加学生自我保护意识。因为第二课时涉及有关蛇咬人的事件，保护意识。因为第二课时涉及有关蛇咬人的事件，面对这种突发事件，我们要让学生学会怎么做。面对这种突发事件，我们要让学生学会怎么做。3.3.学习策略目标学习策略目标不断提升学生的自主学习能力，加强交际、信息不断提升学生的自主学习能力，加强交际、信息处理、英语思维的能力。处理、英语思维的能力。认认知知策略策略:联联系，系，归纳归纳，推，推测测等技能。等技能。调调控控策略策略:从同伴从同伴处处得到反得到反馈馈，对对自己在叙述及作文中的自己在叙述及作文中的错误错误进进行修改。行修改。交交际际策略策略:学学习习运用恰当运用恰当词语词语介介绍绍有关有关产品使用说明产品使用说明资资源源策略策略:通通过过其他其他资资源源获获取更多取更多产品产品介介绍绍的信息。的信息。自学策略自学策略:借助借助词汇图词汇图掌握掌握单词单词，形成，形成话题联话题联想的想的习惯习惯。合作学合作学习习策略策略:关心身关心身边边的生活的生活环环境，能互相介境，能互相介绍绍有关有关生活中的生活中的用品用品。其他其他：培养培养联联想能力，如想能力，如场场所与功能的所与功能的联联系。系。4 4文化意识目标文化意识目标在中外对比中，了解在中外对比中，了解Internetcaf情况，了解情况，了解Internetcaf在国际的使用情况。在国际的使用情况。5 5情感态度目标情感态度目标培养学生热爱生活，细心观察生活的细节。参加各种培养学生热爱生活，细心观察生活的细节。参加各种英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立正确的语言英语活动，克服困难，在新环境中进一步树立正确的语言学习观。学习观。1.教学重点教学重点1重点句型：重点句型：If从句的构成和位置从句的构成和位置(if从句祈使句从句祈使句)2重点话题：重点话题：Introducenewtechnologies;Learntohowtoprotectthemselveswhentheyareindanger.2.教学难点教学难点1掌握掌握if句型（句型（If从句从句+祈使句祈使句）。）。2能用英语介绍生活中的能用英语介绍生活中的科技科技用品。用品。3.突破途径突破途径以话题为核心，通过个人思考、小组合作等不同途径，在听、以话题为核心，通过个人思考、小组合作等不同途径，在听、说、读、写中使用单词和句型，使单词和句型以不同的形式反说、读、写中使用单词和句型，使单词和句型以不同的形式反复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。复出现，在足够的输入中，达成有效的语言输出。四、重点和难点四、重点和难点1.核心任务核心任务：能够运用所学知识介绍生活中的：能够运用所学知识介绍生活中的科技科技用品。用品。三个环节如下：三个环节如下：pre-task：学生联系生活实际，激活背景知识。学生联系生活实际，激活背景知识。Task-cycle：通过整个模块的听说读写的训练，强化通过整个模块的听说读写的训练，强化“介绍介绍科技产品科技产品”的表达能力，为完成核心任务做好铺垫。的表达能力，为完成核心任务做好铺垫。post-task：达成任务，展示成果，自我评价，反馈学习情况达成任务，展示成果，自我评价，反馈学习情况。2.课时安排课时安排第一课时：第一课时：Unit1:Vocabularyandlistening第二课时：第二课时：Unit2:Vocabularyandreading第三课时：第三课时：Unit3:Languageinuse1-7第四课时：第四课时：Writing,Speaking,Aroundtheworld,Moduletask第五课时：第五课时：Self-assessment,analysisofEx.五、教材处理五、教材处理第一课时：第一课时：Vocabularyandlistening(Unit1Activity18)Teaching Aims and Demands:1.Language Knowledge:Key vocabulary:takeyourvideo,saveyourvideo,playback,lend,record,press,connectto,sendsb.sth.Key structure:If2.Listening skills:TounderstandconversationsinvolvinginstructionsoftheCDrecorderinlistening.Improvethestudentslisteningability.Teaching Aids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)technology Step 1 Brainstorming设计设计意意图图：从本单元的题目从本单元的题目newtechnology入手，利用学生已有入手，利用学生已有的的认认知水平知水平进进行行头脑风头脑风暴，并引入新暴，并引入新单词单词，主要，主要为为下一步下一步教学教学做做好好准准备备工作。工作。Ifyouwanttolistentomusic,chooseIfyouwanttowrite,Ifyouwanttoturnontherecorder,Ifyouwanttokeepthefoodcool,Step 2 Which suggestion do you give?设计设计意意图图：通过简单问答，开始介入通过简单问答，开始介入if的从句，让学生有一个比较的直的从句，让学生有一个比较的直观的认识。引入观的认识。引入newwords和新的短语，通过和新的短语，通过model训练学生的发散性思训练学生的发散性思维。维。thetaperecorder/.choosethepen.pressthebluebutton.putitinthefridge.Whatdoyoudoifyouwantto?openanewdocumentwriteyourhomeworkonthecomputersavethedocumentprintthedocumentStep 3 Leadin:instructions of computer设计设计意意图图：computer属于属于newtechnology，电脑的使用，学生在七年级（上）电脑的使用，学生在七年级（上）Module10已经学过，温故知新，从复习已经学过，温故知新，从复习computer的使用可以过渡到介绍录音的使用可以过渡到介绍录音机等机等 newtechnology的使用。