培训5-3英语教学设计与课堂教学.ppt

英语教学设计与课堂教学英语教学设计与课堂教学南京师范大学外国语学院南京师范大学外国语学院 张伊娜张伊娜2010年年7月月 主要内容主要内容一、关于教学设计与教案写作一、关于教学设计与教案写作二、英语课堂教学模式简介二、英语课堂教学模式简介三、课堂教学与管理三、课堂教学与管理四、关于教材四、关于教材一、关于教学设计与教案写作一、关于教学设计与教案写作（一）教学设计的主要步骤：（一）教学设计的主要步骤：1、明确界定学习告一段落时应该和可能达、明确界定学习告一段落时应该和可能达到的目标；到的目标；2、从学生和教材的实际情况出发确定教学、从学生和教材的实际情况出发确定教学材料的重点和难点；材料的重点和难点；3、选择教学内容，重点考虑是否增减教学、选择教学内容，重点考虑是否增减教学材料；材料；4、从学生的认知心理过程的角度设计教学、从学生的认知心理过程的角度设计教学程序。程序。（二）教学设计需要考虑的四个问题（二）教学设计需要考虑的四个问题1、学生在这一节课中能够承受多重的教、学生在这一节课中能够承受多重的教学负担？学负担？2、好、中、差三类学生在这一节课里各、好、中、差三类学生在这一节课里各能学到什么？能学到什么？3、在这一节课里学生需要得到哪些帮助、在这一节课里学生需要得到哪些帮助才能完成学习任务？才能完成学习任务？4、怎样帮助学生在这节课之后保持、扩、怎样帮助学生在这节课之后保持、扩大学习效果？大学习效果？（三）教学设计的原则（三）教学设计的原则1、目标原则（、目标原则（Aims）2、多样性原则、多样性原则(Variety)3、灵活性原则、灵活性原则(Flexibility)4、可学性原则、可学性原则(Learnability)5、衔接性原则、衔接性原则(Linkage)二、常用教学模式简介二、常用教学模式简介1.3-P ModelPresentationPracticeProductionCan we adopt this model in a reading class?Why or why not?2.3-Stage ModelPre-listening/readingWhile-listening/readingPost-listening/reading3.5-P ModelPreparationPresentationPracticeProductionProgress4.5-Step ModelReviewPresentationDrillPracticeConsolidation5.Nine Events of Instruction(Gagne)Gain attentionInform learners of objectivesStimulate recall of prior learningPresent the contentProvide“learner guidance”Elicit performanceProvide feedbackAssess performanceEnhance retention and transfer6.ARCS Model(John Keller)AttentionRelevanceConfidenceSatisfaction三、课堂教学与管理三、课堂教学与管理1、组织教学的四点技巧、组织教学的四点技巧（1）不要匆忙开始，不要延缓结束；）不要匆忙开始，不要延缓结束；（2）要围绕重点缓缓而进，切忌大起大落；）要围绕重点缓缓而进，切忌大起大落；（3）要知难而退，以退为进，切忌硬上；）要知难而退，以退为进，切忌硬上；（4）要注意学生之间及环境的影响，巧妙地）要注意学生之间及环境的影响，巧妙地绕过、抛开或制止，因势利导，不要过于担绕过、抛开或制止，因势利导，不要过于担心学生偏离教师安排的教学活动。