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关于学校教学管理方案 高效教学效率，促进人更好的进展，如何实现对学校的高效治理，其归根结底是如何更好地实现对教师和学生的治理上。 教师是教育改革和进展最重要的资源，是学校教育改革的主体和办学的依靠力气。可以这么说，学校的教学治理主要是指学校对教师的治理，而教师治理的成败将直接影响到学校的整体办学质量和学校的存亡。 因此，为了搞好教治理是人们在肯定组织环境下所从事的一种智力活动。对学校的治理可以提师治理，建立一支德才兼备，质量合格的教师队伍。针对本地的教育现状和学校的实际状况，特此制定了本方案。 一、本校课堂教学的现状 1、业已达成的方面 （1）整体教学步骤都较清晰，从引入新课教授新课练习稳固检查反应课堂小洁拓展思索作业布置等一系列过程都比拟完整。 （2）教师根本上都设计好板书。 （3）很多教师重视直观教学，利用了图片、模型、投影、实物等教具。 （4）局部教师设计了教法，如小组争论、分组训练、启发式提问、自学指导、分层施教等。 （5）局部教师留意了学法指导。 2、存在的主要问题 （1）有些教案仅是教材内容的缩写，详细施教过程全凭临场发挥，未能实现“教案是课堂教学的兰图”这一教案设计的要求。 （2）有些教师教法单一都是讲授法，教师讲得太多，占用绝大多数时间，学生感觉枯燥无味。 （3）学生的主体作用的发挥讨论得较少，课堂气氛不够活泼。 二、改良方案 1、目标 课堂教学的改革的最终目标是实现教学效益的最大化，而一堂课的效益如何，最终要从学生身上表达出来。当今的课堂教学过程应是“师生共同参加、相互作用、制造性地实现教学目标的过程。”因此，我们应对传统的课堂教学模式进展重构，建构以学生进展为本的高效课堂教学模式。 近期，拟确定以下两方面的详细目标： （1）改良师生角色安排 当今的教学强调学生的学习方式由传统的承受式学习向自主探究式学习转化，促进学生全面、和谐地进展、这就要求教师必需从传授学问的角色向教学促进者的角色转化，成为教学活动的组织者，引导者和合，强调在课堂教学中表达教师的“教”与学生的“学”的整合。教师应在教学的各个环节擅长激发学生的学习潜能，向学生供应充分体验教学活动的时机，并鼓舞学生大胆创新和实践，从而使学生获得广泛的学习体验。 （2）改良课堂时间安排 要让学生成为主体，就要真正地解放学生。学习是一种由外在活动到内部汲取的过程。学习中的内化过程，是学生动口、动脑、动手的过程，通过各种实践活动，学生就会在演练、尝试中不知不觉地把握了学问。因此，在课堂教学中，时间是最重要的学习资源之一。一位教师的课堂时间安排，充分反映出教师的教学观念。为此，要把更多的时间安排给学生，让学生有充裕的时间去实践。 2、步骤 第一阶段：初始阶段 本阶段是要初步讨论如何发挥学生的主体作用。 此工作拟在一年内根本达成。 其次阶段：提高阶段 本阶段是要讨论流行于当今中职教坛的几项教学方法。例如合作学习法、情景教学法、案例教学法、工程教学法、分层教学法、自学辅导教学法、任务导向教学法等。 此工作可由局部教师先行一步，进展讨论，一年以后全校全面推开。 第三阶段：深入阶段 本阶段是要讨论如何进展课堂教学创新。其内容可概括为四个方面： 1、教学目标设计创新；2、教学内容设计创新；3、教学策略设计创新；4、教学评介设计创新。 此工作可与其次阶段同步开展。 三、第一阶段工作的抓手 将教案设计作为本阶段工作的抓手。 考虑将本校教案设计的格式作如下改良： 四、第一阶段工作推动的步骤 第一步：改良教案的设计形式与教案评价标准； 其次步：优秀教案评比与展现； 第三步：新一轮课堂教学状况全面检测； 第四步：优质课评比与观摩。 