同时还可以解释的使用。同时还可以解释instruction单词单词。Step 4 PresentationShowthetaperecordertothestudents.AskastudenttouseitandintroduceinEnglish.设计设计意意图图:实物的教具非常直观，它具有可操作性，可以在教里直接进行演实物的教具非常直观，它具有可操作性，可以在教里直接进行演示，可以引入相应的短语示，可以引入相应的短语，使用实物教具可以取得事半功倍的效果。使用实物教具可以取得事半功倍的效果。Key words:turn on the recorder,play back,record,red light,send recording by email,green light;press the blue/green/red button,wait for thirty seconds,connect the recorder to your computer,choose the“copy”symbol.Step 5 Listening1.Listentothedialogueandanswerthequestions:1)WhydoesSallyhavetheCDrecorder?2)Whatdotheydotofindouthowitworks?3)Howdotheyknowifitsworking?4)WhyisntSallyplayingontherecording?5)WhydotheythinkChenHuanwantstohearSally,notKylie?6)Whatdotheydecidetodo?设计设计意意图图：在常在常规规听力听力练习练习中提高学生听的能力中提高学生听的能力，充足的充足的输输入入，更有利于，更有利于学生学生进进行目行目标语标语言的言的输输出出，让学生更好的理解课文。，让学生更好的理解课文。TaskInstructionTurnontherecorderPress the blue buttonPlaybackRecordNoredlightSendrecordingbyemailNogreenlight设计设计意意图图：仔细听，获取更多信息。仔细听，获取更多信息。2.Listenagainandfinishtheform:TaskInstructionTurnontherecorderPress the blue buttonPlaybackRecordNoredlightSendrecordingbyemailNogreenlight设计设计意意图图：通过前面的铺垫，让学生说出本课时的重点句型。通过前面的铺垫，让学生说出本课时的重点句型。Step 6 SpeakingIfyouwanttoturnontherecorder,pressthebluebutton.Step 7 Reading and speaking设计设计意意图图：让学生让学生跟着磁带读跟着磁带读，培养学生良好的语音、语调，培养学生良好的语音、语调，增强他们的语感；享受朗读的过程；因为这是对话，体现交增强他们的语感；享受朗读的过程；因为这是对话，体现交际功能。际功能。1.Readafterthetape,payattentiontothepronunciation.2.Readfreely.3.Readinroles.Step 8 Talking Topics:usemobilephonesusecamerasIfyouwantto,设计设计意意图图：创设情景，让学生熟练运用本课的重点句型。创设情景，让学生熟练运用本课的重点句型。Step 9 Homework 1.Copythenewwords.2.Readthedialoguethreetimes.3.Talkaboutwhatyoucanuseamobilephonetodo.设计设计意意图图：作业本布置体现分层要求。作业本布置体现分层要求。Teaching Aims and Demands:1.Language knowledge:Keyvocabulary:pickup,bitesbonKeystructure:Oh,andifthesnakedoesntsmileforitsphoto,dontworry.2.Reading skill:(1)Getinformationaboutactivity.(2)Improvethestudentsreadingability.Teaching Aids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)第第二二课时课时：VocabularyandreadingStep 1 Check homeworkTalkaboutwhatyoucanuseamobilephonetodo1.Wecanuseamobilephonetocallpeople.2.Wecanuseamobilephonetoplaymusic.3.Wecanuseamobilephonetotakephoto.设计设计意意图图：这部分既是这部分既是check homework，同时也是同时也是Unit2第一部分的内容。如果学生在课前预习过该部分内容，那完第一部分的内容。如果学生在课前预习过该部分内容，那完全可以利用好这个环节，提高上课的效率，教与学双赢。全可以利用好这个环节，提高上课的效率，教与学双赢。Step 2 Lead-inIfadogbitesyou,whatwillyoudo?caninemadness keinain 狂犬病狂犬病设计设计意意图图：利用学生生活身边可能发生的事情，比如狗咬人（该狗有狂犬利用学生生活身边可能发生的事情，比如狗咬人（该狗有狂犬病）是突发事件，病）是突发事件，他们应该如何处理？这个情况跟第二单元的蛇咬人的事他们应该如何处理？这个情况跟第二单元的蛇咬人的事件很相似，通过学习，可以加强学生对突发事情的反应和处理的能力。件很相似，通过学习，可以加强学生对突发事情的反应和处理的能力。