人教版高三语文第13课宇宙的未来人教版高三语文第13课宇宙的未来教案(八篇).docx

人教版高三语文第13课宇宙的未来人教版高三语文第13课宇宙的未来教案(八篇)精选人教版高三语文第13课宇宙的将来(精)一 【设计内容】我为你傲慢是人教版语文课标试验教材二年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩一不当心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢供认，但内疚的心理和责任感伴同了他三个星期。当他用自身攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并和上赔礼信时，在慈爱而擅长教育后代的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是值得为小朋友傲慢的美妙品质诚信。本课设计充足发挥同学的主动性，鼓舞同学探究学习，积极建议合作学习，使同学不只学习语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。 【设计理念】阅读是同学的共性化行为。本文是一个小故事，小朋友内心的懊悔、担忧、“做贼心虚”似的心理以和自我解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的话包括着疼爱、宽容和鼓舞。信任同学读了这篇课文，会有更多的感受，会有自身的独特体验。在教学中，教师积极建议自主、合作、探究的学习方式，给同学自读自悟的时机，给他们共性化表达的时机。 【活动目标】积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历、和感受，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，去领悟故事中的道理和感情，学会承担责任，学会宽容。 【活动预备】课前同学上网查询有关傲慢的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。 【活动过程】 一、 谈话导入，提醒课题 1、师：公元2023年10月15日上午9时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天幻想傲然腾空，我们最终成功地飞上了太空!太空中最终留下了我们中国人的脚印!祖先美妙而浪漫的幻想最终实现了!亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣。听了教师刚刚的介绍，你特殊想对杨利伟叔叔说一句什么话? 2、板书课题，质疑问难。师：看到这个题目，你有什么问题?杨教师最喜爱发言的同学，讲对的表扬，讲错的还是表扬。 (谁为谁傲慢?我为什么为你傲慢呢?) (学贵有疑：同学围绕课题提问，不只能培育同学的质疑力量，而且注意引导发觉，激发、调动同学的主动性、积极性。) 二、认真观看， 指导写字 1、出示“傲慢“词卡：齐读三遍。 2、认真观看“傲慢“在田字格中的位置，说一说在写字时要留意些什么? 3、生说师范写。 (学会写一个词，对比一个词。) 4、生在田字格中写一遍“傲慢“，师巡察。 5、展现同学作业，师生一起评议。 人教版试验教材特别重视同学写字习惯的培育。在指导写字的时候，教师板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，让同学把字写端正、写美观。 同时重视对同学写字姿态的指导，引导同学把握根本的书写技能，养成良好的书写习惯。 三、 初读课文，识记生字 1、你们字写得真好，教师也为你们傲慢。齐读课题，课文中谁为谁傲慢?我又为什么为你傲慢呢?请大家用自身最喜爱的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。 2、出示生词：谁情愿当小教师带大家读一读这些词?你情愿读哪个就读哪个。 3、出示生字：假设大屏幕上只剩下生字，你还熟悉吗?你是怎么记住它们的?拿出自身的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。 