诗歌鉴赏之思想情感ljj上.ppt

思想情感思想情感考考试试说说明明鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象、语言、形象、语言、表达技巧表达技巧；评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容思想内容。20162016金陵望汉江金陵望汉江2015 2015 发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别 9 9诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（想感情？（5 5分）分）9 9诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（发有怎样的作用？（6 6分）分）20142014阮郎归阮郎归 9 9末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。如何表现的？请简要阐述。(6(6分分)20132013两首诗都写到两首诗都写到“灯前灯前”，这两处，这两处“灯前灯前”各自表达了诗各自表达了诗人什么样的感情？（人什么样的感情？（6 6分）分）20122012这首词表达了什么样的感情这首词表达了什么样的感情?“?“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”一句对一句对表达这种感情有什么作用表达这种感情有什么作用?(5?(5分分)2011.2011.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。（这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。（5 5分）分）高考探究商山早行商山早行 （唐）（唐）温庭筠温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。因思杜陵梦，凫雁满回塘。早早 行（宋）陈与义行（宋）陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。少年游少年游早行（宋）林仰早行（宋）林仰 霁霞散晓月犹明。疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼霁霞散晓月犹明。疏木挂残星。山径人稀，翠萝深处，啼鸟两三声。鸟两三声。霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都霜华重迫驼裘冷，心共马蹄轻。十里青山，一溪流水，都做许多情。做许多情。典例探究典例探究如何把握诗歌的情感？如何把握诗歌的情感？典例探究典例探究请简要分析请简要分析下面三首词的思想感情。下面三首词的思想感情。问君能有几多愁问君能有几多愁?恰似一江春水向东流恰似一江春水向东流!风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。载不动许多愁。李清照武陵春李清照武陵春春晚春晚试问闲愁都几许试问闲愁都几许?一川烟草，满城风絮，梅子一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。黄时雨。贺铸贺铸青玉案青玉案凌波不过横塘路凌波不过横塘路如何把握诗歌的情感？如何把握诗歌的情感？诗歌创作总是有着其特定的背景。把握诗词的情诗歌创作总是有着其特定的背景。把握诗词的情感，还离不开联系背景。感，还离不开联系背景。“知人论世知人论世”是鉴赏诗是鉴赏诗词思想情感应遵循的一个基本前提。联系背景，词思想情感应遵循的一个基本前提。联系背景，就是要关注该诗歌文本创作的社会的、时代的背就是要关注该诗歌文本创作的社会的、时代的背景，联系诗人的生平遭遇、思想主张等，来更深景，联系诗人的生平遭遇、思想主张等，来更深入而真实地理解文本的情感内涵。入而真实地理解文本的情感内涵。如何把握诗歌的情感？如何把握诗歌的情感？例例1（北京卷）（北京卷）夜游宫夜游宫 记梦寄师伯浑记梦寄师伯浑 陆游陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情，抒发了对自壮志未酬、理想落空的伤感之情，抒发了对自己不被理解的慨叹己不被理解的慨叹,突出了烈士墓年壮心不已的突出了烈士墓年壮心不已的心境。心境。思考：本词表达了作者怎样的情感？思考：本词表达了作者怎样的情感？如何把握诗歌的情感？如何把握诗歌的情感？（一）抓住关键词句（一）抓住关键词句情感情感例例2 2、试分析这首诗歌的思想内容：、试分析这首诗歌的思想内容：近试上张水部近试上张水部 朱庆余朱庆余洞房昨夜停红烛，洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？画眉深浅入时无？