粤教版高中信息技术《数据管理技术》教材教学研讨.ppt

粤教版数据管理技术教粤教版数据管理技术教材教学研讨材教学研讨研讨流程研讨流程 课程目标 教学内容及其组织结构 教材与教法分析（案例分析、教学内容设计、课型课例）教学实施建议 教学评价简述一、一、课程目标课程目标 通过本模块的学习，学生应该通过本模块的学习，学生应该掌握掌握数据数据管理的基础知识和数据库设计的一般方法，管理的基础知识和数据库设计的一般方法，学会使用学会使用大型专业数据库，初步学会使用数大型专业数据库，初步学会使用数据库技术管理信息，处理日常学习与生活中据库技术管理信息，处理日常学习与生活中的问题，的问题，体验体验并认识数据管理技术对人类社并认识数据管理技术对人类社会生活的重要影响。会生活的重要影响。教材的衔接教材的衔接算法与程序设计人工智能初步多媒体技术应用网络技术应用数据管理技术信息技术基础选修2+(x)学分必修2学分计算机应用的技术基础一般信息技术应用智能信息处理技术专题各选修模块带有一定程度的技术取向色彩，各选修模块沿技术分类纵向设置。它们是信息素养培养的继续，是支持个性发展的平台。教材的衔接教材的衔接“信息技术基础”中的“信息资源管理”“数据管理技术”应用层面要求使用常见的数据库应用系统，目的是为了感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索方面的优势；要求学会使用大型专业数据库，目的在于让学生学会使用数据库处理日常学习与生活中的问题，同样着眼于应用，却是在更高、更深的层面。具体技术要求能够对简单数据库进行解剖分析，以了解使用数据库管理信息的基本思想与方法，对数据库的分析和认识定位在浅层；从技术难度上提升，要求借助数据库系统软件设计数据库、建立数据库、管理数据库，更重要的是从技术思想深度挖掘，理解数据库的核心“关系”，即抓住数据库的本质和核心。与必修的衔接二、二、教学内容及其组织结构教学内容及其组织结构n n教材的两条线索教材的两条线索 明线明线 ：“中小学信息技术大赛管理系统中小学信息技术大赛管理系统”教学范例教学范例 辅线辅线 ：“校运会资料管理系统校运会资料管理系统”综合活动综合活动基本知识构建数据库使用数据库开发应用系统教材组织结构图数据管理基本知识数据库应用系统数据管理技术数据库的建立、使用和维护第一章第二章第三章第四章第五章三个主题的教学内容三个主题的教学内容n n“数数据据管管理理基基本本知知识识”主主题题主主要要是是为为后后面面两两个个主主题题的的学学习习提供理论基础和基本概念。提供理论基础和基本概念。n n“数数据据库库的的建建立立、使使用用和和维维护护”主主题题是是要要求求学学生生通通过过学学习习掌掌握握建建立立和和使使用用数数据据库库的的基基本本操操作作技技能能，为为下下一一主主题题中中开开发一个简单的数据库应用系统奠定基础。发一个简单的数据库应用系统奠定基础。n n“数据库应用系统数据库应用系统”主题让了解数据库系统的组成和数据主题让了解数据库系统的组成和数据库应用系统开发的一般流程；然后通过对一个简单的数据库应用系统开发的一般流程；然后通过对一个简单的数据库应用系统的设计与实现，初步掌握其开发的基本方法；库应用系统的设计与实现，初步掌握其开发的基本方法；提升学生对数据管理技术的文化内涵的理解。提升学生对数据管理技术的文化内涵的理解。教材的组织教材的组织n n通过通过章首语章首语来激发学生兴趣，以明确学习目标；来激发学生兴趣，以明确学习目标；n n在正文中，穿插在正文中，穿插“任务任务”、“交流交流”、“操作操作”、“实践实践”、“练习练习”等栏目，强调体验、实践、等栏目，强调体验、实践、合作、交流、理论提升等以达到促进知识建构之合作、交流、理论提升等以达到促进知识建构之目的；目的；n n通过通过综合活动综合活动，培养学生对知识综合应用和创新，培养学生对知识综合应用和创新能力，综合活动中是以小组合作的形式开展的，能力，综合活动中是以小组合作的形式开展的，这样可以培养一种良好的合作精神；这样可以培养一种良好的合作精神；n n以以概念图概念图的形式给出当前一章的知识概要来帮助的形式给出当前一章的知识概要来帮助学生形成完整的知识结构。学生形成完整的知识结构。