4、生汇报识字方法，重点是难记的字。 (师鼓舞生用多种方法识字) 5、开火车认读生字并组词。 识字和写字是阅读和写字的根底，是一、二年级的教学重点。教师敬重同学的不同的学习方式和学习方法，信任同学能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自身最喜爱、最习惯的方法识记汉字。充足利用同学的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。 四、 朗读感悟，自主探究 1、想把这篇课文读给大家听吗?想怎么读?请一个同学当小教师来安排朗读任务。 2、同学自主评价朗读状况，正音。 3、听录音读课文，考虑刚刚提出的问题：谁为谁傲慢?我为什么为你傲慢呢?同学答复。 (板书：老奶奶小男孩) 4、联系实际，解决问题：老奶奶为什么要写“我为你傲慢”呢?(小组充足争论)汇报争论的结果： (板书：狡猾) 5、咱们一起来看看课文中的小男孩是怎么想的，怎么做的?用横线把小男孩想的和做的句子画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。 出示句子：我们听到玻璃破裂的声音，就像兔子一样飞速地逃走了。 (可怕很不拘束一阵轻松) (出示课文四、五自然段)请喜爱这个小男孩的同学一起来读读这两段话。 (指导朗读) 6、假设你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你会想些什么呢? (让生充足说) 课文中的老奶奶又是怎样做的呢?我们一起来看课文的最终两个自然段。让同学自由朗读课文的6、7自然段。 小结：人非圣贤，孰能无过。在慈爱又擅长教育后代的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是小朋友纯净的情，悔过的心，是值得为小朋友傲慢的美妙品质诚信。小朋友的诚信让人感动，老奶奶那广博宽容的心胸也值得我们称赞。 (板书：宽容) 有感情地读这一局部，演一演图上的内容。 阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的力量。引导同学将自身当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去体会所要传达的感情进而通过自身的阅读表达出来。在感悟时抓住文中人物心情活动变化这一明线来引导同学感情朗读，并引导同学对老奶奶这条暗线进展挖掘，在感悟过程后升华到入情入境的充足的感情朗读实践中，领悟故事中的道理和感情，收到事半功倍的教学效果。 五、渗透思想教育，总结课文 1、教师跟你们一起学习了这篇课文，特别喜爱课文中的这个小男孩，你喜爱吗，为什么? (让同学充足说。) 2、教师总结课文： 文中的小男孩真是一个狡猾、知错就改的好小朋友。狡猾守信是我们中华民族非常崇尚的美德。现在我们全校也在进展诚信班级的评比活动，盼望每个同学从自我做起，从身边的小事做起，让“诚信班级”的许诺牌在二班闪闪发光!教师也会为你们傲慢，为你们骄傲! 本组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文的，在读中发觉仆人公的优秀品质，感悟做人的道理同时，通过沟通自身的见解、感受，形成积极的人生态度和正确的价值观、人生观。 六、 扩展活动，拓展思维 同学们，在生活中我们遇到类似的事情是许多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人。你们在生活中遇到过类似的事情吗?你犯了错误时，有没有主动供认?他人犯错误向你认错时，你有没有原谅他人呢?请大家课下争论争论，下节课把你的故事说给大家听，并且收集一些狡猾守信的故事、格言或成语。 七、观赏歌曲红旗飘飘 雄壮、豪迈的歌声在教室里回荡，歌曲完毕，师生互道再见。 精选人教版高三语文第13课宇宙的将来(精)二 一分钟是人教课标版小学语文二年级上册其次组课文中的一篇课文。它叙述了小朋友元元多睡了一分钟，迟到二非常钟的故事。通过这篇课文的的学习，使学生受到严格要求自己，珍惜时间的教育。在教学中，我从以下几个方面入手进展教学，到达了较好的效果。 