诗人以新妇自比，以夫婿、舅姑比张籍、诗人以新妇自比，以夫婿、舅姑比张籍、主考官，含蓄表达考前担心作品不一定合主主考官，含蓄表达考前担心作品不一定合主考心意，求张指点。考心意，求张指点。（二）（二）知人论世知人论世：关注关注“题目题目”如何把握诗歌的情感？如何把握诗歌的情感？越女新妆出镜心，越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。自知明艳更沉吟。齐纨未足人间贵，齐纨未足人间贵，一曲菱歌敌万金。一曲菱歌敌万金。练习：练习：酬朱庆馀酬朱庆馀张张籍籍 作者把朱庆馀比做一个刚刚经过修饰打扮的采菱女作者把朱庆馀比做一个刚刚经过修饰打扮的采菱女,说朱庆馀有良好的先天素质，再加上后天的刻苦学习，说朱庆馀有良好的先天素质，再加上后天的刻苦学习，自然是德才兼备，文质彬彬；自然是德才兼备，文质彬彬；后两句后两句针对朱庆馀的疑虑，针对朱庆馀的疑虑，作了肯定的回答，同时也流露出对朱庆馀的赞赏之情。作了肯定的回答，同时也流露出对朱庆馀的赞赏之情。情感情感例例3 3、请分析这首诗的情感。、请分析这首诗的情感。望秦川望秦川 李颀李颀秦川朝望迥，日出正东峰。秦川朝望迥，日出正东峰。远近山河净，逶迤城阙重。远近山河净，逶迤城阙重。秋声万户竹，寒色五陵松。秋声万户竹，寒色五陵松。客有归欤叹，凄其霜露浓。客有归欤叹，凄其霜露浓。注：注：这是诗人晚年官场失意，离别长安，回家这是诗人晚年官场失意，离别长安，回家途中写的诗。途中写的诗。表现了作者表现了作者去官归家途中的怅惘去官归家途中的怅惘之情之情。（二）（二）知人论世知人论世：(2)(2)关注关注“注释注释”减字木兰花减字木兰花向子諲向子諲斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。莫放春光造次归。【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被【注】向子諲，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被罢免。罢免。问题：本词隐含了怎样的伤感之情？（问题：本词隐含了怎样的伤感之情？（4分）分）既有对自然既有对自然“风与日风与日”摧残百花的伤感，摧残百花的伤感，又有对社会又有对社会“风与日风与日”摧残香花所喻君子摧残香花所喻君子的伤感。的伤感。练习：练习：情感情感 李诗：讽文帝悼贾生，同时也抒发自己怀才不李诗：讽文帝悼贾生，同时也抒发自己怀才不遇的深沉感慨。遇的深沉感慨。王诗：赞文帝褒贾生。王诗：赞文帝褒贾生。贾贾 生（生（）一时谋议略施行一时谋议略施行,谁谁道君王薄贾生道君王薄贾生?爵位自高言尽废爵位自高言尽废,古古来何啻万公卿来何啻万公卿.贾贾 生（生（）宣室求贤访逐臣，宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。贾生才调更无伦。可怜夜半虚前席，可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。不问苍生问鬼神。李商隐李商隐王安石王安石练习练习情感情感例例5 5：阅读下面一首词，然后回答问题。阅读下面一首词，然后回答问题。月上瓜洲月上瓜洲 南徐多景楼作南徐多景楼作 张辑张辑江头又见新秋，几多愁？塞草连天，何处是神州？江头又见新秋，几多愁？塞草连天，何处是神州？英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。注：南徐，古州名。治所在京口城（今江苏镇江）。多注：南徐，古州名。治所在京口城（今江苏镇江）。多景楼为南徐胜迹，在镇江北固山甘露寺内。景楼为南徐胜迹，在镇江北固山甘露寺内。这句话寄托了词人这句话寄托了词人空有壮志，报国无门的万般空有壮志，报国无门的万般无奈无奈的悲慨的悲慨 。下阕中下阕中“惟有渔竿明月上瓜洲惟有渔竿明月上瓜洲”这一形象，寄托了词这一形象，寄托了词人怎样的情怀？人怎样的情怀？（南宋）（南宋）（二）（二）情感的把握：情感的把握：（3 3）关注）关注“作者作者”时代背景时代背景 卜算子卜算子黄州定惠院寓居作黄州定惠院寓居作缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来，缥缈孤鸿影。缥缈孤鸿影。惊起却回惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。寂寞沙洲冷。这首词表达了诗人怎样的感情？这首词表达了诗人怎样的感情？词中借月夜孤鸿这一形象，表达了词人词中借月夜孤鸿这一形象，表达了词人寂寞孤寂寞孤独、刚直不阿、不愿随波逐流独、刚直不阿、不愿随波逐流的情感。的情感。例例6 6、情感情感苏轼苏轼（三）（三）情感的把握：情感的把握：紧扣紧扣“景语景语”关注关注“情语情语”鉴赏诗歌的思想感情，并非只使用哪一种方法，可能要考虑几个方面才能把握准确，分析到位。