信息技术说课稿范文集合7篇.docx

信息技术说课稿范文集合7篇 一、说教材 本课是山东省小学信息技术三年级下册第8课关键字查询，在学习本课之前，学生学习了第七课网上世界真奇异，对了网络世界有了初浅熟悉，熟悉到了网络的神奇，知道了什么是ie扫瞄器，会翻开扫瞄器扫瞄信息，知道超级链接，对于网络世界布满着奇怪。本课是学生熟悉网络特别关键的一节课，学生通过查找感兴趣的文字、图片信息，把握资料查找的一般方法。学生学完这节课，把握了关键字查询信息的方法，体验到关键字查询的技巧，体会到搜寻引擎网站的好处,为正确熟悉网络世界打下坚实的根底。 二、说教学目标 学问目标：本课主要让学生熟悉并会输入搜寻引擎网站，学会根据“关键字查询”相关内容。 力量目标：培育学生团队合作力量以及学生利用搜寻引擎查找信息的力量。 情感目标：培育学生养成勇于探究的学习习惯，提高学生自主学习的力量，提高学生团体合作意识。 三、说教学重、难点 教学重点：学生熟悉搜寻引擎，理解关键字查询，体会到运用关键字技巧搜寻的好处。 教学难点：培育学生进展的“关键字”进展查询的力量，知道利用关键字的技巧能够提高查询的速度 四、说学生 本课所教对象是三年级的学生。学生有了初步的汉字输入根底,思维特别活泼，但学生动手力量比拟差，由于学生刚刚学会输入汉字，因此在搜寻框输入关键字的时候比拟慢，有时还会遗忘在输入关键字之前，先切换到中文输入法再输入，教师应当信任学生，赐予学生充分的自主学习的时间。本课在设计时从激发学生兴趣入手，采纳任务驱动法，鼓舞学生自主探究、互助合作。 五、说教学过程： 一、激趣导入 教师这儿有一段特别好看的视频，让我们一起来观赏一下吧，你想进一步了解你喜爱的动画人物吗？他的小名、爱好，想不想知道？ （本环节设计导入时从激发学生兴趣入手，播放学生喜爱的动画，了解有关动画人物信息，学生很快就有了兴趣。） 然后教师提示要快速查找动画片的人物介绍，首先登陆特地查找信息的网站。学生看书意识到帮忙我们查找信息的网站叫搜寻引擎。 常见的搜寻引擎网站有：Googl 百度 搜狐 我们就以百度为例进展查询。 （由于百度是学生比拟熟识，也是我们常常使用的搜寻引擎网站，所以本节课就以百度为例进展教学。） 二、学习新知 (1)先让同学们翻开ie扫瞄器，翻开百度网站。让学生自己看书30页，尝试着搜寻一下，能不能找到喜羊羊的人物介绍。 （这个环节给学生充分的自主学生时间，由于学生的程度不一样，所以在大局部同学尝试胜利后，我找程度比拟好的同学进展示范。学生示范的时候是本课的学生重点，这个地方要放慢。） 示范完之后提醒课题。我们本节课就学习关键字查询。 学生会发觉一些问题，查找有些麻烦，有没有更快的方法？教师示范。 （教师示范的环节着重是关键字查询的技巧，这个地方也要放慢，让学生渐渐理解选准了适宜的关键字，可以提高搜寻的精确性。） 再让同学们试试练习。 师总结：这次同学们查询感觉查询的速度怎么样啊？选好关键字很重要。 (2)学习搜寻图片。 师：教师发觉有些同学不仅找到了文字介绍，还找到了精致的图片，谁能示范一下？ 学生示范。 练习查找图片。 展现学生查询到的漂亮图片。 师：同学们找的图片真美丽。同学们很快就学会图片的搜寻了。 （这个环节由于比拟简洁，可加快些速度，重点在于展现学生找到的图片，让学生体验到胜利的欢乐。） 三、拓展练习。 五一节快到了，你想去哪儿玩呀？现在就从网上了解一下你想去的地方吧。 （这个环节主要是通过学生上网查找旅游的信息，培育学生解决生活中的问题的力量。） 师：对，这次同学们都能选择好适当的“关键字”。 四、展现作品，教师小结。 师小结：同学们找准了关键字，查询的速度可真快。课本的32页，介绍了一些关键字搜寻的技巧，感兴趣的同学回家可以仔细讨论一下。 五、师生总结： 结合着本课的板书进展总结。让学生对本课有着整体的熟悉，感觉到关键字查询中技巧很重要。 教学反思： 教完本节课，很想说的一句话是：网络真的不好讲。 