五、第一阶段工作若干例如 1、学生活动（主体活动）形式的一般设计举例： （1）以本为本，指导学生充分利用教材（看看、读读、划划等），教会学生使用教材； （2）巧设提问（留意问题的质量，多设计一些分析、探究性的问题）； （3）学生间相互质疑和开展辩论活动； （4）朗读（个别朗读、全体朗读、分角色朗读等）； （5）演讲； （6）演绎课本剧、模拟法庭等； （7）练习与操作（指各演练与全体演练有机结合）； （8）分组争论、练习与组织竞赛； （9）试误法（未经教师讲授的新课，先由学生尝试，再由教师纠编后系统讲授）； （10）实施案例教学法时，由学生自找案例与自我分析； （11）自学指导（教师预先出示自学提纲）； （12）实习、实践、考察等活动及总结汇报； （13）学生自主编写学习提纲与自我质疑； （14）模拟演练（餐厅、客房、景点导游等效劳类课程以及海关报关、财务核算等经贸类课程）； （15）学生学习做课堂笔记； （16）练习、作业（包括作品、产品等）的自评与互评； （17）学生进展当堂课学习的自我总结； （18）开展课堂评教活动； （19）学生自行设计练习作业或实践方案； （20）学生自行编写测试试卷或实践考核方案。 2、电脑操作课的设计建议实行分组治理 （1）以同质组形式实行分组，指定根底好的学生任组长，组长在自己练习的同时（一般组长最早完成）帮助教师进展巡察，肩负催促与指导的作用，同时把握全组状况，练习完毕后组进步行汇报； （2）教师指名（依据练习的难易程度）抽查各组各层次学生的练习效果（上台操作）； （3）开展组间竞赛（或由各组选派代表上台操作，或在他组的监视下进展全组操作检测）。 3、总结复习课的设计建议： （1）催促与引导学生进展自我总结； （2）设计书面总结提纲来进展总结，书面提纲可全部由学生自撰或教师设计好留白的提纲再由学生补充完成； （3）留意加大复习练习的数量； （4）留意复习练习形式的多样性与趣味性； （5）留意练习题的层次性，以满意不同层次学生的需求。 学校教学治理方案2 ）、结合本课程，请梳理出日坛中学初中数学备课组在校本研修中的备课流程和模式，并提炼出其中的指导思想。 【流程和模式】现依据北京市日坛中学初中数学组关于人教版八年级下册第十八章勾股定理。集体备课学习梳理汇总该组校本研修中的备课流程和模式。勾股定理是代数与几何之间沟通的桥梁，落实新课程标准的要求，让学生经受动手操作与思索的过程，很自然地理解勾股定理的本质。 1、对本章整体的思索。回归到对课程标准的讨论，对三维教学目标的设定做重新的思索；教师应激发学生学习的积极性，向学生供应充分从事数学活动的时机，从而提高学生的数学力量。 2、对本次备课总体目标的详细定位。体验勾股定理的探究过程；会运用勾股定理解决简洁的实际问题。 3、聚焦集体备课主要问题。一是勾股定理的教学，如何引入才会更为有效？做系统的思索，从总体上设计引入的内容，引起学生的兴趣后，要为勾股定理证明的探究过程引起学生更大的兴趣。二是勾股定理证明的教学，如何定位和把握？把握教材，抓住典型方法的证明，抓住证法之间的内在联系，引导学生从活动能够体验，能够到达理性思索。是勾股定理应用的教学，应如何选择和设计例题？应用勾股定理时，几何问题数量化，应用直角三角形三边直角的数量关系得到方程求解；再回归到几何元素的解决。如何找到适当的直角三角形？图形变换（平移、轴对称、旋转、位似）的性质起到关键的作用。 4、评课与总结。一是教师说课；二是沟通评点；三是教研组长总结。 【指导思想】校本研修中的备课坚持以学论教的指导思想，敬重学生身心进展的规律和学生的认知规律。集体备课中的拼图和动手操作的活动体验，符合学生的身心进展规律和认知规律，注意学情分析，同时也表达数形结合数学思想。 2）、请结合自己学校的实际状况，就某一学科备课组的集体备课详细状况，指出优点和存在的问题，并提出改良建议。 现依据我校语文教研组集体备课以“个体集体个体”三轮备课形式为主的教研活动。通过这三轮备课，教师把个体的隐性学问转化为可以共享的显性学问，再把共享的显性学问转化为个体的实践才智。 【主要优点】 集体备课，对于师资比拟薄弱的学校而言，其效果更为显著。 