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农村教师置换项目培训英语学科英语教与学的理论基础 广东第二师范学院 陈思敏 2014.10一、研讨什么是语言和语言学习 1、什么是语言n语言是语音、语法、词汇系统；n语言是交流工具：表达感情、交换思想、讲故事、询问等等；语言系统的组成语言的基本功能一、研讨什么是语言和语言学习 2、语言学习n第一语言（母语）学习环境：在本语言被使用的环境下学习。n外语学习环境：在另一种语言做为第一语言使用的环境下学习。n第二语言学习环境：在本语言被使用的环境下学习。n外语或第二语言的学习方法：有意识的学习行为，如学语法、词汇、发音等。二、研讨语言学习的主要理论 1、主要学习理论n行为心理学n认知心理学n建构主义n行为心理学结构语言学n认知心理学生成语言学n建构主义社会语言学二、研讨语言学习的主要理论问题研讨：n三种基本的学习理论是什么？n这三种学习理论怎样解析语言学习的过程？n这三种学习理论对英语教学产生什么影响？一、解读TDI培训的核心内容n1、Fundamentals of ELT（主要学习理论）行为心理学结构语言学n行为心理学认为：人的学习就是通过“刺激-反应”的过程获得新的习惯。n在语言学习过程中，学习者做出正确的反应后给予奖励，做出错误的反应后给予批评。n没有显式地教学语法。WatsonSkinner二、研讨语言学习的主要理论行为心理学结构语言学n行为心理学认为：人的学习就是通过“刺激-反应”的过程获得新的习惯。n在语言学习过程中，学习者做出正确的反应后给予奖励，做出错误的反应后给予批评。n没有显式地教学语法。一、解读TDI培训的核心内容n1、Fundamentals of ELT（主要学习理论）认知心理学生成语言学n认知心理学认为：人的学习是基于对一种内在的我们不能马上观察的到的规律的理解。n语言是由一个具有普遍性的系统所主宰。n语言学习涉及到感知、鼓动、经验积累的过程。n在语言课堂上，教师应该详细的解释语法，这有助于学生的学习。n学生使用已学到的要点和结构进行有意义的运用。MillerChomsky二、研讨语言学习的主要理论认知心理学生成语言学n认知心理学认为：人的学习是基于对一种内在的我们不能马上观察的到的规律的理解。n语言是由一个具有普遍性的系统所主宰。n语言学习涉及到感知、鼓动、经验积累的过程。n在语言课堂上，教师应该详细的解释语法，这有助于学生的学习。n学生使用已学到的要点和结构进行有意义的运用。一、解读TDI培训的核心内容n1、Fundamentals of ELT（主要学习理论）建构主义n建构主义认为：知识是通过与人分享和交流的过程中建构起来的。n学习是一个积极的过程，在这过程中学习者通过与环境和与他人互动，发现新的知识。n合作学习是课堂的中心。n很少需要教学解释语法规则，因为同学之间的互动和交流有助于学习。Bruner Piaget二、研讨语言学习的主要理论建构主义n建构主义认为：知识是通过与人分享和交流的过程中建构起来的。n学习是一个积极的过程，在这过程中学习者通过与环境和与他人互动，发现新的知识。n合作学习是课堂的中心。n很少需要教学解释语法规则，因为同学之间的互动和交流有助于学习。三、研讨英语课堂教学的主要方法 1、语法翻译法特点：n用母语教学，极少有意识地使用目标语言；n长篇大论的解释语法；n学生阅读较深的长课文；n基本不关注发音；n学生将不相关的短语或句子从一种语言翻译成另一种语言。缺陷：n学生获得了另一种语言的阅读知识，但是没有语言交际能力。三、研讨英语课堂教学的主要方法 2、听说法听说法是基于结构语言学和行为心理学的一种教学方法，种方法语言教学依赖于重复和结构操练。其特点是：n新的学习材料用对话的形式呈现；n需要对固定短语的模仿和记忆；n使用反复操练来教学句型；n几乎没有语法解释；n广泛使用音频、视频、视觉教具和语言实验室来教学；n非常重视发音；n学习中学生做出的成功回应马上得到加强。三、研讨英语课堂教学的主要方法 2、听说法缺陷：n很多反复操练会让学生厌烦；n太过注重准确性；n学生缺少发展交流技能的的练习机会；n主要注重口语表达，忽视阅读和写作。三、研讨英语课堂教学的主要方法 3、符号认知学习强调对语言深层次的学习理解，是对听说法只注重语言表层结构操练的一种反思。其特点是：n开展针对规则解释的学习活动；n强调推理学习；n根据语法来安排学习材料；n对语法和结构进行操练；n先进行语法解释活动，后进行练习活动。缺陷：n学习这语言交流能力不熟练；n过多的语法解释会让学生觉得学习困难。三、研讨英语课堂教学的主要方法 4、交际语言教学法强调语言是用于交际的系统。其特点是：n互动和有意义的语言运用；n学习活动包含了任务、信息分享、谈判、互动等；n课程计划根据学生需求来设定；n关注流利和清晰的交流；n关注语言的语法、功能和社交成分。缺陷：n经常缺乏准确性；n重视了流利性，忽略了准确性；n强调了交际，忽略了读写。