这节课自己感觉优点： 总体上学生有了充分的时间练习，会利用搜寻引擎网站进展信息的查找。学生之间能相互帮忙，知道什么是关键字以及关键字的一些简洁技巧，把握了本节课的学问。最终在学问拓展环节，学生都找到了自己想去的地方，风景很美丽。 但回首本节课，总感觉不够流畅。主要缘由2点： 1、备学生不够。 学生对于百度还是有点生，输入困难，键盘不熟。当时本课的前一节课，由于时间有限，我用了20分钟让全班60多人练了练输入百度网站的输入。30多台电脑，同桌两人一台轮番使用。自认为学生已经学会了，但上课就发觉了学生操作时不熟识，也是自己备学生备的不够。 2、备教材不够。 这节课中的一些环节过渡语句少，过渡生硬一些。自己对教材的处理不是太到位。另外，自己鼓励的语言较少，缺乏感染力。 以后是自己对本节课的一些反思，缺乏之处，请教师们批判指正。 信息技术说课稿 篇2 一、说教材 1、教材内容的地位和作用 本节内容选自新纲要云南省试验教材信息技术三年级第一册其次单元第7课爱的回声，本课主要是曲线工具的用法，并将曲线分解为单弧曲线、双弧曲线、闭合曲线三种，用简洁、易懂的方式，讲解了曲线画法的根本要领。本课主要使用三种曲线进展绘画，还使用了椭圆、复制、粘贴及填充工具，这既是画图软件的根本组成局部，又是对椭圆、复制、粘贴、填充工具的补充和进一步深化。本节课是画图单元的难点。 2、设计理念 在设计这节课的时候，我注意表达以下几个思想： 学科整合。本课整合了美术、信息技术，通过学科的整合使学生得到全面进展。 讲练结合。三年级学生对单元的内容特别感兴趣，因此在课堂上教师要把握精讲多练的原则。重难点学问精讲，把更多的时间留给学生去实践和探究。 关注学生的学习方式，让合作、探究性学习贯穿学习的始终。同时，教师恰当的组织调控，能够制造一种公平和谐的学习气氛。 情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候，都创设了很多适当的情景，让学生不知不觉在情景中积极主动地承受任务。 3、教学对象分析 教学对象为小学三年级学生，学生已经熟识了Windows中自带的画图软件的界面，以及局部工具的使用，能够对软件进展简洁操作，课程设计应照看到各种层次的学生，难易程度适中。 4、教学目标 从美术与信息技术学科整合动身，依据中低年级学生特点，本着提高学生对美术与信息技术的感受力量和操作力量，我确定本节课的教学目标为： 了解曲线的画法，领悟画曲线时鼠标操作中的画、点、拉操作要领。 通过实践和上机争论，结合教师的演示、讲解，提高使用画图程序的技能与技巧，让学生在学习中受到美的教育。 培育学生主动参加活动的意识，激发他们学习信息技术的积极性，大胆实践、积极探究、敢于创新。 5、教学重点、难点 把握单弧曲线、双弧曲线和闭合曲线的画法，为本课重点。画曲线时鼠标操作中的画、点、拉操作要领，尤其是闭合曲线的画法，为本课难点。 二、说教学结合法 以任务驱动为主线，设计以下教法： 启发式(发觉问题)：让学生自己动手探究曲线工具的使用方法与前面学的直线等工具的不同之处，找出问题。 探究式(解决问题)：针对发觉的问题，师生共同探究曲线工具的使用要领。 实践式(娴熟提高)：使用曲线工具绘图，进一步娴熟曲线工具的使用方法。 导拨式(确保把握)：针对学生操作中消失的问题，教师赐予准时点拨，确保每个学生把握突破课堂难点。 7、课型：造型表现 8、课时安排：一课时 三、说教学过程 (一)激发兴趣，引入主题 1、课前活动，获得新知。 心理学的讨论证明，学生假如对学习对象产生兴趣，他就能自觉地排解多种外界因素和心里因素的干扰，集中留意力积极主动地学习，把学习当作一种开心的享受。 上课开头，播放影片，海底小精灵(水母)，现在海洋中的小水母越来越少了，为什么啊?(水母具有监测水质和检测海浪的作用)让学生了解水母的生存环境。 