1、提高教学效果：集体备课大家集中在一起各抒己见、集思广益，共同讨论教学中发觉的问题、困惑，选择最科学的教学方法和教学程序，为优质高效的课堂教学做好充分的预备，进而也明显提高教育教学效果，有利于提高教学效果。 2、促进教师的专业进展：科学的集体备课，可以弥补个人教育才智、学问的盲点，可以引发参加者才智的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以补充专业学问的缺乏。有利于教师的扬长避短，在高起点上进展提高教学水平和业务水平。 3、提高工作积极性：促进教师间的团结协作，营造轻松开心的工作环境。 【存在问题】 一是集体备课内容窄化。二是集体备课形式泛化。三是集体备课主体错位。四是教研组长的作用缺位。五是集体备课中的“一言堂”。 【整改建议】 1、在人人参加整体备课的根底上，进展分工，确定每个人的备课重点，有备而行。教师运用个人的教学阅历，从发挥个人教学风格的角度进展独立思索。在这一阶段中，有教师个人的原初设想，但不免也有个人的局限性。 2、确定主备人和中心发言人，引领集体备课活动顺当进展。备课组教师集体参加，在集体争论的过程中，既要充分敬重第一轮备课教师的共性，又要发挥集体的才智，用先进的理论和胜利的阅历对传统的观念的个人的局限性进展大胆的批判。集体备课的过程，就是理论与阅历，群体与个人的相互交锋，对话和理解的过程。 3、在第三轮备课中，教师就可以充分利用前两轮备课的思想成果，通过进一步的修改，缩短理论与现实的距离。每一位教师在集体备课的根底上，要依据自己的教学风格、不同的教学对象，自己对教学理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的根底上，各人可依据本班实际状况做适当调整，进展再次备课，使教案具有共性化特征。 3）在校本研修中，有效的集体备课应具有怎样的特点？应当怎样进展教学治理？ 【集体备课的特点】 从备课的功能上看，单凭单个教师俱的力气是不够的，必需依靠备课组的力气，群体的才智才能完成。 1、集体备课是以学生的进展为本。要从学生的进展着眼，真正在备课的每一环节都想着学生的进展，想着为学生的安康成长效劳，那么我们的课堂就会在真情的涌动下回归生命进展的自然。 2、集体备课要解读并超越教材。教师在备课时，既要钻进教材之中仰视解读，更要高居教材之上端详并超越教材。只有这样，把自己变成教材的仆人，教师才能充分发挥教材的功能，使学生得到充分的进展。 3、集体备课要设计弹性化教学方案。教师可以设定教学目标，但目标不仅仅局限于认知，还应当涉及过程与方法、情感态度和价值观等其他维度；目标要有弹性，要顾及学生之间的差异，坚持上不封顶，下要保底的原则；教学设计重全程关联式筹划，重从何处开头，如何推动，怎样转折等。正是这种不确定性和可变性，才使教学贴近每一个学生的实际，使师生积极互动，发挥出制造性来。 4、集体备课是集体才智的结晶。集体备课终始离不开教师的全员参加和共同研讨，集体备课是对本校教师、学生和教材的充分考量和把握，是因地制宜，因材施教的充分表达，是课堂实现高效率的重要保障。在公平沟通中拓宽视野，在真知碰撞中深化内涵，在自主参加中提升质量，共享共赢。每个人都是参加者、合，而不是成果的享受者。就某局部而言，我是中心发言人，就另一局部而言，我又是积极的思索者、争论者。 【教学治理】 1、坚持与时俱进，进一步加强教师教育，开阔教师视野，始终用前沿的教育理念引领教师的专业进展。 2、坚持以人为本，创新校本教研载体，搭建教师展现舞台，充分发挥优秀教师的引领辐射作用。 3、坚持走出去，学进来，进一步加强集体备课的讨论与探究，提高备课的实效性。 学校教学治理方案3 在上级各主管部门的科学决策和领导下，我校全体教职员工艰难奋斗、全力奉献，取得了一系列令人瞩目的业绩。 当前将更为关键，学校处于高位运行状态，面临的压力也更大。