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关于大学生学生实习报告范文汇编五篇 这是迈入大学校门后的其次个暑假，为了使这个漫长的暑假过得充实，为了对这两年来所学的学问、所培育的力量作一个除期末考试以外的另一个侧面的检验，所以作为一名师范院校的学生的我，在这个暑期中进展了一次家教实践活动。现将该次实践报告的详细状况作如下报告： 实践对象：川师大附属试验学校一名小学一年级学生（学习成绩较差）； 实践目的：对该生一年级所学学问作全面复习、稳固、提高，使其对马上学习的二年级的学问作初步了解； 实践过程： 在整个过程的起初的两三天里，我并未贸然进展实质性的教学活动。我首先翻阅了该生一学期的作业及考试试卷，又向其家长了解了一些状况，我对该生的根本状况有了初步把握：由于该生始终住校，家长治理较少，造成学习上的长期松懈，根底较差，详细表现有：20以内的加减法不能精确而快速的算出；对拼音字母的识记和正确拼写有困难； 针对上述状况，我为该生制定了一个“夯实根底逐步提高超前学习”分三步走的辅导规划 ： 第一阶段“夯实根底”： 20以内的加减运算我出了几组专题训练让其练习： 例：一样的和：1+4= 1+5= 1+19= 2+3= 2+4= 2+18= 4+1= 3+3= 3+17= 3+2= 4+2= 4+16= 一样的差：（略） 加减并行：1+2= 8+7= 3-1= 15-7= 3-2= 15-8= 通过也许一周（一周五天，每天两小时。下同）的练习后，该生计算的速度和精确度都到达了令人满足的程度。我认为这一阶段的教学没有多少方法和技巧的讲究，关键在于娴熟程度，即所谓“熟能生巧”。所以在这两周时间里，我保证每天都有足量的书面习题让其练习，并随时以口算的方式进展考察来加深印象、稳固效果。 而在“拼音”方面，对于“字母的识记”，据我观看，该生属于“场依存型”借专心理学的一个术语。在课本所列出的声母表、韵母表、整体音节表中，根据挨次让其认读能够根本正确，然而一旦将挨次或单个提取，该生就很简单消失混淆和错误，甚至不能认读。这种状况在识记复韵母时表现得犹为明显。针对这种状况，我实行的方法是： “渐渐缩小其所依存的场”和“变换依存的场”，我根据“形相近”和“易混淆”的原则对复韵母又作了划分。 大学生学生实习报告 篇2 本学期的暑期实践要求我们针对某一建筑或某类建筑进： 1、前期筹划：讨论该建筑前期筹划的人文因素、环境; 2、建筑设计：讨论该建筑的设计方案，结合前文所述; 3、建筑施工：了解该建筑施工的过程，综合运用所掌; 暑期实践的目的是通过参观公共建筑方面的典型建筑。 (一)参观单体建筑及建筑组群，参观特色建筑，了解; 1、依据所学学问，对所参观建筑组群的总平面布局的; 2、参观建。 本学期的暑期实践要求我们针对某一建筑或某类建筑进展调查分析，讨论从前期筹划到设计的全过程。在我看来假如将目光仅仅集中在某一建筑上，未免有肯定的局限性，不能客观、深刻的理解和剖析这类建筑的特性。因此我选取了我们当地几个比拟有特点的建筑从建筑的前期筹划，建筑设计，建筑施工这三个方面来对公共建筑进展讨论。 1、前期筹划 讨论该建筑前期筹划的人文因素、环境囚素、文化因素、技术因素、时间因素、经济因素、美学因素、安全因素等设计因素，通过文献调查与讨论、诊断式观测与访淡、场地分析等途径对该前期筹划进展评价分析，分析其合理性，并发觉问题。 2、建筑设计 讨论该建筑的设计方案，结合前文所述各因素分析方案。通过图文并茂的方式指出设计方案的合理与缺乏，并提出自己的设想。 3、建筑施工 了解该建筑施工的过程，综合运用所把握的建筑技术学问淡谈自己的体会，巩同与深化原有的学问。 暑期实践的目的是通过参观公共建筑方面的典型建筑，建筑工地，使我们对所学学问有一个感性熟悉，对本专业的概貌有一个系统全面的了解，增加我们学习建筑学的兴趣。