2、创设情景，引出课题 影片完毕我设计了这样的导语：同学们，教师最近收到了一个环保绘画竞赛通知，要求以水母为主题进展电脑绘画，展现宣传海报和教师完成的电脑绘画，让学生观看，吸引学生并激发他们学习的兴趣，引出今日的重点内容。通过观看和观赏已经完成的画面，分析画面的形成和工具的使用，为之后的创作做铺垫。通过问题竞猜引出课堂，激起学生探知的渴望。 我展现电脑绘画并提问：“假如想把水母画在电脑上，应当怎么做呢?” 学生争论后得出了答案：太难了；不是画图软件画的；用椭圆工具画的；用曲线工具完成的。我结合学生答案引出，这幅作品是用曲线工具完成的，教师有简便方法，根据教师的方法，能很简洁的完成，同时赐予学生确定性的评价“你们真棒，观看的很认真!”然后顺势导入新课“今日就让我们一起来学习用曲线工具画图，大家有信念这项完成任务吗?”学生学习兴趣高涨，信念十足。这些问题的设计不仅有效的激发了学生学习新学问的渴望，而且让学生明确了本节课的学习任务。这样的导入，是用学生感兴趣的话题引起的，集中学生的留意力。又是在无意间给了学生一个任务，用“任务驱动法”，引导学生一步一步往前探究。 (二)互动学习，沟通体验 1讲练结合，探究学习。 (1)互动嬉戏，曲线分类：让学生观看，画里面都消失了哪些图形和线条，你能用什么方法画出来? 单弧曲线 小水母的身体、海底世界 双弧曲线 小水母的触须、海底世界 闭合曲线 小水母身体上的斑纹 (通过查找绘画中的曲线，让学生明确曲线的形成和分类，让学生带着奇怪心去学习和体会。) (2)初步体验，巧画水母。 任务1：初步体验单弧曲线的画法。 学生通过观看水母的身体，自己感受单弧曲线的形成和特点，初步体验曲线的画法，试着用曲线画出水母的身体。同学之间相互沟通，进展探究练习，培育学生合作沟通的精神。 演示1：教师讲解演示单弧曲线即水母身体轮廓的画法。 结合三年级学生学习特点，对于教材上比拟制式的操作方法，我总结出针对三种不同曲线的绘画口诀，口诀浅显易懂，便利低年龄学生学习、操作和把握。 单弧曲线的口诀：画拉拉，朝一样的方向拉。 由于第一次使用曲线工具画曲线，学生自主探究起来有肯定的难度，因此在教学此环节时采纳了演示教法。我先通过多媒体掌握平台向全体学生演示画曲线的方法，边演示边介绍画法。教师介绍之后再让学生动手实践，并提示学生留意曲线的粗细和颜色的设置。 (3)小试牛刀，巧画花纹。 任务2：分小组争论如何使用双弧曲线画出小水母的触须。 在学会单弧曲线画法的根底上，教师出示双弧曲线，分小组找方法，让学生在小组内相互沟通尝试画水母触须，并说说双弧曲线应当如何绘制，小组内推举同学到教师机进展绘制展现，共同探究总结双弧曲线的使用要领。 演示2：学生尝试讲解演示双弧曲线即水母触须的画法。 教师与学生共同总结归纳出双弧曲线的口诀：画拉拉，朝相反的方向拉。 任务3：学生自学教材，使用闭合曲线画出水母身上的斑纹。 演示3：学生自学绘制闭合曲线的方法，并填充水母颜色。 鼓舞学生先自学教材，再动手尝试绘制封闭曲线。学生只有通过亲自动手去试一试，他们才能把握曲线的微妙所在。并让完成较好的学生进展展现。 请学生演示并一起总结闭合曲线的口诀：点点拉，选好方向渐渐拉。 学生画出完整的水母，并为小水母增加伙伴(利用复制和粘贴完成小水母的增加，使用填色工具为水母进展填色)。 重点提示：在填充颜色的过程中，假如消失漏色的状况，应当用铅笔工具进展补充，然后再进展填充。 学生在绘制的时候，教师巡察个别指导，同时也发动那些技能把握较快的同学去帮忙那些有困难的学生，让他们去充当“小教师”的角色给学生一个展现自我的时机。 (4)大显身手，描绘海洋。 任务4：给小水母建个美丽的家。 争论：学生争论水母的家在什么地方?通过学生的各抒己见，充分发挥想象力，拓展学生的思维，利用曲线工具勾画出漂亮海底世界并用填充工具填色。 演示4：教师演示画出海水以及其他场景，并使用复制、粘贴工具把水母粘贴到海洋背景中。 