n n通过每章的通过每章的评价评价，检验学习的效果和促进知识的，检验学习的效果和促进知识的迁移。迁移。光盘的内容光盘的内容三、三、教材与教法分析教材与教法分析n n第一章 认识数据管理技术n n第二章 构建关系数据库n n第三章 使用数据库n n第四章 开发数据库应用系统n n*第五章数据库技术新发展（拓展内容，选学）1.教材内容分析数据管理技术课时建议激发兴趣，认识关系数据库激发兴趣，认识关系数据库第一章第一章认识数据管理技术认识数据管理技术掌握技术，创建并用好数据库掌握技术，创建并用好数据库第二章第二章构建关系数据库构建关系数据库第三章第三章使用数据库使用数据库参与开发，感受数据库应用系统的价值参与开发，感受数据库应用系统的价值 第四章第四章开发数据库应用系统开发数据库应用系统开拓视野，关注相关技术的发展趋势开拓视野，关注相关技术的发展趋势*第五章第五章数据库技术新发展（拓展内容，选学）数据库技术新发展（拓展内容，选学）激发兴趣，认识关系数据库激发兴趣，认识关系数据库借生活借生活中常见的例子助理解陌生的概念中常见的例子助理解陌生的概念第一章认识数据管理技术n感受数据管理技术的应用n了解数据管理技术的变迁n认识关系数据库n综合活动：多媒体教学资源库的使用教材给师生指导与启发：教材给师生指导与启发：从学生实际生活经验出发，举出生活中各种类型的数据和数据管理的事例。从实际操作（如解剖数据库等）中获得对一些概念的理解。教学案例：1.11.21.3访问校园数字图书馆分析“评分网页”背后的网上数据库http:/61.141.0.208/jxbk/data/2004gao(1)/1/evaluation/quiz.htm课例：分析课例：分析课例：分析课例：分析“评分网页评分网页评分网页评分网页”背后的网上数据背后的网上数据背后的网上数据背后的网上数据库库库库数据库系统文件系统人工管理用“资源管理器”管理文件用电子表格管理数据其他管理工具和方法用数据库管理数据记录、字段、关键字关系（表）关系数据库数据库数据库管理系统数据管理的方法数据管理技术的发展历程关系数据库的基本概念第一章内容结构图第一章内容结构图掌握技术，创建并用好数据库掌握技术，创建并用好数据库通过生动通过生动实例分析、任务驱动进行实际操作等方式，实例分析、任务驱动进行实际操作等方式，掌握建库的技术、数据检索技术掌握建库的技术、数据检索技术第二章 构建关系数据库n数据的分析与建模n建立关系数据模型n创建数据库的结构n编辑数据库n关系数据库规范化思想n综合活动第三章 使用数据库n数据的排序和筛选n数据的查询n数据的统计和报表输出n数据的导入、链接和导出n结构化查询语言SQLn综合活动教材给师生指导与启发：教材给师生指导与启发：面向具体案例，以“任务驱动”为主，教师给予适当点拨。E-R图、数据规范化等学生较难理解的理论知识建议以讲授法、实例分析法开展教学。教学案例：2.1 录像3.1 录像3.5 第二章内容结构图第二章内容结构图数据的分析与建模E-R模型转换为关系数据模型创建数据库编辑数据库关系数据库规范化思想将实体转换为关系将实体之间的联系转换为关系修改表结构创建数据表创建数据库建立关系修改记录浏览数据删除记录查找替换添加记录数据的收集与分类现实世界数据抽象与建模机器世界信息世界概念模型(E-R)数据模型概念模型网状模型关系模型对象特征总体关键特征事物及其联系实体属性实体集键概念模型记录字段文件关键字数据模型现实世界信息世界机器世界三个世界术语的对照表2.1.2 2.1.2 2.1.2 2.1.2 数据的抽象描述数据的抽象描述数据的抽象描述数据的抽象描述“中小学信息技术大赛”E-R图参赛选手参赛学校参赛作品选手编号姓名性别学段电子邮箱学校名称地址联系电话电子邮箱作品编号作品名称作品类别作品链接 作品大小作品得分获奖等级参赛所在n1n1学校名称地址联系电话电子邮箱备注学段选手编号姓名性别电子邮箱备注作品编号作品名称作品类别作品大小备注作品链接1.将每个实体集转换成一个二维表参赛学校实体集参赛学校表参赛选手实体集参赛选手表参赛作品实体集参赛作品表2.将实体集之间的关系转换成一个二维表(方法1：定义一个新的二维表，该表除了包含联系本身的属性外，同时还包含其他实体集中的关键字属性，通过它们将这些实体集关联起来。)