正式上课以前，在与学生问候以后，让学生两手前平举，坚持站好一分钟，再请同学们坐下，让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗?在学生各抒己见之后，我语重心长地说：“是啊，一分钟可以说很长，也可以说很短。在某种状况下，要把握安排好一分钟也是很不简单的。今日课文中的元元，他认为一分钟长吗?一起来学习课文的第一自然段。” 在嬉戏初步感知一分钟的长短后，奇妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学习中去。 我认为在以后教学中我应当努力做好以下几点： 1、评价语言不能模糊不清，做到声情并茂，富有感染力，我认为对于低段学生很重要。 2、在备课中要反复分析教材，抓准教学的切入点，让学生和自己更轻松的完成教学任务。 3、在教学遇到难点，不要急于求成，要循循善诱，把更多的说话时间留给学生，培育学生的表达力量。 通过两次公开教学，在同事们的教导帮忙下，我自己觉得受益匪浅，今后，我将仔细备好课，努力上好每一节课，提高教学的有效性是我努力的方向。 精选人教版高三语文第13课宇宙的将来(精)三 不经意间，我们成了少年。就如9点钟的太阳，活力十足，锋芒毕露;就如自由飞行在天空的小鸟，英勇面对挑战。年少无知已然过去，等着我们的是担当，是付出，是拼搏! 那是步入初中生活的第一回月考，当教师把英语卷子发下来时，我瞬间就被怔住了，一个又红又大的分数映入了我的眼帘，48!我那不争气的泪水也从眼眶中爬了出来。一滴一滴的落在了那象征着失败的卷子上。我的心也如同出了再严峻的车祸一样，碎的一发不行整理。 一个个的问号从我的脑顶冒出，为什么会失败?我怎么成这样了?我这可是我有史以来的“最高纪录”! 此时，我又想到了妈妈会不会在家等着我，等我回家好好“修理”我一顿呢?妈妈打完，爸爸会不会也冒出来，也来打我呢?最终会不会是男女混合双打呢? “铃铃”放学了，我背上沉重的书包，带上比书包还要沉得心情，踏上回家的路途。到家后，我把卷子颤颤巍巍的交给妈妈，妈妈竟然一反常态，没打我，爸爸也没有消失。正值我没心没肺的庆幸时，妈妈开口了。她说：“闺女啊，你也大了，也应当懂事了，我也不好意思打你了，你自己也得努力啊。” 是啊，这段时间我太松散了，原本爱回答下列问题，可现在呢!我却坐在一旁发呆，等着别人的答案。有时发愣被教师叫起来，都不知道在讲什么。回家别提自己买的练习册了，就连教师留的作业有时都会大打折扣，对妈妈瞒天过海。 现在我已经长大了，我要学会担当。担当起父母对自己期望的责任，担当起教师报以自己目标的责任，担当起自己对自己实现抱负的责任。畏惧担当的人只会让自己软弱无能，干不成大事。 教师也说过，假如坚持不肯定有收获，但是假如不坚持就肯定没有收获。世界是公正的，只介于付出与索取之间。重视一味索取的人只会让自己更加贫庸。不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。但正由于一次次的失败才会让我们一步一步走向胜利英勇面对挫折、不惧失败、淡然面对胜利。 我们需要担当;我们需要顽强;我们需要付出。欢乐才会围绕在你身边。 初二语文人教版第一单元作文2 家，是人灵魂的港湾，回家，便是人灵魂的归宿。 奶奶在我小时候带我长大，当我5、6岁的时候，就回老家去了。当时的她，多么年轻，虽已年老，却仿佛还正处于中年，头上虽有着些许白发，却远不及她的黑发。 当我得知奶奶要回老家的时候，我是多么不舍，舍不得奶奶她那赐予别人暖和的怀抱，她那慈爱的微笑以及那长着老茧却总握着我的小手的那两只手我是多么的不舍，当我问及她为什么离我而去，回到老家时，她总微笑着说道：“这边虽然过的好，你们也在我的身边，但是我还是留念着我生长的小村子。坤儿，你也长大了，到时候上了小学也别闹，听话，要仔细学习，考个好大学”我知道挽留不知奶奶，但年幼的我又哭又闹，扯着奶奶的衣服，企图打动她，让她留在这里，别回老家。她迟疑了，但最终还是离我而去，回到了她每天思念，哺育她的地方。我当时明白了“珍惜”是多么的重要。 她回到了她那个小村庄，跟爷爷一起。8岁那年国庆，我又回了老家，看到了两个老人。二老明显比以前身体状况差了些许，脸上的皱纹一下子多了好多，头发上布满了银丝，看东西也模糊了，可他们好像仍旧很快乐。