学生自己勾画场景，完成创作，教师巡察指导。 在学生把握了完成任务的技能和方法后，马上引导学生充分利用自己刚刚所学的学问和技能去完成一项任务，这也是对学生已有学问和技能的一种稳固。 (5)展现沟通，相互评价。 学生展现作品，师生评价作品。 待学生大多都完成了自己的作品，我组织学生相互参观，相互沟通，相互学习，通过对成果的沟通评价，不仅可以使更多的学生的学习特长得到弘扬，使更多的孩子得到鼓励，还可以充分施展自己的才智，表达学习过程的制造性。 (三)总结回忆，拓展延长。 结合板书总结本节课的重点内容。引导学生利用曲线可以制造更多布满情趣的生活场景。这一环节是教师帮忙学生梳理学问。让学生谈一谈本节课都有哪些收获。最终教师作小结给学生这节课的学心态度以及技能的把握做一个总结性的评价。 四、说教学反思： 胜利之处： (1)胜利、有效的把教学重、难点分散在几句简洁的曲线绘画口诀中，学生根据口诀，能对较难的曲线绘画有简洁的记忆操作方法，之后也能根据口诀完成三种曲线的绘制。 (2)教学设计符合新课标的理念和要求，发挥了学生的主体性和主动性，表达了教师的主导作用。 (3)教学任务的设计符合本课的教学目标，符合学生的兴趣特点。“任务”和“驱动”之间的统一性和任务的层次性得到了较好的表达，学生在完成任务的同时完成教学目标。 缺乏之处： (1)学生与他人的合作意识不强。 (2)学生对作品的评价还需加强。 信息技术说课稿 篇3 敬重的各位评委，各位教师： 上午好！ 今日我要说课的内容是华师大版小学信息技术教科书第五册第10课熟悉十二生肖。 一、教材分析： 让学生初步熟悉PowerPoint，学会制作简洁的幻灯片，教材共安排有七课，分别是我的小名片、让我的小名片更美、把我的相片放到名片里、熟悉12生肖、我们也要登月球、登上月球看一看、超级链接我也会。熟悉十二生肖是这个内容的第四课。 课文编排采纳任务驱动式，使学生在完成十二生肖图的过程中，把握二个学习目标：1、能依据需要插入水平或竖排文本框。2、会设置文本框格式，美化修饰文本框。 本课的教学重点：自主探究设置文本框格式，美化修饰文本框的方法。 二、学生分析： 在这之前，同学们已经学习了Word的文字处理、编辑排版、修饰的初步学问。再通过前面三课的学习，同学们主要熟悉了PowerPoint的各局部名称，了解把握文本框的根本使用方法，会修改文本框中文字的属性，会应用设计模板美化幻灯片，能够在幻灯片中插入图片，使用图片工具栏处理图片。 三、教学目的： 依据以上分析，结合本人的讨论专题让学生在实践中创新，本课的教学目确实定为： 1、能在PowerPoint中依据需要插入文本框，会设置文本框格式，并结合学生本人的.喜好，自主美化修饰文本框。 2、借助小组合作学习方式，培育学生的协作意识和合作精神，让学生在布满自信的学习、实践中充共享受“我能行”的体验与欢乐。 3、通过学生的观看、分析、尝试等实践活动，举一反三，触类旁通，完成学问迁移，培育学生自主探究、处理信息、运用信息的力量。 四、教学预备： 1、机房计算机维护、整理、调试。确保计算机及教学治理软件的正常使用。 2、自制上课所要的展现课件（12生肖图）及供学生使用的“12生肖.ppt”、“校园风光.ppt”文件 3、课前分发学生使用的文件到学生气桌面。 五、教学过程： （一）激情引趣，导入新课： 以卡通版的十二生肖图片展现吸引学生兴趣，那么今日我们就来制作一个十二生肖图。设计这样情境的意图是以得意的卡通形象激发学生的兴趣，并提出今日的任务。 （二）探究与实践： 1、翻开“12生肖.ppt”文件,根据十二生肖的挨次调整图片。 2、课件出示探究任务：在每个生肖图片下输入它的名字，并在右面输入竖排标题。 前几课了解过文本框的初步使用，因此，我提出“你会给他加上名字吗？”请两位同学展现一下自己怎样做，让全体同学复习一下以前学过的使用菜单命令插入文本框的方法。