诗歌鉴赏-人物形象.pptx

诗歌鉴赏诗歌鉴赏鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度考试大纲要求象象境境情情A描写了什么描写了什么 形象形象B营造了什么营造了什么 意境意境C抒发了什么抒发了什么 情感情感D 运用了什么运用了什么 语言语言E 运用了什么运用了什么 技巧技巧怎样写的怎样写的写了什么写了什么为什么写如何入诗境如何入诗境如何品诗情如何品诗情考点透视考点透视四抓：四抓：一、审形象一、审形象 二、品语言二、品语言 三、找手法三、找手法 四、悟情感四、悟情感审 形形 象象什么是诗歌的形象？什么是诗歌的形象？所谓所谓“形象形象”，即寄托着作者，即寄托着作者生活理想和思生活理想和思想感情想感情的事物，也叫做的事物，也叫做“意象意象”。意象的内涵：意意 象象主观主观情意情意客观客观物象物象意意 象象“意意”是指诗人的主观情意；是指诗人的主观情意；“象象”是是指诗人感受到的客观物象，指诗人感受到的客观物象，“意象意象”即意中之即意中之象，象，是融入了诗人情思的形象是融入了诗人情思的形象。如陶渊明归园田居中的如陶渊明归园田居中的“丘山丘山”“”“羁羁鸟鸟”“”“旧林旧林”“”“池鱼池鱼”“”“故渊故渊”，李清照，李清照声声慢中的声声慢中的“黄花黄花”“”“梧桐梧桐”“”“细雨细雨”“”“黄昏黄昏”，它们往往不再是纯自然界的景，它们往往不再是纯自然界的景物，而是融合了诗人主观情思的具体可感的物，而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象，它们常常寄托了诗人对社会生活艺术形象，它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。的感悟和看法。古诗古诗常见常见 意象意象1 1送别类。或表达依依不舍之情，或叙写别送别类。或表达依依不舍之情，或叙写别后思念。后思念。诗歌常见意象及其寓意诗歌常见意象及其寓意 (1)(1)杨柳杨柳。它源于诗经。它源于诗经小雅小雅采薇采薇“昔我往矣，杨昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。的依依之情融合在一起。“柳柳”与与“留留”谐音，古人在送谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。如柳永雨霖铃多文人用它来传达怨别、怀远等情思。如柳永雨霖铃词中的词中的“杨柳岸晓风残月杨柳岸晓风残月”等。等。(2)(2)长亭长亭。古代路旁置有亭子，以供行旅者停息休憩或。古代路旁置有亭子，以供行旅者停息休憩或饯别送行之用。在古诗词中，它成为一个蕴含着依依惜别饯别送行之用。在古诗词中，它成为一个蕴含着依依惜别之情的意象。如柳永雨霖铃词中的之情的意象。如柳永雨霖铃词中的“寒蝉凄切，对长寒蝉凄切，对长亭晚亭晚”等。等。(3)3)南浦南浦。南浦多见于南方水路送别的诗词中，如。南浦多见于南方水路送别的诗词中，如唐代白居易唐代白居易南浦别南浦别诗中的诗中的“南浦凄凄别，西风袅南浦凄凄别，西风袅袅秋袅秋”等。等。(4)(4)酒酒。酒除排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和。酒除排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词不胜枚举，如王维渭城曲中的离情联系在一起的诗词不胜枚举，如王维渭城曲中的“劝劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易琵琶行中的，白居易琵琶行中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之等，都是以酒抒写别离之情。情。2 2思乡类。或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵思乡类。或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂。挂。(1)(1)月亮月亮。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。一般说来，古诗中的月亮是思乡的代名词。如李白静夜思：如李白静夜思：“床前明月光，疑是地上霜。举床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。头望明月，低头思故乡。”(2)(2)鸿雁。鸿雁。鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回鸿雁是大型候鸟，每年秋季奋力飞回故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，故巢的景象，常常引起游子思乡怀亲和羁旅伤感之情，因此诗人常常借雁抒情。如李清照因此诗人常常借雁抒情。如李清照一剪梅一剪梅中的中的“雁字回时，月满西楼雁字回时，月满西楼”。(3)(3)双鲤。