如何开头本学期的暑期实践呢，首先要选取本地几个比拟有特点的公共建筑进展讨论。公共建筑比拟有代表性的又以学校建筑为主。 因此我选取了金华本地的浙江师范大学进展讨论和分析。调查讨论主要分为以下四个方面： (一) 参观单体建筑及建筑组群，参观特色建筑，了解分析以下内容： 1、依据所学学问，对所参观建筑组群的总平面布局的合理性或不合理性进展分析。 2、参观建筑物外观及内部，了解各层平面布局及房间布置，观看建筑外观特点。运用所学学问分析该建筑平面布局、空间造型和立面处理方法。 3、分析建筑的防火与安全疏散设计是否符合要求。 (二)房屋构造通过去参观在建工程现场状况，了解以下内容。 1、了解该建筑物的构造形式、构造特点、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等级等; 2、了解该建筑物的地基及根底类型、构造形式及施工方法; 3、了解该建筑物的墙体类型、构造布置、细部构造及施工特点; 4、了解该建筑物板、梁、柱等的类型，配筋方式及其与墙、梁的连接构造，了解楼地面、屋面构造及顶蓬构造特点; 5、了解该建筑的楼梯、阳台等的具体构造; 6、了解建筑物的建筑装修构造。 (三)建筑材料 通过去建筑工地和工厂实地参观，了解以下内容： 1、了解水泥、砖、砂子、石子、钢筋等主要材料的规格、标号、特性及使用要求; 2、了解混凝土、砂浆的协作比、标号、生产工艺所用设备以及养护要求; 3、了解各种钢筋加工状况; 4、了解火电厂发电的工艺过程 (四)建筑施工 通过去施工现场参观，要求了解以下内容： 1、了解各施工工种的工艺过程，生产特点以及各工种之间的协作及穿插作业状况; 2、砖混构造施工工序，现浇构件的施工工序; 3、建筑工程与安装工程的施工协作及工序要求; (一)通过调查讨论发觉浙师大校园的总体布局 采纳有利于学科穿插、资源共享的细胞模式系统化布局。各建筑组团有序进展，各组团都有自己的中心，并有便捷的步行系统于相邻组团联系，形成多个独立高效运作的系统。同时也改善各专业封闭独立的传统布局，以整体集中、共性独立的方式既满意学科穿插、高效便捷的要求，又满意各局部功能相对独立的要求。新校区规划以生态环保意识为指导，人与自然共存。 充分利用现有地形、地貌营造高雅而有活力的校园文化气氛，并在单体布局中尽可能满意节能通风和环保的要求。充分利用基地现有自然条件，因地制宜。规划不仅对原有环境进展爱护，使人工环境与自然环境相互融合，突出建筑群布置的层次感，同时加强校园环境景观的配套设计，还留意从更高层次来制造一种学府气氛，把人文环境的营造与自然环境的爱护结合起来。 校园的规划除了生态环境方面的考虑，还表达在不用完现有资源，为将来进展留有余地。采纳动态进展的原理进展规划，制定利于扩展、具有弹性的校园总体规划，不仅考虑分期建立的可行性，整合新建筑与现有校舍的功能布局，做到远近期结合，注意节省用地，给远期进展留有足够余地，实现校园建立的可持续进展。 (二)建筑构造及施工 除了参观浙江师范大学的规划和布局之外，我还选取了浙师大内部正在施工的学生宿舍楼进展分析和讨论，由于宿舍楼还属于施工阶段，因此给了我到施工现场学习和讨论的时机。刚到施工现场，给我的感觉就是凌乱。在主体建筑前有一个小型的广场，这个场地是堆放建筑材料用的，可以看到所堆放的建材主要是钢筋，有水泥、砂、石之类的建材，我们跟着现场治理员上了楼，我们踏上用钢管和铁网搭接成的梯子，开头觉得很危急，四周都有伸出来的钢管或铁条。 二三楼的模板和支架已经拆了，我们可以清晰地看到支撑上部重量的柱子很大，大到使我们都觉得层高变小了。在承重柱的四周有许多构造柱，它们是用来加大墙的强度的，以避开因墙身过长导致简单坍塌。一路上去，我们看到上面几层楼板的支架还没有拆，这些支架是用钢管和模板组成的，钢管很密，可见要承受完全没有强度的混凝土板和梁需要很大的支撑力。 上到最上层，我们看到工人们还在绑扎钢筋，柱和梁的钢筋已经绑扎好并放到了模板预留的槽里。