Askforhelpfromteachers/parents/friends.washthewoundcallforhelptakemedicineseethedoctorMakeupastorywiththepicturesbelow,studentscandiscussinpairsoringroups.设计设计意意图图：可以充分地发挥学生的想象力，自主学习和合作学习相结合。可以充分地发挥学生的想象力，自主学习和合作学习相结合。这些图片跟课文有密切的联系，学生熟悉他们。对理解课文有很大的帮助。这些图片跟课文有密切的联系，学生熟悉他们。对理解课文有很大的帮助。让学生对具体的文章内容不觉得陌生。让学生对具体的文章内容不觉得陌生。Step 3 Making up a storyStep 4Reading1.HenryJacksonmeetsthesamethings.Letsseewhathedoes?Readthepassageandanswerthequestions.(1)Whowasinthestory?(2)Whendidthestoryhappen?(3)Wheredidhefindthesnake?(4)WhatdidHenryJacksondoafterthesnakebithim?(5)Coulddoctorssaywhatwaswrongatfirst?Why?(6)Howdiddoctorssavehim?(7)WhatwasHenrysadvice?设计设计意意图图：要培养学生良好的阅读技巧，学生能抓住故事的时间、人物、地要培养学生良好的阅读技巧，学生能抓住故事的时间、人物、地点、起因、经过、结果等关键要素，就已经成功了一半。点、起因、经过、结果等关键要素，就已经成功了一半。2.Readthepassageagain,choosethebestanswer.(1)WhenthesnakebitMrJackson,itwas_.(2)A.hidinginaboxofbananasB.climbingoutofaboxofbananas.(3)C.lyingunderadishD.climbingintothefridge(2)MrJacksonthrewthesnakeacrosstheroomprobablybecause_.(3)A.hewassurprisedB.hewantedtogetabetterphoto(4)C.hischestbegantohurtD.thefridgedoorwasopen(3)MrJacksonclosedthefridgedoorsothat_.(4)A.hecouldtakeaphotoB.thesnakebecamecool(5)C.thesnakecouldntgobackJamaicaD.hewassafefromthesnake(4)ThedoctorgaveMrJacksontherightmedicinewhen_.(5)A.LondonZootoldthemwhatkindofsnakeitwas(6)B.MrJacksonsentthephototothehospital(7)C.helefthospitalthenextdayD.thesnakebithim设计设计意意图图：加大问题的难度，进一步地理解课文，加强学生的推加大问题的难度，进一步地理解课文，加强学生的推理和归纳能力。理和归纳能力。3.RetellthestoryinEnglish.设计设计意意图图：学生根据图片和学生根据图片和Keywords进行复述，可以降低难度，进行复述，可以降低难度，故事的故事的复述更具有流畅性、针对性和目的性。通过复述，学生能够熟悉课文，锻炼复述更具有流畅性、针对性和目的性。通过复述，学生能够熟悉课文，锻炼口语表达能力，考虑到学生的个别差异性比较大，水平参差不齐，适当的话口语表达能力，考虑到学生的个别差异性比较大，水平参差不齐，适当的话可以参考课文，充分展示他们的成果，这是有效的语言输出。可以参考课文，充分展示他们的成果，这是有效的语言输出。inarestaurantkitchenHenryfindasnakelandinthefridgetakephotosseeadoctor4.ExpandStudentsdiscussinpairsoringroups(1)IfyouareHenryJackson,whatwillyoudo?(2)(2)Ifyouarethedoctor,whatwillyoudo?(3)(3)Howdoyouprotectyourselfwhenyouarebittenbythebees?(4)(4)WhatadvicewillyougivewhenyourfriendsgethurtinaPEclass?设计设计意意图图：“学以致用学以致用”是学生的学习目的。要对课本进行适当的拓展和延是学生的学习目的。要对课本进行适当的拓展和延伸，学生要学会处理生活中的突发事件，具有应变的能力，并采取妥善的伸，学生要学会处理生活中的突发事件，具有应变的能力，并采取妥善的措施。学生要学会如何的保护自己和他人，遇事要保持冷静的头脑。措施。学生要学会如何的保护自己和他人，遇事要保持冷静的头脑。Step 5 Homework1.Readthetextmorefluently.2.DoEx5onP109.3.Searchandfindoutastoryabouthowamobilephonesavedsomeoneslife.设计设计意意图图：要多阅读课文，培养学生的语感和节奏，要多阅读课文，培养学生的语感和节奏，联联系学生生活系学生生活实际实际，引引导导学生关注生活学生关注生活环环境境,在在用中学用中学。Searchandfindoutastoryabouthowamobilephonesavedsomeoneslife将在第五课时让学生进行分享。将在第五课时让学生进行分享。第三课时：第三课时：Languageinuse1-7Teaching Aims and Demands:1.Speakingskill:Totalkaboutinstructions,improvethestudentsspeakingability.2.Writingskill:Towritewith“if”structure.Toimprovestudentswritingability.3.Tosummarizeandconsolidate“if”structure.Focus:Adverbialclauseofconditionusedinimperativesentences.TeachingAids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)Step 1 Investigate what your response is!