初一期末复习-古诗词鉴赏方法导引.ppt
初一期末复习初一期末复习 -古诗词鉴赏方法导引古诗词鉴赏方法导引 授课人：授课人：XXXXXX复复 习习 目目 标标1、明确中考考点、明确中考考点2、熟悉常考题型、熟悉常考题型3、掌握答题技巧、掌握答题技巧大庆市中考诗词鉴赏题考点探究大庆市中考诗词鉴赏题考点探究(201(2011 1)西江月西江月 夜行黄沙道中夜行黄沙道中 辛弃疾辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。7 7这首佳作以这首佳作以为题材，描绘出一幅为题材，描绘出一幅的图景。（的图景。（2 2分）分）8 8优秀诗篇往往通过多种感官捕捉景物特征。在此词中，优秀诗篇往往通过多种感官捕捉景物特征。在此词中，“，”两句通过嗅觉与听觉写出了两句通过嗅觉与听觉写出了心情；在心情；在破阵子破阵子 为陈为陈同甫赋壮词以寄之同甫赋壮词以寄之中，中，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句，通过两句，通过 与与 描绘了壮士们驰骋沙场的飒爽英姿。（描绘了壮士们驰骋沙场的飒爽英姿。（3 3分）分）(2009)(2009)江城子江城子 密州出猎密州出猎 苏轼苏轼 老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月,西北望，射天狼。西北望，射天狼。7.本词上阙写景，描写了打猎的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人本词上阙写景，描写了打猎的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人 的豪情壮志。的豪情壮志。（1分）分）8.“持节云中，何日遣冯唐持节云中，何日遣冯唐”一句有什么含义？在表达上有什么好处？（一句有什么含义？在表达上有什么好处？（3分）分）情感情感内容理解内容理解写法情感写法情感内容理解内容理解手法作用手法作用诗词鉴赏初一考点要求诗词鉴赏初一考点要求1、根据作品相关背景、根据作品相关背景、正解诗歌内容，体悟作者情感正解诗歌内容，体悟作者情感2、体会诗歌韵律、节奏，、体会诗歌韵律、节奏，理解常用写法作用理解常用写法作用期末期末考试考试命题命题方向预测：方向预测：难度不大，难度不大，一定一定是选用八首诗词中其中一首是选用八首诗词中其中一首为材料为材料，不设置审题障碍，分值在不设置审题障碍，分值在4分左右，两道题。分左右，两道题。先来试试：闻官军收河南河北 杜甫杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。1表现诗人一家欣喜欲狂的句子是：_,_2赏析不确切的一项是（）A这首诗集中表现出了诗人忽闻捷报后一瞬间的感情，突出地写了一“喜”字。B一个“满”字，表露了诗人高兴的眼泪如泉涌的状貌，逼真地展示了一个饱经沧桑，在战乱中苦苦挣扎的人此时此地喜不自禁的感情。C“青春作伴好还乡”一句，诗人用拟人手法写出了自己在欢庆之时急于还乡的心情。D一个“下”字说明“巫峡”到“襄阳”是逆流而上，一个“向”字表明从“洛阳”到“襄阳”已改换了陆路。来点难度又何妨来点难度又何妨-冬夜读书示子聿陆游陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。1.解释词语含义：解释词语含义：纸上得来：纸上得来：躬行：躬行：2.本诗主旨是什么？作者阐释了怎样的读书道理？本诗主旨是什么？作者阐释了怎样的读书道理？诗中的后两句，作者从自己的读书经历中悟出一条求知的诗中的后两句，作者从自己的读书经历中悟出一条求知的真理书本知识固然重要，但实践必书本更为重要真理书本知识固然重要，但实践必书本更为重要3.从这首诗中你受到的启发是什么？从这首诗中你受到的启发是什么？诗人告诉我们仅仅掌握书本知识是远远不够的，应当学到诗人告诉我们仅仅掌握书本知识是远远不够的，应当学到的知识用到社会实践中去。具体到我们现在的话来说，只的知识用到社会实践中去。具体到我们现在的话来说，只有把理论和实践结合起来，才能获得真正的知识。如果理有把理论和实践结合起来，才能获得真正的知识。如果理论和实践相脱离，我们就会犯主观主义错误。论和实践相脱离，我们就会犯主观主义错误。书本上的知识书本上的知识亲自实践题目形式答题技巧题目形式答题技巧“情情感感”【题目形式题目形式】这首诗写出了诗人怎样的情感（或心情）。这首诗写出了诗人怎样的情感（或心情）。【答题答题技巧】技巧】1、注意从、注意从 诗词标题、注解小序、诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、诗眼或关键词、题干提示题干提示中寻中寻找答案。找答案。2 2、关注、关注作者作者和时代背景。和时代背景。3 3、注意分析诗词中的意象。、注意分析诗词中的意象。4 4、从诗词内容和类别上去辨析。、从诗词内容和类别上去辨析。1月月思乡，怀人。思乡，怀人。2菊花菊花清高人格的写照清高人格的写照。