双鲤。古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书古时人们多以鲤鱼形状的函套藏书信，因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。如宋信，因此不少文人也在诗文中以鲤鱼代指书信。如宋代晏几道代晏几道蝶恋花蝶恋花词：词：“蝶去莺飞无处问，隔水高蝶去莺飞无处问，隔水高楼，望断双鱼信。楼，望断双鱼信。”(4)(4)捣衣。捣衣。月下捣衣，风送砧声这种境界，不月下捣衣，风送砧声这种境界，不仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象仅思妇伤情，也最易触动游子的情怀，因此捣衣意象也是思乡主题的传统意象之一。如李白也是思乡主题的传统意象之一。如李白子夜吴歌子夜吴歌之三：之三：“长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。是玉关情。”3 3愁苦类。或表达忧愁、悲伤的心情，或渲愁苦类。或表达忧愁、悲伤的心情，或渲染凄冷、悲凉气氛。染凄冷、悲凉气氛。(1)(1)梧桐梧桐。在中国古典诗歌中，梧桐是凄凉悲。在中国古典诗歌中，梧桐是凄凉悲伤的象征。如宋代李清照伤的象征。如宋代李清照声声慢声声慢中中“梧桐更兼细梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴雨，到黄昏，点点滴滴”。(2)(2)芭蕉芭蕉。芭蕉在诗文中常与孤独忧愁特别是。芭蕉在诗文中常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。李清照离情别绪相联系。李清照添字丑奴儿添字丑奴儿中中“窗前谁窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有种芭蕉树，阴满中庭。阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情余情”，把伤心、愁闷一股脑儿倾吐出来。，把伤心、愁闷一股脑儿倾吐出来。(3)(3)流水流水。水在我国古代诗歌里和绵绵的愁思。水在我国古代诗歌里和绵绵的愁思连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如刘禹锡如刘禹锡竹枝词竹枝词：“山桃红花满上头，蜀江春水山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。拍山流。花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。”李煜李煜浪淘沙浪淘沙：“流水落花春去也，天上人间。流水落花春去也，天上人间。”(4)(4)猿猴。猿猴。古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲古诗词中常常借助于猿啼表达一种悲伤的感情。如杜甫伤的感情。如杜甫登高登高诗：诗：“风急天高猿啸哀，风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。渚清沙白鸟飞回。”(5)(5)杜鹃鸟杜鹃鸟。古代神话中，周朝末年蜀地的君。古代神话中，周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死主望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃，暮春苦啼，至于口中流血，其声哀后灵魂化为杜鹃，暮春苦啼，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑。于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、怨凄悲，动人肺腑。于是古诗中的杜鹃就成为凄凉、哀伤的象征。李白哀伤的象征。李白蜀道难蜀道难诗：诗：“又闻子规啼夜月，又闻子规啼夜月，愁空山。愁空山。”白居易白居易琵琶行并序琵琶行并序：“其间旦暮闻何其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。物？杜鹃啼血猿哀鸣。”另外，另外，斜阳斜阳(夕阳、落日夕阳、落日)也多传达凄凉失落、也多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。如李商隐苍茫沉郁之情。如李商隐乐游原乐游原：“夕阳无限好，夕阳无限好，只是近黄昏。只是近黄昏。”4 4抒怀类。或托物显志，或抒发感慨。抒怀类。或托物显志，或抒发感慨。(1)(1)菊花菊花。菊花一直受到文人墨客的青睐。有人称。菊花一直受到文人墨客的青睐。有人称赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。东晋田园诗赞它坚强的品格，有人欣赏它清高的气质。