信息技术学科课程改革总结(多篇).docx

信息技术学科课程改革总结(多篇) 第一篇：信息技术学科课程改革总结 星转斗移，转瞬又是一个学期的完毕，回忆本学期的工作，有胜利的喜悦，也有失败的教训，我所享有的收获我会用于今后的工作中，我所遇到的问题我要仔细思索想方法解决。为使今后的工作做得更好，现总结如下。 一、七年级信息技术学科教学目的要求 1、增加学生的信息意识，了解信息技术的进展变化及其对工作和社会的影响。 2、初步了解计算机根本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。 3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。 二、学生状况分析 本学期七年级49班-54班共有学生275人，由于学生大多来自遥远山区，信息闭塞，学问面狭窄，对外界了解甚少，给学生学习信息技术带来了很大的影响。 从本学期上课的状况开看，教学成绩仍不够抱负，还需多多努力。 三、提高教学质量的详细措施 他山之石，可以攻玉。针对学生实际，我在教学中仔细做了以下几方面的工作。 1、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学。 开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学规划，并严格按教学规划进展上课。在教学过程中，对详细的教学内容都进展了仔细的教学分析，思索在现有计算机软硬件的实际状况下如何实施教学，并写成教案上课。收到较好的效果。 在教学中，我常常讨论学生的思想进展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的状况下，自己从光盘上或到其它学校去找了一些有利于学生智力进展的小嬉戏，把这些嬉戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既稳固了所学学问，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力进展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但把握了规定的信息技术学问和到达了规定的操作技能水平，而且还从嬉戏中学到了很多其它的学问。信息技术课已经成了学生非常喜爱的课程之一。 2、加紧学习课程标准，贯彻课程标准，进一步转变观念，实施素养教育，开展对教材的讨论，解决问题，深化教学改革。 3、加紧对教师自身业务素养的提高，做到仔细备课，因材施教，选择最正确的教学方法，传授学问和技能。 4、加快教学方法讨论，在教学中仔细汲取别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。 四、从教学上讲我主要做了这一些工作： 1、做到期初有规划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺当进展下去。 2、根据学校工作治理规定，仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。电脑科学校安排的课时比拟少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对教师来讲是比拟难上的一节课。所以才能上好每节课对教师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网查找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。 3、在转差促优上，我也留意在教学中或教学之余以各种形式学生进展思想教育，转化差生，促进他们的进展。 4、在教学之余，我也注意自身进展进步。除了听课，评课，参与教研组教研活动外，我还留意到要自学。从思想上，利用行评时机端正自己；从行动上参与自考学学问，学电脑技术，学教学技能等；在生活上留意形象，为人师表。 作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参与学校组织其它活动如：政治理论学习，年级组工作等等。 五、存在的问题和今后的努力方向 1、信息技术学科不仅是一门崭新的学科，更是一门具有许多不同与其它学科特点的特别学科，由于学科教学进展较缓慢，没有现成的教学模式，摸着石头过河，工作收效不是很大。 (博士教育网整理)，写好教案，努力上好每一节课。