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关于小学信息技术教案锦集六篇小学信息技术教案 篇1 教学内容： 佛山市信息技术编委会编信息技术小学版一年级(下册)第一课。本课包含学问点有： 1、通过观赏动画故事，培育学生对网上扫瞄和网上猎取资源的兴趣; 2、初步接触网络，学习上网的方法。 教学目标： 1、学问与技能：初步接触网络，学习上网的方法。 2、过程与方法：通过玩嬉戏，开发学生的智力，培育学生的创新意识和相互合作精神。 3、情感态度价值观： 通过网络嬉戏，培育学生对信息技术的兴趣。 培育学生发觉美、制造美的力量。 教学重点： 1、学会上网; 2、通过观赏动画故事，激发学生对信息技术的兴趣。 教学难点：把握如何上网。 学情分析： 网络嬉戏是信息技术应用的一个方面，学生爱上计算机往往从嬉戏开头，一年级的学生适当地玩一些网上的益智嬉戏，除了操作力量得到训练以外，更能培育学生学习信息技术的兴趣和意识。 小学信息技术教案 篇2 教学目的与要求 1学问与技能 学会申请一个免费的电子邮箱。 2过程与方法 通过申请免费电子邮箱的实践活动，让学生体验申请电子邮箱的一般过程和方法。 3情感态度与价值观 (1)让学生养成遵守网络道德标准的良好习惯。 (2)培育学生学习、使用因特网的兴趣和意识。 课时安排 1课时。 教学重点与难点 1重点：E-mail地址中各局部的组成，申请免费电子邮箱的过程和步骤。 2难点：填写注册信息的标准要求。 教学预备 多媒体教学网、计算机能连通因特网。 教学过程 1导入 （1）从古至今，人们传递信件的方式有哪些？这些传递方式有哪些特点？(突消失代工具为人们传递信息带来的便利与快捷等优点) （2）电子邮件与其他传递方式相比有什么优点？ 学生思索、争论、沟通。 2新授 教师：在因特网上设有免费电子邮箱，当我们拥有这种免费电子邮箱后就可以上网收发电子邮件了。 （1）介绍申请免费电子信箱 教师提出任务：拥有一个属于自己的网上邮箱。 教师演示申请过程，学生观看教师演示，留意观看操作步骤。 a.在IE“地址栏”中输入“”,进入“126邮箱”主页。 b.单击“注册”按钮，进入“用户注册”页面。 c.根据网站的要求，在相应的栏目中填写相关信息。 d.全部填好并检查无误后，单击“完成”按钮。 e.假如填写信息有误，会消失提示信息。 f.正确修改所填信息后，再次单击“完成”按钮，假如注册胜利，会消失提示注册胜利页面。 学生分组实践操作，可以自主探究，并相互沟通。 教师指导学生申请邮箱，教师巡察，假如发觉问题准时进展个别辅导，帮忙学生解决问题。 申请完成后，教师提问：同学们在申请电子邮箱的时候，有哪些需要特殊留意的地方？你在操作时有哪些出错的地方？ 阅历沟通：把自己操作的阅历和方法与大家共享。 （2）阅读电子邮件 进入电子邮箱后，“收件箱”显示为“粗体”样式，表示有“未读邮件”。 单击“收件箱”，进入“收件箱”页面，“收件箱”列出每封信的发件人、主题、日期和邮件大小等信息。 单击邮件主题，翻开邮件，阅读内容。 （3）复习电子邮箱地址 和平常一样，在寄信时都必需填写地址（通常我们把它叫做E-mail的地址），E-mail的地址是由符号“”及其分开的两局部组成，“”前面是用户名（即邮箱名），“”后面是与邮件效劳器相关的名字。例如：hkwqxx中，“hkwqxx”是用户名，“”是邮件效劳器名。 3.课堂小结 教师：这节课同学们都申请到了免费的电子邮箱，有了自己的“网上邮局”，那么如何使用自己的“网上邮局”呢？请大家带着这个问题，课后预习下一课。并请同学们下课后相互交换自己E-mail，以便利下节课的实践操作。 小学信息技术教案 篇3 一、教学目标 1、学问目标： 1）学会用“复制”“粘贴”选择使用图片素材，丰富构图。 2）会调整图片的高度和宽度。 3）用“画图”的各种工具装饰图片。 2、力量培育 1）培育学生探究性学习的力量和资源共享意识。 2）提高学生的审美情趣。 3、情感态度和价值观、激发学生关爱他人，共享幸福的人文情怀。 二、教学重难点 1）运用素材综合构图，完成贺卡。 2）合理使用素材，使构图合理，色调和谐。 三、教学预备 生日欢乐歌、专题站。 