东晋田园诗人陶渊明写了很多咏菊诗，将菊花素雅、淡泊的形象与人陶渊明写了很多咏菊诗，将菊花素雅、淡泊的形象与自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起，如自己不同流俗的志趣十分自然地联系在一起，如“采菊采菊东篱下，悠然见南山东篱下，悠然见南山”。(2)(2)梅花梅花。古诗中梅花有傲雪、坚强、不屈不挠的。古诗中梅花有傲雪、坚强、不屈不挠的品格，受到了诗人的敬仰与赞颂。陆游品格，受到了诗人的敬仰与赞颂。陆游咏梅咏梅：“零零落成泥碾作尘，只有香如故。落成泥碾作尘，只有香如故。”借梅花来比喻自己备受借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操。(3)(3)松柏松柏。论语论语子罕子罕中说：中说：“岁寒，然后知岁寒，然后知松柏之后凋也。松柏之后凋也。”作者赞扬松柏的耐寒，进而歌颂坚贞作者赞扬松柏的耐寒，进而歌颂坚贞不屈的人格。如三国时刘桢有不屈的人格。如三国时刘桢有赠从弟赠从弟：“岂不罹凝岂不罹凝寒，松柏有本性。寒，松柏有本性。”李白李白赠韦侍御黄裳赠韦侍御黄裳：“愿君学愿君学长松，慎勿作桃李。长松，慎勿作桃李。”韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗韦黄裳一向谄媚权贵，李白写诗规劝他，希望他做一个正直的人。规劝他，希望他做一个正直的人。(4)(4)竹。竹。亭亭玉立，挺拔多姿，以其亭亭玉立，挺拔多姿，以其“遭霜雪而遭霜雪而不凋，历四时而常茂不凋，历四时而常茂”的品格，赢得古今诗人的喜爱的品格，赢得古今诗人的喜爱和称颂。郑板桥有佳句：和称颂。郑板桥有佳句：“咬定青山不放松，立根原咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”(5)(5)黍离黍离。黍离常用来表示对国家昔盛今衰的。黍离常用来表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。如姜夔痛惜伤感之情。如姜夔扬州慢扬州慢词：词：“予怀怆然，予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有黍离黍离之之悲也。悲也。”(6)(6)冰雪、草木冰雪、草木。古诗常以冰雪的晶莹比喻心。古诗常以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚，以草木繁盛反衬荒凉，以抒志的忠贞、品格的高尚，以草木繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨。如王昌龄发盛衰兴亡的感慨。如王昌龄芙蓉楼送辛渐芙蓉楼送辛渐：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”姜夔姜夔扬州慢扬州慢：“过春风十里，尽荠麦青青。过春风十里，尽荠麦青青。”5 5爱情类。用以表达恋爱、相思之情。爱情类。用以表达恋爱、相思之情。(1)(1)红豆。红豆。传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，传说古代一位女子，因丈夫死在边疆，哭于树下而死，化为红豆，于是红豆又称哭于树下而死，化为红豆，于是红豆又称“相思子相思子”，常用以象征爱情或相思。如王维，常用以象征爱情或相思。如王维相思相思：“红豆红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”(2)(2)莲莲。与。与“怜怜”音同，所以古诗中有不少写莲音同，所以古诗中有不少写莲的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府的诗句，借以表达爱情。如南朝乐府西洲曲西洲曲：“采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。采莲南塘秋，莲花过人头。低头弄莲子，莲子清如水。”(3)(3)连理枝、比翼鸟。连理枝、比翼鸟。连理枝，指根和枝交错在连理枝，指根和枝交错在一起的两棵树；比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起的两棵树；比翼鸟，传说中的一种鸟，雌雄老在一起飞，在古代诗歌里用作对恩爱夫妻的比喻。白居一起飞，在古代诗歌里用作对恩爱夫妻的比喻。白居易易长恨歌长恨歌：“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”6 6战争类。或表达对战争的厌恶，或表达对和平战争类。或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往。的向往。(1)(1)投笔投笔。后汉书后汉书载：班超家境贫寒，靠为官载：班超家境贫寒，靠为官府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞府抄写文书来生活。他曾投笔感叹，要效法傅介子、张骞立功边境，取爵封侯。后来立功边境，取爵封侯。后来“投笔投笔”就指弃文从武。