《农村留守儿童》ppt课件.ppt

留守儿童教育、抚养情况调查n关爱留守儿童让阳光布满每个角落 小组成员2023/2/25目录目录n一、什么是留守儿童n二、农村留守儿童的两个例子n三、留守儿童存在的原因n四、留守儿童生活上存在的问题n五、政府采取的措施n六、卢安克无能的力量n七、结言2023/2/25n 所谓“留守儿童”是指父母双方或一方外出到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲中的一人，或者与上辈亲人，甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。返回我讨厌春天2023/2/25n我讲了一个关于春天的课题，最后总结说：春天是多么美丽啊，同学们喜不喜欢春天？隆燕文说：“我讨厌春天，我不喜欢春天。”她说得很大声。我问：“为什么？”她睁着亮亮的眼睛：“因为爸爸妈妈只有在冬天才会回来，我们只有在新年才会团聚。到了春天他们就都要离开了。”“春天虽然很美丽，但我不喜欢春天。”2023/2/25 2011年10月21日，这张弟弟要睡了的照片，一小时内被众多网友转发，照片是摄影师卢七星在凤凰县的小学课堂上拍到的。2023/2/252个老人，8个孩子n爷爷龙万挺59岁，腿有残疾，奶奶吴吉香54岁。四个儿女都个外出打工，两人老人看守8个孙儿孙女。返回2023/2/25农村留守儿童的产生来自于家庭和社会两个方面：n一，是家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工；n二，是我国长期的城乡二元体制以及社会对农民工不公平的待遇，使许多农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。返回2023/2/25留守儿童在生活上遇到哪些问题？n1 1、监护缺陷、监护缺陷n2 2、人身安全缺乏保障、人身安全缺乏保障n3 3、儿童健康素质无法保证、儿童健康素质无法保证n4 4、留守儿童心理健康影响、留守儿童心理健康影响2023/2/254）、监护人的精力有限，多数老人只能让孩子吃饱穿暖，别出事情。不注意孩子的心理状况。1、目前，农村留守儿童中有50%以上由爷爷奶奶和外祖父母照看.监护缺陷：1)、老人年龄大，管理培养儿童力不从心2）、文化低，观念落后3）、社会交往能力差铭记 希望返回2023/2/25n2、除了监护人是老人，还有很多儿童自己单独居住，或者与弟弟妹妹一起居住，儿童自己成了监护人。n留守儿童因没有父母的监护，在遭遇突发事件和不法分子攻击时，缺少积极应变和自救的能力，因此留守儿童更容易受到伤害。返回2023/2/25合理的膳食营养结构，是提高儿童健康素质的一个重要保证。但现在农村留守儿童家庭的饮食习惯基本停留在粗放喂养的阶段。存在的问题：1、生长期得不到父母的关怀2、婴儿得不到科学喂养3、膳食缺乏营养4、饮食不规律返回2023/2/25 留守儿童的父母外出务工离家远，时间长，亲情团聚频率低。父母与孩子只能靠电话沟通，有些父母甚至常年不和孩子联系。这造成了父母与子女之间的天然亲情关系发生断裂，给留守儿童的身心正常发育带来影响。2023/2/25n父母在远方，n身边无爹娘,n读书无人管，n心里闷得慌，n安全无保障，n生活没希望。亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严重地影响到了孩子心理的健康发展。部分留守儿童性格行为上在向两个极端的方向发展：一方面，有些孩子因为感到父母保护的缺失而变得胆小、懦弱；另一方面，有的留守儿童因为没有父母的约束而行为失范，变得脾气暴躁、任性、打架斗殴等。缺乏管教引发行为失范甚至越轨，在留守儿童身上体现比较普遍。返回2023/2/25山东省沾化县1、“三知、三多、三沟通”机制，即熟知留守儿童的基本情况，多与留守儿童交心谈心等。2、“五个一”活动。为每位留守儿童落实一名代理家长，每位留守儿童结交一个好朋友，每周打一次亲情电话，每月举办一次主题教育活动，每月读一本好书。3、“亲情驿站”，组织老师倾听留守孩子的心声，对留守孩子进行心理引导。4、代理家长团，由党政机关工作人员、学校辅导员、任课教师、退休教师组成，帮助留守孩子走出孤独和忧郁。2023/2/25全国各地关爱留守儿童方式n河南省是农村劳动力输出大省，也是全国农村留守儿童最多的省份之一。近年来，河南省实施“留守儿童关爱工程”，建立“代管家长”制度，开办寄宿制学校，帮助留守儿童健康成长。n安徽省有360多万名留守儿童。从今年开始，安徽省力争用3年的时间，在全省1308个乡镇建立留守儿童活动室，首批已建成400个。n甘肃省财政投入2000万元，实施“关爱留守儿童百分之百覆盖行动”，在全省每个乡镇建一所留守儿童之家。返回2023/2/25n教育，是人与人之间，也是自己与自己之间发生的事，它永不停止，就像一棵树摇动另一棵树，一朵云触碰另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂，只要这样的传递和唤醒不停止，我们就不会告别。卢安克看见2023/2/25n卢安克，德国汉堡人n2006年感动中国侯选人 他在中国广西的大山里已经待了十年，辗转多处山村，过着简陋的生活。广西山区支教十余年，翻译大量教育相关原著，并撰写树本与乡村教育有关的书籍。2023/2/25n最初，他在南宁的中学教学，想教“好的而不是对的”英文，但是考试的时候，他教的班级英文成绩全年级最差，只有六个学生及格，家长们不快，他离开了。2023/2/25n后来，他去了广西隘洞镇的一个村子，招一群从来没受过教育的十四到十八岁的靑少年。他们只会说壮语，卢安克教他们普通话 想让他们从尝试 改变自身环境的事情做起，比如怎么画地阁、修路，但后来发现因为年龄太大，这些学生们只能完成任务，不能自发地创造。2023/2/25n事后他写：“这些事情全都失败了，失败得非常严重。但假如我当时就成功，不成熟的事情就会变得很大，而我自己就会变成我不喜欢的那种人，命运通过失败指出应该走的路。”返回2023/2/25n从世俗的意义上说，卢安克做的事情没用，没效果，不可效仿，也不可推广，它是无能的；然而他的存在本身，就是一种令人惶然震颤的力量，虽然无能，却直抵内心。2023/2/25n生活上的帮助n一件旧衣，一支铅笔，一本已经翻旧了的书再微末，也是改变2023/2/25n心灵上的帮助n一个关爱的眼神，一次温情的关注，一句温暖的话语再细小，也是关怀2023/2/25n在社会这个庞大的集体中，我们只是作为很小的一部分存在，我们的力量是微小的，相比卢安克更显得无足轻重。n然而有关注就有关怀，有行动就有关爱。2023/2/25n只要意志在，行动就在。n只要行动在，温暖就在。n关爱留守儿童让阳光布满每个角落谢谢观赏！谢谢观赏！