心学生偏离教师安排的教学活动。2、课堂发展的技巧、课堂发展的技巧可将其归纳为五点十字：可将其归纳为五点十字：展与收；展与收；疏与密；疏与密；浓与淡；浓与淡；雅与俗；雅与俗；断与续。断与续。关于展与收关于展与收展：展：指提出课题，由旧而新，会中包含指提出课题，由旧而新，会中包含不会，自然地切入重点教学内容。展到不会，自然地切入重点教学内容。展到适当程度要收。适当程度要收。收：收：指给学生挽个结子，对感知、理解指给学生挽个结子，对感知、理解的东西加以练习、巩固，为后续学习、的东西加以练习、巩固，为后续学习、练习奠定基础。练习奠定基础。展与收要因语言材料制宜，因人制宜，展与收要因语言材料制宜，因人制宜，因环境制宜。要明快轻巧，不拖泥带水。因环境制宜。要明快轻巧，不拖泥带水。关于疏与密关于疏与密疏：疏：指疏散；指疏散；密：密：指密度指密度一节课的前一节课的前20分钟要讲究强度，应使学分钟要讲究强度，应使学生感知、练习全课的内容，在生感知、练习全课的内容，在20分钟时分钟时形成高潮；然后疏散一点，给学生多一形成高潮；然后疏散一点，给学生多一点自由活动的余地，使学习能力强的学点自由活动的余地，使学习能力强的学生得以巩固加深，学习能力弱的学生得生得以巩固加深，学习能力弱的学生得以赶上队伍。以赶上队伍。关于浓与淡关于浓与淡浓：浓：指讲课感情、言行上的着重、严肃指讲课感情、言行上的着重、严肃淡：淡：指轻描、徐缓，一带而过指轻描、徐缓，一带而过具体而言，在声音方面，要有抑扬顿挫、具体而言，在声音方面，要有抑扬顿挫、轻重缓急，并有很好的示范性；在神态方轻重缓急，并有很好的示范性；在神态方面，要慈祥、恬静、耐心、和蔼；在行动面，要慈祥、恬静、耐心、和蔼；在行动方面，要豪放、爽利、敏捷、准确。方面，要豪放、爽利、敏捷、准确。关于雅与俗关于雅与俗雅：雅：指教态的雍容明达，欢快而幽默。指教态的雍容明达，欢快而幽默。俗：俗：指通俗易懂，结合生活，但不庸俗指通俗易懂，结合生活，但不庸俗或哗众取宠。或哗众取宠。关于断与续关于断与续断：断：指一节课中的站、驿站。指一节课中的站、驿站。续：续：指一节课各种活动，尤其是各步之间指一节课各种活动，尤其是各步之间的连续，以及与前、后各课保持连续。的连续，以及与前、后各课保持连续。给教师的建议：给教师的建议：（1）任何项目的教学只能多次完成，不能）任何项目的教学只能多次完成，不能一次完成；一次完成；需遵循变换循环和逐渐加深的原则。需遵循变换循环和逐渐加深的原则。以教学生词为例：以教学生词为例：教词汇的读音、拼写和基本含义教词汇的读音、拼写和基本含义教搭配和教搭配和习语习语 教词汇的语法特征教词汇的语法特征教词汇的转义与教词汇的转义与引申义引申义（2)把课文作为完整的语言材料和文化内容把课文作为完整的语言材料和文化内容加以消化吸收，不把它敲烂砸碎或剥肉存皮；加以消化吸收，不把它敲烂砸碎或剥肉存皮；要先整体理解课文，在分块或按内容训练听、要先整体理解课文，在分块或按内容训练听、说、读、写，最后进行完整的综合训练，以说、读、写，最后进行完整的综合训练，以培养综合运用能力。培养综合运用能力。四、关于英语教材四、关于英语教材教材编写的五个原则（刘道义）教材编写的五个原则（刘道义）1、发展性和拓展性原则、发展性和拓展性原则英英语语教教材材的的内内容容和和活活动动形形式式要要有有利利于于学学生生的的全全面面发发展展和和长长远远发发展展。学学生生应应该该能能够够通通过过学学习习和和使使用用教教材材获获得得独独立立学学习习和和自自主主学学习习的的能能力力，从从而而为为终终身身学学习习创创造造条条件件。为为此此，教教材材应应该该尽尽可可能能采采用用探探究究式式、发发现现式式的的学学习习方方式式，促促使使学学生生拓拓展展思思维维，开开阔阔视视野野，培培养养创创新新精精神神和和实实践践能能力力。