如辛就指弃文从武。如辛弃疾词弃疾词水调歌头水调歌头：“莫学班超投笔，纵得封侯万里，莫学班超投笔，纵得封侯万里，憔悴老边州。憔悴老边州。”(2)(2)长城长城。南史南史记载：檀道济是南朝宋的大臣，记载：檀道济是南朝宋的大臣，权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀道权力很大，受到君臣猜忌。后来宋文帝借机杀他时，檀道济大怒道：济大怒道：“乃坏汝万里长城！乃坏汝万里长城！”是指宋文帝杀害将领，是指宋文帝杀害将领，瓦解自己的军队。后来就用瓦解自己的军队。后来就用“万里长城万里长城”指守边的将领。指守边的将领。如陆游诗如陆游诗书愤书愤：“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”(3)(3)楼兰楼兰。“楼兰楼兰”代指边境之敌，用代指边境之敌，用“破破(斩斩)楼兰楼兰”指建功立业。如王昌龄指建功立业。如王昌龄从军行从军行：“黄沙百战穿金甲，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。不破楼兰终不还。”(4)(4)柳营柳营。“柳营柳营”指军营。指军营。史记史记载抗匈奴的细载抗匈奴的细柳营主将为周亚夫，他的细柳军营纪律严明，连文帝及随柳营主将为周亚夫，他的细柳军营纪律严明，连文帝及随从也得经周亚夫许可，方可入营，文帝极为赞赏周亚夫治从也得经周亚夫许可，方可入营，文帝极为赞赏周亚夫治军有方。后多以军有方。后多以“柳营柳营”称纪律严明的军营。如王维称纪律严明的军营。如王维观观猎猎：“忽过新丰市，还归细柳营。忽过新丰市，还归细柳营。”(5)(5)请缨请缨。汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南。汉武帝派年轻的近臣终军到南越劝说南越王朝。终军说：越王朝。终军说：“请给一根长缨，我一定把南越王抓来。请给一根长缨，我一定把南越王抓来。”后以其喻杀敌报国。岳飞后以其喻杀敌报国。岳飞满江红满江红遥望中原遥望中原：“叹叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。”(6)(6)羌笛羌笛。“羌笛羌笛”在唐代边塞诗中经常提到，如在唐代边塞诗中经常提到，如王之涣王之涣凉州词凉州词：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”岑参岑参白雪歌送武判官归京白雪歌送武判官归京：“中军置酒饮归客，胡中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛琴琵琶与羌笛。”羌羌笛发出的凄切之音，常让征夫怆然笛发出的凄切之音，常让征夫怆然泪泪下。下。形形象象（意意象象）人人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（咏物诗或杂诗中的物象）（咏物诗或杂诗中的物象）景景（写景诗或杂诗中的景象）（写景诗或杂诗中的景象）把握形象的特征，分析寓于形象中的思把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。想感情，理解形象的典型意义。鉴赏作品的形象鉴赏作品的形象人物形象人物形象古古诗词鉴赏诗词鉴赏”复习专复习专题题学习目标学习目标1.了解常见诗歌人物形象了解常见诗歌人物形象类别类别2.学会鉴赏人物形象的学会鉴赏人物形象的方法方法3.掌握解答诗歌人物形象鉴赏题掌握解答诗歌人物形象鉴赏题的的答题模式答题模式人人物物形形象象作品刻画的作品刻画的客观客观人物形象人物形象作品抒情主人公的作品抒情主人公的自我自我形象形象一、人物形象的类别一、人物形象的类别古古典典诗诗歌歌之之人人物物形形象象 静夜思静夜思 李白李白床前明月光，床前明月光，疑是地上霜。疑是地上霜。举头望明月，举头望明月，低头思故乡。低头思故乡。自我形象自我形象（诗人自己的形象）（诗人自己的形象）长干曲长干曲崔颢崔颢君家何处住？君家何处住？妾住在横塘。妾住在横塘。停船暂借问，停船暂借问，或恐是同乡。或恐是同乡。他人形象他人形象（诗中主人公形象）（诗中主人公形象）例例例例1 1 1 1 苏轼的苏轼的苏轼的苏轼的念奴娇念奴娇念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古赤壁怀古赤壁怀古，通过作者所塑，通过作者所塑，通过作者所塑，通过作者所塑造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。造的人物形象，体会作者所表达的思想感情。本词所塑的人物形象如下：本词所塑的人物形象如下：本词所塑的人物形象如下：本词所塑的人物形象如下：少年英雄周瑜少年英雄周瑜少年英雄周瑜少年英雄周瑜(客观人物形象客观人物形象客观人物形象客观人物形象)：雄姿雄姿雄姿雄姿英发、英发、英发、英发、羽扇纶羽扇纶羽扇纶羽扇纶巾巾巾巾、谈笑谈笑谈笑谈笑间、强虏灰飞烟灭。间、强虏灰飞烟灭。间、强虏灰飞烟灭。间、强虏灰飞烟灭。