奶奶看到我，仍像从前一样，用她那应为干农活而更加粗糙的手，来摸我的头。 当我们问及她缺钱么，她总说：“活的好的哼，你们不用给我钱。”但她那历尽沧桑的脸上告知了我们她在撒谎，我们没有急于拆穿她，而是当做没发觉一样。 去年冬天，我与堂哥一起回到了牢记，奶奶问我们成绩，我们都说到：“好的不得了，您老就放心吧!”她在火炉向我们诉说着她的经受，谈着谈着她又语重心长的对我们说：“你们两个要努力啊!” 当我们了解到奶奶和爷爷在老家很孤独，孩子、孙子们没有陪她时，我们两兄弟放下了手头上的东西，和他聊起了天，她那忧愁的脸上又增加了些许笑容，从她那掩饰不住的表情看出，她很快乐。 奶奶，小时候你陪我走过了一个个春夏秋冬，你回了老家，我要反过来暖和你的身心。 奶奶，我回家了，回老家陪你了，你也回家了。我们两个都回家了。你盼望的是最终实现了，你这么多年来最终回到了那个你梦寐以求的家了。 初二语文人教版第一单元作文3 我现在与爸爸的关系始终很好，这其中的缘由我始终未曾遗忘他那熟睡的脸庞。 那年星期五放学，我回到家，书包顺手一甩，就坐在电脑前开头玩电脑了。不知不觉到了10点，妈妈开头不停的催我睡觉。我正玩的兴奋，听着妈妈的唠叨，不耐烦的与妈妈顶着嘴，借此拖延时间，结果妈妈的火越来越大，说我这不好那不好，不知怎么的，我开头玩电脑的兴趣消逝的无影无踪，干什么都提不起兴趣。 “不，不，就不。”我冲着妈妈吼着，“我做作业可以吧”这时爸爸从他的卧房走出来：“干什么，吵什么架啊。”他看着妈妈：“睡觉去，这没你的事。”可妈妈仍骂着，他走过去，在妈妈耳边轻声说了几句，妈妈看了我一眼，说了几句就真去睡觉了。 我也走进书房做着我的作业，爸爸也跟了进来，我做了半天一个题也没做出来。而爸爸就在旁边悄悄的看着我。这时我也没什么火气了，就轻声对爸爸说：“爸，你先去睡觉吧，等会我也睡的。”不料爸爸却微笑着说：“没事，你睡了我再睡。” 当时我不知为什么，我就始终埋头在做作业，爸爸搬了一个小椅子在我身边看着。当我再次抬起头时，爸爸已趴在桌子上睡着了。 我轻轻的出去看时间，竟然已经凌晨了。我又轻轻的回到自己的位子上，趴在爸爸的对面，看着爸爸。 我第一次如此认真的看我爸爸的脸。 他的脸上已有了岁月的皱纹，白色的头公布满了他的鬓角，他安详的趴在那里。 当时一股心酸涌上心头。爸爸日夜劳累，挣钱养家，我却每天游手好闲，不务正业，真是对不起他呀。 “咳咳”爸爸的咳嗽声将我惊醒，我立刻将自己的外套脱下来给爸爸披上，这时爸爸的眼睛皮动了一下，随后睁开了他睡惺惺的眼睛，一看到我马上坐了起来，把我披在他身上的外套又披在我的身上，“怎么还没睡，快去睡觉，以后不准这样了。”我轻声应了一下，当时眼泪已在眼眶里打转。 那天晚上，我想了许多，而他熟睡的脸庞却永久留在我心里，自此以后，我始终很听爸爸的话，从不顶撞他，也开头好好学习了。每当我生气时就会想起他的脸庞，无论生多大的气都会平静下来。 初二语文人教版第一单元作文4 有一种东西，它有千百般的形容词所形容不尽的;它有过诗歌的赞颂;它有过名曲的契合。与其比作是心灵的避风港，我更盼望它是阴霾下的阳光，我心中的那一缕阳光的名字就叫友情。 阳光让我倍感暖和，或许就只是那一瞬，就足矣感受。 十二月的寒风冻得让人连说话的劲都没有，阵阵打在我的身上，有点儿刺骨的痛，本应当回家的我，却并没有这一点儿想法。 在这之前与妈妈的争吵中一气之下摔碎了父亲珍藏已久的珍宝，这对于妈妈而言更是火上浇油，便一气之下直呼我出去，并誓言只要我再踏进家门半步，就 有我的好看。 性格倔强的我固然更“不甘势弱”，一丝留恋的回眸也没有，便离开了那个心爱的家。 走在公路上，我很难过，说不出的难过，既不想回去受那份委屈，也不情愿受这寒风的苦，看到暮色下的灯晖，行人的脚步好像也跟着加快了很多，我知道他们想赶急着回家。 我来到了家四周的那条江边，望着水波层层叠叠，心里是说不出的千百般难过。 但，这时，朋友的电话响了。本想不接的我却打算应呼几句就打发走朋友，按下接听键，好像把手机里的声音隔江万里也会听得很清楚。由于我听到了朋友由于我的事情而担忧万千，那声音拉得很长很响。 “你去哪儿了?打电话到你家你妈妈说你出去了，可现在都快十一点了，你怎还不回去?” 我一时语塞，又照看到自己的心情，便只“嗯”了一声，可朋友却更加感动地骂我道：“你真的很傻，你妈妈的心情现在应当多难过!” 