我们将进一步加强治理，落实教学常规，制订规划，完善制度等等。一如既往地全面贯彻和落实学校工作目标，积极推动新课程的实施，开展扎实细致的教学治理、深入有效的”教学讨论、积极务实的课堂实践，为进一步提高教师的专业化进展水平，提高教师课堂教学的水平，提高学校教育教学的质量，为把我校建成为巴蜀名校而努力。 一、工作思路 1、加强教学过程治理，留意科学治理、细节治理，增加教学工作的实效性。要标准课堂教学常规、教研常规、科研常规、教学检查常规等工作。 2、以课程改革试验为主线，连续加强学习培训，进一步增加教师的新课改意识，使教师进展课改的实践讨论化为自觉的行动，促使教师向专业化进展，提高教师的综合素养； 3、以课改为核心，立足课堂，扎实开展课堂教学改革，探究教学新方法，总结新阅历，提高我校教师授课水平。 4、努力做好各级科研课题的试验讨论工作，积极开展新课题的讨论。 5、连续扎实有效地抓好教学环节的落实与督查工作，加强教学设计的讨论、课堂教学的调研和学科质量的调研，进一步提高教师教学设计的讨论力量、提高教育教学质量； 6、加强制度建立。进一步建立健全各种教学治理规章制度，完善师生评价机制，促进教学工作和谐进展。 7、重视体、卫、音、美教育教学工作，全面提升素养，表达学校特色。 8、加强教研组建立，提倡教师间围绕教学进展沟通和对话，发挥教师集体才智，提高教学质量，促进教师专业进展。加强教师自我反思和监控，树立科学的教育质量观。 9、提高学生在校学习、生活、活动的质量，抓好各年级学科竞赛辅导和考务工作，全面提高学生素养。 10、加强学校教育信息化工程建立，深入开展信息技术与学科教学的整合的讨论。 11、加强教育处、教科室的日常治理工作，使治理走向标准化、科学化，以点带面努力提高学校的教学治理水平。 二、工作质量目标 1、学科质量目标 高三各学科成绩统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置，初三年级各学科能进入到全县前列；高一、高二基地班学生必需有学生进入全市前10名，力争囊括县前10名，全县前100名中，我校应力争占80%以上，各学科成绩统计数据（平均分、达标率和有效达标率等）居全县第一名，在市内同类学校处于领先位置；初一、二年级各学科合格率、优秀率和均分超过县“两基”水平，。 2、教师培育目标：加强对新上岗青年教师的治理、辅导，使其根本把握课堂教学常规、根本适应学科教学；加强对青年教师的辅导、培训，组织开展校本教研活动；力争能多培育出市县级的能手和学科带头人。 3、教师教学考核目标：讨论课堂教学，表达新课程理念，撰写教学心得；担当教研课、公开课；青年教师制作教学课件。 4、学生竞赛目标：切实做好培优工作，组织学生的培优辅导，组织语文、数学、英语、物理、化学、生物、信息技术等活动，激发学生的兴趣，进展学生的特长，力争在各级各类的竞赛中获的好的成绩。 5、创立质量目标：强化学科质量意识，仔细做好复习迎检查工作，教育处要组织指导各年级做好阶段性目标检测、分析、反应。强化课堂质量意识，加强有效课堂教学的讨论，发挥集体的才智，团队的精神。 三、主要工作及措施 （一）确立德育目标，全面实施德育工程 要让每个学生成为“文明、守纪、会学、上进”作为德育工作目标，以形成良好的行为习惯和道德观念、增加法观念抱负信念为德育工作重点。对学生的评价，不唯分数，而是多层次，多角度的综合评价各类优秀学生。依据目标，实施多维评价，确保德育工作的有效性、实践性。 （二）加强教师业务学习，促进教师专业进展。 学校治理最灵魂最核心的东西就是用教师的专业进展带动学校的进展，影响学生的成长。本学年，我们将围绕德阳市第三届青年教师技能大赛的一系列活动（笔试、说课、讲课），积极开展校内相关活动。各教研组分学科进展，通过学习与实践，提升和转变教师的教育理念、教育行为。 （三）狠抓教学常规工作，重务实，重实效。 