回顾总结 评价作品的思想情感的方法1、-把握语言风格2、-关注表现手法3、-联系诗歌形象(人、景、物象)抓住表示作者感情的词语抓住表示作者感情的词语 喜怒哀乐，悲愁苦恨喜怒哀乐，悲愁苦恨知知人人论论世世、把握、把握背景背景 （关注（关注标题标题、注解、作者）注解、作者）分析意象，通过意象领会诗人情感分析意象，通过意象领会诗人情感 紧扣紧扣“景语景语”，关注，关注“情语情语”（纵观全诗，切忌以偏概全）（纵观全诗，切忌以偏概全）如何准确把握诗歌的情感？如何准确把握诗歌的情感？总总 结：结：练习练习：阅读下面的一首唐诗，然后回答问题。途中途中见见杏花杏花吴吴融融一枝一枝红艳红艳出出墙头墙头，墙墙外行人正独愁。外行人正独愁。长长得看来犹有恨，可堪逢得看来犹有恨，可堪逢处处更更难难留。留。林空色暝林空色暝莺莺先到，春浅香寒蝶未游。先到，春浅香寒蝶未游。更更忆忆帝帝乡乡千万千万树树，澹烟，澹烟笼笼日暗神州。日暗神州。【注】帝乡，此指长安。长安多杏树。这首诗中流露出诗人的哪些情感？请简要分析。惜春之情（1分）。杏花开放了，带来春天的消息，却无蜂蝶采赏，只能自开自落（1分）；自己行色匆匆，更无法等到花朵开尽（1分）。流离之苦（或：身世之叹）（1分）。诗人飘零在外，纵逢赏心悦目之景也难停留（1分）；杏花独自盛开于早春，无蝶欣赏，正是诗人孤独寂寞的写照（1分）。故国之思（1分）。诗人由眼前鲜艳的杏花联想到当年在京城看到的千万树杏花盛开的绚丽景象，这幅长安杏花图代表着作者深心忆念着的长安生活（1分），与今日的流离在外形成对比，说明诗人虽然落魄飘零，却依然心系朝廷（1分），点出了自己的愁怀所在。20162016金陵望汉江金陵望汉江2015 2015 发临洮将赴北庭留别发临洮将赴北庭留别 9 9诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（想感情？（5 5分）分）9 9诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？（发有怎样的作用？（6 6分）分）20142014阮郎归阮郎归 9 9末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。如何表现的？请简要阐述。(6(6分分)20132013两首诗都写到两首诗都写到“灯前灯前”，这两处，这两处“灯前灯前”各自表达了诗各自表达了诗人什么样的感情？（人什么样的感情？（6 6分）分）20122012这首词表达了什么样的感情这首词表达了什么样的感情?“?“红叶黄花秋意晚红叶黄花秋意晚”一句对一句对表达这种感情有什么作用表达这种感情有什么作用?(5?(5分分)2011.2011.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。（这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。（5 5分）分）高考探究“鉴赏思想感情型鉴赏思想感情型”题常见的设问方式题常见的设问方式1.1.这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分这首诗体现了作者怎样的思想感情？请作简要分析。析。2.2.诗歌诗歌句（联、阙）表现了作者怎样的思想感句（联、阙）表现了作者怎样的思想感情。请作简要分析。情。请作简要分析。3.3.结合诗词的感情，印证前人的评价结合诗词的感情，印证前人的评价。4.4.试比较两首诗歌中的不同情感。试比较两首诗歌中的不同情感。夜夜 归归(天津天津/四川四川)周密周密夜深归客依筇夜深归客依筇 行，冷燐依萤聚土塍。行，冷燐依萤聚土塍。村店月昏泥径滑村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯。竹窗斜漏补衣灯。注注 筇：此指代竹杖。筇：此指代竹杖。本诗蕴含了怎样的感情？本诗蕴含了怎样的感情？这首诗通过这首诗通过“夜归夜归”二字可以看出，作者在以客二字可以看出，作者在以客的身份匆忙深夜归家，不顾行路的艰辛，环境的的身份匆忙深夜归家，不顾行路的艰辛，环境的恶劣，可以看出作者对家乡的恶劣，可以看出作者对家乡的迫切思念迫切思念之情。之情。qingchng思乡思乡 秋夜秋夜 朱淑真朱淑真 夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一此诗无一“情情”字，而无处不含字，而无处不含“情情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并简要分析。个字，并简要分析。凉凉 凉凉，一语双关，一语双关，“凉凉”字既写天凉，又字既写天凉，又写心凉。由床上之月写到天上之月，过渡写心凉。由床上之月写到天上之月，过渡巧妙；巧妙；“凉床凉床”、“月影月影”和和“梧桐梧桐”等等意象共同营造出的冷清、凄凉的意境。很意象共同营造出的冷清、凄凉的意境。很好地表现了诗人的好地表现了诗人的孤寂之情孤寂之情。