我观看了其中的几条梁和柱，就像教师说的：梁的下部是首力筋，主梁有九条，次梁有六条;上不是架立筋，主梁和次梁也不同;受力筋和架力筋之间用箍筋绑扎。而柱子就不一样了，三四条梁要交汇于柱，就必定要使梁的钢筋穿过柱子，这样使得柱头的钢筋非常密集，同时浇筑混凝土时也要留意密实。板的配筋一般有受力筋和架力筋，受力筋在下方，分纵横两路;架力筋在上方，也是纵横两路放着。摆好的钢筋就要用铁丝绑扎好，为了保证面筋不被踩低下去，还要用马蹄筋将其抬高。 在看板筋时我们发觉连同钢筋一起铺设的还有电线管，这是电专业和构造专业合作的一个表达。在工地我向工人也了解了一些状况，比方， 在砌墙的过程中，如遇到墙要转角或相交的时候，两墙要一起砌起来，在留槎的过程中，可以留斜槎，假如要留直槎，则必需留阳槎，且要有拉结筋，不能留阴槎。比方，钢筋的绑扎，底层根底钢筋的绑扎首先要放样，每一跨度里钢筋的接头数只有25%，即4根钢筋里只有一个接头，另外，接头要尽量放在受压区内。 在工地上看到许多地方都有裂缝，我就不明白钢筋混凝土现浇板也会产生裂缝，经过教师的说明和我到网上了解到钢筋混凝土现浇板也会产生裂缝的。 现浇板裂缝的”种类： 一、按裂缝产生缘由分类。 1。由外荷载(静、动荷载)直接应力引起的裂缝和次应力引起的裂缝。 2。由变形引起的裂缝。包括构造因湿度变化、收缩、膨胀不匀称沉陷等缘由引起的裂缝。其特征是构造要求变形，当受到约束和限制时产生的内应力，超过肯定数值后产生裂缝，裂缝消失后变形得到满意，内应力松弛。这种裂缝宽度大，内应力小。 对荷载的影响小，但对耐久性损害大。(1)干缩裂缝：混凝土的干缩裂缝为外表裂缝，裂缝宽度一般在0.05-0.2mm之间，其走向没有规律性。混凝土在成型后养护不当，外表水分散失过快，造成混凝土内外收缩不匀称，引起混凝土外表裂缝。(2)温度裂缝。因水泥具有快硬、高强、水化热大的特点，加上房屋的主体施工多在夏季，混凝土浇捣后未准时浇水养护，混凝土在较高温度下凝聚硬化放出大量的水化热，混凝土内外产生较大温差，又未准时得到水分的补充。因而在硬化过程中，现浇板受到支座的约束，会产生温度应力而消失裂缝，这些裂缝首先发生在较薄弱的部位，即扳角处。(3)现浇板的弹性变形及支座处负筋下沉产生裂缝。(4)混凝土水灰比、塌落度过大，或使用过量粉砂产生裂缝。(5)混凝土施工中过分振捣，模板、垫层过于枯燥产生裂缝。 二、按裂缝所处的状态分，裂缝可分为运动、不稳定、稳定、闭合和愈合等状态。对于处于运动和不稳定扩展状态的裂缝，应考虑加固和补救措施。而对于稳定、闭合、愈合裂缝则可长久地应用。 三、按裂缝外形分，分为外表的、深入的、贯穿的、断续的、纵向的、横向的、斜向的、对角线的、上宽下窄的、外宽内窄的等等。 就现浇板裂缝对房屋建筑影响而言，现浇板微裂缝不会影响工程质量，过宽的裂缝会引起混凝土中钢筋的锈蚀，降低构造的耐久性，损坏构造的外观，影响正常使用，严峻的还会影响构造的安全。我国现行建筑标准规定，处于正常条件下的现浇构件(如现浇板)允许最大裂缝宽度为0。3mm，处于正常条件下的屋架，重级工作制吊车梁，以及允许消失裂缝的一般预应力构件允许最大裂缝宽度为0.2mm。 裂缝的处理：一、裂缝处理前，应综合分析裂缝性质及发生的缘由，按不同缘由实行相应的措施。处理裂缝除应保证构造原有承载力外，尚应保证构造的整体性以及防水、抗渗性能。二、因荷载而引起的裂缝应依据砼构造加固技术标准或其它相关标准，通过加楼板厚度、贴碳纤维或粘钢网等加固措施进展加固。 三、对于一般的非构造裂缝处理： (1)外表裂缝，可采纳外表抹一层薄砂浆，或在裂缝外表涂环氧胶泥、贴环氧玻璃布进展封闭处理。 (2)缝宽小于0。3mm，可采纳灌水泥或化学浆的方法进展裂缝处理。 (3)缝宽小于0。3mm的可采纳灌缝结合混凝土加固等措施进展裂缝处理。 四、对重大构造性裂缝的加固补强处理方案，由设计单位提出方案，经建立单位组织专家论证前方可实施。 (五)建筑材料 通过到施工现场的调查讨论，了解了水泥的一些根本状况;水泥由石灰石、粘土、铁矿粉按比例磨细混合，这时候的混合物叫生料。然后进展煅烧，一般温度在1450度左右，煅烧后的产物叫熟料。然后将熟料和石膏一起磨细，按比例混合，才称之为水泥。这时候的水泥叫一般硅酸盐水泥。 水泥一般分一般硅酸盐水泥、掺混合材料的硅酸盐水泥和特别水泥。掺混合材料的硅酸盐水泥是在一般硅酸 盐水泥里按比例和肯定的加工程序参加其他物质以到达特别效果，如矿渣水泥、火山灰质硅酸盐水泥、粉煤灰硅酸盐水泥、复合硅酸盐水泥等等。这些水泥的原料就比原来的一般硅酸盐水泥要多一些活性混合材料或非活性混合材料。 特别水泥在材料阶段和制作工艺上有些不同，如高铝水泥(铝酸盐水泥)的材料是铝矾土、石灰石经过煅烧得到熟料，然后磨细成为铝酸盐水泥的。 其他有一些特性水泥用途较小，如白色水泥，主要用于装饰工程，材料是纯高岭土、纯石英砂、纯石灰石，在适宜的温度煅烧成熟料。 通过这次的暑期实践使我对公共建筑有了一个全新、较为完整的熟悉，不单单停留在书本上。这次实践使我了解到公共建筑的整体规划和布局是非常重要的。也使我熟悉到学校类建筑是通过路网将各个单体建筑联系起来，每栋建筑独立而又相互联系，且与四周环境严密相连。此外通过对建筑工地的实地参观使我对建筑的整体构造和施工过程有了一个更加深入的了解。原本对建筑材料一无所知的我也通过这次的实习，渐渐地开头对建筑材料产生兴趣，开头在网上搜寻有关建筑材料的相关的资料以及查阅书本上有关建筑材料的相关学问。总之本次暑期建筑实习，让我对公共建筑有了一个更加深入的观看和了解，培育了学习建筑学的兴趣同时也学会了分析某类建筑的方法和步骤，对今后建筑学的学习和进展具有重要的的指导意义。 大学生学生实习报告 篇3 上周做了一周的电工技术实习，虽然刚开头有些盲目，但最终还是顺当完成了任务，也收获了一些课本上学不到的东西。但感觉时间有些短暂，要是学校能多安排一些这样的课程，而不是一味的光讲理论，我觉得我会学到更多有用的学问。 实习目的： 通过一个星期的电工实习，使我对电器元件及电路的连接与调试有肯定的感性和理性熟悉，打好了日后学习电工技术课的根底。同时实习使我获得了自动掌握电路的设计与实际连接技能，培育了我理论联系实际的力量，提高了我分析问题和解决问题的力量，增加了独立工作的力量。最主要的是培育了我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。 详细如下： 1.熟识手工常用工具的使用及其维护与修理。 2.根本把握电路的连接方法，能够独立的完成简洁电路的连接。 3.熟识掌握电路板设计的步骤和方法及工艺流程，能够依据电路原理图、电器元器件实物，设计并制作掌握电路板。 4.熟识常用电器元件的类别、型号、规格、性能及其使用范围。 5.能够正确识别和选用常用的电器元件，并且能够娴熟使用数字万用表。 6.了解电器元件的连接、调试与修理方法。 实习内容： 1.观看关于实习的录像，从总体把握实习，明的确习的目的和意义;讲解电器元件的类别、型号、使用范围和方法以及如何正确选择元器件 2.讲解掌握电路的设计要求、方法和设计原理; 3.分发与清点工具;讲解如何使用工具测试元器件;讲解线路连接的操作方法和留意事项; 4.组装、连接、调试自动掌握电路;试车、辩论及评分 5.拆解自动掌握电路、整理桌面、地面，清扫卫生 6.书写实习报告 实习心得与体会： 对沟通接触器的熟悉 沟通接触器广泛用作电力的开断和掌握电路。它利用主接点来开闭电路，用帮助接点来执行掌握指令。主接点一般只有常开接点，而帮助接点具有两对常开和常闭功能的接点，小型的接触器也常常作为中间继电器协作主电路使用。 沟通接触器的接点，由银钨合金制成，具有良好的导电性和耐高温烧蚀性。它的动作动力来源于沟通电磁铁，电磁铁由两个“山”字形的幼硅钢片叠成，其中一个固定，在上面套上线圈，工作电压有多种供选择。