-What do you do if you want to turn on the recorder?-Press the blue button.presstheredbuttonusethemobilephonereadtheinstructionsturnontheTVsavethemonthecomputer设计意图：设计意图：创设情景，利用创设情景，利用if的句型，的句型，提高学生说的能力。提高学生说的能力。wanttorecordwanttokeepthephotoswanttosendtextmessagewatchthenewsfindouthowtousethecameraIIIStep 2 Complete the sentences1.Ifyou_(want)tolistentomusic,_(choose)aCD.2.Ifyou_(buy)anewcamera,_(get)agoodone.3.Ifthelight_(notcome)on,_(wait)oneminute.4.Ifyou_(notlike)theprogramme,_(turn)theTVoff.5.Ifyou_(notwork),_(wait)aminuteandthen_(try)again.6.Ifyou_(want)tokeepthepicture,_(save)itonyourcomputer.7.IfIwanttokeepthepicture,Iwillsaveitonyourcomputer设计意图：设计意图：通过动词填空，让学生归纳和总结本模块的语法通过动词填空，让学生归纳和总结本模块的语法结构。结构。Step 3 Write instructions1.Record/press/redbutton._2.Send/textmessage/use/mobilephone3.Like/pictures/save/onthecomputer.4.Findout/howitworks/read/instructions5.See/photos/lookon/website6.I/havetime/tomorrow/I/gotothecinema设计意图：设计意图：在学生归纳后，加大难度，在学生归纳后，加大难度，要学生多写，落实好要学生多写，落实好“双基双基”。Ifyouwanttorecord,presstheredbutton.Step 4 omplete the passage with the correct form of the words in the boxbutton,choose,copy,connect,instruction,light,playback,memory,symbol,turnon GettingtoknowyourCDrecorderFollow these(1)_ for the best results.First,press the blue(2)_to(3)_ the recorder.When youre ready to record,press the red button.The(4)_ comes on to show you that its recording.If you want to(5)_ what youve recorded,press the green button.The recorder has only a small(6)_.To(7)_ your recording,(8)_ the recorder to your computer.(9)_The“copy”(10)_ and save the recording on the computer.Step 5 Read the advertisement and answer the questionsAnewwaytosendapostcardIfyouwanttosendapostcardandyouhaveamobilephone,senda“Mobycard”.Whenyoureonholiday,friendsandfamilyliketoreceiveapostcard.Thepictureonthefrontofthecardshowsthemwhereyouare,andthemessageonthebacktellsthemwhatyouredoing.Nowyoucanuseyourmobilephonetosendpersonalpostcards.Takeaphoto,textamessageandsendittoMobycard.Wewillprintyourpictureontoacard,putyourmessageontheback,andpostthecardtoyourfriends!Youdonthavetoleavethebeach.1.Howcanyousendapostcardfromyourmobilephone?2.WhatwillMobycarddowithyourphoto?3.WhatwillMobycarddowithyourmessage?4.Whatwillyourfriendreceive?Step 6 Complete the passage with the correct form of the phrases in the eonkindofpickupsaveoneslifetakeaphototurnon Isawabeautifulplantinthecountrysidenearmyhome.Ididntknowwhat(1)_plantitwas.Idecidedto(2)_ofitandlookitupwhenIgothome.I(3)_mycameraandpressedthebutton.Nothinghappened.Thegreenlightdidnt(4)_.Ohdear!Ithoughtmycamerawasbroken.Infact,thecamerawasfine.Iforgotturningitoffnotlongago.WhenI(5)_it_,itworked.WhenIgothome,Ifoundoutthattheplantwasverydangerousanditcouldkillme.ImhappyIdidnttouchit.Thephoto(6)_becausenowIknowImustnttouchthatbeautifulplant.Step 7 Homework1.DoExx1-3inP108.2.Listtheadvantagesofnewtechnology.