四、教学时间 一课时 五、教学过程 1、情境引入：播放生日欢乐歌音乐。 师：同学们，在学习新的内容以前，教师先告知大家一个好消息：再过几天，就是咱们班XXX同学的生日了，家想用什么方式庆贺他？（学生答复：送礼物等等）。 每当别人过生日的时候，我们都会唱一首歌，大家知道这首歌的名字么？（生日欢乐歌），大家会唱这首歌么？那好，我们一起随着音乐把这首歌送给XXX同学，祝愿她生日欢乐好不好？（教师带头唱，并播放音乐。） 教师也想送给他生日祝愿，那我怎么祝愿她呢？教师给他制作了一个生日贺卡，大家看显示器。教师做得美丽不美丽，那么你想不想也做一个呢？ 师：我们今日就和教师用电脑制作一个生日贺卡，好不好？（板书：制作生日贺卡） 2、搜集图片： 师：教师给大家预备了一个专题网站，大家找到并翻开，里面有许多精致的图片。 3、编辑图片： 师：图片大家都知道怎样找了，如何对图片进展编辑来制作生日贺卡呢？ 方法一：教师演示：右击网页上的图片，选择快捷菜单中的“复制”，然后选择画图工具中“编辑粘贴”。可以直接把网上的图片粘贴到画布上。 方法二：这里教师引导学生完成通过画图工具菜单栏上的“文件翻开”，找到要翻开的文件之后，单击“翻开”。提示学生留意：文件格式的选择。图片有许多种格式，有时会找不到需要的图片，这时可以将“文件类型”设为“全部文件”即可。 学生练习操作：学生敏捷运用这两种方法，翻开自己喜爱的图片。 4、插入文字 师：如何将祝愿的话写在贺卡上呢？教师提示：可以用一下工具箱里的“A”工具试一试。 学生尝试书写祝愿语。 教师巡察，指导学生书写祝愿语状况。 巡察中，针对学生输入文字单一的状况提个醒：对于文字样式的调整可以通过“查看”菜单项选择择“文字工具栏”来设置文字的样式。 教师还可以适当提示：有时依据需要还可以使用其他工具写入汉字，例如铅笔，可以写出任意外形的字，学生可依据自己喜好去选择。 5、沟通观赏： 观赏一下同学的作品吧！ 1）教师播送展现学生贺卡，请同学们观赏。 2）针对不完善、不美观的的生日贺卡让学生自己提出改良意见。 6、学生连续完善自己的贺卡，对最不满足的地方作出修改。教师予以指导。 六、小结 今日这节课我们制作了一张生日贺卡。教师盼望同学们课后把自己的贺卡修饰的更加美丽，然后送给自己的亲人和朋友。 小学信息技术教案 篇4 【教材简析】 密铺，也称镶嵌，是生活中特别普遍的现象，它给我们带来了丰富的变化和美的享受。本节课是一节依据平面图形特点进展观看、操作、思索和简洁设计的实践活动，集数学教育与美育为一体，对学生多种数学力量的进展非常有利。教材分三局部编排：第一局部，通过观看生活中常见用砖铺成的地面或墙面，初步感知、理解什么是图形的密铺。其次局部通过动手操作和思索，探究能够进展密铺的平面图形的特点，知道有些平面图形可以密铺，而有些则不能；有的还可以利用两种平面图形密铺。第三局部，通过观赏和设计简洁的密铺图案，进一步感受图形密铺的奇异，获得美的体验。这样编排的意图主要是引导学生在已有学问的根底上深入理解密铺的含义，探究常见的平面图形密铺的特点，在思考和创作活动中进一步感受、体验几何构图的美及数学学问在生活中的应用价值，培育学生的观看发觉、合作沟通、动手操作力量和创新意识。 【学情分析】 在前边的“生活中的数学密铺”这一内容，供应了长方形、正方形、三角形的密铺图案，让学生初步感知什么是密铺，了解图形密铺在生活中的广泛应用、体验密铺制造的美。经过前面的学习，五年级学生已经较好把握了常见平面图形的特征，初步了解了什么是密铺，知道长方形、正方形、三角形可以密铺，并感受了其在生活中的应用价值，具备肯定的收集、观看、分析总结力量。 【设计思路】 教育要跟上时代的步伐，就必需加强信息技术与学科整合，实践证明，信息技术与学科课程整合是现代教学进展的必定趋势。本节课我设计了以“美”为核心的三个层次的数学活动：第一个层次是让学生在充分的观看、分析中感受到密铺在生活中的美和广泛应用，理解密铺的含义；其次个层次是让学生通过猜测、推理、试验、沟通、验证等活动探究密铺的特点，构建密铺相关的学问阅历；第三个层次是通过制造设计简洁密铺图形，经受观赏数学美、制造数学美的过程，激发学生学习数学的兴趣，体验密铺学问的应用价值。