电脑科学校安排的课时比拟少（一周每班一节）这对于学生来讲的很重要的一节课；对教师来讲是比拟难上的一节课。所以才能上好每节课对教师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网查找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。 3、在转差促优上，我也留意在教学中或教学之余以各种形式学生进展思想教育，转化差生，促进他们的进展。 4、在教学之余，我也注意自身进展进步。除了听课，评课，参与教研组教研活动外，我还留意到要自学。从思想上，利用行评时机端正自己；从行动上参与自考学学问，学电脑技术，学教学技能等；在生活上留意形象，为人师表。 作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参与学校组织其它活动如：政治理论学习，年级组工作等等。 五、存在的问题和今后的努力方向 1、信息技术学科不仅是一门崭新的学科，更是一门具有许多不同与其它学科特点的特别学科，由于学科教学进展较缓慢，没有现成的教学模式，摸着石头过河，工作收效不是很大。 2、我校是从本学期才开头信息技术教学，由于教学时间有限，不能按时完毕课程，考试成绩不是很抱负。建议学校在以后的学期中，根据课程标准的要求，开足教学课时，圆满完成教学任务。 3、局部学生对学习信息技术有畏难心情，不擅长动手操作，影响了今后的学习。 第三篇：新课程改革纲要(信息技术学科) 一、指导思想 小学信息技术课程以培育学生的信息素养为核心, 激发学生学习信息技术的兴趣,注意学生的全面进展,培育学生良好的学习习惯、信息意识、信息道德,加强信息技术与学生的日常生活和学习严密结合起来,让学生感受信息技术、体验信息技术解决生活中的实际问题，运用信息技术去学习、探究学问的神秘，鼓舞学生共性化进展。 二、课程目标 1、了解计算机的一些根本常识及信息技术在日常生活和社会中的广泛应用，体会信息技术与人类社会的亲密关系，了解信息技术的价值，培育学生学习使用信息技术的兴趣和意识。 2、能够具有肯定的信息猎取、加工、表达的力量。如因特网的根本操作；用计算机绘图软件简洁绘画；简洁的文字处理、多媒体作品的制作的方法。 3、养成良好的信息技术使用习惯和责任意识，合理标准的使用信息技术，培育学生爱惜公物，遵守纪律的良好品德和实事求是的科学态度。 4、能初步运用已学习、把握的信息技术去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。 三、课程内容 1、信息与计算机常识 本模块主要由熟悉计算机的主要设备、计算机的特点、计算机的进展，信息与信息技术，信息技术在日常中的应用等内容组成。 2、计算机的根本技能 本模块主要由启动和关闭计算机、熟悉与使用鼠标、键盘与键盘的使用，指法和英文打字三局部组成。使学生学会操作计算机的正确姿态、根本操作步骤、熟识键盘、逐步形成正确和比拟娴熟的键盘指法，让学生终生受益。 3、windows 的初步使用 本模块主要由初识windows、窗口的根本操作、文件的简洁操作三局部内容组成。让学生了解文件和文件夹的作用，学会windows窗口的根本操作，文件和文件夹的简洁操作。 4、用计算机画画 本模块介绍使用windowsxp的画图软件进展画图。教学内容：包括熟悉“画图”程序，学用根本画图工具，画图的技巧与组合处理，创作画画。让学生在学中用、用中学、并与美术整合，学会使用画图软件对图画进展编辑、组合处理，培育学生的创新意识与综合运用画图工具画画的技能。 5、用计算机处理文字 本模块主要由使用wps 201*输入中、英文和标点符号，输入文章、编辑文档、制作表格和电脑小板报制作四局部组成。 6、因特网的简洁应用 本模块由熟悉因特网，上网扫瞄、收集信息，网上搜寻、保存信息，使用电子邮件和使用网络开展主题探究学习五局部内容组成。 *7、多媒体作品（选修） 本模块由熟悉金山演示、建立演示文档，插入图片、参加背景音乐，动画设置和演示播放四局部内容组成。 四、教学实施建议 1、把握小学信息技术课程目标 正确理解小学信息技术课程的目的，明确教学目标，重视根底年级的教学，抓好根底年级的信息技术教学为整个小学阶段的信息技术教学质量的提高打下坚实的根底，教师应当正确区分课程目标和教学目标，哪些目标应在课堂教学中可以实现，哪些目标则在某一阶段仍至整个小学阶段才能达成。例如，有些操作技能目标和情感态度与价值观的目标要在不同的年级分别作出要求，合理设置教学目标。 