八年级语文大雁归来教案.docx

八年级语文大雁归来教案 1887年，在美国密西西比河畔的一个小镇上，有一个活泼得意的小男孩降生了。和我们在座的男生们一样，从小，他就喜爱去野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学的林业系，并在大学毕业后讨论起了自己从小就喜爱的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业治理系的教授。人生之路对他来说，可谓是一帆风顺、前景绚烂。 谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔一个被人们遗弃的沙子农场，带着家人住进了农场破旧的小木屋，这一住，就是十几年。 在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，盼望能够恢复这个农场的生态平衡; 在这里，他每天观看和记录着动植物们的繁衍与生长，思索着土地的命运 同学们，你们是不是已经猜到这个故事的仆人公是谁了? 这节课，我们一起来学习他的一篇文章：大雁归来。 二、整体感知： “大雁”什么时候“归来”? 回到了什么地方? 它们在这里呆了多久? 仅仅写大雁回来吗?和大雁相处的两个月时间里，还观看到了大雁的哪些活动? 三、细读文本，感受情感： (一)“欣赏雁群翔集” 1.听教师范读第4节，圈画出描写大雁飞行的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情? 2.朗读、品尝、感受大雁的心声。 3.齐读第4段。 (二)“倾听雁语心曲” 1.快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。 2.和四周同学沟通自己从这些句子中得到的感受、体会。 3.谈谈自己的感受(感受、也可想象、联想) (三)“走进雁儿世界” 1.走进大雁世界，你觉得这是个怎样的世界?(欣喜、感动、兴奋、自由、无忧) 2.大雁为什么能这么欢乐?谁给了它们这份欢乐? (1)大雁：内部的友爱、无私、民主 (2)沙乡：沼泽、池塘、沙滩、粮食这块土地，给了它们回家的.感觉。 (3)人：沙乡的人们理解它们的需要，不干预、不惊扰，给了它们一个自由的世界 (4)大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么?(结合最终三段) 3.这是一种多么奇妙的境地呀!假如请你用一个词来形容三者之间的这一种境地，你会用什么词?欢乐、回家、美妙、幸福、和谐 四、研读思索：“感悟思索” 1.这样奇妙和谐的一种“境地”，是谁发觉的?(介绍沙乡年鉴) 2.引导关注文中用的主语是复数“我们”，还有谁也在欣赏? 他的学生们和家人。读者(通过的文章发觉)。 3.“我们”是谁? 我们(农场)我们(的头上)我们(刚到的客人) 我们(的大雁)我们(的春雁)我们(的大雁集会) 我们：(人类)、动物植物、土壤、河流、山脉 土地上全部的一切“土地共同体”。 4.你会把自己和课桌、书本、路边的一块石头、家里的一盆花一起称作“我们”吗? 为什么把这一切都称作“我们”?表达怎么样的思想? 五、完毕语： 1.课堂小结：(幻灯片出示课堂教学内容) 2.寄语：做大地的“观看者和思索者”，以及维护自然和谐的“实践者”，由于，“我们”只有一个地球，更由于，地球上不仅仅只有我们。 3.布置一个作业：读一读教师借给你们班的沙乡年鉴，能读懂多少是多少。写一句话的读后感。 【八年级语文大雁归来教案】