“我我我我”(抒情主人公抒情主人公抒情主人公抒情主人公)：多情多情多情多情应笑应笑应笑应笑我我我我、早生华发早生华发早生华发早生华发、人、人、人、人生如梦、生如梦、生如梦、生如梦、一樽还酹江月一樽还酹江月一樽还酹江月一樽还酹江月。通过通过通过通过周瑜形象和自我形象的对比刻画周瑜形象和自我形象的对比刻画周瑜形象和自我形象的对比刻画周瑜形象和自我形象的对比刻画，表达表达表达表达了作者了作者了作者了作者怀才不遇、人生易老而壮志难酬怀才不遇、人生易老而壮志难酬怀才不遇、人生易老而壮志难酬怀才不遇、人生易老而壮志难酬的思想感情。的思想感情。的思想感情。的思想感情。课本回顾课本回顾例例2 2白居易白居易琵琶行琵琶行中中“低眉信手低眉信手续续续续弹，说尽心中无限事。弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻轻拢慢捻抹复挑，初抹复挑，初为霓裳后六幺为霓裳后六幺”。中一系列。中一系列动作动作的刻画，既的刻画，既表现了琵琶女娴熟的弹奏技艺，也表现了琵表现了琵琶女娴熟的弹奏技艺，也表现了琵琶女弹奏时错综复杂的心理感受，一个天涯琶女弹奏时错综复杂的心理感受，一个天涯歌女的形象歌女的形象跃然纸上跃然纸上。例例例例3 3 3 3赵师秀赵师秀赵师秀赵师秀约客约客约客约客“有约不来过夜半，有约不来过夜半，有约不来过夜半，有约不来过夜半，闲敲棋子闲敲棋子闲敲棋子闲敲棋子落灯花落灯花落灯花落灯花”中的中的中的中的“闲敲棋子闲敲棋子闲敲棋子闲敲棋子”的动作的动作的动作的动作。恰如其分地刻。恰如其分地刻。恰如其分地刻。恰如其分地刻画了因久候朋友不来而焦灼不堪画了因久候朋友不来而焦灼不堪画了因久候朋友不来而焦灼不堪画了因久候朋友不来而焦灼不堪 ，百无聊赖的，百无聊赖的，百无聊赖的，百无聊赖的抒情抒情抒情抒情主人公形象主人公形象主人公形象主人公形象。古典诗歌人物形象考查要求：古典诗歌人物形象考查要求：把握把握形象的特征形象的特征，分析寓于分析寓于形象中的思想感情形象中的思想感情，理解理解形象的典型意义形象的典型意义。1 1.心忧国民、心系社稷的赤子形象。如杜甫心忧国民、心系社稷的赤子形象。如杜甫登岳阳楼登岳阳楼:“戎马关山北戎马关山北,凭轩涕泗流。凭轩涕泗流。”写出了一位忧国忧民、写出了一位忧国忧民、青衫泪沾的形象。青衫泪沾的形象。3.3.寄情山水、自由闲适的隐士形象。如陶渊明寄情山水、自由闲适的隐士形象。如陶渊明归园田归园田居居:“晨兴理荒秽晨兴理荒秽,带月荷锄归。带月荷锄归。”这是一个归隐田园从这是一个归隐田园从事躬耕者的真实形象事躬耕者的真实形象,带月荷锄、夕露沾衣带月荷锄、夕露沾衣,把田园生活当把田园生活当作理想人生作理想人生,安贫乐道。安贫乐道。4.4.向往田园向往田园,渴望归隐的逸士形象。如王维渴望归隐的逸士形象。如王维山居秋暝山居秋暝:“随意春芳歇随意春芳歇,王孙自可留。王孙自可留。”这是一位渴望远离官场这是一位渴望远离官场而洁身自好而洁身自好,决然归隐的形象。决然归隐的形象。2.2.不慕权贵，豪放洒脱，傲岸不羁的形象。如李白的不慕权贵，豪放洒脱，傲岸不羁的形象。如李白的“安安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格傲视权贵的思想，也反映了他傲岸不羁、豪放自负的性格。常见艺术形象类举常见艺术形象类举5.5.怀才不遇、壮志难酬、沉郁郁愤的失意形象。如陆游怀才不遇、壮志难酬、沉郁郁愤的失意形象。如陆游书愤书愤:“塞上长城空自许塞上长城空自许,镜中衰鬓已先斑。镜中衰鬓已先斑。”大志落大志落空空,奋斗落空奋斗落空,而揽镜自照而揽镜自照,却是年华不再却是年华不再,衰鬓先斑衰鬓先斑!一位一位悲怆、郁愤的不遇之士形象栩栩如生。悲怆、郁愤的不遇之士形象栩栩如生。6.6.情重意情重意长长、愁离、愁离伤别伤别的多情形象。如柳永的的多情形象。如柳永的雨霖雨霖铃铃,塑造了一个塑造了一个缠绵缠绵悱悱恻恻、爱爱恨情恨情长长的的艺术艺术形象。形象。8.8.胸怀宽广、旷达超脱的豪放形象。如苏轼胸怀宽广、旷达超脱的豪放形象。如苏轼定风波定风波中的中的“一蓑烟雨任平生一蓑烟雨任平生”,强化了作者面对人生的风风雨强化了作者面对人生的风风雨雨却能怀有旷达超逸的胸襟、充满清旷豪放之气的形象。雨却能怀有旷达超逸的胸襟、充满清旷豪放之气的形象。7.7.立志报国、奋战沙场的英雄形象。如王昌龄立志报国、奋战沙场的英雄形象。如王昌龄从军行从军行:“黄沙百战穿金甲黄沙百战穿金甲,不破楼兰誓不还。不破楼兰誓不还。”我们仿佛看到一我们仿佛看到一位亘古如新、千载不变的雄伟战士位亘古如新、千载不变的雄伟战士,战争的艰辛与磨难不能战争的艰辛与磨难不能改变他保家卫国的雄心壮志。改变他保家卫国的雄心壮志。如何鉴赏诗歌中的人物形象？如何鉴赏诗歌中的人物形象？、知人论世，关注背景、知人论世，关注背景2、解读描写手段、解读描写手段、注意环境描写、注意环境描写二二、方法一方法一：知知人论世人论世,结合背景结合背景，展开联想和想象，把握形象，展开联想和想象，把握形象登登幽州台幽州台歌歌 陈子昂陈子昂前不见古人，前不见古人，后不见来者。