教教材材内内容容的的编编排排方方式式要要有有利利于于学学生生自自己己进进行行归归纳纳总总结结、举举一一反反三三，并并有有利利于于他他们们在在语语言言运运用用中中发发现现语语言言规规律。律。2 2、科学性原则科学性原则英英语语教教材材的的编编写写要要依依据据语语言言学学习习的的客客观观规规律律，充充分分体体现现不不同同年年龄龄段段和和不不同同语语言言水水平平学学生生的的学学习习特特点点和和学学习习需需要要。教教学学内内容容和和教教学学要要求求要要体体现现循循序序渐渐进进的的原原则则，应应该该由由易易到到难难、从从简简单单到到复复杂杂逐逐步步过过渡渡。教教材材在在内内容容、目目标标和和要要求求等等方方面面应应该该有有完完整整的的体体系系。语语言言技技能能、语语言言知知识识、情情感感态态度度、学学习习策策略略、跨跨文文化化交交际际意意识识等等内内容容和和目目标标要要相相互互结结合合、相相互互渗渗透透、相相互互支支持持。教教材材应应尽尽可可能能选选择择真真实实、地地道道和和典典型型的的语语言言素素材材。3、思想性原则、思想性原则英英语语教教材材应应渗渗透透思思想想品品德德教教育育，应应有有利利于于学学生生形形成成正正确确的的人人生生观观和和价价值值观观。语语言言是是文文化化的的载载体体。外外国国文文化化对对学学生生的的人人生生观观、世世界界观观和和价价值值观观都都会会产产生生一一定定的的影影响响。因因此此，教教材材既既要要反反映映中中国国的的传传统统文文化化，又又要要有有利利于于学学生生了了解解外外国国文文化化的的精精华华，同同时时也也应应该该引引导导学学生生提提高高鉴鉴别别能能力。力。4 4、趣味性原则趣味性原则教教材材不不仅仅要要符符合合学学生生的的知知识识水水平平、认认知知水水平平和和心心理理发发展展水水平平，还还要要尽尽可可能能通通过过提提供供趣趣味味性性较较强强的的内内容容和和活活动动，激激发发学学生生的的学学习习兴兴趣趣和和学学习习动动机机。为为此此，教教材材应应紧紧密密联联系系学学生生的的实实际际生生活活，提提供供具具有有时时代代气气息息的的语语言言材材料料，设设置置尽尽量量真真实实的的语语言言运运用用情情景景，组组织织具具有有交交际际意意义义的的语语言言实实践践活活动动。教教材材内内容容的的选选择择和和安安排排应应充充分分考考虑虑不不同同年年龄龄段段学学生生的的兴兴趣趣、爱爱好好、愿愿望望等等学学习习需需求求和心理需求。和心理需求。5、灵活性和开放性原则灵活性和开放性原则 教材内容、教学活动和教学方法应具有较教材内容、教学活动和教学方法应具有较大的灵活性和开放性。在不违背科学性原大的灵活性和开放性。在不违背科学性原则的前提下，教材应该具有一定的弹性和则的前提下，教材应该具有一定的弹性和伸缩性，允许使用者根据自己的实际需要，伸缩性，允许使用者根据自己的实际需要，对教材内容进行适当的取舍和补充。教材对教材内容进行适当的取舍和补充。教材除了包含规定要求掌握的内容以外，还应除了包含规定要求掌握的内容以外，还应该提供一定量的额外内容，供有能力的学该提供一定量的额外内容，供有能力的学生选择学习。生选择学习。英语教材的突出特点英语教材的突出特点1、体例：目标明确，重点突出，结构、体例：目标明确，重点突出，结构清晰，易于把握。清晰，易于把握。2、内容：贴近学生生活与学习实际，、内容：贴近学生生活与学习实际，将语言与积极情感态度的培养有机结合。将语言与积极情感态度的培养有机结合。3、练习：整体切入，由易到难；技能、练习：整体切入，由易到难；技能训练均衡，重视写的技能。训练均衡，重视写的技能。4、语法：观察、语法：观察 发现发现归纳总结归纳总结5、文化、文化文化介绍与情感教育相结合文化介绍与情感教育相结合中、西结合中、西结合文化相对观文化相对观文化使命感文化使命感