本节课采纳网络环境下的自主探究式学习方法，借助电子教室及软件进展帮助教学，能获得较好的效果。 【教学目标】 1通过观看生活中常见的密铺现象，初步理解密铺的含义，知道什么是平面图形的密铺；通过拼摆各种图形，探究密铺的特点，熟悉一些可以密铺的平面图形。 2在探究多边形密铺条件的过程中提升学生观看、猜想、验证、推理和沟通的力量，进一步进展学生的合情推理力量，能运用几种图形进展简洁的密铺设计。 3通过观赏密铺图案和设计简洁的密铺，经受观赏数学美、制造数学美的过程，从而激发学生学习数学的兴趣，享受由美带来的愉悦。 【教学重点与难点】 教学重点：把握密铺的特点、知道哪些图形可单独进展密铺。 教学难点：理解密铺的特点，能进展简洁的密铺设计。 【教学预备】 专题资源、课件 【教学过程】 一、观赏美 1观看实物，抽象图形，找准新知切入点 师：你们熟识这些生活实物吗？ 师：能从这些生活实物中找到我们学过的平面图形吗？ 师：生活中很多实物的建制都要用到平面图形学问。此外，人们还常用平面图形密铺装饰建筑、美化布匹、进展商标设计等等。下面我们一起来观赏生活中的密铺图案，观赏后说说你有什么感受？说说密铺究竟是怎么铺的？ 教学反思：教学中采纳现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生熟悉到现实生活中隐蔽着丰富的数学问题。开课出示学生熟识的生活实物，以“看实物找图形”的方式，勾起学生对相关学问的回忆，帮忙学生架起数学与生活的桥梁，为学生用数学学问观看、发觉、分析、解决生活实际问题埋下良好伏笔，同时表达了数学的生活性。 2观赏从古至今的密铺，加深理解密铺含义，深入感受其广泛应用 师：谁情愿沟通一下你的观赏？ 生：密铺的用处真多。 生：我们的生活离不开密铺。 生：生活中的.密铺图案很美。 师：是啊，密铺给我们的生活带来无限美的享受。你能用自己的话说说怎样铺才叫密铺吗？ 生1：平着，一块接一块的紧挨着铺。 生2：中间不留空儿的平着铺。 师：这些同学都说出了自己对密铺的理解，你们也认为密铺就是无空隙的平铺吗？板书：无空隙 平铺 问：这样叫密铺吗？师用手比划演示重叠 生：不叫。 师：那我们还应当给密铺再加一个什么条件？ 生：不重叠。 板书：不重叠 师：对，象这样无论什么外形的图形，假如既无空隙，又不重叠地铺在平面上，这种铺法在数学上就称为“密铺”。板书课题：平面图形的密铺现在我们一起边说边比划什么叫做密铺。边做边说：无空隙、不重叠、平铺 教学反思：课堂教学中，利用信息资源跨越时空界限的特点，转变传统的学科教学内容，将信息技术融合到数学学科教学中来，充分利用各种信息资源，引入时代活水，丰富学习内容，使学习素材更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时拓展学问视野。学生带着问题观赏从古至今的密铺实例这一环节，不仅仅是让学生观赏密铺的美、感受密铺在生活中的广泛应用、初步明确密铺的含义，更是有意识引导学生学会用数学的眼光去发觉、思索生活中的数学问题，培育学生仔细观看、勤于思索、擅长概括、总结、沟通表述的学习力量。学生在丰富素材呈现，真实情景体验，贴切体态演示中，心理轻松，参加积极，课堂气氛愉悦和谐。 二、探究美 1说一说、猜一猜： 师：漂亮密铺离不开数学的根本图形，通过观赏，你发觉哪些图形能够单独进展密铺？ （课件出示根本的几何图形） 正方形、长方形、等边三角形、等腰梯形、圆形、正五边形、正六边形 生1：正方形、长方形。 生2：三角形、梯形。 生3：六边形。 师：有不同看法吗？他们说的对不对呢？我们动手验证一下就知道了。 2操作、验证： 要求： （1）同桌为一组公用一台电脑，利用专题网站的资源，将画板中现成的平面图形自由拖动、旋转进展验证。 （2）汇报沟通：展现验证结果。 （3）得出结论： 可以单独密铺：正方形、等边三角形、长方形、等腰梯形、正六边形 不能单独密铺：圆、正五边形。 师：看来，实践最有说服力！那是不是圆和正五边形在密铺中就没用了呢？ 3两种不同平面图形的密铺 师：请同学们再认真观看一下这些图片，你又有什么新的发觉吗？ 生沟通：圆、正五边形这些图形单独不能密铺，但是与其他图形合在一起可以密铺。 