鉴赏诗歌的情感要从多角度（鉴赏诗歌的情感要从多角度（标题、作标题、作者、注释、问题、诗眼、意象、题材者、注释、问题、诗眼、意象、题材等）等）入手，每一个角度要相互关联入手，每一个角度要相互关联,不能孤立不能孤立对待。对待。答题时要注重用词准确和专业，并且要答题时要注重用词准确和专业，并且要结合诗句加以分析。结合诗句加以分析。小结小结抒发抒发的思想感情的思想感情 反映反映的社会现实的社会现实 表现表现的情趣的情趣 寄托寄托的情怀的情怀表达表达的追求的追求 流露流露的倾向的倾向 发出发出的感慨的感慨 袒露袒露的心迹的心迹 规范答题的常用格式规范答题的常用格式根据高考的评分要点，鉴赏诗歌思想感情通常分三步走根据高考的评分要点，鉴赏诗歌思想感情通常分三步走答题步骤：答题步骤：点出作者的点出作者的感情感情(什么感情？用四个字或两个字什么感情？用四个字或两个字的词）的词）通过什么来通过什么来表达感情表达感情（联系诗歌的事物、景物来（联系诗歌的事物、景物来回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译）回答，也可以理解为对于诗歌内容的概括或翻译）表达感情的表达感情的特点、方法特点、方法（直抒胸臆、委婉含蓄、（直抒胸臆、委婉含蓄、情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）情景交融、借景抒情、托物言志、衬托等）提问方式：这首诗（一句、一联、一阙）表达了作者怎样的思想感情？鉴赏鉴赏“思想感情型思想感情型”题的答题步骤题的答题步骤诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：诗歌鉴赏题答题要注意一个原则：那就是回那就是回答任何问题都要联系诗文内容答任何问题都要联系诗文内容 如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思想如回答诗句表达了作者怎样的思想感情，除了将这种思想感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有感情的名称答出之外，还要根据上下文回答作者为什么有这种感情；回答诗句所用表现手法时，要尽量分析各个意这种感情；回答诗句所用表现手法时，要尽量分析各个意象在这种修辞中所扮演的角色和这种手法的好处。联系诗象在这种修辞中所扮演的角色和这种手法的好处。联系诗文作答是鉴赏分析的必然步骤。文作答是鉴赏分析的必然步骤。在答题的时候把理解和诗歌中的关键字在答题的时候把理解和诗歌中的关键字 、词、词 、句放到分析中，这将极大的增、句放到分析中，这将极大的增强答案的规范性。强答案的规范性。春日秦国怀古春日秦国怀古 周周 朴朴 荒郊一望欲消魂荒郊一望欲消魂，泾水泾水萦纡傍远村。萦纡傍远村。牛马放多春草尽，牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。原田耕破古碑存。云和积雪苍山晚，云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。不堪回首思秦原。注注周朴周朴(?(?878)878)：字太朴，唐吴兴：字太朴，唐吴兴(今属浙江今属浙江)人。人。消魂：这消魂：这里形容极其哀愁。里形容极其哀愁。泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。旋绕曲折。1.1.这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析。(5(5分分)试题传真：试题传真：全国全国全国全国卷诗歌鉴赏题卷诗歌鉴赏题卷诗歌鉴赏题卷诗歌鉴赏题【参考答案及评分标准参考答案及评分标准】表现了怀古伤今之情；表现了怀古伤今之情；【感情感情】（1 1分）分）诗人春日眺望荒凉的郊野，不见春草，只见古碑，诗人春日眺望荒凉的郊野，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想起当年秦国何等强盛，看行客之路尽是黄沙，想起当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉；如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉；【联系联系诗歌及背景进行分析诗歌及背景进行分析】（2 2分）分）诗歌用了借景生情、寓情于景的手法，借春草、诗歌用了借景生情、寓情于景的手法，借春草、古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉的景物，古碑、苍山、残阳、绿树、黄沙等凄凉的景物，表达了自己的怀古伤今之情。表达了自己的怀古伤今之情。【表现手法表现手法】（2 2分）分）阅读下面这首唐诗，回答问题。阅读下面这首唐诗，回答问题。咏山泉咏山泉 （储光羲）（储光羲）山中有流水，借问不知名。