然后，让学生自主尝试还有没有更快捷的方法。 让学生演示（或课件展现）WORD中利用绘图工具栏上的“文本框”工具插入文本框的方法。 3、让学生尝试并沟通在PowerPoint中插入文本框的方法。 学生的自主学习和探究学习，必需有肯定根底学问背景，否则就只能盲目尝试。通过前面的复习旧知，让学生在PowerPoint中产生学问迁移。让同学们在小组内沟通一下自己的方法，让全体同学都能利用绘图工具栏上的“文本框”工具。 4、练习在每个生肖图片下输入它的名字，并在右面输入竖排标题。小组内互帮互助、合作学习 5、展现设置了文本框格式的十二生肖图，你知道怎样美化文本框吗？ 6、想想我们是怎样的？ 请同学在WORD中演示设置自选图形格式。 7、学生尝试修饰美化标题（设置文本框格式）。 三种帮忙手段：A、教材的阅读。B、组内同学的帮忙。C、其他同学屏幕演示及教师的教导。 这个环节复习旧知，让学生举一反三，尝试练习，充分表达了学生的自主性，让学生在不断尝试中得到新知，稳固旧知。表达学生是学习的主体，学生把教材、同学、教师都作为学习的帮忙者，目的是为了自我学习。 8、展现学生初步美化成果，鼓舞学生进一步美化。 教师请尝试胜利的同学在大屏幕上演示一下自己的尝试，让同学之间相互学习，看看哪种效果你最喜爱，鼓舞学生进展各种尝试。此时，也可照看学生之间的差异，让先完成教学任务的同学帮忙学习慢的同学。教师巡查课堂，帮忙操作困难的学生把握方法，确定每一个同学们的胜利！ （三）展现评价： 小组内同学相互观赏制作的十二生肖图。推举一幅进展全班展现。 教师利用演示功能将各组推举的学生作品转播到大屏幕上展现给大家,师生共同评价。 请学生进展评价时，让学生不要单一的只说好和不好，而是说出好在哪里，你还有什么好的建议。通过这个教学活动，提高学生的口头表达力量，提高信息的区分力，提高学生的信息素养，这正在我们信息技术所致力追求的目标。教师同时予以积极的引导与评价。 （四）课后实践： 下课并不是学习的完毕，因此，我设计了课后实践，让有兴趣的同学进展课后实践。 供应了“校园风光.ppt”,让学生给自己校园的景物用文本框加上说明，加上标题，并加以适当的修饰，制作校园风光图。 依据学生的实际状况，我布置了以小组的形式完成书本上的课后实践。 六、教学理念： 1、采纳“任务驱动式”教学法。让学生带着制作十二生肖图的任务去学习，让学生在实践过程中去发觉问题、尝试自主解决问题，合作解决问题，最终完成任务。表达新课标学习应严密联系学生生活实际，解决实际问题的理念。 2、采纳“技能迁移式”教学法。在学习使用word的根底上学习使用PowerPoint时，有很多操作都是类似的。我设计让学生复习word中插入文本框和设置自选图形格式，让学生自主使用前面学习的方法去尝试，举一反三，触类旁通，实现技能的迁移。 3、采纳“鼓舞制造式”教学法。在实践过程中，充分赐予学生制造的时间与空间，满意学生的制造欲和共性特点。充分赐予学生鼓舞性的评价，在情感方面让学生有胜利的体验，培育学生的自信，从而促进更进一步的学习。 各位领导、专家、教师，以上只是我对这节课的一种设计。课堂是丰富多彩、千变万化的，每一位同学更是一个个布满共性的鲜活主体。在课堂上，我将依据学生的实际，准时调整教学设计，让学生在实践中制造性地美化自己的十二生肖图，实现对“四自”目标的培育。 请各位多提珍贵意见。感谢大家！ 信息技术说课稿 篇4 敬重的各位评委、教师： 大家好！我今日说课的题目是宣传海报，选自小学信息技术教材浙江摄影出版社三年级下册第十三课的内容。 一、教材分析。 本课是文字输入练习和画图软件学习的一个学问点整合。通过用画图软件创作一个宣传海报，来到达学习画图文字工具和进一步娴熟汉字输入的目的。本课的学习内容与现实生活严密联系，表达了信息技术的应用价值。 从内容上看，本课分为三局部。第一局部“选择背景图片”，让学生从一个纯文字环保宣传动身，提出用画图实现图文并茂的宣传海报的任务，从而让学生用画图翻开图片先选择一张海报的背景。