设计意图：设计意图：要学生知道新的技术给我们带来了什么好处，科要学生知道新的技术给我们带来了什么好处，科学技术是第一生产力。学技术是第一生产力。同时为第五课时的辩论赛作好准备。同时为第五课时的辩论赛作好准备。学生的学习也要反馈，做到查漏补缺。学生的学习也要反馈，做到查漏补缺。第四课时：第四课时：Writing,Speaking,Aroundtheworld,ModuletaskTeaching Aims and Demands:1.Speakingskill:Totalkaboutinstructions.2.Writingskill:Towriteaboutinstructions,improvestudentswritingability.3.Tosummarizeandconsolidate“if”structure.Teaching Aids:Multi-Media(orTaperecorder,OHP)Step 1 Check homeworkReporttheadvantagesofnewtechnology.设计意图：设计意图：通过复习，让学生进一步熟练通过复习，让学生进一步熟练if 的句型。的句型。Step 2 Pre-writing1.Topic:2.Strategies:(1)Whatarethedigitalcamerasfor?(2)Studentsdiscussinpairsoringroups.(3)Keywords:onholiday,smallandlight,dontneedfilm,seeyourphotosinstantly(立刻立刻),savephotos.(4)Studentsreportitinclass.digitalcameras 3.One possible version:Ifyouregoingonholiday,youneedacamera.Ournewdigitalcamerasaresmallandlight.Theyreperfectfortravelandholidays.Youdontneedfilm,youcanseeyourphotosinstantly.Youcanstoreupto100photosinthecamera,andyoucanalsosavephotosonyourcomputer.设计意图：设计意图：要培养学生良好的写作习惯。有些学生很怕写作，因为他们觉要培养学生良好的写作习惯。有些学生很怕写作，因为他们觉得太难，要消除学生对写作的恐惧感，应该由易到难，层层深入，循序渐得太难，要消除学生对写作的恐惧感，应该由易到难，层层深入，循序渐进，培养他们的写作兴趣，能够取得事半功倍的效果。进，培养他们的写作兴趣，能够取得事半功倍的效果。Step 3 Writing1.Group 1&2:Making and sending an e-card Group 3&4:Using a mobile phone2.Discuss and share in groups or in pairs.3.Write in class.4.If possible,let them check with each other.设计意图：设计意图：把学生分成四组，每两组的学生具有不同的任务，把学生分成四组，每两组的学生具有不同的任务，让学生进行让学生进行小组讨论，充分的交流与合作，让每位同学都知道如何去写。能够资源共小组讨论，充分的交流与合作，让每位同学都知道如何去写。能够资源共享，在课堂上完成写作，单位时间里提高了教学和学习的效益。享，在课堂上完成写作，单位时间里提高了教学和学习的效益。Step 4 Around the worldAnInternetcaf InanInternetcaf,therearetablesandchairslikeacaf.TherearealsocomputersconnectedtotheInternetlikeanoffice.Whousethem?PeopletravelingonbusinesscangototheInternetcafiftheyneedsendareportorgetinformation.Peopletravelingonholidaycansende-postcards,getinformationabouthotelsandtransport,orasktheirparentstosendthemmoremoney.Thefirstcomputer-and-coffeeopenedinLondonin1994.Now,therearealotofInternetcafaroundtheworld.Whereveryouare,youcangotoanInternetcaf.Youcanhaveacupofcoffeeandsendamessagehome.I can say If you want to turn on the recorder,press the blue key.If the red light doesnt come on,wait thirty seconds.I know these wordsChoose,come on,copy,connect,instruction,key,light,play back,memory,symbol,turn on,basic,boring,especially,excellent,only simple,worth it1.Self-assessmentStep 5 Homework2.Listthedisadvantagesofthenewtechnology.第五课时：第五