为了使磁力稳定，铁芯的吸合面，加上短路环。沟通接触器在失电后，依靠弹簧复位。另一半是活动铁芯，构造和固定铁芯一样，用以带动主接点和帮助接点的开断。 对中间继电器的熟悉 中间继电器是一种特别的接触器(即开关)。它上面是常闭触点，下面是常开触点，当线圈通电后，利用电磁力使上面常闭触点分开，下面常开触点闭合。它用于在掌握电路中传递中间信号。 中间继电器的构造和原理与沟通接触器根本一样，与接触器的主要区分在于：接触器的主触头可以通过大电流，而中间继电器的触头只能通过小电流。所以，它只能用于掌握电路中。 对连接自动掌握电路实习的感受 在一周的实习过程中，最挑战我动手力量的一项训练就是连接电路。对我来说，这无疑是一门新的学问，既是一种挑战，也使我学到了许多有使用价值的学问。这个实习是我最感兴趣的实习，由于从小我就喜爱组装和拆卸。总结这个实习，我感觉自己有时候非常的马虎。刚开头检测电器元件的时候，由于马虎，竟然将已损坏的元件误检测成为正常元件，结果导致我又重新连接线路，铺张了大量的时间。在连接元件过程中，由于事先没有规划好元件之间的连接，导致接线在电路板上长距离绕行，既铺张了材料，又使电路板面显得凌乱。但值得欣慰的是，我连接的线路的接线头到达了教师讲解时提出的“似露非露”的标准。在这个实习环节中，我明白了细心的重要性。同时也明白了自己的动手力量还非常的缺乏，缺乏熬炼，在这种情形下无法胜任以后的工作，所以在日后的学习过程中，我应当努力的将理论与实际联合起来，着重熬炼自己的动手力量，使自己面对以后的工作时有肯定的底气与信念。 总结 总的来说，我对这门课是热忱高涨的。第一，我从小就对这种小制作很感兴趣，那时不懂连接和组装，却喜爱把东西给拆来装去，但这样一来，这东西就给废了。现在的电工实习课，正是学习如何把东西 “装回去”。每次完成一个步骤，我都像孩子那样快乐，并且很有“成就感”。 其次，电工电子实习，是以学生自己动手，把握肯定操作技能并亲自设计、制作、组装与调试为特色的。它将根本技能训练，根本工艺学问和创新启蒙有机结合，培育我们的实践力量和创新精神。作为信息时代的大学生，作为国家重点培育的高技能人才，仅会操作鼠标是不够的，根本的动手力量是一切工作和制造的根底和必要条件。 通过一个星期的学习，我觉得自己在以下几个方面与有收获： 一、对电工技术的理论有了初步的、系统的了解。我了解到了掌握电路板图的设计制作与工艺流程、连接电器元件的技巧等。这些学问不仅在课堂上有效，对以后的电工技术课的学习有很大的指导意义，而且在日常生活中更是有着现实意义。 二、对自己的动手力量是个很大的熬炼。实践出真知，纵观古今，全部创造制造无一不是在实践中得到检验的。没有足够的动手力量，就奢谈在将来的科研尤其是试验讨论中有所成就。在实习中，我熬炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的力量。比方做掌握电路组装与调试时，好几个元件的间距特殊小，稍不留神，就把连接好的接线又弄断了，但是我还是完成了任务。最终，特殊感谢在实习过程中全部帮忙过我的教师和同学。 建议： 1.本次实习中，一些工具数量太少(比方万用表)，常常消失几个小组共用一件工具的状况，建议以后能增加工具的数量; 2.建议将仪器存储柜中有故障的仪器和无故障的分开，以免造成不必要的麻烦。 大学生学生实习报告 篇4 学校行政与团委共同筹划组织在xx年7月xx日-8月xx日，为把在学校学到的学问应用于实践，为提高自己各方面的力量，加深自己对社会的了解，对中国法律体制的熟悉，我们一行7人到xx区人民检察院进展了为期半个月的实习，我所实习所在科目是检察院公诉科。 我们是七月xx号去的，到八月xx号完毕。在公诉科的实习工程包括：查看卷宗、写阅卷笔录、制作争论表、讯问犯罪嫌疑人、参与公诉科争论会、写起诉意见书等。