二年级语文《征友启事》教案.docx

二年级语文征友启事教案 小学语文S版二年级上册征友启事。 教学目标： 1. 会认“征、启”等12个生字。会写“言、者”等8个生字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。 4. 懂得与人交往时，既考虑自己的需要，也要考虑别人的实际状况。 教学重难点： 1.重点：朗读课文，正确认读“会认”的字和正确书写会“写”的字。 2.难点：领悟“征友启事”内容的不同，所引起不同的结果。 教具预备：字词卡片 教学过程： 一、检测生字，导入新课 1.出示字词卡片，创设情境，开火车，即认读生字。 2.小朋友们留意了，火车开到了家，我们一起去看看小牛的“征友启事”吧！板书课题：征友课题，并齐读课题。 二、精读全文，边读边悟 1.自由读文，边读边思索：小牛写了几张征友启事，每张启事的征友结果又是怎样的了？ 2.学生汇报。 3.小牛为什么要找朋友呢？理解“孤独”，平常你也在什么时候感到孤独？现在你就是孤独的小牛，读读文中的”第一句。 4.比拟两则启事。 出示两则启事，先读一读，再用笔标出不同的地方。为什么两次征友会有不同的结果呢？ 5.出示第一则“征友启事” 请你扮演文中的一种小动物来观看“征友启事”，你现在怀着怎样的心情来看？请你读，你情愿和他做朋友吗，为什么？文中是怎样描写小动物们来看“征友启事”？理解“垂头丧气”。 小动物们都走了，没有交到朋友的小牛会是什么心情呢？理解“闷闷不乐”，他是怎样向老牛诉苦的？指导朗读。 6.出示其次则“征友启事” 齐读，读了其次则启发，你会想些什么，说些什么？指出“或者”，为什么牛棚前会这么喧闹？小组内分角色读读动物们对小牛说的话，读出快乐的语气，喧闹的场面。师生合作读。 除了这些小动物之外，还有哪些小动物情愿和小牛做朋友，情愿陪他干什么呢？ 7.让学生讲一讲，还有那些小动物情愿和小牛做朋友。 8.让我们来演一演吧。 三、拓展延长，加深感悟 小牛降低了对朋友的要求，交上了很多新朋友，你们有朋友吗？说说你是怎样交上朋友的。 四、课堂小结 通过小牛征友这件事，我们懂得了人与人交往时，除了考虑自己的需要，也要考虑别人的实际状况，对朋友的要求不能太多，多替别人着想，就肯定能交到更多的朋友！ 板书设计： 征友启事 结果？不能自私 多想别人 教学反思： 本课是一篇童话故事，学生乐于学习。教学本课时，我首先让学生抓住两次“征友启事”的内容让学生朗读，并进展比照，使学生明白了“或者”的意思，同时也明白了两则启事的不同，最终使学生进一步明白了与人交往时，除了考虑自己的需要，也要考虑别人的实际状况，对朋友的要求不能太多，多替别人着想，就肯定能交到更多的朋友！的道理。此设计使我体会到“问题”设计的重要性。要想让学生学得快，学得好，就要熟读教材，细心设计问题。只有这样，既能让学生很快地抓住课文的重点，又让学生很快感悟课文内容。