山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。恬澹无人见，年年长自清。（2 2）诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（）诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？（5 5分）分）课堂小练：课堂小练：山东卷诗歌鉴赏题山东卷诗歌鉴赏题山东卷诗歌鉴赏题山东卷诗歌鉴赏题【参考答案及评分标准参考答案及评分标准】这首诗歌寄托诗人淡薄清高，任性自然的情怀；这首诗歌寄托诗人淡薄清高，任性自然的情怀；【感情感情】（1 1分）分）“恬澹无人见，年年长自清恬澹无人见，年年长自清”，写出山泉自洁自，写出山泉自洁自清、一尘不染、恬淡自然的品格。清、一尘不染、恬淡自然的品格。【联系诗句进联系诗句进行分析行分析】（2 2分）分）诗人采用了托物言志的手法，借咏山泉恬淡自然，诗人采用了托物言志的手法，借咏山泉恬淡自然，清高自守的品格，表现了诗人淡薄清高，任性自清高自守的品格，表现了诗人淡薄清高，任性自然的情怀。然的情怀。【表现手法表现手法】（2 2分）分）思想思想内容1、写景抒情诗 2、即事感怀诗 3、论道说理诗4、怀古咏史诗5、边塞征战诗 6、赠友送别诗7、思乡怀远诗 8、山水田园诗9、思妇闺情诗 10、咏物言志诗 巧分类古代诗歌内容分类秦时明月汉时关 边塞诗边塞诗高考回放高考回放高考回放高考回放 阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。征人怨 柳中庸柳中庸 岁岁金河复玉关，岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。万里黄河绕黑山。(1)(1)为什么说这是一首边塞诗为什么说这是一首边塞诗为什么说这是一首边塞诗为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。结合诗句具体说明。结合诗句具体说明。结合诗句具体说明。(2)(2)诗题为诗题为诗题为诗题为“征人怨征人怨征人怨征人怨”，通篇虽无，通篇虽无，通篇虽无，通篇虽无“怨怨怨怨”字，但句句有字，但句句有字，但句句有字，但句句有“怨情怨情怨情怨情”，请作简要赏析。，请作简要赏析。，请作简要赏析。，请作简要赏析。.诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。边塞地名，写了征人的戍边生活。怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨怨年年岁岁频繁调动，怨时时刻刻练兵备战，怨气候酷寒，怨景色单调。气候酷寒，怨景色单调。送元二使安西 王维渭城朝雨浥浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更饮一杯酒，西出阳关无故人。闺怨闺怨 王昌龄王昌龄 闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。忽见陌上杨柳色，悔教夫婿觅封侯。塞下曲六首（其一）李白 五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。这首律诗直接落笔在边塞前线，通过这首律诗直接落笔在边塞前线，通过描写边塞的景色，将士们的生活，表描写边塞的景色，将士们的生活，表现了将士们的思想活动。后四句写战现了将士们的思想活动。后四句写战争的激烈，表现将士高昂的激情。争的激烈，表现将士高昂的激情。别董大别董大 高适高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。形形象象（景景物物）：黄黄黄黄沙沙沙沙蔽蔽蔽蔽日日日日，北北北北风风风风劲劲劲劲吹吹吹吹，大大大大雪雪雪雪飘飘飘飘飞飞飞飞。荒荒荒荒凉寒冷的沙漠景象。凉寒冷的沙漠景象。凉寒冷的沙漠景象。凉寒冷的沙漠景象。人物：人物：劝别友人，前路莫愁。劝别友人，前路莫愁。劝别友人，前路莫愁。劝别友人，前路莫愁。内容：内容：旷达胸襟，豪迈情怀。旷达胸襟，豪迈情怀。旷达胸襟，豪迈情怀。旷达胸襟，豪迈情怀。表表达达：一一一一、二二二二句句句句描描描描绘绘绘绘了了了了一一一一幅幅幅幅荒荒荒荒凉凉凉凉寒寒寒寒冷冷冷冷的的的的沙沙沙沙漠漠漠漠景景景景象象象象：黄黄黄黄沙沙沙沙蔽蔽蔽蔽日日日日，北北北北风风风风劲劲劲劲吹吹吹吹，大大大大雪雪雪雪飘飘飘飘飞飞飞飞。三三三三、四四四四句句句句写写写写诗诗诗诗人人人人劝劝劝劝别别别别友友友友人人人人，前前前前路路路路莫莫莫莫愁愁愁愁，天天天天下下下下人人人人都都都都能能能能成成成成为为为为你你你你的的的的朋朋朋朋友友友友。表表表表现现现现了了了了一种旷达的胸襟和豪迈的情怀一种旷达的胸襟和豪迈的情怀一种旷达的胸襟和豪迈的情怀一种旷达的胸襟和豪迈的情怀。