参赛学校表参赛选手表参赛作品表学校名称选手编号选手编号作品编号作品得分获奖等级联系：所在联系：参赛从E-R模型到关系数据模型的转换2.将实体集之间的关系转换成一个二维表(方法2：在一个表中，加入联系的属性以及另外一个表中的关键字属性，从而建立它们之间的联系。)学校名称地址联系电话电子邮箱备注参赛学校表参赛选手表参赛作品表学段选手编号姓名性别电子邮箱备注作品编号 作品名称 作品类别作品大小 备注作品链接选手编号 作品得分获奖等级学校名称另一表的关键字另一表的关键字“参赛参赛”联系本身的属联系本身的属性性另一表的关键字另一表的关键字课程标准：明确数据规范化的思想、意义，知道其在数据库应用系统建设和使用中的价值与作用。教材处理：体现教学设计，面向学生熟悉的具体案例和问题解决，侧重对“数据库结构规范化”方法的掌握及对其价值与作用的认识，弱化对专业名词的“研究”。名词：传递依赖、函数依赖、范式、BCNF、数据冗余、插入异常、删除异常学号学号学号学号姓名姓名姓名姓名所在班级所在班级所在班级所在班级年龄年龄年龄年龄课程编号课程编号课程编号课程编号课程名课程名课程名课程名成绩成绩成绩成绩0001000100010001陈军陈军陈军陈军高二高二高二高二1 1 1 1班班班班15151515C101C101C101C101数据管理技术数据管理技术数据管理技术数据管理技术5 5 5 50001000100010001陈军陈军陈军陈军高二高二高二高二1 1 1 1班班班班15151515C102C102C102C102多媒体技术应用多媒体技术应用多媒体技术应用多媒体技术应用5 5 5 50001000100010001陈军陈军陈军陈军高二高二高二高二1 1 1 1班班班班15151515C105C105C105C105人工智能初步人工智能初步人工智能初步人工智能初步3 3 3 30002000200020002李强李强李强李强高二高二高二高二2 2 2 2班班班班16161616C103C103C103C103网络技术应用网络技术应用网络技术应用网络技术应用3 3 3 30002000200020002李强李强李强李强高二高二高二高二2 2 2 2班班班班16161616C105C105C105C105人工智能初步人工智能初步人工智能初步人工智能初步3 3 3 30003000300030003刘明刘明刘明刘明高二高二高二高二3 3 3 3班班班班15151515C107C107C107C107算法与程序设计算法与程序设计算法与程序设计算法与程序设计4 4 4 4表表2-10 2-10 关系关系S_C_GS_C_G的一个实例的一个实例关系数据库规范化思想关系数据库规范化思想学号学号学号学号姓名姓名姓名姓名所在班级所在班级所在班级所在班级年龄年龄年龄年龄课程编号课程编号课程编号课程编号课程名课程名课程名课程名成绩成绩成绩成绩0001000100010001陈军陈军陈军陈军高二高二高二高二1 1 1 1班班班班15151515C101C101C101C101数据管理技术数据管理技术数据管理技术数据管理技术5 5 5 50001000100010001陈军陈军陈军陈军高二高二高二高二1 1 1 1班班班班15151515C102C102C102C102多媒体技术应用多媒体技术应用多媒体技术应用多媒体技术应用5 5 5 50001000100010001陈军陈军陈军陈军高二高二高二高二1 1 1 1班班班班15151515C105C105C105C105人工智能初步人工智能初步人工智能初步人工智能初步3 3 3 30002000200020002李强李强李强李强高二高二高二高二2 2 2 2班班班班16161616C103C103C103C103网络技术应用网络技术应用网络技术应用网络技术应用3 3 3 30002000200020002李强李强李强李强高二高二高二高二2 2 2 2班班班班16161616C105C105C105C105人工智能初步人工智能初步人工智能初步人工智能初步3 3 3 30003000300030003刘明刘明刘明刘明高二高二高二高二3 3 3 3班班班班15151515C107C107C107C107算法与程序设计算法与程序设计算法与程序设计算法与程序设计4 