2、加强教学的整体规划 要加强教学的规划性，把握好课程的重点，合理安排课时，结合小学学生的初始力量、认知规律和学习特点，处理好教学内容，使教学有序高效推动，要结合学校的教学环境与学生的实际进一步对课程的内容选择、调整、深化、拓展，重组教学内容，开发、设计学生的学习活动内容，使学生的学习内容变得丰富多彩。教学总体安排 熟悉计算机4课时 windows的初步1214课时 用计算机画画1618课时 用计算机处理文字1618课时 因特网的简洁应用1020课时 *多媒体作品57课时 3、树立新课程的教材观 要树立“用教材教”的观念，教师要钻研教材，深挖教材内涵，正确把把握教学的重点与难点，讨论突破教学难点的教学方法和措施，结合学校现状合理处理教材。 4、促进教与学方式的变革，优化课堂教学 合理选用并探究新的教学方法与教学模式，要从教学实际动身，依据不同的教学目标、内容、对象和条件等，敏捷、恰当地选用教学方法，并擅长将各种方法有机地结合起来。依据教学需要，恰当地采纳讲解、观看、争论、参观、试验等方法，做到兼容并蓄、取长补短。把握各种课型的特征，合理选择、采纳适当的教学模式和教学方法，切莫把“任务驱动”当作小学信息技术课的唯一教学方法。在教学实施过程中要依据实际状况敏捷运用各种教学措施教 学方法，保证学生学习任务的完成，教师要准时做好点拨、归纳、小结，提升学生信息技术学问和技能的水平。要在学习过程中学习学问、获得技能、形成力量、内化伦理。 五、课程评价 新课程改革要求以学生的进展为本，重现评价的诊断、反应、调控等功能。在信息技术教学过程中，应通过敏捷多样的评价方式鼓励和引导学生学习，促进学生信息素养的全面进展。应在教学设计阶段即对学习评价进展设计，使评价成为教学过程的有机组成局部。 对于学生学业成绩的评价，要注意学生进展过程，以促进学生进展为根本目的，在关注学生进展的全面性同时关注学生进展的个别差异。在进展过程性评价时，应针对不同评价内容和相应的课程目标，选择适当的评价方式，评价学生信息技术的根底学问与根本操作力量、运用信息技术解决实际问题的力量、以及相关的情感态度价值观。 （1）学业评价的内容 小学信息技术的学业评价应结合学科特点，实行过程性评价和终结性评价相结合的方式进展。既促进学生信息素养的进展又客观评价学生的学习水平。 过程性评价：主要通过观看对学生在一学期中参加学习过程的状况及表现做出评价。内容包括：出勤、课堂纪律、练习完成状况、思维状态，以及这一过程中所表现出的进步幅度、与人合作的意识等情感、态度等因素。评价主体，从只强调教师评价到注意学生自评、学生互评和小组评价。利用学生互评、小组互评等进展群体合作技能，由只注意对个体学习的评价到注意评价（小组）合作学习或协调工作的结果，利用学生自评进展学生对学习的自我监控力量和自我评价力量。评价信息的搜集，从一次性的总结性评价转变为使用档案袋等方式对学生的学习状况定期取样。将档案袋作为教师评价的根底，作为学生自我评价的根底，将档案袋作为与家长、社会及其他相关机构沟通沟通并组织多主体评价的根底。 终结性评价：是在某个学习阶段后，对学生的学习效果进展全面检查。为了全面评价学生的信息素养，应从根底学问、根本技能和综合运用三方面去考察学生。根底学问主要考察内容是学科的根本概念、常识等；根本技能主要考察内容为：中英文输入、窗口操作、文件(夹)治理、文本编辑、简洁表格制作、信息的搜寻、保存和处理等；综合运用主要考察内容为：让学生依据要求运用画图、金山文字或金山演示等软件制作主题作品。在考察命题的内容应结合实际，尽可能地贴近真实生活。考察学生“用信息技术解决问题”力量。 （2）学业成绩的评定 学业成绩，建议过程性评价成绩占40%，终结性评价成绩占60%，学校可依据实际状况进展调整。 过程性评价成绩可依据学生的表现性评价、形成性评价和诊断性评价的成绩综合评定。 终结性评价分为学问与技能和主题作品制作两局部进展。根底学问和根本技能局部可安排在期末堂上一课时内完成，成绩由教师评定。主题作品制作应留意主题开放，内容要与学生的学习和生活严密结合，允许学生在肯定时间内完成，成绩可依据实际由学生本人、同学、家长和教师等依据肯定的标准及比例共同评定，以表达多元评价主体的进展性评价观点。 (3)留意事项 积极运用信息技术手段提高评价信度和效率。如通过电子档案袋保存学生练习，为整个学期的表现性评价供应评价依据。 终结性评价不能只强调机械记忆，应允许学生在开卷、开机的状态下完成。 评价结果的解释和分析：从单一归因到多维度归因，从学生多种力量和多个维度对评价结果进展解释，重视学生的潜力，为学生供应多样化进展和展现各种力量的时机。