3梅花梅花高洁人格的写照高洁人格的写照。4松松孤直傲岸孤直傲岸。5莲莲爱的象征爱的象征。6梧桐梧桐凄凉悲伤凄凉悲伤 7杜鹃鸟杜鹃鸟凄怨哀伤，乡愁乡思凄怨哀伤，乡愁乡思 8秋蝉秋蝉高洁，悲凉高洁，悲凉 9鸿雁鸿雁思乡怀亲，羁旅之悲思乡怀亲，羁旅之悲 10.柳柳离情依依离情依依11芳草芳草离恨离恨 12芭蕉芭蕉孤独与忧愁孤独与忧愁13羌笛羌笛凄切之声凄切之声 14乌鸦乌鸦衰败荒凉之兆衰败荒凉之兆 15.红豆：象征爱情或相思。红豆：象征爱情或相思。诗诗 词词 中中 的的 意意 象象田园诗：田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。写景诗：写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。送别诗：送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志 的告白。的告白。边塞诗：边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲 愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。行旅诗：行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。亲人的思念。咏物诗：咏物诗：借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。怀古诗：怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露 统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。闺怨诗：闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。诗诗 词词 中中 的的 情情 感感示例一、标题看题眼示例一、标题看题眼,诗中找关键词诗中找关键词 送元二使安西送元二使安西 王维王维 渭城朝雨浥轻尘，渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。西出阳关无故人。这首诗抒发了作者怎样的情感？这首诗抒发了作者怎样的情感？(2分分)【答案答案】抒发了作者对友人的依依惜别的深情。抒发了作者对友人的依依惜别的深情。示例二：从题材写景特点猜情感示例二：从题材写景特点猜情感渔歌子（唐）张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。全词表达了词人怎样的情感全词表达了词人怎样的情感？（？（2分）分）【答案答案】通过雨中青山、江上渔舟、天空白鹭、两岸红桃等自然美景的点染以及对斜风细美景的点染以及对斜风细雨中不须归的垂钓者形象的刻画，表达了作者在自然美景中流连忘返，陶醉其中的悠雨中不须归的垂钓者形象的刻画，表达了作者在自然美景中流连忘返，陶醉其中的悠然自得之情。然自得之情。写景诗写景诗：表达对自然美景的热爱：表达对自然美景的热爱赞美之情和愉悦快乐的心情。赞美之情和愉悦快乐的心情。送别诗送别诗(1)题眼是题眼是“送送”，送朋友出使，送朋友出使“安西安西”，安西地处偏远，因而举杯相送，依依惜别；安西地处偏远，因而举杯相送，依依惜别；（2）诗中）诗中“柳柳”谐音谐音“留留”，暗指希望，暗指希望友人留下，写出了诗人的不舍。友人留下，写出了诗人的不舍。练练 一一 练练再练一练：示例三再练一练：示例三绝句绝句李清照李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。至今思项羽，不肯过江东。这是一首借古讽今的这是一首借古讽今的怀古诗怀古诗。作者。作者通过通过议论议论手法，手法，赞颂赞颂楚霸王项羽的英雄楚霸王项羽的英雄气概，气概，谴责谴责了宋王朝仓皇南逃、不思北了宋王朝仓皇南逃、不思北上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。上的行为；简洁而有意味，颇显豪气。题目形式答题技巧题目形式答题技巧表达技巧表达技巧【题目形式】【题目形式】1、这首诗用了什么这首诗用了什么修辞修辞手法手法?有什么作用？有什么作用？2、这首诗运用了什么表现这首诗运用了什么表现手法手法?有什么作用有什么作用?【答题要点】【答题要点】1、准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。2、要结合诗句和具体的词语作分析。要结合诗句和具体的词语作分析。3、这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。什么样的道理。诗词常用修辞及表现手法诗词常用修辞及表现手法【常用修辞常用修辞】比喻、拟人、夸张、对偶、双关、用典、借代等。比喻、拟人、夸张、对偶、双关、用典、借代等。