中班美术工作总结5篇.doc

中班美术工作总结5篇 一学期匆忙而过，这学期我们美术组的工作既劳碌又紧急。在教学中我们努力贯彻纲要精神，以孩子为主体，教师为主导，为孩子们制造自由表达、自由探究、自由创作的时机，通过教学让孩子们能感知美并学会创作美。在本学期开展的各项工作中，我们组教师努力学习转变教育观念，理清思路，站在新的教师角色位置感受美术课给教师与孩子带来的制造和进展空间，在实践中教师与孩子共同进步，共同成长。现将本学期工作总结如下。 一、根本状况概述： 开学初，我们结合本园实际状况，制订了切实可行的工作规划，并尽可能地按规划开展了丰富多彩的活动：以线描画创作为主的美术特色活动;“跟进式”的美术课堂研讨活动;骨干教师的美术特长课展现等活动，标准教师的教学行为，提高孩子学习美术的兴趣。积极参与学校领导安排的各项活动宣传、绘画竞赛等临时工作。本学期我组成员以稳重、敏捷、仔细、扎实的工作态度，面对教学工作，加强学习，不断提高思想、业务素养。我们团结互助，相互取长补短，有许多收获。 二、加强理论学习，提高思想、业务素养。 1、组织教师深入学习纲要精神。 2、依据本学期教研重点，上网收集有关资料，组织全组教师学习。除了教研组的理论学习之外，各位教师还利用电脑查阅进展业务学习，课余时间常常钻研、探讨，从学习中提高了自身的理论修养。 3、积极参与各类各项培训、学习活动，把信息带回“家”，与组内教师共同共享。 我们组的教师仔细学习理论学问，进一步提高熟悉。通过各方面的学习，积极开展教研活动，仔细撰写教育随笔，对教育实践中的教育行为进展反思，查找新的理解和追求，并在教学中把这些理念落实到实践中。 三、以活动促教学。 依据学期初的教研活动安排，美术组教师的全都争论确定，我组有倪敏教师、王玲教师和倪依林教师担当“跟进式”研讨课的执教者。确定本学习期的美术特长课有组内的骨干教师引领。倪依林教师执教小班美术活动会跳舞的弹珠;倪敏教师执教中班美术蝴蝶;王玲教师执教大班美术扭动的线。组内教师仔细备课、积极上课，为听课的领导、教师们留下深刻印象!大家还积极参与了“互听、互评”活动。通过参与系列活动，调动了教师美术课堂教学及孩子美术学习的积极性，提高了美术课堂教学效果。 四、开展美术特色教学活动。 本学期，我园利用美术特色教师的有力资源，连续开展线描画特色教学活动。共有全园的幼儿参与了美术特色活动。为了培育幼儿的美术兴趣、提高幼儿观赏美、感受美、制造美的力量，为了不辜负家长们的期望，我们执教的两位教师对于每周的兴趣活动，都非常仔细地对待，细心预备。 五、仔细完成幼儿园布置的各项工作任务 为了帮助园内的宣传工作和各项活动的开展，教师们都能牺牲自己的休息时间圆满的完成任务： 1、楼道、门厅的布置 开学不久，我组就接到了门口，走廊布置的任务。我们确定主要是作品展现，由大班的孩子供应，我们美术组的教师在课余时间利用孩子的作品进展装饰。 2、节日活动环境的布置 3、全园线描画展现 走在幼儿园的每一个角落都能看到小朋友的作品，真是太棒了! 今后我们连续通过标准的教学活动和丰富的教研活动，提高教师的专业素养和教学水平，培育孩子发觉美、观赏美和制造美的力量。取得的点滴成绩浸透了我们辛勤的汗水，包含着我们执着的追求。成绩只能代表过去，我们还存在着很多缺乏，我们会连续努力，把今后的工作做得更好。 