这是我第一次真正接触到现实中的法律，在检察院的实习中我学到了许多，受益匪浅。 第一，学到是如何写阅卷笔录。再公诉科的根本任务就是写阅卷笔录，每当有新案件移送到检察院来，都要经过公诉科审查。 首先，阅卷笔录的第一步就是要阅卷，要初步审查案件事实是否清晰，证据是否的确充分，对于证据缺乏，证据来源不合法等的案件应当退回原侦查机关或是检察院自行侦查。 其次，假如案件的确没有退回必要，则要重新认真阅读卷宗，开头写阅卷笔录。阅卷笔录要求名目清晰，文书卷、证据卷的内容要概括清晰，尤其是犯罪嫌疑人犯罪过程中的行动要写清晰，标注页码以便在法庭上可以快速查阅到次内容在卷宗的详细位置，支持公诉。 最终，在阅卷的同时要找出该案件要被提出来在公诉科会议上争论的问题，写好争论表。在争论表中要注明犯罪嫌疑人是否累犯、是否是未成年人。 其次，讯问犯罪嫌疑人。写完阅卷笔录，对案件有根本了解后，就可以随该案件负责人到看管所讯问犯罪嫌疑人。讯问犯罪嫌疑人首先要向当事人说明身份。然后开头针对案件中影响量刑等的重要问题要求犯罪嫌疑人再次供述，以便核对公安机关笔录。讯问犯罪嫌疑人最重要的是要了解清晰案件中有疑点的问题，例如共同犯罪中的主从犯问题，盗窃案件中的赃物种类数量问题等。 第三，参与公诉科争论会议。争论会议就是对案件中有争议的问题提出来让全部公诉人员一起争论以便打算是否起诉。在争论会中我学到二点： 其一，对于只有受害人陈述，没有被追回，而犯罪嫌疑人也没有供述的“赃物”，不纳入盗窃罪的财物损失范围内，这是敬重证据，敬重法律，保障犯罪嫌疑人的合法权利的要求。 其二，一罪与数罪。在一个案件中，可能涉及到犯罪嫌疑人同时犯有数个罪名，这时候就要依据法律规定，按“择一重罪”原则处理，固然某些特别罪名要求数罪并罚的根据规定。通过争论无异议的案件就要被移送起诉到人民法院了。 第四，写起诉意见书。对于已经审查终结打算起诉到人民法院的案件就要写起诉意见书了。起诉意见书要写清晰被告人的根本背资料，尤其是是否成年的问题，正文是描述犯罪经过事实以及证据。最终要写清晰被告人是否累犯，共同犯罪中所起的作用，说明检察院的态度：从轻、从重的问题。 第五，关于言词证据的证明力量问题。言词证据是指以言词作为表现形式的证据，它包括法律上规定的证人证言，被害人陈述，犯罪嫌疑人、被告人供述和辩白以及鉴定结论。言词证据往往生动、形象、内容丰富，能够直接证明有关案件的事实以及犯罪动机、过程等。但是，同时它的真实性受到供应证据证据的人自身道德素养、外界的影响以及感知力量、推断力量、记忆力量和表达力量的限制，因此，它们又具有不稳定性，不确定性。 公安机关、检察院或法院很难佐证其言词是否属实。假如检察院仅凭被害人陈述和被告人供述等言词证据而提起诉讼，很可能陷入不利局面。一旦被害人或被告人翻供，不成认以前说过的话，那么定罪所依靠的言词证据就失去了其作为证据的价值，检察院就可能处于败诉的地位。 但是依个人观点来说，比方一些年月长远的*案(时隔2、3年。)，找不到其他物证、书证等实物证据，缺有被害人陈述、犯罪嫌疑人供述，且其陈述和供述非常吻合，假如检察院由于担忧败诉而不提起诉讼，放纵犯罪嫌疑人逃脱法律的制裁，那么刑法保障公民合法财产权利和人身权利的目的就达不到了。 大学生学生实习报告 篇5 一个月，不算长，但也真的不算短。当我开头渐渐习惯于生物物理所的一切的时候试验、饮食、教师、师兄师姐，还有一同来实习的同学们，四个星期的时间就这样转瞬即逝。几天之后我就将和北京告辞，在遥远的珠江江畔的康乐园内去连续自己正常的生活。 一、初来报到 中国科学院生物物理所，这样的字眼在我们一般大学生眼里，就似乎心中的圣殿，神圣、庄重。能有时机在这里实习一个月，我既兴奋又骄傲，提前两天就来到了北京，想提前熟识一下这里的环境与生活。初来乍到，北京温润的天气让我非常快乐，这里全然没有了南国的炎热与潮湿。天气舒适，人也快乐，我向往着自己在生物物理所一个月内的学习和进步。 