人教版七年级语文上册《秋天》课件.ppt

秋秋天天何何其其芳芳课文导入课文导入秋日诗意秋日诗意空山新雨后，空山新雨后，清泉石上流。清泉石上流。山居秋暝山居秋暝【唐唐】王维王维，江清月近人。，江清月近人。宿建德江宿建德江【唐唐】孟浩然孟浩然，轻罗小扇扑流萤。，轻罗小扇扑流萤。秋夕秋夕【唐唐】杜牧杜牧天气晚来秋。天气晚来秋。明月松间照，明月松间照，野旷天低树野旷天低树银烛秋光冷画屏银烛秋光冷画屏，百年多病独登台。，百年多病独登台。登高登高【唐唐】杜甫杜甫洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。秋思秋思【唐唐】张籍张籍，衡阳雁去无留意。，衡阳雁去无留意。渔家傲渔家傲【宋宋】范仲淹范仲淹万里悲秋常作客万里悲秋常作客复恐匆匆说不尽，行人临发又开封复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。塞下秋来风景异塞下秋来风景异何其芳何其芳（1912-1977）现代现代散文家、诗人、文散文家、诗人、文艺评论家艺评论家，原名，原名何永芳何永芳，四，四川万县人。代表作有散文集川万县人。代表作有散文集画梦录画梦录。秋天秋天选自其早年创作的诗选自其早年创作的诗集集预言预言。用一个个生动鲜明的画用一个个生动鲜明的画面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。面，构成一组绚丽多彩的乡村秋景图。读读记记读读记记肥肥硕硕（）枯枯涸涸（）丁丁丁丁（）清洌（清洌（）寥寥（）阔）阔 青青鳊鳊（）鱼）鱼梦梦寐寐（）乌乌桕桕（）背背篓篓（）栖栖（）息）息 shushuzhngzhnglioliomimihhlilibinbinjijiqqlulu词语理解词语理解丁丁：伐木声。丁丁：伐木声。肥硕：果实又大又饱满。肥硕：果实又大又饱满。栖息：停留，休息（多指鸟类）。栖息：停留，休息（多指鸟类）。寥阔：高远空旷。寥阔：高远空旷。枯涸：干涸，没水了。枯涸：干涸，没水了。清洌：水清。清洌：水清。梦寐：睡梦。梦寐：睡梦。鳊鱼：淡水鱼的一种，身体侧扁，头小而尖，鳞较细。鳊鱼：淡水鱼的一种，身体侧扁，头小而尖，鳞较细。乌桕：桕树。落叶乔木，叶子互生，略呈菱形，秋天变乌桕：桕树。落叶乔木，叶子互生，略呈菱形，秋天变红。红。归泊归泊：（渔船）返回，停船靠岸。：（渔船）返回，停船靠岸。乌桕树乌桕树乌桕树乌桕树鳊鱼鳊鱼鳊鱼鳊鱼朗读整体感知朗读整体感知学生自由朗读课文学生自由朗读课文，思考问题，思考问题：a为什么说这是一幅乡村秋景图为什么说这是一幅乡村秋景图?b诗中刻画了几幅图画诗中刻画了几幅图画?(给它们命上给它们命上整齐、漂亮的名字整齐、漂亮的名字)c诗歌抒发了作者怎样的感情诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢你喜欢这首诗吗这首诗吗?为什么为什么?a为什么说这是一幅乡村秋景图为什么说这是一幅乡村秋景图?b诗中刻画了几幅图画诗中刻画了几幅图画?(给它们命上整给它们命上整齐、漂亮的名字齐、漂亮的名字)c诗歌抒发了作者怎样的感情诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗你喜欢这首诗吗?为什么为什么?因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫提到农家：稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。冽，暗示这是在秋天。三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋三幅图：农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。图。秋天的喜爱、赞美的感情。秋天的喜爱、赞美的感情。农农家家丰丰收收图图少少女女思思恋恋图图体会下面红色词语的妙处体会下面红色词语的妙处1、“伐木声丁丁地伐木声丁丁地飘飘出幽谷出幽谷”从听觉的角度，写出了幽谷的深、静从听觉的角度，写出了幽谷的深、静2、放下放下饱食饱食过稻香的镰刀。过稻香的镰刀。“饱食饱食”运用了拟人的手法，间接表现出运用了拟人的手法，间接表现出丰收的景象，反映了收获者愉快的心情。丰收的景象，反映了收获者愉快的心情。3、用背篓来装竹篱间用背篓来装竹篱间肥硕肥硕的瓜果，秋天的瓜果，秋天栖栖息息在农家里。在农家里。“栖息栖息”运用拟人，写出了秋天的恬静特点，运用拟人，写出了秋天的恬静特点，点明了季节的变化。点明了季节的变化。品味语言品味语言感受意境感受意境4、轻轻摇轻轻摇着归泊的小桨。着归泊的小桨。“轻轻轻轻”一词常在何诗中出现，仿佛一词常在何诗中出现，仿佛“信手拈来信手拈来”，显示出渔人悠闲与自，显示出渔人悠闲与自得的心情。得的心情。5、秋天秋天游戏游戏在渔船上。在渔船上。“游戏游戏”运用了拟人的手法，说明秋天运用了拟人的手法，说明秋天已经融入人们的生活给人们带来的闲已经融入人们的生活给人们带来的闲适心情适心情，反映了渔民悠闲自得的心境。反映了渔民悠闲自得的心境。1、第一句中草野为什么在蟋蟀声中更寥阔？