中班美术工作总结2 绘画能让孩子的心灵世界变得多姿多彩，更能拓展孩子的想像。绘画是孩子的一种天性，但由于孩子来自不同的班级，年龄差距大，力量水平也存在着差异。本学期只有少局部幼儿绘画根底较好，所以在刚开头的时候，有的幼儿不那么喜爱动手画，有的幼儿画的图案总是很小，绘画力量总不见提高，我并没有急燥，而是赐予孩子自信，伴随孩子共同学习，以孩子的角度去理解并引导孩子爱上画画。 一、提高幼儿绘画的兴趣，寓绘画于嬉戏中，开展多种形式的绘画活动。 通过生动形象的语言，以嬉戏的形式开展教学，把绘画寓于嬉戏中，是我主要的教学方法。如： 1、在进展蜡笔画教学中，我解析图画时，给予图画生命力，以童话故事的形式向孩子叙述图画内容。鼓舞幼儿大胆想象、有创意。 2、在涂色方面，指导孩子学习了相像色、渐变色等多种涂色方法，鼓舞幼儿有自己的想法。 3、选择布贴画，这是孩子们未曾接触过的领域，是新奇、奇怪感带动孩子们去很好地完成他们的作品。 4、剪贴画，让幼儿的手眼协调得到了充分的熬炼，对事物的形和色有了充分的理解与把握。正所谓：好玩的事物，幼儿都乐于承受，为了提高幼儿的绘画力量，我留意开展一系列不同形式的绘画活动。 二、重视幼儿作品的评价的技巧 在美术活动中，教师评价幼儿的美术作品是一个必不行少的教学内容，教师对幼儿作品评价的态度、标准，往往直接影响幼儿参加美术活动的兴趣和积极性。对幼儿作品评价时要留意：符合中班幼儿的年龄特点，富有童趣。在激发孩子学习兴趣的前提下，赐予肯定的指导与评价。留意观看分析孩子的入园学习心情，让孩子在愉悦中画画。 总之，中班幼儿通过这学期的美术兴趣班活动，提高了构图力量，学会了对自己的画面进展简洁的布局，而且构图能有自己的想法。在颜色的运用方面，幼儿会依据画面的需要进展涂色，能尝试不同的涂色方法及背风光的表现形式。我允许孩子的绘画风格的与众不同，这样才能彰显共性嘛! 兴趣是最好的教师，活动中我只是作为一个引导者，孩子们才是画出五彩世界的小仆人。 中班美术工作总结3 一、培育幼儿的急躁是指导幼儿绘画的首要目的比方画一幅画，首先是对所画对像的细致、敏锐的想像力，画画的孩子敢于大胆地把自己所看、所记、所想的尽可能完满地表达出来，这是一个人制造力量的表现。另外，画好一幅画需要双手与身体及手脑之间的协调与协作，需要有使用绘画工具的力量，熟悉颜色的力量，完整地熟悉与表达事物的力量，需要急躁、恒心，需要欢乐的心情和对美的体验，需要全身心的投入。假如总是口头教训孩子应当如何如何，其效果是比拟差的。 从这一点讲，绘画就是一种特别适合的活动。一个能够自己面对实行写生的孩子，当他从随便的画画和制作过渡到能比拟客观地去表现的时候，当他从要大人教导过渡到敢于自己大胆去创作的时候，他的自主力量自然就加强了;当他们能做到自己比拟有条理地去整理用具的时候，他们的独立性也就增加了。让敢于大胆地去画，让孩子更加细心去画，让孩子画画时有始有终，让孩子自己去查找自己画中的问题。总之，这一切都有助于培育孩子胆大心细以及锲而不舍的精神。 二、在幼儿绘画进展的黄金期，充分发挥幼儿的想像力和制造力教师一般先出示示范画，再示范画的方法，然后幼儿依葫芦画瓢画出与教师示范画的内容、形式和颜色一样的画。这种方法虽然能通过绘画的过程进展幼儿的绘画技能，使幼儿把握绘画的一些最根本的方法，但是这种方式所产生的消极作用就是简单造成儿童画的模式化、概念化，使儿童在画画时产生消极、被动、乏味的心情，阻碍幼儿的思维和想像力的进展，扼杀他们潜在的制造意识。 