二、实习导师与试验室 唐教师的试验室位于主楼3号楼的顶层。不同于中国其他大多数试验室的“隔间型”布局方式，整个试验室采纳了开放式的布局，除细胞房和冷冻室外，几乎全部试验人员的操作台与书桌都在大厅里，这样既增加了试验室的透亮度，也便于沟通争论。 穿过大厅，走廊的终点有两间办公室，其中一间就是唐教师的办公室。唐教师亲切地询问了我学习的课程和正在进展中的试验，然后向我介绍了分子领域的一些新进展和新问题，并为我今后的学习规划提出了很多指导性意见。之后，他为我讲解了试验室的主要讨论方向和所采纳的主要方法，还向我介绍了试验室的其他教师和师兄师姐。这时我就见到了在接下来的一个月将要带着我实习的师姐俞师姐。俞师姐目前是硕士学位，马上转读博士学位。她用几句简洁的话语给我介绍了我在这一个月要做的工作。第一印象中，师姐很好，也很亲切。 三、试验室生活 从见到俞师姐的那一刻开头，我就做了师姐一个月的尾巴。每天从早上见到师姐直到晚上师姐回家，我就始终跟着她，在试验室里转得不亦乐乎。俞师姐目前所做的课题是有关信号通路方面的，由于我之前对于这方面的了解较浅，所以她首先向我介绍了一些相关的背景学问，让我对TGF一beta。 smad蛋白家族及细胞信号通路的调控机制有了肯定的了解。之后，师姐向我具体叙述了她目前所做的课题的试验目的、方法以及现在正在进展中的阶段。其中有些东西是我第一次听说的，比方MTM家族；还有的，如信号通路，我以前虽然学习过，但是对于它的调控机制等并不了解，这对于我的学问的广度和深度都是一种拓展。 幸运的是，在试验室里，我有一张属于自己的办公桌。在接下来的一个星期里，我几乎时时刻刻都在我的书桌旁阅读师姐借给我的相关文献。但是由于对背景学问比拟生疏，再加上又是英文，所以我读起来感觉有些吃力。正值我苦恼之际，另一位好心的师姐向我伸出援手，借给我了一本细胞生物学和一套细胞生物学试验指南。我把细胞生物学上以前自学遗漏的地方细致地阅读了一遍，然后又上网查阅了一些相关的中文文献资料，从而在原有的感性熟悉的根底上又有了进一步的理论学问的深化。最终，我又反过来看英文论文，这次虽然还是不能完全看懂，但是相比刚开头的时候要轻松多了。我精读了一篇综述文章，一共有十几页左右，然后我试着自己翻译了其中一局部，最终，交给师姐检查，得到了她的确定。 俞师姐的试验目前正进展到检测的阶段，所以我做的主要工作是培育细胞及细胞转染试验、蛋白质凝胶电泳试验和P32 标记细胞讨论蛋白质的磷酸化的试验。首先我利用课余时间学习了各个相关的试验方法，再加上试验过程中俞师姐急躁的演示讲解，我根本上理解了试验每个步骤的原理、目的和留意事项。然后，我就进展独立的试验操作了。刚开头的时候显得有点手忙脚乱，通过对试验步骤和环境的不断熟识，我慢慢地对试验有了更深一层的理解，不仅能娴熟地独立操作试验，而且对于试验中某些步骤还能提出自己的一些见解，和师姐一起商议改良试验步骤。 恰逢我在学校参与的学生讨论规划的试验（端粒酶Si RNA表达载体的构建及其在肿瘤治疗中的初步应用）也正好做到细胞转染DNA的地方。我当时在学校是用的脂质体介导法转染，而这次又接触到了DEAE一葡聚糖/DNA法转染。因此有时机把两种方法结合起来比拟。以前接触到的都是DNA！ RNA的琼脂糖电泳，而这次又做了蛋白质凝胶电泳，两者从试验原理到配胶，再到显影成像都有很大的不同。在SDS中的蛋白质迁移率几乎都是由分子量所打算的，通过已知分子量的标记物，估测多肤链的分子量。试验中，我们主要是通过 SDS一PAGE系统来检测蛋白质是否磷酸化。同位素标记检测法是我在本科学习中较难接触到的试验，所以这次能够见识到也是一次难得的时机。由于试验有肯定的危急性，我们提前做了一次缺乏同位素的预试验，以便把试验需要的全部试剂都安排在最便利的地方，另一方面也不断地改良试验步骤、调整试剂的用量和试验时间、标注留意事项等。 