4 4 4表表2-10 2-10 关系关系S_C_GS_C_G的一个实例的一个实例学号学号学号学号姓名姓名姓名姓名所在班级所在班级所在班级所在班级年龄年龄年龄年龄0001000100010001陈军陈军陈军陈军高二高二高二高二1 1 1 1班班班班151515150002000200020002李强李强李强李强高二高二高二高二2 2 2 2班班班班161616160003000300030003刘明刘明刘明刘明高二高二高二高二3 3 3 3班班班班15151515课程编号课程编号课程编号课程编号学号学号学号学号成绩成绩成绩成绩C101C101C101C10100010001000100015 5 5 5C102C102C102C10200010001000100015 5 5 5C105C105C105C10500010001000100013 3 3 3C103C103C103C10300020002000200023 3 3 3C105C105C105C10500020002000200023 3 3 3C107C107C107C10700030003000300034 4 4 4课程编号课程编号课程编号课程编号课程名课程名课程名课程名C101C101C101C101数据管理技术数据管理技术数据管理技术数据管理技术C102C102C102C102多媒体技术应用多媒体技术应用多媒体技术应用多媒体技术应用C105C105C105C105人工智能初步人工智能初步人工智能初步人工智能初步C103C103C103C103网络技术应用网络技术应用网络技术应用网络技术应用C105C105C105C105人工智能初步人工智能初步人工智能初步人工智能初步C107C107C107C107算法与程序设计算法与程序设计算法与程序设计算法与程序设计表表2-11 2-11 学生表学生表表表2-12 2-12 课程表课程表表表2-13 2-13 成绩表成绩表一定程度的规范化是必须的，但如果分解过细将导致直观性变差、系统效率下降等。关系数据库规范化思想关系数据库规范化思想第三章内容结构图第三章内容结构图排序和筛选查询统计和报表输出导入、链接和导出结构化查询语言SQL创建和执行查询查询结果的应用排序记录筛选记录数据的统计报表输出什么是SQLSQL命令数据的导入数据的链接数据的导出中小学信息技术大赛数据库参与开发参与开发经历系统开发流程：分经历系统开发流程：分析、设计、实现、测试，开发数据库析、设计、实现、测试，开发数据库应用系统应用系统第四章 开发数据库应用系统n数据库应用系统简介n需求分析与系统设计n系统功能的实现n软件测试与数据库维护n综合活动教材给师生指导与启发：教材给师生指导与启发：让学生亲历系统开发流程，培养学生管理的思想方法。本主题操作性的内容居多，建议多让学生做实际操作和练习以提高开发技能。有针对性的分层次教学教学案例：4.1 数据库系统的基本概念4.24.4 软件测试第四章内容结构图第四章内容结构图数据库应用系统简介需求分析与系统设计系统功能的实现软件测试与数据库维护什么是数据库应用系统开发的一般流程软件测试数据库维护数据录入功能的实现数据查询、统计与报表输出开发窗体界面及相关程序需求分析系统设计功能设计界面设计模块设计从学生实际生活经验出发，使用直观形象的示意图。从学生实际生活经验出发，使用直观形象的示意图。从学生实际生活经验出发，使用直观形象的示意图。从学生实际生活经验出发，使用直观形象的示意图。课例：课例：课例：课例：数据库系统的基本概念数据库系统的基本概念数据库系统的基本概念数据库系统的基本概念案例案例数据库数据库数据库管理系统数据库管理系统数据库应用系统数据库应用系统校运会资料管理系统校运会资料管理系统*.*.mdbmdbAccessAccess*.*.mdemde自评网页自评网页*.