教师要擅长利用评价结果对教学进展调控，重在实现“以评促学”的目的，而非仅是甄别。 六、努力创设新课程试验的保障条件 1建立课程资源的汇总、筛选、开发与使用指导，形成资源共享机制 课程资源的开发与运用是保证新课程实施的根本条件。信息技术课程资源开发时要留意以下事项： （1）信息技术教材是信息技术课程资源的核心局部。 分析教材，充分挖掘教材的内涵是课程资源开发的根底，要引导教师主动积极用好广州市小学信息技术教材，开发和建立校本课程资源。 （2）建立学科教学资源库，形成课程资源共享机制 教师要留意做好教学资源的开发、积存工作，把经过教学实践检验证明是行之有效的学生学习活动设计、帮助教学软件、网上教学资源、学生作品等进展积存、整理、保存、沟通、共享，逐步建立起学本信息技术课的教学资源库。以会员制方式，组织教师把教学论文、教学设计、课题讨论成果、课件、教学资源包、测试题、试卷、学校本课程资源等，可放在广州市中小学信息技术教研网上供教师们下载、参考使用，形成课程资源共享机制。 （3）依据教学需要，对已有课程资源进展二次开发 对已有课程资源，教师结合教学实际进展二次开发，结合教学内容合理运用，使之有利于解决重点难点，有利于拓展。 2加强教学治理课程治理制度、教学设施配备、试验与活动的组织。 信息技术教学要纳入学科教学的。教学督导要检查学校执行广州市中小学信息技术教学规划的状况，各年级信息技术课程开设与教学治理的状况。学校计算机教室的软、硬件条件是否到达课程开设的根本要求。要把以上状况纳入学校教育工作的评估范围。市、区教研室和学校教育处要建立检查信息技术教学设施配备、信息技术课堂教学、上机实习和信息技术课外活动开展的机制，发觉问题准时与学校讨论解决。 评价改革是新一轮课程改革的一项重要内容。根据根底教育课程改革纲要(试行)和教育部关于积极推动中小学评价与考试制度改革的通知的精神，要努力建立促进学生信息素养全面进展、促进教师不断提高、促进课程不断进展的评价体系，以评价的改革保证课程改革在信息技术学科顺当落实。 我市小学信息技术学业质量监测实行市、区(县级市)、校的三级治理。以促进学生学业进展为目的的表现性评价，主要由学校负责实施，区负责指导和抽查。以检测目标达成度为目的的水平性评价，由学校、区共同负责实施，其中学期、学年等考察由区供应考察指导意见和样题，由学校命题并组织考核实施；学科竞赛，一般由市负责命题并组织市一级竞赛实施， 区负责区一级的竞赛。 建立全市性小学信息技术学业成绩上报和专项测试制度，是质量监控的重要治理措施。它通过对我市根底教育学生学业质量检测，准时反映教学中存在问题，以便对教学进展有效的调控。 学生学期考察成绩 小学阶段的毕业水平考察，由市、区指导，学校命题，学校自行实施考核。各校测试后要进展全面的质量分析，指出取得的成绩和进步、存在的问题，提出有针对性的改良建议。经区汇总后将全区的状况上报给市教研室信息技术科。其他学期的学业考察命题和成绩分析工作由各学校自行安排，考试结果向区教研室信息技术教研员。各校成绩统计结果不对外公布，不进展排队。 专项抽测 信息技术是一门实践性很强的学科，把握娴熟的根本技能是全面信息素养的重要内容，其主要考察内容为：中英文输入、窗口操作、文件(夹)治理、文本编辑、表格运用、信息的搜寻、保存和处理等。全市性的专项抽测，一般一个区只选择一个工程由局部学校的一个年级局部或全部学生参与抽测。 抽测工作由市、区负责命题，学校实施。抽测的年级和详细内容在学期初公布，抽测的学校在测试前一个月前公布。 3促进教师专业化进展 教师的专业化水平是实施新课程的重要条件，新课程的实施为教师专业化进展供应了宽阔的空间，必需实行有力措施促进教师专业化进展。 形成岗前培训与在岗培训相结合的连续教育系统 坚持“先培训，后上岗”的原则，组织参与新课程试验的教师进展岗前培训，以专家讲座形式对全体教师进展新课程通识培训、新教材培训，让教师理解新课程的理念，把握新教材的特点和教学方式等。 培训形式应多样化，如通过讲座、课例研讨、现场展现、专题争论、沟通等多种形式开展。 培训内容应全方位，包括现代教学理论学习、教材教法培训或专题技术培训、教学技能、教育科研培训等。 培训对象应分层次，骨干教师以教育科研、教学专题讨论为主，新教师以对新教材、课程学习讨论和提高教学根本功和教学设计力量为主。 构建区域教研与校本教研有机互补的教研体系 要构建市、区、学校的三级教研网络。 