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关于学校的培训工作计划集合5篇学校的培训工作规划 篇1 一、指导思想 海南师范大学外语系以效劳少数民族和贫困地区为宗旨，在当地教育局统一部署与安排下，重组我系英语学科教师教育资源与中学英语教学实践资源，与琼中县基地学校共同建立起为期一年周末流淌师资培训学院，规划在琼中县培育10-12名讨论型初中英语骨干教师，帮忙他们更有效地更新教育教学理念和专业学问，提高学科教育理论修养和教学讨论力量，并以他们为种子队员，推动教师所在学校“校本教师培训”与反思性实践活动开展，促进琼中县初中英语教师队伍专业化进程，实现琼中县英语学科课程改革和海师大外语系英语学科教学讨论双赢目标。 二、培训目标 讨论型骨干教师应当具有较强英语学科教学力量和情愿对英语教学进展反思性实践讨论积极态度与根本技能，包括： 1、能够清晰地描述自己教学目标、详细过程、结果和存在教学问题; 2、对个人教学有自我监控意识与力量(包括能够有效观看课堂、记录、反思和叙述自己教学决策思路); 3、能够对教学进展质量评价、分析和诊断，并能够处理自己教学问题; 4、能够对教师课堂教学行为进展内容分析、学会对教学进展比拟与归纳; 5、能够用有关语言、学习、教学等相关外语教学理论对教师教学行为背后缘由进展推理和解释; 6、习惯于与其他同伴教师进展反思性沟通与合作; 7、对自己教学问题或某种课堂现象能够采纳正确方式进展调查; 8、能够对自己调查数据进展处理和对调查结果进展争论，并能将自己调查过程与结论撰写成行动讨论报告。 三、培训内容 海师大周末流淌师资培训学院英语学科从06年12月开头至07年12月完毕，在琼中县进展为期两个学期周末培训活动。 本培训着眼于提高教师个人对外语“教”与“学”个人理解，进展教师自身专业进展意 识与对个人教学行为与思维过程进展讨论意识。为此，教师将以所在学校教研小组为单位学会开展常常性教学反思与沟通活动，以提高其自我专业进展技术和力量，特殊是进展教学行动讨论所需要各种方法、手段与技巧，并通过这种互助性(Peer-Support)小组讨论活动，在交互性学习与讨论中学会总结和扩展自己教学实践学问，为教师专业终生进展打好坚实基矗 第一学期(06-12-16至07-7-21)集中培训14个周末，培训内容主要为 (1)英语学科教学学问与技能学习与沟通; (2)英语课堂教学分析与评估; (3)英语教学反思与沟通等三局部，包括训练营学科教学学问与技能学习4×14学时，案例分析为主课堂教学讨论4×14学时，校本互助型教学反思与讨论，并辅之以网络上教学讨论指导共7个月，每周一次，约2×28学时，共计168学时(详见上学期培训安排)。 其次学期(07-8-1至07-12-15)集中培训5个周末，培训内容主要为 (1)英语教学根本理论应用; (2)英语教学讨论方法; (3)英语教师行动讨论等三局部，包括训练营英语教学理论讲座与教学讨论方法讲座共4×5学时，行动讨论案例分析4×5学时，通过网络进展教学讨论指导5个月，每周一次，约2×20学时，共计80学时。 四、培训与检测方式 1、主题性集中培训 每次集中培训都以一个教学主题为中心进展课堂教学分析与研讨活动，邀请本县全体初中英语教师共同参加，一方面有利于促进全县初中英语教师专业化整体进程，同时为讨论型骨干教师专业进展供应良好教师教育气氛与同伴教师之间相互支持和沟通合作人文环境。凡积极、仔细参与每次主题培训活动、并能大胆发表个人意见教师均可获5学分。 2、自主性记录培训 每位讨论型骨干教师必需填写专业自查表，包括： (1)本校英语教育水平、条件和问题; (2)本人从教英语历史及特长; (3)本人参与培训需求与准备;每次训练后都要撰写训练笔记，总结收获体会;每次校本小组反思后都要写教学反思日志;培训期间还要通过电子邮箱和写博客方式与指导教师和其他学员进展沟通，每周至少一次。凡仔细完成以上学习与反思记录工作教师均可获5学分。 3、任务性检测培训： 每位讨论型骨干教师必需完成以下“专业学问与技能”、“课堂教学讨论”和“教学行动讨论”三项专业培训任务，以便进展培训目标全面检测，凡达标者可获10学分，执行细节如下： (1)专业学问与技能培训任务与检测： 每位讨论型骨干教师必需在基地学校或所在学校演示1-2节公开课，清晰描述自己教学目标、过程、结果和所存在教学问题，承受其他教师评价与建议，并写出自己公开课反 思报告。完成公开课任务教师可获1学分，优质课可加0.5学分，能够在反思报告中清晰描述和分析自己教学行为、思想过程教师可再加1学分(共2.5学分)。 (2)课堂教学讨论培训任务与检测： 每位讨论型骨干教师至少要将自己1-2节课进展录音，转录成课堂话语文本资料，以便对自己课堂教学内容进展归纳性分析，并在指定时间与地点向其他教师报告自己分析结论。完成分析文本教师可获1学分，在分析报告中能正确归纳自己教学行为要点教师可加1学分，能够在互助组内推广该课堂教学分析方法教师可再加0.5学分，(共2.5学分)。 (3)教学行动讨论培训任务与检测： 每位讨论型骨干教师必需结合自己教学实际提出至少1个教学行动调研方案，并写出相关调查报告和行动讨论报告，完成该任务教师可获1学分，在讨论报告中能正确运用讨论方法和手段调查问题、处理数据、进展调查结果争论教师可加1学分，能够依据自己讨论结论进一步进展后续讨论、并在互助组内推广该讨论方法教师可再加0.5学分，(共2.5学分)。 教师在培训期间所撰写其他教育教学改革论文、试验报告或相关论文、教学实践指导报告等都可分别获1、2或2.5学分。 以上各项培训最高学分为20。凡获18学分以上(含18学分)教师，评估总成绩为“优秀”、凡获得17-15分教师为“合格”，获15分以下教师为“不合格”。 评价考核工作由培训导师，研讨小组，及教师本人共同完成。流淌学院英语学科工作站将为每位教师统一建立“讨论型骨干教师专业进展”个人档案(包括纸质与电子两种文本)。