*.mdbmdbAccessAccessAspAsp代码代码,htmlhtml 学生从自身的开发经验、从分析案例的经验教训、从实际测试他人开发的软学生从自身的开发经验、从分析案例的经验教训、从实际测试他人开发的软学生从自身的开发经验、从分析案例的经验教训、从实际测试他人开发的软学生从自身的开发经验、从分析案例的经验教训、从实际测试他人开发的软件活动中感受软件测试工作的必要性件活动中感受软件测试工作的必要性件活动中感受软件测试工作的必要性件活动中感受软件测试工作的必要性课例：课例：课例：课例：软件测试软件测试软件测试软件测试课堂片段课堂片段1 1：启发式提问：启发式提问课堂片段课堂片段2 2：学生们在测试：学生们在测试案例程序案例程序案例引入分析与调查学习与实践体验：设计测试数据，手工测试“用户密码验证程序”学习：了解软件测试的方法、简单原理解决实际问题：对“校运会资料管理系统”设计测试数据，进行交换测试总结归纳小组内部交流学习体会与初步测试结果开始结束程序1程序2测评结果登记学生对案例作分析调查表 结果反馈作品平台示意图课堂片断3：学生们在协作、探讨新一代数据库技术数据仓库与数据挖掘数据处理的新需求新型数据库系统数据处理事务处理分析处理数据仓库数据挖掘发现知识-分布式管理-极大数据量的多媒体数据-复杂的数据关系-希望数据库有主动服务的能力-希望能够管理结构化、半结构-化和非结构化数据等面向对象/人工智能/分布式处理/并行处理/模糊数据处理第五章内容结构示意图第五章内容结构示意图四、四、教材实施建议教材实施建议1.钻研课标，加强学习，查漏补缺2.吃透教材，准确把握，重视技术方法与技术思想的挖掘3.教学活动应从机械训练走向问题解决4.重视学生个别差异5.关于综合活动开展的建议6.加强交流，共建课程1.1.钻研课标，加强学习，查漏补缺钻研课标，加强学习，查漏补缺n n以往的知识背景、学习经历、教学经验n n新的知识结构2.2.2.2.吃透教材，准确把握，重视技术方法与技术思想的挖掘吃透教材，准确把握，重视技术方法与技术思想的挖掘吃透教材，准确把握，重视技术方法与技术思想的挖掘吃透教材，准确把握，重视技术方法与技术思想的挖掘n n数据库技术思想与知识管理、知识发现数据库技术思想与知识管理、知识发现课标中强调要理解“关系关系”的含义，是基于以下考虑：对于数据库、数据表的认识，本质上就是要寻找数据之间的关系。从更深的层面去挖掘、探究关系的本质，就会发现，数据库中的任何一个字段经过索引、筛选、过滤等处理之后，都可以与其它字段的相应内容建立一种多维的关系，明确关系的这种多维特征，才能真正发现现有数据之间可能存在的种种联系，从而有可能进一步从中提取某些有益的信息某些有益的信息。数据挖掘数据挖掘是知识发现的重要技术，是指从现有的大量有噪声的、不完全的、模糊的实际应用数据中提取隐含在其中，但又是潜在有用的信息和知识，从而帮助决策者提出问题、发现问题、解决问题等。实际教学工作中，需要引导、启发学生通过字段间的系列操作去发现其中暗含的多维关系。强调对字段的操作，是因为虽然数据间的多维关系一直存在，但在通常情况下，固定不变的数据呈现方式不利于引发学生的思考，通过对字段的操作，使得现有数据在呈现方式上发生改变，这些改变能够有效引导学生去动态观察字段间的相互关系。这样的授课才能抓住关系的本质，让学生通过对关系的理解的提升领悟其中蕴含的思想和方法，有利于以后相关内容学习时迁移的发生，使得教学更加丰满。数据挖掘思想数据挖掘思想的体现是教学中对数据管理技术的思想和方法合理延伸与拓展的结果，教师需要对这些知识有所了解，才能有效引导学生，但并不意味着需要向学生普遍传授关于数据挖掘、知识发现的严整知识，显然，这些知识的难度超出了高中学生的认知水平，也超出了课程的目标要求。3.3.3.3.教学活动应从机械训练走向问题解决教学活动应从机械训练走向问题解决教学活动应从机械训练走向问题解决教学活动应从机械训练走向问题解决本模块知识性和技能性较强，特别是在第二章、第三章的教学实施过本模块知识性和技能性较强，特别是在第二章、第三章的教学实施过程中，应尽量避免让学生进行机械的技能训练程中，应尽量避免让学生进行机械的技能训练“向老师学习向老师学习AccessAccess建库建库建查询操作，然后进行练习巩固建查询操作，然后进行练习巩固”。而。而 要面向问题的解决，掌握从现实世要面向问题的解决，掌握从现实世界中抽象出界中抽象出E-RE-R模型的方法、建立数据库结构的方法、规划一个应用系统的模型的方法、建立数据库结构的方法、规划一个应用系统的方法等，对借助技术解决问题有一个全面的认识。方法等，对借助技术解决问题有一个全面的认识。