不知如何，朋友的责骂声让我的眼泪夺眶而出。 “怎么?哭了吗?快点回家吧!传奇夜晚河鬼专吃哭泣的小男孩!”听到这句话，我忍不住会心一笑。“还当我是三岁小孩一样好哄吗?”我应声答道。可突然觉得心中那难过的窗口透过了一缕阳光。 最终我回家了，事情也平静了下来，待我追忆是什么力气促使我越过心中那道墙时，我发觉是朋友那“暖和”的话语，噢，不，准确来说是友情。原来世上可以赐予我们暖和的不仅有阳光，还有友情，友情就像阳光般的一把利剑，划破阴沉黑夜的长空。它射进了你心灵的那一扇天窗;它会伴你乘风破浪，它会无私地赐予你力气。 精选人教版高三语文第13课宇宙的将来(精)四 教学目标 1、熟悉8个生字，会写11个生字，理解“无瑕、峰峦宏伟、奇峰排列、形态万千、危峰冗立、连绵不断”等词句。 2、有感情的朗读课文，背诵课文。 3、熟悉排比句，体会比方句、比照手法的好处。留意分号的用法。 4、感受桂林山水独特的美，培育学生喜爱祖国锦绣河山，喜爱大自然的情感。 5、学习的语言表达特点，模仿课文例段，学习用一样的句式写一段话。 教学重点、难点 1、了解桂林山水独特的美，理解课文的中心思想。 2、学习的语言表达特点，模仿课文例段，学习用一样的句式写一段话。 教学时间： 2课时 教学预备： 搜集关于桂林的资料，课件。 第一课时 一、导入新课 1、人们都说：“桂林山水甲天下”（出示），因此，我们乘着木船，荡舟漓江，来欣赏桂林的山水。 2、“甲天下”是什么意思？（天下第一） 3、因果关系说第一段内容，了解引号作用。 二、理清层次，整体感知。 1、桂林山水甲天下，笔下的桂林山水究竟有怎样的魅力呢？配乐范读课文。 2、学生自由读课文，并回答下列问题： （1）用一句话说出全文的内容和各自然段的内容。-桂林山水甲天下 （2）文章的构造-总-分-总。 三、学习其次自然段 1、笔下的漓江水是怎样的？学生沟通，体会排比句式和比方句的作用。指导朗读排比句，渗透“啊”读音的变化。 （“真”写出程度。“啊”抒发喜悦、赞美之情。比方、排比句，文字美丽，富有节奏，给人的印象鲜亮、深刻。） 前字韵母 “啊”的发音 举例 a、o、e、i、ü ya 真绿啊、真奇啊 u、ao、ou wa 真秀啊 n na 真险啊 ng nga 真静啊、真清啊 2、除了用排比、比方句式，还用了什么方法？体会比照的作用，指导朗读 3、引读，尝试背诵。 四、学习第三自然段 方法同上 奇峰排列，形态万千-山形；颜色明媚-山色；危峰兀立、怪石嶙峋-山势 有形态的描摹，有联想比方，有亲身感受，把山的形、色、势写得特别生动逼真。 其次课时 一、复习导入 1、指名背诵 二、略读第四自然段 1、师引读，理解“这样的山”是怎样的山？“这样的水”是怎样的水？想象“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映这样的山”是一种什么样的景象。 2、体会整体描述的方法-山水一体，交相辉映，加上空中-（云雾迷漫），山间-（绿树红花），江上-（竹筏小舟） 3、体会“舟行碧波上，人在画中游”及作用。 背诵。 三、总结 1、用诗一般的语言，描述了桂林漂亮的山水，写下了自己欣赏桂林山水的真实感受，抒发了喜爱祖国山河的思想感情。 2、齐读课文 四、完成课后练习 1、仿写排比句式。 2、板书设计： 静：感觉不到流淌 水清：观察江底沙石 绿：无暇翡翠 借景-山水 桂林山水抒情-喜爱 奇：形态万千 山秀：颜色鲜艳 险：危峰兀立 桂林山水教学设计 (人教版四年级下册) 精选人教版高三语文第13课宇宙的将来(精)五 语文从现在开头其次课时教学设计 【教学设想】 从现在开头是人教版二年级上册的一篇讲读课文，这是一篇童话故事，借森林里竞选万兽之王这件事，告知学生要敬重别人的生活习惯 ，相互敬重，才能和谐相处。依据我校的讨论课题自主、合作、探究。课堂教学中，我努力尝试转变学习方式，在课堂教学中，我创设了森林王国的童话情景 ，让学生入情入境，在情境中读，在情境中悟，在情境中思。教学中我也屡次运用小组合作，充分进展学生的共性，发挥小组的力气，构件自主、合作、探究的学习方式；营造民主、公平、和谐的教学气氛。同时还结合课题，鼓舞学生课前收集资料，了解动物习性，引导学生争论，大胆想象，使学生思维得到进展。 