风格风格雄壮豪迈雄壮豪迈 苍凉悲慨苍凉悲慨 凄凉悲愤凄凉悲愤 豪放旷达豪放旷达 慷慨悲慷慨悲壮壮 委婉清丽委婉清丽常用手法常用手法比喻比喻 夸张夸张 用典用典边塞诗最能体现国运兴衰边塞诗最能体现国运兴衰盛唐：盛唐：孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维）孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。（王维）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（王翰）黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。（王昌龄）黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。（王昌龄）豪迈，勇敢，一往无前！豪迈，勇敢，一往无前！即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。也死而无悔。一、对诗歌创作的时代背景要有所了解一、对诗歌创作的时代背景要有所了解 中晚唐：中晚唐：虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但国势渐衰，不免夹杂了多少悲基调，但国势渐衰，不免夹杂了多少悲壮，多少惋伤壮，多少惋伤。碛里征人三十万，一时回首月中看。（李益）碛里征人三十万，一时回首月中看。（李益）可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）宋代：宋代：尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但国家在民族争斗中尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但国家在民族争斗中尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但国家在民族争斗中尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但国家在民族争斗中一直处于劣势，外侮不断，国难当头，这时的边塞诗一直处于劣势，外侮不断，国难当头，这时的边塞诗一直处于劣势，外侮不断，国难当头，这时的边塞诗一直处于劣势，外侮不断，国难当头，这时的边塞诗更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（范仲淹）燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。（范仲淹）归纳特征归纳特征（1 1）内容）内容）内容）内容 景景景景 边塞风光（奇丽壮阔）边塞风光（奇丽壮阔）边塞风光（奇丽壮阔）边塞风光（奇丽壮阔）人人人人统治者统治者统治者统治者 穷兵黩武穷兵黩武穷兵黩武穷兵黩武将士将士将士将士 艰苦生活艰苦生活艰苦生活艰苦生活 报国豪情（杀敌豪情）报国豪情（杀敌豪情）报国豪情（杀敌豪情）报国豪情（杀敌豪情）思乡念亲思乡念亲思乡念亲思乡念亲友人友人友人友人 惜别感伤惜别感伤惜别感伤惜别感伤 壮别感奋壮别感奋壮别感奋壮别感奋 使至塞上使至塞上 王维王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。都护：当时边疆重镇都护府的长官。都护：当时边疆重镇都护府的长官。虞世南拟饮马长城窟虞世南拟饮马长城窟:“前逢锦衣使前逢锦衣使,都护在楼兰都护在楼兰”1诗中的诗中的“征蓬征蓬”表达了诗人什么感情表达了诗人什么感情?2尾联用了什么手法，表达了诗人什么感情尾联用了什么手法，表达了诗人什么感情?鉴赏举隅 “蓬草蓬草”随风飞转，用它比喻漂泊不定的行踪。王维随风飞转，用它比喻漂泊不定的行踪。王维用用“征蓬征蓬”自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受自喻，流露了身不由己的感觉，他为自己受排挤离开朝廷感到十分忧愤。排挤离开朝廷感到十分忧愤。尾联用典故，尾联用典故，诗人用虞世南诗人用虞世南“前逢锦衣使前逢锦衣使,都护在楼兰都护在楼兰”句句,写遇到骑兵一问写遇到骑兵一问,将官正在燕然前线将官正在燕然前线!写出了威风凛凛写出了威风凛凛的都护将军的都护将军,正指挥大军奋勇作战的场面；表达了诗人年正指挥大军奋勇作战的场面；表达了诗人年轻时勇猛威武的神采和渴望建功立业的雄心壮志轻时勇猛威武的神采和渴望建功立业的雄心壮志.使至塞上使至塞上 王维王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。都护：当时边疆重镇都护府的长官。都护：当时边疆重镇都护府的长官。虞世南拟饮马长城窟虞世南拟饮马长城窟:“前逢锦衣使前逢锦衣使,都护在楼兰都护在楼兰”边塞诗常用的表现手法及表达效果边塞诗常用的表现手法及表达效果1.1.