其次局部“输入宣传文字”是介绍文字工具的使用，同是还提到了文字工具栏。对于文字格式的要求，教材不作强调，只是提示学生用文字工具栏可以转变文字效果。文字颜色设置与画图前风光有关，教材以“教你一招”的形式消失。第三局部“保存海报作品”，由于是在原有背景根底上修改，所以保存时画图不再弹出对话框，这里便介绍了换名保存的方法，便于让学生给文件取个有意义的名字。本课练习是让学生依据主题和供应的背景图片创作另一幅海报。 二、教学目标。 基于对教材的理解和分析，我确定以下教学目标： 1、学问目标：熟悉画图中的文字工具的作用。 2、力量目标：学会运用画图中的文字工具，进一步娴熟汉字输入法。 3、进展目标：培育学生协作学习，自主探究的力量，培育学生的创新力量，为终身学习打下良好的根底。 4、情感目标：培育学生制造美、观赏美的力量，激发他们喜爱大自然的热忱，培育他们的环保意识。 三、教学重点与难点。 结合教学目标，我确定本课教学的重、难点为：画图软件中文字工具的使用。 四、学生分析。 三年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、奇怪，他们对理论性强的学问点不易理解，对详细的操作较简单承受，对通俗易懂的语言比拟简单理解。教师要适当引导学生自主探究，实现学会学习，提高力量和陶冶情操的完善结合。 五、教学方法。 信息技术教学大纲明确指出，学问和技能的传授应以典型“任务驱动”的方式来组织进展。因此本课采纳建构主义理论指导下的主体使教学模式，通过学生已经受过的美术教育、环保教育和信息技术（课程整合），创设一个绿色学校的情境，以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流淌，水到渠成。教学中启发、诱导、鼓舞、探究贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，留意调整课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动开心的学习，并且在学习中时时体验胜利的乐趣，使课堂能在生动、好玩、高效中进展。 本节课采纳“任务驱动协作学习效果评价归纳总结”的四步教学模式。在整个的教学过程中，我只是作为学生主动建构学问的帮忙者，促进者；我力求通过引导，启发，使学生通过小组协作，开展：思索争论探究质疑自主制造的活动。 六、教学过程。 依据学生的年龄特征，为了突破教学重难点，我确定了以下教学环节： 1、激趣导入，通过创设，激发学生学习的内需。 首先是教师自我介绍：我来自兰溪市永昌小学，是一所现代化的花园式学校，是一所金华市绿色学校。学校的同学们为了争创绿色学校，开展了许多有益的活动，付出了很大的努力。（出示学校开展的各类环保活动的图片、宣传标语，然后又出示几张环境污染的图片，通过比照，形成极大的心情反差，激起学生的兴趣。） 争论：看了这些图，你想说些什么？你们有什么想法？ 在教师和全体同学的参加下，通过概括、提炼，把自己的想法写成几句环保宣传语，为后期制作预备前提材料。 请同学们说说环保的意义，问：你是不是也想和永昌小学的同学们一样，大家齐心协力爱护我们的环境，创立绿色的校园呢？那我们可以做些什么？（引导学生可以从制作宣传海报着手。） 2、教师导航、质疑探究。 问：刚刚我们观赏完这么多美丽的宣传标语，而现在我们自己写的标语只有文字，没有图片，是不是太单调了呢？我们应当制作特别美丽的宣传海报来吸引其他人。（引导学生通过配上图片，制作图文并茂的宣传海报） 任务一：选择海报背景 从给定的素材库中自主选择适宜的图片作为宣传海报的背景。 任务二：文字工具的运用 通过美的享受，激起学生的创作激情，引出可以利用文字工具进展编辑，先让学生尝试，在学生遇到问题后，可以再小组争论，最终再由个别学生示范问题解决的方法。