后不见来者。念天地之悠悠，念天地之悠悠，独怆然而涕下。独怆然而涕下。试分析人物形象试分析人物形象 陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出征。武攸宜兵败，情况紧急，随军出征。武攸宜兵败，情况紧急，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，武不允。稍后，陈子昂又向武进言，不听，反把他降为军曹。诗人接连不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，眼看受到挫折，眼看报国宏愿报国宏愿成为泡影，成为泡影，因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金因此登上蓟北楼（即幽州台、黄金台，遗址在今北京市），写下了台，遗址在今北京市），写下了登幽州台歌登幽州台歌 塑造了一位胸怀大志却塑造了一位胸怀大志却因报国无门而异常孤独苦闷因报国无门而异常孤独苦闷的诗人形象。前两句俯仰古的诗人形象。前两句俯仰古今，不遇明君，第三句写出今，不遇明君，第三句写出空间的辽阔，第四句在广阔空间的辽阔，第四句在广阔的时空背景下突出孤独的诗的时空背景下突出孤独的诗人形象。表现了怀才不遇的人形象。表现了怀才不遇的旷古之愁。旷古之愁。【典型例题】例例1 1、简析下面这首宋词的人物形象。、简析下面这首宋词的人物形象。诉衷情陆游诉衷情陆游 当年万里觅封侯当年万里觅封侯，匹马，匹马戍梁州。关河梦戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧断何处，尘暗旧貂裘。貂裘。胡未灭，鬓先秋，胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。晚年居于绍兴镜湖边的三山。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。心在天山，身老沧洲。注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居注：沧洲，水边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。于绍兴镜湖边的三山。简析这首宋词的人物形象简析这首宋词的人物形象 诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。诗中以诗中以“万里万里”“匹马匹马”来表现人物曾经金戈铁马，来表现人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，以驰骋疆场，以“关河梦断关河梦断”“泪空流泪空流”写出年华已老又写出年华已老又被弃置不用，被弃置不用，“身老苍州身老苍州”，但仍，但仍“心在天山心在天山”，胸怀，胸怀报国之志，心系抗金前线。报国之志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的痛苦与幽愤。报国无门的痛苦与幽愤。诉衷情诉衷情 陆游陆游 当年当年万里觅万里觅封侯，匹马封侯，匹马戍梁州戍梁州。关河梦断关河梦断何处，尘何处，尘暗旧貂裘。暗旧貂裘。胡未灭，胡未灭，鬓先秋鬓先秋，泪空流泪空流。此生谁料，。此生谁料，心在天山心在天山，身老沧洲身老沧洲。【典型例题】方法二方法二：从人物的从人物的神态神态、行动行动、语言语言、心理、处境心理、处境等角度入手分析，关注反映等角度入手分析，关注反映感情感情的词语的词语(情语情语)。小儿垂钓小儿垂钓胡令能胡令能蓬头稚子学垂纶，蓬头稚子学垂纶，chu ln 侧坐莓苔草映身。侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。怕得鱼惊不应人。这首诗是从哪几个方面来这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿的这个形象刻画垂钓小儿的这个形象的？这个形象有哪些特点，的？这个形象有哪些特点，试作分析。试作分析。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。从形神两个方面（或从外貌、动作、心理等方面）刻画的。特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；特点：聪明（机灵），天真可爱；“蓬头蓬头蓬头蓬头”“”“侧坐侧坐侧坐侧坐”等表面小等表面小等表面小等表面小孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从孩的天真可爱，从“遥招手遥招手遥招手遥招手”“”“怕怕怕怕”等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机等可看出小孩的聪明（机灵）。灵）。灵）。灵）。例例1 点绛唇点绛唇 李清照李清照 蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。