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关于学习计划模板汇编5篇学习规划 篇1 为了在寒假中丰富自己的学问面，按时学习生活，做事有规律，更好地度过一个欢乐，充实，有意义的寒假，特制定此寒假学习规划 1。每天足量学习4小时，内容包括：寒假作业语文阅读数学练习英语听力 2。每日英语听力30分钟 3。中午保证两小时睡眠，下午学习或外出体育活动 学习必需讲究方法，而改良学习方法的本质目的，就是为了提高学习效率。 学习效率的凹凸，是一个学生综合学习力量的表达。在学生时代，学习效率的凹凸主要对学习成绩产生影响。当一个人进入社会之后，还要在工作中不断学习新的学问和技能，这时候，一个人学习效率的凹凸则会影响他（或她）的工作成绩，继而影响他的事业和前途。可见，在中学阶段就养成好的学习习惯，拥有较高的学习效率，对人一生的进展都大有好处。 可以这样认为，学习效率很高的人，必定是学习成绩好的学生（言外之意，学习成绩好未必学习效率高）。因此，对大局部学生而言，提高学习效率就是提高学习成绩的直接途径。 提高学习效率并非一朝一夕之事，需要长期的探究和积存。前人的阅历是可以借鉴的，但必需充分结合自己的特点。影响学习效率的因素，有学习之内的，但更多的因素在学习之外。首先要养成良好的学习习惯，合理利用时间，另外还要留意“用心、专心、恒心“等根本素养的培育，对于自身的优势、缺陷等更要有深刻的熟悉。总之，“世上无难事，只怕有心人。“ 许多人在考试时总考不出自己的实际水平，拿不到抱负的分数，究其缘由，就是心理素养不过硬，考试时过于紧急的原因，还有就是把考试的分数看得太重，所以才会导致考试失利，你要学会换一种方式来考虑问题，你要学会调整自己的心态，人们常说，考试考得三分是水平，七分是心理，过于地追求往往就会失去，就是这个原因；不要把分数看得太重，即把考试当成一般的作业，理清自己的思路，仔细应付每一道题，你就肯定会考出好成绩的；你要学会超越自我，这句话的意思就是，心里不要总想着分数、总想闻名次；只要我这次考试的成绩比我上一次考试的成绩有所提高，哪怕是只高一分，那我也是超越了自我；这也就是说，不与别人比成绩，就与自己比，这样你的心态就会平和很多，就会感到没有那么大的压力，学习与考试时就会感到轻松自如的；你试着根据这种方式来调整自己，你就会发觉，在不经意中，你的成绩就会提高很多； 首先，你应当明确一下自己想在寒假里要完成什么任务比方：读一些好的资料，完成自己在学校里没有时间完成的制作，还要结合学校的要求进展自己寒假规划的制定。 再者，放假了，肯定要帮忙家长做家务啊！自己的成长就在于生活的点滴积存中。 还要记着，完成寒假作业是最根本的任务，坚持写日记啊，坚持熬炼身体。 要想方法使自己的寒假过的充实一些，劳逸结合。在完成作业的同时预习一下下学期的学问，作好下学期的充分预备。接触一下社会，了解一下社会的需要。进展一下高雅的兴趣爱好，陶冶情操。适当的消遣做做你自己想做的事！ 学习规划 篇2 眼看六年级的脚步声慢慢接近，我们犹如热锅上的蚂蚁团团转。每天都紧急地做卷子与复习，在家里，我也为自己制定了一套周密的复习规划。有了它，六年级的成绩确定会更上一层楼！ 我先预备搬出那一套虽老却有用的考试秘籍、百分一点通、期末冲刺一百分，每天坚持做两大张，不管有多么艰辛。有时已深夜十一点，我还在“埋头苦做”，弄得我疲乏不堪。可我坚信，只要比别人多付出“辛苦”，就能得到比别人多收到“工钱”。 其次，我汇总了考试卷子全部马虎大意和不会做的错题，请妈妈出了一张“错题卷”，自己再次当心翼翼、认真地做这张布满陷阱危急的卷子，我必需到处留神，要不然就会陷入陷阱中。 