转变这一状况就要把幼儿从被动仿照中解放出来，充分发挥幼儿的主体作用，注意幼儿的学习过程，引导幼儿大胆表现、自由想像，让幼儿画其所爱，画其所想，使幼儿按自己的兴趣由感而发、由情而画，从而使幼儿对美术活动怀有剧烈的兴趣和创作热忱，教师可以在教学中提出一些线索作为孩子思索的起点，使其绽开想像，大胆创作。例如先线索的供应，即向幼儿展现事物的一局部，引导幼儿想像事物的其他局部，然后用画的形式表现出来。 给孩子想像的空间和制造的余地，有助于进展幼儿的想像力和制造力。虽然我们是中班的孩子，还处于仿照的阶段，但是我们也会给孩子供应一些半成品的范例，让孩子有空间自己加以想像;此外，我们的美术活动多以故事情节来导入，如花儿打电话、螃蟹、大狮子等，通过生动好玩的故事和得意的人物、动物形像，孩子们对绘画活动更有兴趣了。 三、正确熟悉儿童画你胡涂乱抹的什么呀，乱七八糟的、画得一点都不像，难看死了。只拿像与不像作为评价一幅儿童画的好坏标准，给人才的培育带来一个又一个的失误，伤透了一些孩子的心，由于幼儿的生理机制尚不完善，手、眼、脑三者的协作尚不协调，所以画出来的形像荒谬、奇怪、不合常理，特殊是中班的孩子，但这正是儿童画的得意之处，它所呈现的魅力是成人所望尘莫及的。 要知道，儿童画更多的像玩一场嬉戏，这种不像的画正是幼儿自娱自乐的产物，正是他们对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的表达，而正是这种嬉戏启迪了他们的心智，培育了他们的共性品质，想像力和制造力。儿童画与成人画相比尽管表现形式和技法无法相提并论，但其纯真、质朴的童趣则是成人画所不及的。这种纯真、质朴的童趣往往给人更剧烈的视觉冲击力。因此，教师应珍惜和爱惜幼儿的这一特征，不要总在形上做文章，评价像不像、美不美，应当遵循他们年龄进展的规律，循序渐进，擅长理解和敬重他们的心理特征。只要他们在绘画的过程中是愉悦的、投入的，教师就不要过分挑剔。只有孩子充分发挥了想像力，做到了敢想、敢画，才有可能画出真正的儿童画。 总之，本学期从孩子们的绘画活动中，我们发觉孩子们在图形的组合，线条的流畅度，画面的完整性及颜色的运用上都有明显的进步，孩子就像一张白纸，就看我们的教师如何运用我们手中的笔来加以改造，变成一幅漂亮的画。我们信任，通过师生的共同努力，这个愿望肯定会实现的! 中班美术工作总结4 美术教育是人类社会一项重要的文化素养教育活动、它以独特的教育方式，进展和完善了人的身心。正由于如此、它在培育幼儿的情感、观看力、独创性以及操作力量等方面，起着重要的特别作用。在美术教学活动中，教师要借助审美媒介，创设美的学习情境，为孩子架起学习学问和积极思维的桥梁，让孩子在良好的情境中感受美，制造美，到达塑造审美心灵，培育审美情操的目的。 一、确定幼儿本学期所取得的成绩 本学期我园开展了丰富多彩的美术活动。4、5岁的孩子第一次知道什么是线描，懂得了怎样运用自己的想像力努力地去完成一幅作品。知道铅笔、记号笔也可以画出很美丽的画;知道蜡笔、油画棒该怎样涂色更好看，效果更好;知道教师用来写字的粉笔也可以用来涂画如：曲线线描想像孩子们跟着教师简洁的画曲线，然后再进展自我想像，用粉笔涂抹，完成该幅作品。