、第一句中草野为什么在蟋蟀声中更寥阔？寥阔寥阔是什么意思？（是什么意思？（2分分）寥阔：寥阔：高远空旷（高远空旷（本义本义）秋季天高气爽，田野收获后显得更空旷，在入秋季天高气爽，田野收获后显得更空旷，在入秋的蟋蟀叫声中，草野显得更加高远空旷了秋的蟋蟀叫声中，草野显得更加高远空旷了。（具体分析具体分析）2、牛背上的笛声牛背上的笛声何处去了？那满流着何处去了？那满流着夏夜的香与夏夜的香与热热的笛孔。的笛孔。笛声里洋溢着热情，勾起了牧羊女无限情思。写笛声里洋溢着热情，勾起了牧羊女无限情思。写出了少男少女朦胧纯真的感情。出了少男少女朦胧纯真的感情。3、秋天秋天梦寐梦寐在牧羊女的眼里。在牧羊女的眼里。“梦寐梦寐”用用拟人的修辞手法拟人的修辞手法把秋天把秋天人格化。表现秋景在牧羊女眼中人格化。表现秋景在牧羊女眼中梦幻一梦幻一般的美般的美，形象表达了牧羊女如痴如醉，形象表达了牧羊女如痴如醉的的微妙的感觉微妙的感觉。写景顺序写景顺序本诗是按什么顺序把这三幅图组本诗是按什么顺序把这三幅图组合在一起的？合在一起的？空间转换顺序：从远及近，（幽空间转换顺序：从远及近，（幽谷谷农舍农舍江面江面草野。）草野。）总结全文总结全文体会情感体会情感本诗从多种感官角度出发，运用本诗从多种感官角度出发，运用比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲比喻、拟人的修辞，写出夏忙后农闲的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、的景象：农人世外桃源般的生活悠闲、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、惬意，少了些艰难苦恨，多的是清静、清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，清甜。这是一个明媚、快乐的秋天，一个乐在其中的秋天。一个乐在其中的秋天。总结全文总结全文体会情感体会情感诗人由远及近地向我们展示了三诗人由远及近地向我们展示了三幅绚丽多彩的乡村秋景图：农家丰收幅绚丽多彩的乡村秋景图：农家丰收图、晨霜归渔图、牧羊女思恋图，给图、晨霜归渔图、牧羊女思恋图，给人一种清静、清远、清甜、清柔的美人一种清静、清远、清甜、清柔的美好感受好感受，表达了诗人对秋天的热爱和，表达了诗人对秋天的热爱和赞美之情。赞美之情。拓展延伸拓展延伸将下面这首诗与课文比较，说说两位将下面这首诗与课文比较，说说两位诗人表达的思想感情有什么共同的地方。诗人表达的思想感情有什么共同的地方。秋秋景景美国狄金森美国狄金森晨曦比往日更柔婉，晨曦比往日更柔婉，毛栗变得褐色可爱；毛栗变得褐色可爱；浆果的面颊多么丰满，浆果的面颊多么丰满，玫瑰在郊外盛开。玫瑰在郊外盛开。枫树扎着华丽的红巾，枫树扎着华丽的红巾，田野披上艳红的轻纱。田野披上艳红的轻纱。我不愿显得古板，我不愿显得古板，也佩戴一枚胸花也佩戴一枚胸花。通过对秋天景物的描绘，抒发了作者通过对秋天景物的描绘，抒发了作者对成熟、饱满、美丽的秋天的热爱与对成熟、饱满、美丽的秋天的热爱与赞美之情。赞美之情。震落了清晨满披着的露珠，震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷。伐木声丁丁地飘出幽谷。放下饱食过稻香的镰刀，放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。秋天栖息在农家里。秋天栖息在农家里。1这节诗从多种感官角度出发，描写秋景。这节诗从多种感官角度出发，描写秋景。“伐木声丁丁伐木声丁丁地飘出幽谷地飘出幽谷”一句是从一句是从_角度，写出了幽谷角度，写出了幽谷_的特点。的特点。“稻香稻香”从从_角度，暗示稻子成熟，展示丰收角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。的图画。2“秋天栖息在农家里秋天栖息在农家里”一句运用了一句运用了_的修辞手法。的修辞手法。3如果把如果把“栖息栖息”字换成字换成“停留停留”或其他的动词，好不好？或其他的动词，好不好？为什么？为什么？听觉听觉幽深、宁静幽深、宁静嗅觉嗅觉拟人拟人不好。不好。“栖息栖息”本用来描写有生命的物类，在诗歌中概本用来描写有生命的物类，在诗歌中概括农家的状况，将虚无的东西（秋天）形象化、具体括农家的状况，将虚无的东西（秋天）形象化、具体化，创造出闲静的氛围。化，创造出闲静的氛围。4这一节诗歌所描写的画面可以用一个什么这一节诗歌所描写的画面可以用一个什么词来概括？它由哪两个场景组成？词来概括？它由哪两个场景组成？答：答：_农家丰收图农家丰收图包含包含“山谷伐木山谷伐木”和和“篱间背瓜果篱间背瓜果”两个场景两个场景看谁背得快！震落了_，伐木声_。放下_的镰刀，用背篓来装_。秋天_在农家里。向江面的_，收起_，芦蓬上_，轻轻摇着_，秋天_在渔船上。草野在_，溪水_。牛背上的笛声_，那_的笛孔？秋天_在牧羊女的眼里。作作业业寻找秋的足迹，寻找秋的足迹，感受秋之美好，感受秋之美好，聆听秋的心语，聆听秋的心语，书写秋的诗篇，书写秋的诗篇，吟唱秋的赞歌。吟唱秋的赞歌。