广州市小学信息技术学科中心组负责市一级的教学专题讨论工作和教研活动的组织，对各区的小学信息技术教学、教研工作宏观指导，促进区际的教学、教研沟通。 各区教研室、教研会要做好区教研规划、学期工作规划和总结，负责详细指导区所属学校的小学信息技术教学、教研工作和开展教研活动。组织、指导以学片或学校为单位的集体备课、课例研讨等教研活动。组织区一级的专题教学科研工作。 学片与校本教研。因小学信息技术教师较少，制约了校本教研的开展。在学校除了以本学科 教师的集体备课外，还要加强与其他学科的联系，从其他学科的教学中吸取可运用于信息技术教学中的有利元素。学片教研由学片负责人组织，以课例研讨、集体备课和片内教学阅历沟通为主，有条件的还可以组织学片的教师开展教育科研专题活动。 总的来说，以区、学片教研为主，以中心组为核心绽开，教研工作要以新课程为导向，从学生成长、教师提高、学校进展的需要动身，使教研工作植根并效劳于学校的教学实践，教学讨论，紧紧围绕课程实施中消失的问题开展教学讨论，敏捷运用案例分析、问题解决、调查讨论、实践探究、区域沟通等多种教研活动方式，努力提高教学讨论的针对性和实效性。 通过开展教育科研引领新课程实施 1）重视教育科研培训，增加基层教师参加教育科研的意识，普及教育科研的学问与方法，提高教师开展教育科研力量。 2）教育科研要与课堂教学严密结合，到达科研促教的目的 帮忙教师渐渐形成“问题即课题、教学即讨论、成果即成长”意识，从积存教学案例、教育随笔、教育博客开头，渐渐涉猎教育科研，以科研求突破。 提倡教师在新课程试验过程中进展教学反思，促进教学力量的提高。 第四篇：信息技术学科总结 本学期在学校的领导下，并结合我校计算机的硬件实际状况开展了信息技术教育、教学工作。学期接近完毕，回忆一学期以来的工作，现总结如下： 一、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学。 1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学规划，并严格按教学规划进展上课。在教学过程中，对详细的教学内容都进展了仔细的教学分析，思索在现有计算机软硬件的实际状况下如何实施教学，并写成教案上课。收到较好的效果。 2、在教学中，我常常讨论学生的思想进展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣，在不影响教学的状况下，我们从光盘上或到其它学校去找了一些有利于学生智力进展的小嬉戏，把这些嬉戏在学生完成学习任务后给学生玩，让学生既稳固了所学学问，又提高了学习兴趣，并有助于学生智力进展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但把握了规定的信息技术学问和到达了规定的操作技能水平，而且还从嬉戏中学到了很多其它的学问。信息技术课已经成了学生非常喜爱的课程之一。 3、在教学之余，我们还努力搞好我们的其次课堂，在其次课堂里，学生既能玩得快乐，又能学到很多平常在信息技术课上学不到的学问，比方有的学生学会制作小动画，有的学生学会了用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。 4、辅导学生参与了县、镇信息技术应用竞赛和小学生电脑作品制作活动，均取得了较好的成绩，与往年相比不管是参赛作品质量上，还是数量上，都有了较大的提高。在镇里的评比中获得一等奖3名，二等奖5名，三等奖4名的好成绩，作品全部送县参评。 二、加强教学教研，努力提高业务水平。 教学的成败取决于教师，教师的素养的凹凸直接影响着课堂的教学质量，在本学期，在教学之余，加强了对业务的钻研。在本学期，县局进行了中小学优秀课件制作活动，学校协作县局的工作在全镇范围内开展了课件制作活动，我校几名教师都参与了这次活动，上报的作品不管是质量上还是数量上均居全镇首位，受到了学校领导的好评，得到了中心校领导的认可。 三、协作学校工作，做好信息技术过关工作本学期，县局连续进行对全县教师的信息技术过关工作，我们学校有多名教师报名参与了考试。在做好教学工作的同时，协作学校工作，对报名参与考试的教师进展了辅导，帮忙多名教师顺当通过过关考核。 四、充分发挥的优势，提高学校办学的信息化进展的水平。作为信息技术教师，应走在学校信息技术进展的前沿，除了搞好信息技术教育教学外，我们还担负着很多其它的任务。学校其它学科公开课的课件制作，全由电脑室来担当，本学期帮忙其他教师制作了课件6个，受到了同事们的全都好评。另外还有学校的一局部资料和考试试卷的打印，学校机房和各室的计算机的维护和修理根本上都由我来完成。