(充分运用平常在生活中积存的丰富阅历进展填充式描画)第一次领会了水粉颜料的奇妙，并能通过自己的手指、画笔、棉芊、毛笔等多样工具画出布满想像、变幻漠测的作品;也初次尝到了运用身边各种各样的物品进展拓印、想像，画出出人意料的作品。如：手印想像用自己的小手沾颜料进展拓印、想像。从成人的角度看，这些作品可能荒谬可笑，但它们的确神气活现，趣味盈然，是孩子们制造的结晶!孩子们以个人或集体合作方式参加各种美术活动，丰富视觉、触觉和审美阅历，体验美术活动的乐趣。也获得对美术学习的长久兴趣，同时也表达了自己的思想和情感，美化了环境与生活。 二、启发想像力，进展智力，提高制造力量 经过一个学期的学习和训练，孩子们在美术方面都有了不同程度的提高。但在对画面进展想像、再制造上还需要进一步的提高。 1、幼儿有丰富的想像力，喜爱把自己宠爱的东西夸张和美化。因此，我们就要给幼儿充分的精神自由、想像自由和表现自由。让他们感受到自我制造、自我表现的极大乐趣。为此，在绘画过程中，要多留意启发幼儿大胆想像，自我制造。如：在命题画欢乐的国庆节中，有的小朋友在画面上只是画上人，或是火车，就不再画了。画面呈现大面积的空白，这时教师就要适当的提示孩子：在国庆节期间你都和谁去到了什么地方呀?那里有些什么东西特殊有意思或是很好玩呢?你觉得最快乐的一件事情是什么呢等等。 2、孩子们由于力量有限，不行能把握过高的美术学问和技能，所以我们在教学中，应“注求其意，不求其形”。假如对技能要求过高，会使幼儿失去信念，抑制幼儿表达事物的愿望，挫伤幼儿的积极性。基于这一想法，我把“画什么，做什么”摆在“怎样画，怎么做”的首位，对孩子全部制造都赐予确定，从每个孩子的作品中找出他们的优点，并利用教室内的展板，把小朋友们的画张贴起来，供幼儿参观学习和自我讲评。幼儿制造成果得到了确定，创作积极性自然就越高了。 中班美术工作总结5 在本期教学活动中，依据中班幼儿年龄特征、兴趣、爱好及绘画特点，来选择幼儿生活中熟识的、感兴趣的、具有吸引力的题材。以培育孩子的兴趣为目标，才能有绘画的愿望，才能提高绘画的技能。充分利用丰富多彩的嬉戏形式。让幼儿在玩耍中不知不觉、很自然地承受绘画技能。 1、在美术活动中，让观看、大胆想像、能用绘画、手工作品来表现自己对生活的熟悉和情感。 2、通过观赏与制作，让幼儿了解民间工艺，感受其独特的韵味。 3、鼓舞幼儿仔细观看、大胆想像、能用绘画、手工作品来表现自己的日常生活的熟悉和情感。 4、通过观看与想像，会抓住动物、植物的特征来作画。学会关注并表现生活中美妙的事物，充分想像，大胆制造，培育幼儿对美术的学习兴趣。 5、培育幼儿自己大胆设计水果车、动物车，学会独立设计与创作的兴趣。会选择与物体颜色相近的颜色绘画，做到涂色匀称。 6、了解丰富多样的中国民族服饰，启发幼儿从服饰的款式、颜色、图案、质地等方面去观赏。鼓舞幼儿自己设计民族服饰。 7、鼓舞幼儿结合实际生活，大胆表达自己的情感、对生活的理解和想像等，能用自己喜爱的绘画、手工作品等形式来表现。 8、激发幼儿积极参与美术活动。让幼儿自主大胆地，用棉签、纸团做添画，印画。 9、会结合日常生活中的阅历，设计各式各样的图案、花边等。做到颜色写鲜亮。学会在纸上进展简洁的布局，画帮助物，表现简洁的情节。帮忙幼儿提高绘画和手工的表现技能和制作力量。 中班美术工作总结