然后，我从书中找了好多文章的略写或节选，当做是阅读理解短文，来主要克制在这方面的问题，来练习找本文章的中心思想和段落大意等缺乏。最终我还常翻翻作文书，上网看看那些被登载在网上的好作文，以提高自己的作文水平。固然，我不会遗忘实践是检验真理的唯一标准，不能眼高手低，时常找几个作文题目来练练手，到达提升作文水平的目的。作文 五年级期末考试虽还不错，但没有到达我抱负的成绩，这次开学，我肯定要考出比期末考试更优异、更令我满足的成绩来。 学习规划 篇3 常言道：“凡事预则立，不预则废”，新的一个学期的到来，几门新功课来到了我们的面前，需要我去探究去讨论，为了更好地学习贯彻新学问，获得长足的进步，我特此制定一份学习规划。 一、大一学习主要目标： 争取获得优良成绩，能切实在大专里学到丰富的专业学问和根底常识。增加文化素养，提升自身力量，端正学习态度，培育积极勤奋的学风。做学习规划来自我敦促，自我鼓励。 二、大一学习规划详细安排： 1. 坚持预习，坚持在上课前先预习一遍课文，在上课之前对所上的内容有所了解，能提高听课效率。并且在教师上完一章的内容后，能够主动复习。温故而知新。 2. 每周抽一天时间早起背诵英语课文。 3. 每周坚持到校晚自习 4. 坚持去校图书馆借书阅书，坚持超额完成教师布置的读书任务，并且做好读书笔记。 5. 对于课程学问，要多想多问，并且把其中有收获的局部记入笔记之中。 6. 每个月进展一次学习清算，反思自己这个月是否达成了学习规划，有哪一些做得缺乏的地方，下个月要留意改良。 7. 订阅英语辅导报，自学报纸上消失的一些英语单词，并且完成报纸上的练习题。 8. 身为一个汉语言文学专业的学生，对于文字的敏感和写作力量是特别重要的，所以应当坚持在平常多写一些练笔。 9. 多学习一些例如文心雕龙，易经之类的中国古文化典籍。 10. 争取利用周末时间多学一门外语。 学习是要靠自己自觉的，在已经经受过高考进入大专的我们而言，或许许多人都会因此放纵自己，但是我们要坚信，假如在大专里没有养成好的学习习惯，那么我们的大专三年生活就等于是铺张了的，这是人生的黄金时间，我们应当努力多学点东西。因此坚决执行此规划，鼓舞自己，学有所成! 学习规划 篇4 每天的完整时间： 早上6：307：15(又是一节课时间!必需做到，固然，一开头可能会困难些，但只要坚持，不到一个月就可以调整好生物钟。切记，这个时间很重要，要排解万难得到保证) 中午1：002：00必需午休，可以保证下午和晚上的状态。 下午5：10必需立刻去吃饭，争取在6：20以后来到教室。 6：207：00之间又有一节课!任务是完成教师布置的作业，加上第一节晚自习，也许差不多了。 晚自习其次节课开头：按自己的学习规划学习。记住，谁在一天内除完成作业外能腾出更多的时间给自己，谁的学习效率就是最高的，就可尽可能的取得进步，追逐先进!但前提是必需把当天的作业独立完成并搞懂。 零散时间： 每节课间应尽力的走出教室换换脑筋，进展休息。或者读一读读者或青年文摘。手边应顺手放着新华字典，常常不经意的翻看，久而久之，你会累积许多的文字和语文的根底。 每天下午6：20来教室之前，应先在校园里走走。稍作休息。 学习规划 篇5 本学期，我校将连续着力于自主、互助、学习型课堂的创立。学生将依据自学提纲明确学习目标，并在目标的统领下，完成提纲、生本钱节课的重、难点，达成根底目标。 （一）、合理分组。 对于学生提出的问题，或者猜测，不轻易否认，尤其是那些与众不同甚至怪异的想法，无论是正确的还是不精确，也可能是错误的，教师都不急于下结论，而是把问题放给学生，让他们通过独立思索，让学生带着明确的任务、把握恰当的自学方法进展探究，使自学更扎实有效。