【教学目的】 1、熟悉九个生字，会写十个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。 3、懂得要敬重别人的生活习惯，要敬重别人。 【教学难点】 通过朗读领悟文中蕴含的深刻道理。 【教学时数】 两课时。 【教具预备】 课件、生字卡片。 【教学过程】 复习导入 1、导话： （电脑出示：狮子王的图）森林里，一大早就喧闹非凡，原来是动物们在进行万兽之王竞选大会呀，狮子邀请我们一起去参与，请你们戴上头饰（学生戴上头饰）我们一起动身吧。 （电脑出示：生字）咦！小动物们都跑哪儿去了，原来，淘气的小动物们都躲在生字后面呢，我们快点把他们请出来吧。谁来读这个生字？（太好了，你把小候给呼唤来了，真棒，你把山鸡给叫出来了） （学生读一个点击一个，同时也跳出一只动物） 2、瞧！动物们都到齐了，狮子大王宣布选举规章，（电脑出示狮子大王说的话）哪只狮子王要来宣布？你来（你现在就是狮子王了）（板书：谁做的最好） 学文 一、学习其次自然段 过渡：（电脑出示：猫头鹰画面）第一个上任的是谁？（生：猫头鹰）请你们在小组里读读其次自然段，留意读好猫头鹰说的话。 （电脑出示：猫头鹰的话）请猫头鹰下命令吧！（板书：都要跟我一样） 1、学生评议。 2、过渡：小动物们，你们听了猫头鹰大王的这个命令后，会想些什么，说些什么？ 师：小猴你来说 鹧鸪你来说 小猴你来说 这么多小动物都想发表自己的意见，那就让你们找自己的同伴说一说吧！（学生下位说） 小结： 小动物们，像你们刚刚那样，两个一群，三个一伙七嘴八舌地交谈着，这就是谈论纷纷。（电脑出示：谈论纷纷） 3、过渡： 可是猫头鹰大王的命令又不得不听从，只好白天休息，晚上做事，一个星期下来，你们感觉怎么样？可以在小组里说一说、比一比动作，向其他小动物诉诉苦。 生在小组里诉苦。 小结：是呀！这样的日子真难受，难怪你们会叫苦连天。 现在就让我们用接读的方式再来读读猫头鹰上任这一段吧！（电脑出示：其次自然段） 二、学习第三自然段 过渡：（电脑出示：袋鼠大王画面）难熬的一个星期最终过去了，其次个星期袋鼠上任了。小动物们，请你们在小组里用自己喜爱的方式（分角色）表演读袋鼠上任这个自然段。 1、小组自由练读。 2、那些小动物情愿上来读？ 采访：小白兔、小猴刚刚你们学袋鼠跳着走路，现在你们有什么感觉呀？（笑：那很苦痛能小吗？）确定：袋鼠大王很感动，其他小动物也把自己的苦痛和无奈表演出来。好！感谢你们！ 三、学习第四自然段 过渡：（电脑出示：猴子大王画面）好不简单一个星期又过去了，轮到猴子当大王了，小动物们你们会担忧些什么？请你们先读一读课文第四自然段，然后才在小组里争论一下。 1、小组读、争论。 2、轮到猴子当大王了，小动物们你们会担忧些什么呢? 3、你们有这么多的担忧，那我们来听听猴子大王又是怎么下命令的？（电脑出示猴子的话和声音）（板书出示：根据自己习惯的方式） 4、猴子大王为什么会下这个命令，他心里是怎么想的呢？ 5、是呀！由于猴子懂得替别人着想，所以话音刚落全部的动物都（立即欢呼起来）（电脑出示：欢快画面和音乐） 四、学习第五自然段 过渡：（电脑出示：狮子王）狮子大王笑眯眯地来了。（电脑出示：最终一段话）那只狮子王情愿宣布这最终的打算呢？ 师子王读（读不好） 师：你们看看狮子王是怎么说的呢？（笑眯眯、严肃） （再请一生读） 小结：猴子大王懂得敬重别人的生活方式，小动物们才能幸福地生活下去，所以他成为森林的万兽之王。 五、小动物们我们也该告辞猴子大王，到读读写写乐园中去了吧（电脑出示：课后题目） 1、先一起读读题目吧。 2、你情愿像这样说几个词吗？ 这个谁来说 3、你情愿从刚刚小朋友说的词当中，选几个来说一句话吗？ 4、生说。（鼓舞说出和别人不一样的句子。） 学习生字 过渡：小朋友们都说得很好，我们利用下课的时间再把他们写下来吧。离开了读读写写乐园，我们应当一起来学习生子了。 1、（电脑出示：现、路）这两个字在构造上有什么特点？ （示范写：路） 2、（电脑出示：轮、现、路与期）期与其他三个字在构造上有什么不同？ 3、写好期字要留意什么？ 4、（电脑出示：轮、现、路与期并刷红撇）这四个字的长短、位置、大小有什么不同呢？ 5、学生写。 6、讲评。 