高考语文古诗鉴赏.ppt

送别诗送别诗鉴赏送别诗的方法：鉴赏送别诗的方法：品意象品意象抓关键词句抓关键词句注意手法注意手法送别类诗歌高考考查角度：送别类诗歌高考考查角度：内容、手法、情感内容、手法、情感 1、送别习俗：送别习俗：唱歌送别，喝酒送别，折柳送别唱歌送别，喝酒送别，折柳送别2、送别诗的感情类型大致有：送别诗的感情类型大致有：依依不舍之情、表现真挚的依依不舍之情、表现真挚的友情，对友人的鼓励与安慰，别后的思念之情。友情，对友人的鼓励与安慰，别后的思念之情。3、送别诗常用意象送别诗常用意象：空间意象：长亭、灞陵、南浦（泛指分手的河边）阳关、空间意象：长亭、灞陵、南浦（泛指分手的河边）阳关、古道、曲江（长安南边的一条河流，两岸植柳，唐诗常有古道、曲江（长安南边的一条河流，两岸植柳，唐诗常有的意象）；的意象）；时间意象：黄昏、月夜、清晨；时间意象：黄昏、月夜、清晨；动物意象：雁、寒蝉、子规动物意象：雁、寒蝉、子规植物意象：杨柳、柳絮、杨花，植物意象：杨柳、柳絮、杨花，自然景象：秋自然景象：秋雨、明月、夕阳，孤舟、孤帆、流水、愁云雨、明月、夕阳，孤舟、孤帆、流水、愁云笔记要点笔记要点“意象意象”与送别诗与送别诗“情感情感”的关系的关系1、雨雨：绵长细密，如愁绪；点点滴滴，如眼泪。：绵长细密，如愁绪；点点滴滴，如眼泪。雨是言情造势之首选。雨是言情造势之首选。2、柳柳：（：（1）千丝万缕的柳条、纷纷扬扬的柳絮）千丝万缕的柳条、纷纷扬扬的柳絮随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的随风舞动与离人千丝万缕、斩不断、理还乱的离愁非常相似。离愁非常相似。（2）“柳柳”与与“留留”谐音，因此折柳送别有挽谐音，因此折柳送别有挽留、惜别、不舍之意。留、惜别、不舍之意。（3）柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝）柳枝有随地而生的习性，折柳相赠还有祝愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。愿友人在异地他乡生活顺利、欣欣向荣之意。3、子规子规：子规啼声哀怨动人：子规啼声哀怨动人,听起来好像在说听起来好像在说:不如归去不如归去!。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、。于是古诗中的杜鹃也就成为凄凉、哀伤的象征了哀伤的象征了知识积累知识积累4、月月：月光给人的感觉是朦胧、迷离、：月光给人的感觉是朦胧、迷离、苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离苍凉的，这与深邃悠长、委婉忧伤的离情别绪是一致的；再则，月亮含有思乡、情别绪是一致的；再则，月亮含有思乡、思亲、多情的象征义，因而诗人常借月思亲、多情的象征义，因而诗人常借月抒怀。抒怀。5、长亭长亭：长亭是陆上送别之地，南浦是：长亭是陆上送别之地，南浦是水边送别之所水边送别之所6、酒酒：可表达情意也可派遣愁苦：可表达情意也可派遣愁苦7、兰舟兰舟：水上交通工具，代表着出行。：水上交通工具，代表着出行。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄韦应物韦应物雨霖铃雨霖铃柳永柳永别董大别董大高适高适以前学过的的此类诗歌：以前学过的的此类诗歌：预习部分预习部分 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随我寄愁心与明月，随君君直到夜郎西。直到夜郎西。手法：拟人、直抒胸臆手法：拟人、直抒胸臆情感：情感：1、对好友的思念之情、对好友的思念之情2、表现出朋友之间真挚的友情以及表现出朋友之间真挚的友情以及对朋友的赤诚之心对朋友的赤诚之心 赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄韦应物韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。相送情无限，沾襟比散丝。手法：写景方面，动静结合手法：写景方面，动静结合抒情方面，借景抒情抒情方面，借景抒情情感：恋恋不舍的感情以及自己内心的情感：恋恋不舍的感情以及自己内心的凄切迷惘与落寞凄切迷惘与落寞 雨霖铃雨霖铃柳永柳永寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇，都寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇，都门帐饮无绪。留恋处，兰舟催发。执手相门帐饮无绪。留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，看泪眼，竟无语凝噎。念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。暮霭沉沉楚天阔。多情自古伤别离，更那堪冷落清秋节！多情自古伤别离，更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经年，应是良辰美景虚设，便纵有千种风情，年，应是良辰美景虚设，便纵有千种风情，更与何人说？更与何人说？情感：离别时的不舍与别后的思念情感：离别时的不舍与别后的思念手法：虚实结合手法：虚实结合 别董大别董大高适高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已，天下谁人不识君。莫愁前路无知已，天下谁人不识君。