【常用表现手法常用表现手法】抒情方面：抒情方面：直抒胸臆、借景抒情、直抒胸臆、借景抒情、融情于景融情于景、情景交融等；、情景交融等；描写方面描写方面：正侧面描写、动静结合、以动写静、多种感觉角度：正侧面描写、动静结合、以动写静、多种感觉角度（视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉）、工笔白描等；（视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉）、工笔白描等；其它方面：其它方面：对比映衬、渲染烘托、以小见大、托物言志、乐景写对比映衬、渲染烘托、以小见大、托物言志、乐景写哀、联想想象、虚实结合、抑扬等。哀、联想想象、虚实结合、抑扬等。2借借景景抒抒情情（情情景景交交融融）这这是是古古诗诗最最重重要要的的一一种种表表达达技技巧巧如梦令李清照常常记记溪溪亭亭日日暮暮，沉沉醉醉不不知知归归路路。兴兴尽尽晚晚回回舟舟误误入入藕藕花花深深处处争争渡渡，争争渡渡，惊惊起起一一滩滩鸥鸥鹭鹭。景致：彩亭 碧水 红荷 银鸥 白鹭 晚霞热爱生活，热爱自然，热爱美好事物的情操。感情借景抒情 墨墨 梅梅 王冕王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。问题：分析诗中使用的表现手法及其问题：分析诗中使用的表现手法及其作用作用 答案：答案：此诗运用了托物言志的手法，此诗运用了托物言志的手法，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，抒发了作者要像梅花那样的高洁、淡雅，不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。不向世俗献媚的坚贞、纯洁的操守。不忘孔圣人教诲不忘孔圣人教诲-温故温故 示例一示例一知新-练一练：示例二白梅王冕冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。问题：为了塑造梅花的形象，作者主要运用了哪些写作手法？表达了怎样的思想感情？答：答：主要运用了衬托和对比。主要运用了衬托和对比。（步骤一）（步骤一）衬托，以冰雪衬梅之坚毅耐寒；对比，用衬托，以冰雪衬梅之坚毅耐寒；对比，用桃李对比以显示梅之高洁守志。桃李对比以显示梅之高洁守志。（步骤二）（步骤二）表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思表达了坚持理想操守，不与世俗同流合污的思想感情。想感情。（步骤三）（步骤三）我有心得我有心得-示例三示例三绝句（杜甫）绝句（杜甫）江碧鸟逾白，山青花欲然。江碧鸟逾白，山青花欲然。今春看又过，何日是归年？今春看又过，何日是归年？前两句写景，诗人是怎样写景的？前两句写景，诗人是怎样写景的？后两句抒情，诗人用什么手法来抒发情感的？后两句抒情，诗人用什么手法来抒发情感的？抓抓住住景景物物的的色色彩彩，从从视视觉觉角角度度，运运用用反反衬衬手手法法。以以碧碧衬衬白白，突突出出了了鸟鸟的的白白。以以青青衬衬红红，山山的的青青更更加加突突出出了了花的红。花的红。直抒胸臆：思乡直抒胸臆：思乡 枫桥夜泊枫桥夜泊 张继张继月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。诗歌后两句采用了怎样的衬托手法？诗歌后两句采用了怎样的衬托手法？析：以动衬静。（此诗描写作者夜泊枫桥时析：以动衬静。（此诗描写作者夜泊枫桥时的情景，属写景诗。诗中所描写的景物带有的情景，属写景诗。诗中所描写的景物带有凄清萧疏孤寂特点，这正与作者的羁旅之愁凄清萧疏孤寂特点，这正与作者的羁旅之愁相融。）相融。）还有进步还有进步-举一反三：示例四举一反三：示例四复复 习习 目目 标标1、明确中考考点、明确中考考点2、熟悉常考题型、熟悉常考题型3、掌握答题技巧、掌握答题技巧课堂小结课堂小结初一古诗词鉴赏考点突破初一古诗词鉴赏考点突破熟悉了常考题型，妙法导引闯两关熟悉了常考题型，妙法导引闯两关 情感关情感关 忧国忧民忧国忧民 思乡念亲思乡念亲寄情山水寄情山水 热爱自然热爱自然怀古伤今怀古伤今 讽刺时事讽刺时事离愁别恨离愁别恨 依依难舍依依难舍 技巧关技巧关借景抒情与直抒胸臆借景抒情与直抒胸臆 托物言志要记住托物言志要记住对比后有衬托对比后有衬托 正衬易辨反衬难（色彩衬、动静衬）正衬易辨反衬难（色彩衬、动静衬）课课 余余 作作 业：业：夜宿山寺（李白）夜宿山寺（李白）危楼高百尺，手可摘星辰。危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。不敢高声语，恐惊天上人。诗人在描写什么呢？诗人在描写什么呢？他调动了什么样的艺术手段加以表现的？他调动了什么样的艺术手段加以表现的？下一页下一页上一页上一页“能读千赋则善赋，能能读千赋则善赋，能观千剑则晓剑观千剑则晓剑”，撇开撇开应试的应试的功利目的功利目的，赏析，赏析诗词对于诗词对于提升提升我们的我们的文文化品位化品位和和人文素养人文素养都大都大有裨益，正所谓有裨益，正所谓“胸藏胸藏万汇凭吞吐，腹有诗书万汇凭吞吐，腹有诗书气自华气自华”同学们：同学们：