信息技术是一门不断进展的学科，展望学校的进展和学科的进展，我觉得还有很多学问要学，还有很多事情要做。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。 第五篇：信息技术学科总结 树人小学胡小兵 到树人来,一转瞬就是一学年了,在忙劳碌碌中度过了这一学年.刚来到树人,在教学工作和其它工作方面很不适应,通过一年的努力,在教学和其它方面感觉比刚开头顺手多了.回忆一学年来的工作,现总结如下: 一,结合实际,开展好常规教学. 1,针对目前计算机设备,思索在现有计算机软硬件的实际状况下如何实施教学.实行一些措施,制定切实可行的规划,根据学校工作治理规定,仔细备好课,写好教案,努力上好每一节课.紧紧围绕努力培育学生信息素养这个中心目标,着重抓提高学生猎取,处理信息力量的工作.做到有规划,有教学进度,使教学工作能有条不紊地顺当进展下去,使得信息技术理论学问和操作要领得以传授给学生.收到了较好的效果.信息技术课已经成了学生非常喜爱的课程之一.在本学年中,区教师进修学院信息技术部教研员敬教师到校听了我两节随堂课,其中本期听的窗口的熟悉一课,学生的积极探究发觉的气氛感染了他们,学生发觉的一些学问他们都还不知道.所以他们赐予该课好评,认为是一节很好的随堂课. 2,在教学之余,我也注意自身进展进步.除了听课,评课,参与各级各类教研活动外,我还留意到要不断充实自己.从行动上,学电脑技术,教学技能.我也积极参与学校组织的其它教学讨论和培训活动等.仔细总结教学得失,撰写阅历论文.论文远程教育资源的运用将会使教育实现跨越式进展获得市级二等奖.信息技术与学科教学的整合获得市级三等奖. 二,发挥自身优势,提高网络教育效率 学校校园电视台是对学生进展德育教育的主阵地,它效率高,成效显著,是其它媒体所不能比的.我结合学校各阶段教育的重点,电视新闻从校园环境,学生学习,好人好事诸多方面进展报道,对张扬优点,遏制不良现象,在全校形成好的风气有很好的促进作用. 本学年中,我在学校电视台大眼睛栏目里做了近30期校园新闻.每周三午会按时播出.每播完一期就开头预备下期新闻的内容,预备文字稿件,拍摄素材,配音,配讲解,编辑新闻节目.这样一来完成一期新闻节目少说也要花上3个小时,多则4,5小时. 通过一学年的工作,校园新闻栏目受到了教师,同学,家长的好评.例如,我们那期文明就餐新闻播出后,唐娥教师就说,这期新闻对教育学生节省粮食起到了震撼的作用,学生观察了那一盘盘没有吃完而被倒掉的饭菜,心里的确为之一震.这比我们寻常用嘴巴说教好了多少倍.又如我在新闻中加了一个学雷锋,树新风内容,表扬好人好事.我们在一期新闻中表扬了二年级二班一位同学助人为乐的精神,还把该同学的生活画面搬到了电视画面中,孩子观察自己上了电视快乐得不得了.还回家把这事告知了他父母,家长还特地到学校来告知教师说这件事对孩子触动大呢.还有个别学生在学校天桥上打碎一个鸡蛋,将鸡蛋黄弄到地面和不锈钢栏杆上,真令人恶心,这些触目惊心的画面谁观察了很生气.于是我找了二年级八的3个学生去去除了这些脏物,并拍摄了画面,从正面报道这件事,表扬了做清洁的这些同学,从测面批判了那个淘气学生,起到了好的效果.再有就是在新闻中增设的一个校园小星星内容,以后每期将播放一个特长学生,这对激发学生上进,张扬学生共性起到了好的效果. 除了搞好本职工作和新闻节目外,还常常牺牲中午或周末的休息时间,做了很多应急性工作,给学校或一些年级编辑视频节目,帮同事做课件和帮一些班级拍摄队会活动达等活动201*多分钟.还肩负着学校一局部计算机和闭路电视的维护等等. 三,加强学习,提高教育科研水平 在教学之余,加强学习,努力提高自身素养,积极参加教育科学讨论.搞好我们的小课题讨论,在小课题讨论里,学生既能玩得快乐,又能学到很多平常在信息技术课上学不到的学问,比方计算机系统的学问,硬件系统有关学问等,局部学生还能组装计算机,能推断一些简洁的故障.有的学生还学会了用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题. 四,找出差距,明确努力的方向 固然,在本学年的工作中,也存在缺乏,有时副班主任工作还不够到位.工作头绪多,有时也忘了课管的时间. 信息技术是一门不断进展的学科,展望学校的进展和学科的进展,我觉得还有很多学问要学,还有很多事情要做.在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,争取取得更大的进步.