同时采纳小组合作探究。怎样才能有效地进展小组合作学习呢？首先是指导合理分组，小组合作学习多是实行组内异质，组间同质的分组原则。这样才能保证在学习中，各个同学各尽所能、相互帮忙，并且得到不同的熬炼。而各组之间，为了表达组间竞争的公正性，每个组的总体实力应当尽量保持全都。另一个方面小组要分工明确。要确定小组合作学习每个成员的分工，组长负责组织治理工作，负责组织小组成员、安排任务、催促组员完成任务等。 （二）、训练形成小组互助学习的方式。 对于自学中遇到的问题，先找同伴解决。互助方式一般采纳先“一对一”争论，再有问题则在学习小组内争论，最终的问题“全班”一起讨论解决。 1 小组内沟通： 课堂上，学生没有独立思索就参加沟通，沟通无实效。有些问题能独立解决的，就自己解决；可以两人解决的，就两人解决，能在小组内解决的不在班上解决。 1) 小组互助检查，解决预习中没有解决的问题。 2) 小组互助学习，解决预习中提高性的问题。 3) 小组沟通研讨，探究预习中进展性的问题。 4) 小组对需要展现的问题分工与合作。 5) 对一些小组内不能解决的问题提出来，在班内展现沟通，集体解决。 2 课堂展现（组际沟通 师生互助） 1) 确定需要展现的问题。（重点问题与怀疑的问题） 2) 教师依据实际状况确定需要展现的问题 3) 学生分组将需要展现的.问题写在黑板上（同时展现），其他同学沟通，对展现的问题提出自己的见解，有不同的方法、思路也展现出来。 4) 学生叙述、解释课堂展现的问题。明确课堂展现的问题。 5) 教师（或学生）适时将问题进展、提高。 （三）、培育自主互助的学习习惯。 注意培育学生自主与互助学习的习惯。在学生自学之后，开展小组合作学习。在自学的过程中，学生对于学问的理解程度是不一样的。因此，在学生自学完之后，不不急于讲解，而是留肯定的时间，让学生针对自学过程中所遇到的问题相互沟通，相互切磋，互通“有无”，给学生搭建一个探究的平台，培育学生探究的力量。 学生在小组合作、争论后，关键是沟通。在沟通时，我们采纳不同的方法和形式，同位沟通、小组沟通、全班沟通。沟通的过程中允许学生争辩、说理、辩论，让学生充分发表自己的见解，提出自己的观点，直至把问题弄清晰。并且注意培育学生在小组沟通时要擅长倾听，听他人发言，不任凭打断别人的发言，努力把握别人发言的要点，对别人的发言作好评价。同时还要擅长陈述自已的想法，敢于修正他人的观点，勇于承受他人的意见并修正自己的想法,各种不同意见难以统一时，学会保存自已的见解，以便在班内进展探讨、沟通。刚开头，学生对于自己的观点的展现还不够大胆，怕说得不恰当，或者说错了，可经过一个阶段的熬炼，学生在课堂上能够争先恐后的发言，大胆的发表自己的观点。 在练习过程中，对于消失的问题，要帮忙学生主动反应，自觉订正，在这个过程中我们采纳反应-订正-再反应-再订正，在反应订正中不断地解决老问题、提出新问题，对一个问题进展矫正之后，是否就真正解决了问题，还需进展再反应，在教学过程中，我们发觉有的时候，已经订正了的问题还会再次消失。都是由于当时的矫正走了过场，没有真正解决问题，或是隔了一段时间后再去矫正，使矫正效果消逝了。在课堂上反应订正中我一般采纳以下的方法：少数人的问题个体订正；预料中的问题规划订正；出乎意料的问题机动订正；要害性问题重点订正；常常消失的问题变式订正。这样，反应订正才是准时的、扎扎实实的。 今后我将加大讨论力度，彻底实现“自主、互助、学习型的课堂教学”，让课堂真正成为师生合作共赢的平台，让学校变成学生学习的乐园，让教育像嬉戏一样寓教于乐，使学校真正成为师生共同成长的幸福园地。 【关于学习规划模板汇编5篇】