手法：借景抒情、直抒胸臆手法：借景抒情、直抒胸臆情感：离别时的不舍情感：离别时的不舍及对友人的鼓励和安慰及对友人的鼓励和安慰（2006安徽）安徽）柳梢青柳梢青送卢梅坡送卢梅坡 刘过刘过 泛菊泛菊杯深，吹梅杯深，吹梅角远，同在京城。聚散角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月逐舟行。相思，尘随马去，月逐舟行。注注泛菊：饮菊花酒泛菊：饮菊花酒 吹梅：吹奏吹梅：吹奏梅花落梅花落“聚散匆匆聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？的结构上起什么作用？高考体验高考体验强调二人相聚之短暂、相别之仓促。强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。在写聚、散的内容之间起承上启下。对分别的无奈之情对分别的无奈之情对朋友的思念之情对朋友的思念之情比喻手法比喻手法作者在本诗中主要运用了什么手法？作者在本诗中主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。请结合全词内容具体说明。主要运用了主要运用了比喻比喻手法。上片用手法。上片用“云边孤雁，云边孤雁，水上浮萍水上浮萍”的比喻来表现的比喻来表现离别之苦离别之苦，下片，下片用用“尘随马去，月尘随马去，月逐逐舟行舟行”的比喻来表现的比喻来表现思念之切思念之切。方法小结方法小结1、点出手法、点出手法2、结合诗句、结合诗句3、表达的情感、表达的情感手手法法类类（2007湖南）湖南）示长安君示长安君 王安石王安石少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。欲问后期何日是？寄书应见雁南征欲问后期何日是？寄书应见雁南征。【注注】长安君为王安石（长安君为王安石（1021108610211086）的大妹，）的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。些诗为王安工部侍郎张奎之妻，封长安县君。些诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年（石于宋仁宗嘉祐五年（10601060）出使辽国前所作。）出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法此时他尚未拜相变法.诗中表现了诗中表现了“怆情怆情”之感，请就中间两联逐联之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。赏析作者是如何表现这种情感的。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。颔联颔联：（：（1）“供笑语供笑语”表达了相逢的欢表达了相逢的欢乐，乐，“话平生话平生”则道尽了人生的沧桑：则道尽了人生的沧桑：二者相互映衬，更添一层悲凉况味。二者相互映衬，更添一层悲凉况味。（2）“草草杯盘草草杯盘”“昏昏灯火昏昏灯火”营造了氛围，在这样的环境中，诗人更营造了氛围，在这样的环境中，诗人更容易生发悲怆之情。容易生发悲怆之情。（3）“草草草草”“昏昏昏昏”是叠词妙是叠词妙用。用。“草草草草”可见酒菜的简单，欢聚中可见酒菜的简单，欢聚中有些许不足；有些许不足；“昏昏昏昏”则则烘托烘托了人物情了人物情感，暗示了伤痛。感，暗示了伤痛。颈联颈联：（：（1）“自怜自怜”与与“又作又作”贯通一气，贯通一气，诗人借此诗人借此直抒胸臆直抒胸臆，表达了心中的万端悲慨。，表达了心中的万端悲慨。（2）“湖海湖海”久隔，久隔，“尘沙尘沙”远赴，远赴，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，旦夕间重逢又别，且是出使不无艰险的辽国，写出了相聚不易，使悲意又加深了一层。写出了相聚不易，使悲意又加深了一层。（3）“三年三年”言时间之长，言时间之长，“万里万里”谓距离之远，谓距离之远，以数字入诗以数字入诗，一纵一横，使悲，一纵一横，使悲情更为浓烈。情更为浓烈。方法小结方法小结1、结合诗句、结合诗句2、指出情感、指出情感3、明确手法、明确手法内内容容类类自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。（2006湖北）湖北）丹阳送韦参军丹阳送韦参军 严维严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。暮春浐水送别暮春浐水送别 韩琮韩琮绿暗红稀出凤城绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水，行人莫听宫前水，流尽年光是此声。流尽年光是此声。【注注】凤城：京城。凤城：京城。(1)两首送别诗都写到的两首送别诗都写到的“水水”，各有什么寓意，各有什么寓意？请作简要说明。（？请作简要说明。（4分）分）课堂演练课堂演练 上一首用上一首用“水悠悠水悠悠”象征象征离别的惆怅离别的惆怅和和友情的友情的悠长悠长。下一首借。下一首借“宫前水宫前水”的不断流淌来抒发的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。对人生、历史以及社会的感慨。(2)暮春浐水送别暮春浐水送别是怎样融情于景是怎样融情于景的？请作简要赏析。（的？请作简要赏析。