融情入景、以景衬情：融情入景、以景衬情：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。（青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。（王昌龄）王昌龄）野云万里无城郭，野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。（李颀）雨雪纷纷连大漠。（李颀）大漠风尘日色昏，大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。（王昌龄）红旗半卷出辕门。（王昌龄）表达效果：表达效果：渲染气氛、烘托情感渲染气氛、烘托情感正衬：正衬：凄清单调的景凄清单调的景思乡、幽怨的情，奇异壮思乡、幽怨的情，奇异壮阔的景阔的景豪壮、昂扬的情；豪壮、昂扬的情；反衬：反衬：艰苦恶劣的环境艰苦恶劣的环境对英勇威猛将士的赞美对英勇威猛将士的赞美之情）之情）在唐边塞诗中日暮黄昏日暮睹破败之景，黄昏在唐边塞诗中日暮黄昏日暮睹破败之景，黄昏闻悲音，可将人从瞬间带入更长的时空中，引闻悲音，可将人从瞬间带入更长的时空中，引发人丰富的联想。发人丰富的联想。借借“大漠大漠”、“长河长河”、“落日落日”等描绘等描绘塞塞外景象外景象的雄奇壮美，的雄奇壮美，借借“金鼓金鼓”、“旌旗旌旗”、“烽烟烽烟”等展现等展现边边关战事关战事的壮怀激烈，的壮怀激烈，借借“大雪大雪”、“秋月秋月”、“黄草黄草”等抒写戍等抒写戍守守将士生活将士生活的悲凉愁苦。的悲凉愁苦。从军行七首从军行七首(其五其五)王昌龄王昌龄 大漠风尘日色昏，大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。已报生擒吐谷浑。1 第一句写景对于诗歌所描写的战第一句写景对于诗歌所描写的战事起了什么作用事起了什么作用?2请设想请设想“红旗半卷红旗半卷”是怎样的景象，是怎样的景象，作者捕捉这个景象入诗要表现什么作者捕捉这个景象入诗要表现什么?第一句描写浩瀚的沙漠，呼啸的狂风，漫天的第一句描写浩瀚的沙漠，呼啸的狂风，漫天的尘土，黯淡的阳光，衬托出尘土，黯淡的阳光，衬托出战事的紧张艰苦战事的紧张艰苦。“红旗半卷红旗半卷”是是侧面描写战况侧面描写战况，一方面是风势，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。2.2.对比：对比：秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。（王翰）秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。（王翰）五月天山雪，无花只有寒。五月天山雪，无花只有寒。（李白）（李白）战士军前半死生，战士军前半死生，美人帐下犹歌舞！美人帐下犹歌舞！高适高适 燕歌行燕歌行表达效果：突出和强调。表达效果：突出和强调。如用内地和边塞的景物对如用内地和边塞的景物对比，突出边塞环境的艰苦。比，突出边塞环境的艰苦。3.3.虚实结合：虚实结合：可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）铁衣远戍辛勤久，铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后。玉箸应啼别离后。少妇城南欲断肠，少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首。（高适）征人蓟北空回首。（高适）表达效果：表达效果：运用想像，拓展诗歌内容，形成时空的运用想像，拓展诗歌内容，形成时空的对比。对比。4.4.用典故：用典故：但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄）但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄）君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！（高适）君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！（高适）闻道玉门犹被遮，闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。应将性命逐轻车。（1）了解典故的来源及其含义。）了解典故的来源及其含义。（2）用典的作用。）用典的作用。诗歌中借用历史典故来表达作者的思想情感，包诗歌中借用历史典故来表达作者的思想情感，包括对现实生活的某些问题和个人愿望等，属于括对现实生活的某些问题和个人愿望等，属于借古抒借古抒怀或借古讽今。怀或借古讽今。用典使诗歌用典使诗歌语言精炼语言精炼，内容丰富内容丰富，增加表达的，增加表达的生生动性动性和和含蓄性含蓄性，增强作品的，增强作品的表现力表现力和和感染力感染力。