师：是的，象这样用两种或两种以上的图形既无空隙，又不重叠地铺在一起，也是一种密铺。设计师们正是将数学与艺术严密地结合起来，用密铺的方法为我们设计了各种漂亮的图案。今日我们也可以用我们学到的密铺学问进展漂亮图案的设计。 教学反思：操作验证是数学证明的常用方法，也是学生猎取学问最有效的途径之一。在常规环境下进展操作验证、创作展现有诸多不便：一是教学具的预备相当麻烦，不仅要预备若干个不同类型的平面图形，还要预备粘胶和展现板；二是学生创作设计时画、涂等做法比拟费时，且不利于修改；三是常规环境下的展现可能局限展现的作品量。而利用网络资源在电子教室上课就能较好解决这些问题。 三、制造美 1阅读、观赏 A密铺的历史 B蜂巢的隐秘 C埃舍尔的奇妙世界 师：通过阅读和观赏，你又什么感受？想说些什么？ 生1：这些图案太美了。 生2：埃舍尔特别擅长观看和思索，很会创新！ 生3：小蜜蜂也很了不起！ 生4：数学很浅显也很奇妙。 生5：生活离不开数学！ 师：同学们说得真好，假如我们也像埃舍尔一样勤于观看、擅长思索，我们也可以创作出更美，更宏大的作品！ 2开动脑筋，为教室窗帘、地板砖设计一组把戏 创作要求： （1）以小组为单位，进入网站，选两种或几种图形进展密铺，在画板中自己设计一组把戏设计。 （2）标注一组把戏占用的面积。 （3）时间限制：8分钟。 2展现评比，说说把戏的面积是多少？怎样计算的？ 教学反思：学习的最终目的是学以致用，本节课在最终安排了设计密铺作品。依据学生的认知特点，需要在积存大量素材的根底上才能激发学生的创作灵感。因此我在设计密铺图形环节中我设计了观赏和创作两步。在这一环节中学生进入网站自由点击，阅读密铺的历史，了解蜂巢的隐秘，观赏传统的漏窗艺术，进入埃舍尔的奇妙世界，自主探究学习。丰富的网站资源，可以使学生对密铺有比拟全面的了解，充分感受数学学问与生活的亲密联系，激发学习数学的兴趣并且积存创作的素材。学生进入网站，在画板中自己设计，选两种或几种图形进展密铺。利用预先设计好的画板程序，学生只要将画板中现成的图案进展自由拖动、摆放、拼接，运用电脑程序设计，不但可以节约时间，还可以提高设计的效率。在成果展现“比一比，谁的设计更美观、更新奇”时再次利用电子教室软件，在教师掌控下，教师与学生、学生与学生在网络上沟通互动、自主操作展现设计作品，取长补短，经受观赏数学美、制造数学美的过程，此环节是学科教学与信息技术整合的最正确表达。 四、我的发觉： 师：为了给同学们上好这节课，我也去查找了生活中的密铺，一天我把家里喂养的小乌龟的搬到屋外晒太阳，无意中也发觉了一个最自然的密铺现象。出示： 龟壳上有近似的三角形、梯形、四边形，于是，我猜测人们之所以会用密铺美化生活，可能源于自然密铺现象的启发，然后又进展思索创作，就有了像埃舍尔这样的艺术家和宏大作品。在我们生活中密铺还有着很多浅显的学问，比一比我们谁的眼睛最擅长观看，把你的发觉登记来说给同学们听！ 教学反思：用我真实的观看与发觉，为学生养成用数学眼光观看生活、发觉生活、分析生活、解决生活问题的意识和习惯作潜意识引导，使他们在“亲其师，信其道”的影响下，提升数学意识，培育良好习惯。 课后感想： 现代教育思想指导下的数学教学，应是以学生进展为本，以思维训练为核心，以丰富的信息资源为根底，以现代信息技术为支撑的生动活泼、新奇好玩、扎实有效的课堂，通过学生自主探究，合作研讨，主动创新，获得学问技能上的提高，获得兴趣、情感等方面的需要，提高数学素养和信息素养。本节课结合信息技术的特点，有效整合教学内容，较好发挥了信息技术的最正确优势：一是省去了繁琐的教学具预备；二是节约了操作、验证所需要的时间；三是提高了设计的效率；四是向全体学生准时反应展现学生个体的学习成果。这些优势使得课堂教学直观、生动、轻松、高效, 学生兴趣盎然、参加积极；传统教学方式的缺陷得到较好弥补,课堂教学效率极大提高！ 实践证明，信息技术与数学教学的有机结合，是数学教学改革中的一种新型教学手段，是时代进展的必定趋势！本节课正由于有效整合了信息技术与学科教学内容，才使教学获得了“事半功倍”的效果。我坚信，只要勤于思索、勤于实践、勇于创新，明天的信息化数学教学肯定会更加绚烂、更加辉煌！ 