学生可能会消失的问题有：“文字的颜色怎样设置？文字工具栏不见了哪里去找？文字字体大小如何设置？文字写好后怎样修改？”（学生示范，教师讲解后，教师再巡察辅导，个别纠错。） 解决问题后，让学生通过“比拟归纳”的学习方法比拟在“画图”软件和“写字板”中输入及编辑汉字操作的异同及效果，以进一步把握画图中的文字输入工具。 文字输入与画图软件结合的应用不仅仅限于海报的制作，在最终教师可提出：“学会了画图中的文字工具后，除了制作海报以外，你觉得还能做些什么？”意在由点及面，强调应用。 任务三：保存海报 引导学生理解，由于是在原有背景根底上进展修改，所以不会弹出“保存”对话框，介绍“换名保存”的方法，取个更有共性的名字。 3、作品评价，争论沟通。 通过小组沟通评比推举出小组的代表作，教师利用电子教室展现这些同学的典型作品，让该学生说说自己的创作意图，然后通过学生相互评价，鼓舞学生制作出更完善的作品。 4、归纳总结，完成建构。 学生沟通学习心得，互评互助。 教师帮忙学生输理学问，归纳总结。同时还要渗透环保教育，进一步表达信息技术与其他学科的优化整合。 5、练习稳固，体验乐趣。 在创作前教师要引导学生紧扣图片主题，可以让学生先说说图上画了什么？说明了什么？你想对中国航天事业说些什么？在练习之前，还应进一步明确练习的要求，如文字颜色、文件命名、姓名等。让学生逐步养成看清题目，按要求操作的习惯。 七、设计理念。 全课一开头，我以永昌小学创立绿色学校的活动图片为起点，激发学生喜爱大自然、喜爱学校的热忱，同时激发学生“要做得更好”的兴趣。在这种兴趣的激发下，学生们心情高涨、跃跃欲试，一改以往那种被动沉闷的局面。确实，孩子的思维是最活泼的，关键在于教师如何引导、开发，如何培育孩子的力量。而在传统的教学过程中，师生双方缺乏情感沟通。教师一古脑儿地灌，学生整个吞枣地照单全收，教学相长根本无从谈起。 在教学过程设计中，我注意表达信息技术与美术、思品课的有效结合，加强“绿色学校创立”情景与任务驱动的融合。努力形成“以任务为主线、学生为主体、教师为主导”的“任务驱动”教学模式，形成学生爱学、乐学、会学的良性循环，以到达一个较好的教学效果。 信息技术说课稿 篇5 各位评委，大家下午好！，我说课的题目是图形图像的加工，内容分如下四个局部： 教材分析、教学方法、教学环境和教学过程 一、教材分析（又分三方面） 1、本节在教材中的地位和作用 粤教版的选修2多媒体技术应用，整本教材贯穿2个作品，一个是欢乐的校园，另一个是综合活动局部的社区环境爱护。本节课前面的内容，都是为这两个作品在理论和素材方面做的铺垫，从这节课开头，我们就进入了实例的制作过程。所以，本节课的学习对培育学生制作多媒体作品的兴趣有着举足轻重的作用。 2、学习目标 （1）学问目标 学生能把握利用Photoshop的图像处理功能，制作背景图案的技能。 学生应当敏捷地运用Photoshop中的渐变工具和文字工具。 （2）过程与方法 理解和把握制作多媒体作品界面的根本过程。 把握存储制作结果的方法。 （3）情感态度与价值观 学会在学习中领悟制作过程和方法。 培育学生的审美力量。 3、重点、难点 重点：用Photoshop制作界面的过程，以及敏捷运用工具对作品处理。 难点：制作中对审美的把握。 二、教学方法 1、教法的运用：诱导法、讲授法、演示法、任务驱动法。 2、学法指导：探究学习法、协作学习法、自主学习法。 三、教学环境 多媒体网络教室 四、教学过程 1、问题引入 展现几幅图像作品和多媒体作品欢乐的校园主界面，请同学们谈一下感受。学生说完感受，教师总结。这么好玩、漂亮的图片是用什么软件，怎么制作出来的呢？这节课我们就利用Photoshop软件，以欢乐的校园主界面为例，学习4.3图形图像的加工。（诱导法） （3分钟） 2、介绍如何启动Photoshop软件及窗口布局。