嗅。分析李清照的分析李清照的点绛唇点绛唇中女主人公形象。中女主人公形象。1 1、塑造了一个、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象少女形象。2 2、第一句是、第一句是动作描写动作描写，写出了少女的，写出了少女的活泼快乐活泼快乐；第二句写少女的；第二句写少女的神态神态，展现了人物，展现了人物娇媚娇媚的风姿；第三句写少女的风姿；第三句写少女含羞躲避的情状含羞躲避的情状；第四句在第四句在“走走”与与“回首回首”的矛盾和的矛盾和“却把青梅嗅却把青梅嗅”的掩饰中展的掩饰中展现了想见又怕见的现了想见又怕见的微妙复杂的心理微妙复杂的心理（含羞、好奇、爱恋等）。（含羞、好奇、爱恋等）。3 3、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望例例2高冠谷口招郑鄂高冠谷口招郑鄂（岑参）（岑参）谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。谷口来相访，空斋不见君。涧花然暮雨，潭树暖春云。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。门径稀人迹，檐峰下鹿群。衣裳与枕席，山霭碧氛氲。【注】然：通“燃”。结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。结合诗中意象，说说郑鄂是个什么样的人物形象。从从“谷口谷口”、“涧花涧花”、“暮雨暮雨”、“潭树潭树”、“春春云云”、“檐峰檐峰”、“鹿群鹿群”、“山霭山霭”等意象，等意象，可以看可以看出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有出郑鄂居住地虽然偏僻幽深，却环境优美、温馨而富有生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂生机、高雅，又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出，郑鄂是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。是隐居山中，过着恬淡闲适生活的隐者。环境描写烘托人物形象环境描写烘托人物形象高冠谷口招郑鄂高冠谷口招郑鄂（岑参）（岑参）谷口谷口来相访，空斋不见君。来相访，空斋不见君。涧花涧花然然暮雨暮雨，潭树潭树暖暖春云春云。门径稀人迹，门径稀人迹，檐峰檐峰下下鹿群鹿群。衣裳与枕席，。衣裳与枕席，山霭山霭碧氛氲。碧氛氲。环境描写烘托人物形象环境描写烘托人物形象 方法三方法三：注意环境（时间、地点、天气、：注意环境（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些景象所中出现的具体景物的含义，理解这些景象所承载的思想感情。承载的思想感情。黄鹤楼送孟浩然之广陵黄鹤楼送孟浩然之广陵李白李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。诗的三、四两句塑造了诗人怎样的形象？诗的三、四两句塑造了诗人怎样的形象？这两句是诗人眼中所见之景，透过这种情景，这两句是诗人眼中所见之景，透过这种情景，可以看出诗人久久伫立在江边，目送朋友征可以看出诗人久久伫立在江边，目送朋友征帆远去，直到帆影在天边消失，仍然极力远帆远去，直到帆影在天边消失，仍然极力远眺的依依不舍的形象。眺的依依不舍的形象。注意：有时诗歌并不直接描写人物的神态、动作、心理而是通过意象、语言塑造一定的意境，让读者透过意象、意境去领悟人物当时的神态动作或心理活动例1移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。1.1.诗歌前两联中描写了什么样的环境，这些的环境有何诗歌前两联中描写了什么样的环境，这些的环境有何特点，对诗歌中塑造的人物形象起了什么作用？特点，对诗歌中塑造的人物形象起了什么作用？环境：在城郭，野径入桑麻，种菊花环境：在城郭，野径入桑麻，种菊花特点：幽僻特点：幽僻,有情趣有情趣烘托烘托：隐士高雅：隐士高雅的风韵、品位的风韵、品位2.2.后两联是从谁的口中获得陆鸿渐的行踪的？从这里烘后两联是从谁的口中获得陆鸿渐的行踪的？从这里烘托了陆鸿渐的什么品格？托了陆鸿渐的什么品格？邻人回答：山中去，邻人回答：山中去，归来每日斜归来每日斜不以尘事为念，不以尘事为念，潇洒疏放潇洒疏放侧面描写侧面描写寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然例2寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不诗中的陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（以尘事为念的高人逸士形象。