中班科学巧取乒乓球教案反思.docx

中班科学巧取乒乓球教案反思 活动目标 1、让孩子了解磁铁的特征，明白物体的沉浮。2、帮忙孩子积存生活的阅历，巧用学习的学问解决生活中的难题。3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。活动预备磁铁、磁性教具、水壶、玻璃球、乒乓球、线、筷子、塑料玩具；铁制物品如：铁钉、瓶盖等。活动过程一、开头局部：播放音乐，教师领幼儿做蝴蝶飞进入活动室。与幼儿交谈，引出磁铁，引导幼儿观看。师：嘘！你们看,教师给大家带来了什么礼物？（出示磁性教具花），这花漂亮吗？（漂亮）多美的花啊，看！把蝴蝶都引来了（出示教具）。咦！怎么这只蝴蝶落不到花上呢？引导幼儿观看，看有什么隐秘？（让幼儿观看这只蝴蝶教具，发觉问题。）师：对了，这只蝴蝶的背后少了一只黑色的圆圈，大家知道它的名字吗？对，磁铁，大家真聪慧。二、根本局部：1、组织幼儿坐好，每人从桌子上拿一块磁铁，了解磁铁的特征。2、师：小朋友们为了更好的了解磁铁的特征，教师为大家预备了一个“万宝盒”，大家把桌子上的“万宝盒”翻开。用手中的磁铁吸一吸，看能够吸起什么东西，然后让个别幼儿说一说吸起了什么？这件东西是用什么材料做的？总结出：磁铁能吸铁制品。3、了解物体的沉浮：小朋友，现在我们把磁铁吸住的物体，放到水盆里看有什么变化？（被磁铁吸起的物体都沉在水底）那把桌面上的东西都放到水盆里有什么变化呢？引导幼儿答复。（塑料制品的物体浮在水面），小朋友们真聪慧，来一齐鼓舞一下自己。（嗨！嗨！嗨！我们都是聪慧娃！）4、出难题，引导幼儿巧用学习的学问来解决。小朋友这么聪慧，今日教师遇到了一个难题，你们能帮教师解决吗？（引起奇怪）教师出示：玻璃瓶中有一个铁钉和一个乒乓球。有的幼儿答复，倒过来或把手伸进去，或用筷子夹出来。教师说出要求：可是在取瓶中的物体时，不能把瓶倒过来，也不能把手伸进去，只是预备了线、磁铁、筷子、水，让幼儿分组进展试验，看哪组取得快。5、让个别幼儿分组讲解一下取物的过程。（教师准时鼓舞孩子。）6、师：小朋友们这么聪慧，教师嘉奖你们一下，玩一玩乒乓球。三、完毕局部：小朋友，我们在日常生活中可能会遇到一些难题，只要我们肯动脑筋，想方法，巧用我们学习的学问就肯定能解决。活动反思：受热膨胀是生活中常见的科学现象，但是幼儿年龄较小，可能见过却不明白其原理甚至说不出原理的名称，所以本节课真正的目标是体验发觉的乐趣。中班幼儿的思维进展特点仍旧是详细形象的，所以不要求幼儿说出乒乓球恢复原来样子的简单科学的原理，只需要知道用什么方法就可以了，因此只是用简洁形象的语言讲解乒乓球遇到开水是怎样变圆的，整个过程多以提问猜测为主然后进展验证，既激发幼儿的兴趣引发奇怪心又培育想象力进展，既然设计的是一节小试验，就顺便让幼儿观看观赏和乒乓球有关的好玩试验，因此设计了会跳舞的乒乓球，只是让幼儿对四周事物现象感兴趣，布满奇怪心，由于时间等问题不行能让幼儿一一操作，所以在幼儿离园时可以告知家长回家和幼儿一起尝试。至于乒乓球可以进展好玩的制作可以作为一节美工课单独去设计，让幼儿了解并动手操作，因此本节课没有涉及，试验时会有一些变量存在，可能过程会和预想的不同，这一点要有所预备。