古从军行古从军行唐唐李颀李颀白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。行人刁斗行人刁斗风沙暗，公主琵琶幽怨多。风沙暗，公主琵琶幽怨多。野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。闻道玉门犹被遮闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车。，应将性命逐轻车。年年战骨埋荒外，空见蒲桃年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。入汉家。注：注：刁斗：古代军中铜制炊具，容量一斗。白天用以煮刁斗：古代军中铜制炊具，容量一斗。白天用以煮饭，晚上敲击代替更柝。公主琵琶：汉武帝时以江都王刘饭，晚上敲击代替更柝。公主琵琶：汉武帝时以江都王刘建女细君嫁乌孙国王昆莫，恐其途中烦闷，故弹琵琶以娱建女细君嫁乌孙国王昆莫，恐其途中烦闷，故弹琵琶以娱之。之。“玉门犹被遮玉门犹被遮”：汉武帝太初元年，汉军攻大宛不：汉武帝太初元年，汉军攻大宛不利，请求罢兵。汉武帝闻之大怒，派人遮断玉门关利，请求罢兵。汉武帝闻之大怒，派人遮断玉门关,下令：下令：“军有敢入者斩之。军有敢入者斩之。”蒲桃：即现在的葡萄。蒲桃：即现在的葡萄。“从军行从军行”，乐府旧题，乐府旧题，多写从军征战的苦怨多写从军征战的苦怨。穷兵黩武：随意使用武力，不断发动侵略战争。穷兵黩武：随意使用武力，不断发动侵略战争。形容极其好战。形容极其好战。凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考凄苦哀怨的怨战情绪，凄厉沉痛的反战思考。1 1表现战争给人民带来的痛苦与灾难，呼吁朝廷停止表现战争给人民带来的痛苦与灾难，呼吁朝廷停止穷兵黩武的政策；穷兵黩武的政策；2 2极写战事之惨烈，控诉边将的无能，朝廷的用人不极写战事之惨烈，控诉边将的无能，朝廷的用人不当；当；3 3揭示军中的不公与腐败，谴责边将的骄奢、朝廷的揭示军中的不公与腐败，谴责边将的骄奢、朝廷的昏聩；昏聩；4 4讽刺帝王的好大喜功，引发对战争的思考。讽刺帝王的好大喜功，引发对战争的思考。多用比喻多用比喻、夸张、用典夸张、用典、对比、对比、衬托衬托、直抒胸臆、直抒胸臆、借景抒情、虚实结合等技巧。借景抒情、虚实结合等技巧。风格风格雄壮豪迈雄壮豪迈 苍凉悲慨苍凉悲慨 凄凉悲愤凄凉悲愤 豪放旷达豪放旷达 慷慨悲壮慷慨悲壮 委婉清丽委婉清丽表达技巧上表达技巧上边塞诗鉴赏技巧边塞诗鉴赏技巧1.1.关注诗歌的作者，了解诗歌创作的关注诗歌的作者，了解诗歌创作的时代背景时代背景。2.2.关注诗歌的意象，弄清景物描写与所抒之情的关系。关注诗歌的意象，弄清景物描写与所抒之情的关系。3.3.抓住直接抒情议论的句子。抓住直接抒情议论的句子。入夜思归切，笛声清更哀。（李益）入夜思归切，笛声清更哀。（李益）夜听胡笳折杨柳，教人意气忆长安。（王翰）夜听胡笳折杨柳，教人意气忆长安。（王翰）黄沙百战穿金甲，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄）不破楼兰终不还。（王昌龄）相看白刃血纷纷，相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋？君不见沙场征战苦，死节从来岂顾勋？君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军！（高适）至今犹忆李将军！（高适）鉴赏流程：鉴赏流程：艺术手法（表现手法）艺术手法（表现手法）内容分析（景物特点）内容分析（景物特点）诗人情感（诗歌主题）诗人情感（诗歌主题）塞下曲塞下曲 李益李益伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。伏波惟愿裹尸还，定远何须生入关。莫遣只轮归海窟，仍留一箭射天山。莫遣只轮归海窟，仍留一箭射天山。本诗主要运用哪种表现手法？请结合具体本诗主要运用哪种表现手法？请结合具体诗句分析鉴赏。诗句分析鉴赏。用典用典。前两句以伏波将军和东汉班超的典故。前两句以伏波将军和东汉班超的典故表达了诗人为保家卫国，宁愿战死疆场也不表达了诗人为保家卫国，宁愿战死疆场也不希望活着回家的豪情壮志。后两句用历史和希望活着回家的豪情壮志。后两句用历史和薛仁贵的典故，表达诗人杀敌不仅要彻底，薛仁贵的典故，表达诗人杀敌不仅要彻底，还要留下得力将士镇守边关的想法。还要留下得力将士镇守边关的想法。边塞诗主题之一：描绘边塞雄奇壮丽的边塞诗主题之一：描绘边塞雄奇壮丽的独特景观，借以歌颂边塞军人、友人等独特景观，借以歌颂边塞军人、友人等大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）大漠孤烟直，长河落日圆。（王维）忽如一夜春风来忽如一夜春风来,千树万树梨花开。千树万树梨花开。（岑参（岑参白雪歌送武判官归京）白雪歌送武判