（身份身份）前四句通过对幽僻、高雅的隐居之前四句通过对幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不地的景物描写，表现了陆鸿渐的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（性格性格具体分析具体分析）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了对隐逸生活的向往和追求。（现了对隐逸生活的向往和追求。（意义意义）正确把握人物形象正确把握人物形象一、整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的一、整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份；要身份；要知人论世，关注背景知人论世，关注背景；要特别注意作者及；要特别注意作者及其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社其经历、注释、题目等；要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。会意义，但不能任意拔高。二、从人物的二、从人物的动作、语言、神情、细节等以及侧动作、语言、神情、细节等以及侧面描写面描写中剖析人物形象的性格特征。中剖析人物形象的性格特征。三、三、注意环境注意环境（时间、地点、天气、周围景物）（时间、地点、天气、周围景物）对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情物的含义，理解这些物象所承载的思想感情在此基础上明确人物形象及其特征、典型意义。在此基础上明确人物形象及其特征、典型意义。课堂小结人物形象人物形象鉴赏鉴赏题答题模式题答题模式（1 1）概括塑造了怎样的形象）概括塑造了怎样的形象(身份、性格身份、性格)（2 2）结合诗句分析形象的基本特征（性格）结合诗句分析形象的基本特征（性格是如何展现的）是如何展现的）（3 3）指出塑造形象有什么意义（作者的情）指出塑造形象有什么意义（作者的情感、理想、追求、品性等）感、理想、追求、品性等）课堂小结答题步骤：答题步骤：什么形象什么形象(概说性格、身份）概说性格、身份）)形象的特征形象的特征(展开分析展开分析)形象的意义形象的意义(情感、情感、理想、追求等理想、追求等)江雪江雪 柳宗元柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试简要的分析试简要的分析“蓑笠翁蓑笠翁”的形象。的形象。是一个清高孤傲的隐士形象。是一个清高孤傲的隐士形象。在下着大雪冷寂的江面上，一在下着大雪冷寂的江面上，一叶小舟，一个老渔翁，独自在叶小舟，一个老渔翁，独自在寒冷的江面上垂钓，形体孤独，寒冷的江面上垂钓，形体孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的点凛然不可侵犯似的。该形象是诗人摆脱世俗、超然物该形象是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。写照。什么形象什么形象形象的特征形象的特征形象的意义形象的意义练习 题葡萄图题葡萄图 徐渭徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。功名。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。结合全诗，简要分析诗中的人物形象。（1 1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。的老人形象。（2 2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但但“独立书斋啸晚风独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以概；三四句以“明珠明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。超人才智。（3 3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄 题葡萄图题葡萄图 徐渭徐渭半生半生落魄落魄已成已成翁翁，独立独立书斋书斋啸啸晚风。晚风。笔底笔底明珠明珠无处卖，无处卖，闲抛闲掷闲抛闲掷野藤中。野藤中。练习 观观 猎猎 风劲角弓鸣，风劲角弓鸣，将军猎渭城。将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。回看射雕处，千里暮云平。问：试分析诗中塑造的人物形象。问：试分析诗中塑造的人物形象。全诗勾画了一位全诗勾画了一位英姿飒爽、意气风发英姿飒爽、意气风发的将军形象。的将军形象。颔联写发现猎物奋力追击的情形，生动而又逼真；颔联写发现猎物奋力追击的情形，生动而又逼真；颈联写猎罢归营，不着痕迹地表现了将军策马疾驰颈联写猎罢归营，不着痕迹地表现了将军策马疾驰