精选人教版高三语文第13课宇宙的将来(精)六 一、教学目标 在本节课完毕时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用my name is nice to meet you.等句型简洁介绍自己，了解他人的姓名信息，进一步了解新同学;学生将能够了解单元任务的详细要求，并完成自己和小组内成员的姓名局部。 学问与力量： 1.学生将能够精确读出教室日常用品的名称并依据图片提示正确拼写。 2.学生将能够在口语中使用good morning，hello, hi，nice to meet you 向他人打招呼，正确使用句型my name is gina. whats your name? 简洁介绍自己的姓名并询问同学的姓名. 3.学生将能够初步了解形容词性物主代词my your, his, her的用法。 4.学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一局部。 过程与方法： 采纳自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学图片、幻灯片等来绽开课堂教学、pair work 问答式的口语交际活动，进展 “打招呼和简洁自我介绍”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：词汇教学实行情景介绍或演示比照的方式进展教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用;口语教学实行pair work 问答式的口语交际活动或嬉戏等小组活动相互操练;听力教学实行图文配对和对话选择的方式。 情感态度与价值观： 通过学生之间的相互熟悉，培育学生广交朋友及友好相处的品质。 二、教学重难点 教学重点： 1.能够介绍自己的姓名：my name is im 2.能够简洁问候初识的朋友：hello!/hi! good morning! nice to meet you! 3.能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her 三、教学策略 词汇教学实行情景介绍或演示比照的方式进展教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用;口语教学实行 pair work 问答式的口语交际活动或嬉戏等小组活动相互操练;听力教学实行图文配对和role-play的方式; 四、教学过程 最新人教版初中英语教案2 1、写课题(topic)和课型(lessontype) 课题相当于文章的标题，讲课时要首先告知学生，并写在黑板上。因此要写得精确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：新授课(newlesson)、稳固课(reinforcementlesson)、复习课(revisionlesson)、语音课(phoneticlesson)、听力课(listeninglesson)、听说课(auralorallesson)、阅读课(readinglesson)、语法课(grammarlesson)等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素养教育教学方法。 2、写教学目标(teachingobjective) 教学目标是教案的核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展现给学生，让学生明确，所以写素养教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般34个目标为宜。 3、写教学的重点(main/focalpoints)、难点(difficultpoints)和关键点(keypoints) 教学重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺当完成教学任务的障碍;素养教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提示教师在讲课时留意突出重点、突破难点、抓住关键。 