（4分）分）这首诗将友情、世情等浓缩为这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情古今情”，融入由，融入由“绿暗绿暗”、“红稀红稀”、“暮云暮云”、“宫前水宫前水”等意象组成的一幅等意象组成的一幅感伤感伤画面之画面之中，形成了融情于景的艺术特色。中，形成了融情于景的艺术特色。送魏二送魏二 王昌龄王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。（1）请简析本诗的写景特点请简析本诗的写景特点写景的角度包括：写景的角度包括：1、正侧结合、正侧结合2、动静、动静3、声色、声色4、虚实、虚实5、点面、点面6、远近、远近7、白描、白描8、各种修辞手法、各种修辞手法日作业日作业本诗的写景特点可以有两种理解本诗的写景特点可以有两种理解两种不同气氛的景物描写，显示了诗人与两种不同气氛的景物描写，显示了诗人与朋友分别之时的朋友分别之时的心情变化心情变化：饯别宴上飘散：饯别宴上飘散着橘柚的香气，环境幽雅，气氛温馨；而着橘柚的香气，环境幽雅，气氛温馨；而到了朋友上船离别之时，心情又如凄风苦到了朋友上船离别之时，心情又如凄风苦雨般悲凉。雨般悲凉。开头的景物描写有力开头的景物描写有力烘托烘托了诗人与朋友分了诗人与朋友分别时的悲凉心境，第一句看上去是写乐景，别时的悲凉心境，第一句看上去是写乐景，实际上是写醉别的哀情，实际上是写醉别的哀情，以乐景衬哀情。以乐景衬哀情。（2）请分析请分析“忆忆”字在本诗的妙用字在本诗的妙用“忆忆”在这里是想到的意思，以在这里是想到的意思，以“忆忆”字领起最后两句字领起最后两句，虚虚构了一个境界：在构了一个境界：在不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那不久的将来，朋友夜泊在潇湘之上，那时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此时风散雨收，一轮孤月高照，环境如此凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入凄清，行人恐难成眠吧。即使他暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁令他睡不安恬，因而在梦中也摆不脱愁绪。这样写借助绪。这样写借助想象想象，扩大了意境，深，扩大了意境，深化了主题。化了主题。卜算子卜算子送鲍浩然之浙东送鲍浩然之浙东 王观王观水是眼波横，山是眉峰聚。水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。若到江南赶上春，千万和春住。（）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。（）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。上片提到流水和青山两个意象，写浙东山水的美上片提到流水和青山两个意象，写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意，好；下片抒发作者送别的情意，“送春归送春归”点明点明作者为春天刚刚逝去而满怀伤春之愁，作者为春天刚刚逝去而满怀伤春之愁，“送君归送君归”则再添别恨，则再添别恨，“和春住和春住”暗含惜春祝愿之意。暗含惜春祝愿之意。（）宋人王灼（）宋人王灼碧鸡漫志碧鸡漫志评王观词是评王观词是“新丽新丽处与轻狂处皆足惊人处与轻狂处皆足惊人”。这首词。这首词“新丽新丽”的特点的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。主要表现在哪些方面？请作简要分析。“新丽新丽”处表现在：（）处表现在：（）比喻比喻巧妙，用语绮丽。巧妙，用语绮丽。把朋友归去路上清澈明亮的江水喻为美人流动的把朋友归去路上清澈明亮的江水喻为美人流动的眼波，把团簇纠结的山峦喻为美人蹙损的眉峰，眼波，把团簇纠结的山峦喻为美人蹙损的眉峰，极言浙东山水的秀美可爱。极言浙东山水的秀美可爱。（）语带（）语带双关双关，意蕴丰富。，意蕴丰富。“眉眼盈盈处眉眼盈盈处”有有两层意思：一指清丽明秀的江南山水有如女子的两层意思：一指清丽明秀的江南山水有如女子的秀眉和媚眼，二指有着盈盈眉眼的那个人。秀眉和媚眼，二指有着盈盈眉眼的那个人。“千千万和春住万和春住”既表达了和鲜花如锦的春天住在一起既表达了和鲜花如锦的春天住在一起的惜春之情，又喻含祝愿朋友与家人团聚之意。的惜春之情，又喻含祝愿朋友与家人团聚之意。新奇绮丽新奇绮丽新鲜华丽新鲜华丽 鹧鸪天鹧鸪天 送人送人 辛弃疾辛弃疾 唱彻唱彻阳光阳光泪未干，功名馀事且加餐。浮泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。天水送无穷树，带雨云埋一半山。今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。是风波恶，别有人间行路难。（1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么蕴含了什么样的思想感情？运用了哪种表现手法？样的思想感情？运用了哪种表现手法？翘首远望，依依不舍的惜别之情；翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情山高水长，前程迷茫的郁闷之情（2）这首词以）这首词以“送人送人”为题，下片写出了哪两层新意？为题，下片写出了哪两层新意？不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途险恶得多。世间的风波远比路途险恶得多。