小学信息技术教案 篇5 课时： 2课时 教学目的和要求 通过学习，使学生把握鼠标的用法。 教学重点： 鼠标的各个操作方法。 教学难点： 鼠标的双击操作及拖动。 课前预备： 计算机、网络 第一课时 教学过程 1、新课导入 我们看一看电脑上的哪个东西最像老鼠？哪些地方像？ 那我们知道鼠标有什么用吗？它的本事可大呢，是电脑的指挥官鼠标可以操作电脑，那么鼠标究竟怎么用，接下来就请同学们仔细听教师讲。 2、新课教学 （一）教师讲解 大家来看，鼠标上有两个长得有点像小老鼠耳朵的两个键：左边的一个我们把它叫做鼠标左键；那么右边的一个我们把它叫做鼠标的右键。能记住吗？ 1、握鼠标的根本姿态 手握鼠标，不要太紧，就像把手放在自己的膝盖上一样，使鼠标的后半局部恰好在掌下，食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。（先请一个同学试一下。再请另外一个同学也试一下）。 2、用鼠标移动光标 在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们是不是能够通过鼠标来掌握显示屏上箭头的位置。 3、鼠标单击动作 用食指快速地按一下鼠标左键，立刻松开，请留意观看，你会不会？现在请同学们试一试。 单击左键 4、鼠标双击动作 不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，立刻松开。 双击左键 5、鼠标拖动动作 先移动光标到对准对象，按下左键不要松开，通过移动鼠标将对象移到预定位置，然后松开左键，这样您可以将一个对象由一处移动到另一处。 （二）学生自由练习 教师巡察指导。 其次课时 复习上节课内容 使用鼠标小嬉戏进展练习 教学后记 学生操作单击鼠标很快能把握，但本课难点鼠标的双击操作及拖动对于低年级学生操作起来有难度，要在以后的课中稳固加强练习，才能娴熟把握鼠标的各个操作方法。 教案一年级信息技术教案：其次课电脑指挥官，来自网！ 小学信息技术教案 篇6 教学目的 1、使学生娴熟把握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法； 2、进一步把握调色板中前风光和背风光的设置方法； 3、培育学生绘画兴趣，提高绘画力量等 教学重点：涂色工具的应用，中小学信息技术课程教案。 教学难点：指导学生在绘画中学会前风光和背风光的调配方法以及对封闭图形 涂色的方法。 教学预备： 1、计算机、网络及帮助教学软件。 2、范图。 教学过程 一、复习导入 1、复习画笔进入的方法和步骤 （1）双击“学生电脑”图标，指导第一种翻开程序的方法最小化 （2）指导其次种进入方法，（投影出示）双击快捷菜单“画图”图标。 （3）双击快捷菜单“画图”图标，使其最大化。 2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。 点击任务栏中“学生电脑”使其弹出，指导学生操作。 二、教学新课 1、调色板的应用。 （1）教学前风光的操作。 翻开画笔以后，前风光和背风光在计算机中默认为黑色和白色。 指导操作：先用鼠标点击一下前风光，再按回车键。 （2）练习操作一下。前风光设置为绿色、红色等。 点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。 （3）教学背风光的操作。 先用鼠标点击一下背风光，再按回车键。 （4）练习：背风光设置为绿色、红色等。 2、涂色工具的教学。 用左键单击用前风光涂色 用右键单击用背风光涂色 3、开文件。 点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作最小化 4、翻开文件“房子”。 5、练习涂色。 三、学生练习、沟通 1、做练一练（1） （1）翻开文件：图形涂色，教育论文中小学信息技术课程教案。绘画P73页“试一试” 全课总结（略） 课后记 这个内容其实不难的，而且学生很感兴趣，所以安排学生多上机操作，有利于学生把握涂色工具的用法。在实际操作过程中，学生会消失涂色不正确，左击和右击会操作相反导致前风光和背风光对调。所以特殊提示要留意。