4、写教具(teachingtools) 课堂上需要什么教具要写清晰，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物(或模型)、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。 5、写教学过程(teachingprocedure) 教学过程是教案的主要局部。写教学过程主要写以下几方面的内容： a、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清晰，做到心中有数。目前有些教师采纳“三阶段六环节“教学模式，即：预备阶段(自由沟通、复习检查)、讲练阶段(导入课程、分层操练)和进展阶段(稳固进展、布置作业)。 b、写学问点和所用时间。写好学问点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师沉着把握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。 c、写教师活动。不仅要写教师“教什么“，还要写出教师“怎样教“，即写清晰教师要教的内容，写出讲授这些内容的方法。写出课堂用语和各环节的过渡语。课堂用语要求简练、口语化，用学生已经学过的熟识的、听得懂的英语来解释或表达新的教学内容。各环节之间的过渡语要自然流畅。写出访用教具的时机和方法，写板书内容等。 d、写学生活动。写出学生学习的内容和学习方法，特殊是怎样学应写清晰。不能简洁地把学生活动写成听、读、思索、操练、做题等。 初中英语教案与其他科目的教案写法大致是一样的，学问牵涉到英语的表述，对局部考生来说可能相对生疏一些，不过没关系，只要勤加练习肯定能顺当通过教师资格证考试。 最新人教版初中英语教案3 教学目标 1.会使用可数名词和不行数名词开购物单。为后两课学习购物做预备。 2.学会争论吃什么饭，买什么东西。 3.复习一些礼貌用语和习惯表达，如：how about? what about? can you come with me? what do you have for dinner this evening? let me and have a look.等。 4.新单词：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo 句型：what do we have for dinner this evening? fish is my favourite. what else do you want to have? dont we have any eggs? let me make a shopping list. you can help me carry the things. 教学用具 ppt教学演示课件 教学步骤 step 1 revision 课件展现教师在课堂上提问题，引导学生答复 what do you have for breakfast today? shall we go and buy something to eat? whats in the pictures? let me see. what do we have for lunch today? how about? what about? what else do you want to have? can you go and buy the things? lets go.等。教师也可以同样的方式提问全班同学。 教师展现课件中revision的食物图片，复习一些食品的名称。 step 2 presentation 课件展现教师在复习食品名称根底上，引出购物的话题。教授有关食品新单词chicken, tofu, fridge, tomato, onion, carrot, pork 教师可以点击 播放单词录音让学生跟读，把握好单词的标准发音。然后教师教单词list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs 引导依据所学习的新单词，学生答复句子：what do you have for lunch today? what else do you wa