在教学过程中采用在教学过程中采用“任务驱动任务驱动”可以让学生在密切联系学习、生活和可以让学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的社会实际的有意义的“任务任务”情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、情境中，通过完成任务来学习知识、获得技能、形成能力、内化伦理。要注意坚持科学、适度、适当的原则，避免滥用和泛形成能力、内化伦理。要注意坚持科学、适度、适当的原则，避免滥用和泛化；要注意任务的情境性、有意义性、可操作性；任务大小要适当、要求应化；要注意任务的情境性、有意义性、可操作性；任务大小要适当、要求应具体，各任务之间还要相互联系，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，具体，各任务之间还要相互联系，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。以便学生踏着任务的阶梯去建构知识。例：创建跨表查询；软件测试 4.4.4.4.重视学生个别差异重视学生个别差异重视学生个别差异重视学生个别差异n n地区差异地区差异n n起点差异起点差异n n自身条件差异自身条件差异1.1.何时使用计算机何时使用计算机何时使用计算机何时使用计算机2.2.用计算机目的用计算机目的用计算机目的用计算机目的3.3.技能学习来源技能学习来源技能学习来源技能学习来源4.4.用过的软件用过的软件用过的软件用过的软件5.5.操作水平自评操作水平自评操作水平自评操作水平自评6.6.感兴趣内容感兴趣内容感兴趣内容感兴趣内容7.7.最喜欢学习方式最喜欢学习方式最喜欢学习方式最喜欢学习方式8.8.怎样评价合理怎样评价合理怎样评价合理怎样评价合理125125125125名学生信息技术起点水平情况调查名学生信息技术起点水平情况调查名学生信息技术起点水平情况调查名学生信息技术起点水平情况调查小学小学48%初中初中39%幼儿园幼儿园13%游戏、娱乐游戏、娱乐91%上网找资料上网找资料65%自学自学74%课堂学习课堂学习39%一般一般74%wps 91%word 65%PPT 43%知道一点知道一点 22%动画制作动画制作74%文字处理文字处理 35%网站网站30%同学一起做同学一起做65%老师指导老师指导35%上机试上机试83%作品试作品试22%笔试笔试18%统考统考1%一些解决的途径分层次教学分组互助评价激励5.5.5.5.关于综合活动开展的建议关于综合活动开展的建议关于综合活动开展的建议关于综合活动开展的建议需求分析系统设计：数据库设计、应用系统设计系统实现系统测试软件功能说明书测评报告mdb、mde开发流程结束第一章第二章第三章第四章课文范例(明线)综合活动(辅线)以“中小学信息技术大赛”为案例，学会构建数据库构建“校运会资料”数据库以“中小学信息技术大赛”为案例，学会创建查询、统计、报表等为“校运会资料管理系统”创建相应的查询、统计等以“中小学信息技术大赛管理系统”为案例，学会开发简单的数据库应用系统基于“校运会资料”数据库，开发一个简单的数据库应用系统基本知识准备6.6.加强交流，共建课程加强交流，共建课程n n聚集体智慧，共建共享聚集体智慧，共建共享-每年的广东省优质课评比每年的广东省优质课评比每年的广东省优质课评比每年的广东省优质课评比-以课题促教研以课题促教研以课题促教研以课题促教研-教学网站交流：教学网站交流：教学网站交流：教学网站交流：广东江门一中数据管理技术教学网站广东江门一中数据管理技术教学网站广东江门一中数据管理技术教学网站广东江门一中数据管理技术教学网站广东汕头华侨中学数据管理技术教学网站广东汕头华侨中学数据管理技术教学网站广东汕头华侨中学数据管理技术教学网站广东汕头华侨中学数据管理技术教学网站华师附中华师附中华师附中华师附中moodlemoodle教学网站教学网站教学网站教学网站五、五、教学评价简述教学评价简述n n构建具有模块特色的评价内容和形式n n评价要体现学生对方法的提炼 课前的安置性评价：调查表 过程性评价：测评报告；评价量规表 总结性评价：交流汇报、模块考核、等级考试