（2分钟） 3、作品的制作过程 先简洁介绍本节课的内容流程。 新建文件背景制作文字效果制作图像存储 （1）新建文件（2分钟） 教师演示，学生跟着做。参数可参照教材56页图46。 （2）背景制作（这局部为二步完成） 第一步： 教师演示： 新建图层选取颜色（前，背风光）使用渐变工具（线性渐变样式）填充图层（上下拖动鼠标）。如58页图49效果。（演示法） 学生操作第一步。 在学生制作的过程中，教师巡察指导，若发觉学生存在通病，要准时进展全体纠错，然后再让学生实践。（5分钟） 其次步： 选取颜色（前，背风光）使用渐变工具（径向渐变样式）设置属性屡次填 充（拖动鼠标）。 “滤镜“扭曲“旋转扭曲“ “滤镜“模糊“高斯模糊“ 详细过程学生参照教材58页（2）（5）完成，最终效果见教材59页图412（b），有困难的同学可以相互沟通，也可参考“帮忙视频2“完成。（5分钟）（协作学习法） （3）文字效果的制作 有上几步的根底，这局部内容让学生自己完成。学生可参照教材61页（1）（5）完成，有困难的同学可参照“帮忙视频3“。（8分钟）（自主学习法） （4）图像的存储 文件存储为（类型选PSD格式）用自己的名字做文件名（1分钟） 4、任务布置 制作名片： 通过本课的学习，自己动手设计一张名片。 素材同学可以上网收集。 学生操作（12分钟） 5、上传作品（2分钟） 6、评价 选择有代表性的学生作品，让其他同学评价，对缺乏之处加以改良、修改，对独道之处赐予表扬。 7、小结：再次强调本节课的重点、难点。（5分钟） 8、布置作业 把没完成的作品完成，做完的同学加以修改。 信息技术说课稿 篇6 一、教材分析 1、教材地位和作用 本课是省编教材小学信息技术下册游览因特网的内容，是在学生已把握了第一课中Internet的根本操作方法，如：扫瞄器的翻开，网址的输入，链接等操作的根底上而设立的高层次的学习任务：是教会学生在Internet上信息搜寻的方法，处理信息的力量。考虑到任务驱动的教学模式，首先给学生提出一个感兴趣的任务“做个小导游，介绍九寨沟”，提高学生的奇怪心和兴趣，引出如何在Internet上搜寻信息。以查找“九寨沟有哪些特色”为任务明线，搜寻的技巧与方法为暗线，两条线路同时进展。通过任务的完成，来驱动搜寻方法的学习，驱动学生自主学习、协作学习的力量的培育。 在课堂上贯穿着基于Internet的资源学习的教学模式，以学生自主学习为主的原则，鼓舞学生用多种方法在网上搜寻“九寨沟”的有关信息;以小组合作学习的方式，组内学生各有分工，合作查找所需的信息，通过争论沟通，确定有用的信息。使学生不仅学习了信息技术，同时也扩展了他们的社会学问，培育了他们信息素养、信息的收集与处理力量。 2、学生状况分析 学生学习成绩可能有差距，天才学生和一般学生及后进生的认知力量、思维力量的不同会对教学效果有影响，所以考虑适当的分层教学。 3、教学目标确实立 学问与技能目标： 1、使学生了解在Internet上搜寻信息的意义，了解搜寻信息的根本方法。 2、把握简洁的关键词搜寻的方法和保存网页信息的简洁操作，培育学生信息的检索、搜集、筛选、整理、加工的力量，提高学生信息的综合素养。 过程与方法目标： 通过学生沟通、师生沟通、人机沟通、学生活动等形式，培育学生利用信息技术的力量。 情感与价值观目标： 1、让学生在自主解决问题的过程中培育成就感，为今后学会自主学习打下良好的根底。 2、通过小组协作和主题讨论活动，培育学生协作学习的意识和讨论探究的精神，从而激发学生对网络产生深厚的兴趣。 教学重难点：利用Internet查询、收集信息的习惯;用关键词检索信息的方法;将收集到的信息加工处理的方法。 二、教学方法 1、任务驱动法 2、协作学习法 3、分层教学法 4、赏识教育法 三、教学过程 课堂教学应表达以人为本的思想，表达以学生为中心，以学生自主探究为特征的探究性学习模式，以此来实现让课堂活动起来，让学生动起来，使课堂