在实习的第三个星期，我参观了蛋白质构造中心所在的核磁楼，了解了核磁共振仪的使用方法，简洁学习了核磁共振的原理、试验操作的步骤和各种核磁的方法，了解了它们可以帮忙解决的关于蛋白质构造的问题等。 这段时间里我参加的试验虽然不多，但是这些试验却能够和我平常的积存形成某种契合，这让我对生物学试验无论是感性方面的还是理性方面的。有了更深一层次的熟悉。我也从中摸索出了一种学习的方法：要经常把新学问与旧学问结合起来思索，融会贯穿，举一反三，这有助于发觉一些以前遗漏的问题，启迪新的学习讨论方向。 四、试验室外的生活 在这有限的几周里，我学到的不仅仅是新的试验学问和方法，更重要的是与国内外生命科学大师及优秀讨论生进展了近距离沟通。他们独特的思维方式、严谨的治学态度和脚踏实地的讨论精神深深地感染了我。 从前在我的脑海里，中国科学院是一个特别神圣的地方，但是我从来没有想象过这里的教师和学生是怎样度过他们试验室外的生活。几天之后，我就开头有点对这种单调的生活感到无聊了。生物物理所位于北四环以外，四周可以游玩和消遣消遣的地方特别少，实在是让人安心做科研的地方。我对教师和师兄师姐用心工作的态度特别鄙视。我每天回到了宿舍也没有什么消遣活动，和师兄师姐、同学谈天，看电影。但是经过这几个星期，我似乎也渐渐习惯了没有消遣、没有宵夜、没有 Shopping的生活，其实这样也是另外的一种生活，一种不同于我从前的但是更有意义的生活。 由于在大学里养成的习惯，在没有安排试验的时候，我比拟喜爱去图书馆看书。与大学里不同的是，这儿的图书馆里保藏的多是科学期刊，而图书相对较少。这与他们的讨论方式有关。为了把握生物科学最近的进展方向和成果，图书已不能满意日新月异的信息需要。通常在确定课题前，讨论生们都是在网上搜寻相关文献资料，看看别人做了什么，还有那些方面是没有做过的或者是还存在争议的，然后提出自己的一些问题和假设，再与导师沟通争论，最终定下讨论的大致方向。这种讨论和学习的方式与我们本科阶段的学习方法是有很大区分的，更具探究性和前瞻性。 这次还有幸参与了试验室的讨论生给海外专家团队教师做的报告会。会上主要汇报了各个小组目前的讨论进展，让我接触到分子生物学和免疫学方面的前沿讨论。海外专家们对报告的意见让我收获颇多，教师们开放性的思维方式和严谨的学术作风让我折服。对于学生们遇到的难题，教师们往往会另辟蹊径，用另一种思维方式去引导学生解决问题。同时，他们还对报告中的每一组数据都有严格的采样、分组和统计要求。历时一天的报告会上，虽然有许多东西我听得只是一知半解，但是信任这种严谨求实的讨论态度对我今后的学习讨论的影响是深远的。 20xx年8月10日，来自UCLA的Jack L Feldman教授的一场学术报告，为我们带来了神经生物学的新发觉。教授利用内容翔实的PPT生动地阐述了这个新兴学科对呼吸、睡眠与死亡这三个一般现象的讨论进展，提出了一系列颇有建立性的设想，让人立刻有一种耳目一新的感觉。 五、实习反思 这次实习活动总的来说是胜利的，但是假如下次还有时机到中科院或者其他试验室参与实习的话，我想还是有些方面需要改良的。随着自己专业学问的不断积存，下次可以尝试着在实习之前，自己能够通过查阅文献找出一个感兴趣的方向，然后与教师沟通争论后定出一个小课题，接下来再进展一些相关的学问预备，渐渐整理出一套草案，最终在试验室中实践，一边争论一边改良试验步骤。我想，这才是一种主动学习的过程，由于这样我才能知道自己真正想做的是什么，需要得到哪些方面的学问和信息，从而得出肯定的试验结果。 六、结语 似乎我才来到生物物理所不久，搬行李进宿舍还是在不久之前；但是又似乎我已经来到生物物理所很久了，我已经习惯了每天早晨穿过主楼大厅，习惯了电梯到达7楼的声音，习惯了每天与教师和师兄师姐问好，习惯了试验室里特有的气味。教师的谆谆教导，师兄师姐们的照看关心，还有和朝夕相处的同学间深厚的友情，不仅让我在这短短的实习生活中成长了很多，并且还将不断鼓励我今后的学习生活，更加坚持不懈地追求未知的答案。