1、仔细贯彻落实国家教育方针，努力开齐课程，开足课时，全面提高学生的综合素养，减轻学生的课业负担，让学生在德、智、美、劳等方面都得到全面的进展。 2、建立健全教学治理制度和教学质量的综合评价体系，加强教学过程的有序治理。教学常规治理方法（暂行）、教学常规检查、督查工作意见、教学督导工作意见、教绩考核方案等在宏观上表达治理目标是以人为本、全面进展，从微观上确保授课规划、备课、上课、作业与批改、考试成绩评定等环节工作有章可循。 3、坚持“巡、查、问、听”的常规督查制度。巡：各年级值班人员和教育处每天坚持每节课巡查各班，全面监控教*转状况；查：教育处、年级组和备课组每月开展一次教学检查，依据教师的备、教、改、辅、考、研等各个环节的执行状况，一月一考评；问：向学生进展问卷调查，听取他们对教师的评价与建议，并将问卷状况通过量化后纳入教师综合考评；听：坚持领导、教师听课制，准时了解教师的课堂教学的实施状况。 4、坚持抓好学校、年级组、教研组和备课组业务学习与集体备课制。 5、以课堂教学为突破口，有效地进展教学讨论。把随堂沟通课活动常常化、制度化，通过活动，在教师中渐渐“不听别人的课上不好自己的课”的学习观念，优化课堂教学。 （四）加强目标治理，建立质量台帐。 确立教学质量目标，目标分解到班，在日常治理中，每次质量检测，各班级各学科都要建立质量台帐，实行质量目标跟踪治理，促进质量目标的实现。在根底年级，着重抓月考及单元过关检测。毕业年级抓诊断考试、月考、单元检测、周练等，每次检测后，都要进展仔细的质量分析，积极发挥考试的评价与诊断功能。 （五）加强学生的习惯训练，努力提高学生的综合素养。 教育就是习惯的养成，教学就是养成学生求知的习惯，德育就是养成学生求善的习惯。开展形式多样的常规教育活动来培育学生良好的习惯，在学生中开展每日仔细写200300钢笔字；每周写一篇周记；每日记三个英语单词；每日要读一篇好文章。 （六）加强教研科研，开展课题讨论。 1、成立教育科研领导小组，由分管校长任组长，由各学科教研组长任组员的组织机构，他们既是学校教育科研的组织者又是学校教育科研的骨干力气。 2、开展各种形式，不同层次的校本培训。 （1）让一些年轻教师参与县级以上教学研讨活动，并在他们返校后，准时组织教师听取汇报、观摩，既可让最新的、最前沿的课改理念在校园传播，同时也可熬炼他们的力量。 （2）集中专题学习与分散学习相结合。利用周一的业务学习时间或各备课组集体备课时间，针对教育教学中遇到的主要问题，有针对性地集中组织相关理论学习，以更新教师的教育观念，提高教学水平。 （3）积极探究“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式。切实转变“满堂灌”的课堂教学模式，组织全体教师学习，不断进展研讨、实践，使教师们真正熟悉到一堂好课，不在于它有条不紊，不在于它流畅顺达，而在于是否真正地让学生练习和实践，有效地提高课堂教学效率。 3、加强对学生学法指导的讨论。确定不同年级的侧重点，如高一、初一起始年级着重讨论学生学习行为和学习习惯的养成教育；高二、初二年级重点讨论自学力量的培育和创新思维的培育；高三、初三年级侧重点讨论如何指导学生把握复习方法、复习技巧等。 4、积极开展课题讨论。以教师在教学中所面对的各种详细问题为讨论对象，积极开展课题讨论，总结和提升教学阅历，以到达科研兴校之目标。 （七）抓好体育卫生工作。 仔细贯彻体卫条例，连续抓好“两课两操”，确保学生活动时间。要抓好学校体育运动队的训练，严格根据学校安康教育评价方法开展学校的安康教育工作，各年级的安康教育课时保证，要克制硬件困难，做好学生体质测试工作。 （八）积极发挥试验室、图书室、多媒体教室的作用。 利用现有试验室、图书室、多媒体教室装备，每天向师生开放，让学校真正成为读书的场所。 总之，我们将以科学的办学思想为指引，以团结务实、专心经营的精神状态，开拓进取，再创佳绩，把学校教育教学工作推向更高的水平！