评价以量化记分和定性评价相结合，以利于教师连续进展与本流淌学院对我省贫困地区外语教师教育现状深入调查和讨论。 凡检测合格教师将获得海南师范大学流淌学院所颁发相关证书，优秀骨干教师将获得海南师范大学外语系师范生“英语教育实践导师”荣誉称号，他们还可以参加流淌学院对其他县轮训效劳工作或师范生教育实习指导工作。 五、协作治理机构 琼中县教育局、琼中县教师培训中心、琼中县中基地学校与海南师范大学外语系共同组建“海南师范大学周末流淌师资培训学院英语学科工作站”，负责以上专业训练活动组织协调与行政治理工作，主要由基地学校和海南师范学院外语系详细实施训练规划，包括指导教师聘用与治理、各种训练活动组织、博客网站建立、学员学分确认、以及学员专业档案建立等。 学校的培训工作规划 篇2 一、现状分析： 学校现有在职教职工126人，区学科带头人1人，区骨干教师9人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科构造不合理，青年骨干教师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。 二、培育目标： 通过23年的努力，培育一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。 三、主要举措： 1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。 人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年教师的培育着重学习，尤其是教育、教学理念，相关理论学问的学习，准时把握教育进展的时代脉搏，从而增加教师熟悉问题、分析问题、解决问题的力量。为此，要求青年骨干教师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专着，积极参与各类专家讲座、学习，多角度汲取养分。 2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。 骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进展随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体表达校内“帮扶”成果，每学年进行一次青年教师赛课活动，供应更多展现平台。 3、“压担子”促使青年教师更稳定、持续进展。 青年教师的稳定、持续进展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年教师适时加压工作担子，如年级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年教师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年教师、教学能手、学科带头人、名教师的轨迹进展。 教师队伍建立，尤其是青年教师的培育直接制约和影响着学校的长远进展，我校将坚持以青年骨干教师的培育为龙头，扎实抓好教师队伍建立，争创人民满足的教育，办家长满足的学校，做学生满足的教师，让光福的孩子欢乐成长起来。 四、骨干教师培育 1、凡被评为本年度的骨干教师，实行公开。 2、学校、个人制定本年度培育规划，并仔细落实。 3、学校制造条件为骨干教师供应教育教学效劳。 4、要求骨干教师每人自订一份报刊杂志。 5、每学期学校提出骨干教师到校外先进校学习、沟通23天。 6、每学年骨干教师组织公开课一节，每学年骨干教师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。 7、适时组织骨干教师参与市、区教育教学培训，提高理论水平。 8、学校每年对骨干教师进展考核，不合格者不能作为年度骨干教师。 9、学校对骨干教师实行年度嘉奖，并在评优、晋级等方面优先考虑。 学校的培训工作规划 篇3 一、指导思想 以国务院、教育部及省教育厅有关中等职业学校招生办学的有关文件精神为指针，紧扣学校工作规划目标，围绕职教富民主题，充分利用社会各方办学优势，积极开展面对农村、农业、农夫的职业教育，不断标准招生及办学行为，拓展学校的办学功能，创新农夫职业教育和终身教育培训体系，切实开展农夫综合技能培训，培育和造就有文化、懂技术、善经营、会创业的新型农夫，为推动社会主义新农村建立，促进我县更高水平小康社会与和谐社会建立做出新奉献。 二、工作目标 1、完成3000名农夫学历教育在籍学员的教学任务。 力争招收200名农夫试行全日制学历教育方式。 3、做好新校区农业实训基地规划方案的征集工作。 4、全力帮助指挥部做好两个中心建立的帮助工作。 三、工作重点 1、进一步标准农夫学历教育学员的教育教学工作。 以网站建立为抓手探究农夫教育教学的新途径。 3、制订农夫学历教育教学学分制认定的实施方案。 4、开展农夫学历教育全日制教学模式的探究讨论。 四、主要措施 以学习为抓手，不断提高部门聘任人员的适应力量 1、学习内容：组织部门人员除除完成学校组织的政治和业务学习外，还组织学习各级有关社区教育及农夫教育的文件及会议精神、农村政策法规、终身教育理论、社区教育理论等。 学习方式：组织参与学校的集中学习、部门组织的集中业务学习、个人自行学习等，学期初要求各聘任人员制度学期工作学习规划。 3、学习学校统一安排的学习时间、部门根据需要平常组织集中学习、个人安排每周半天的自学。 4、学习结果：参与学校统一安排的学习考核，个人平常完成学习笔记及撰写的学习心得等，学期完毕将集中组织检查并将学习结果作为考核的依据。 以宣传为手段，稳步开展农夫学历教育的招生工作： 1、宣传内容：各级有关农夫终身教育的政策文件、终身教育理论、农夫学历教育的组织及学习形式、社区教育体系等。 宣传途径：通过网站、播送电视等媒体，发动教职工进展面对面宣传，利用社区教育中心现有网络进展点对点宣传等。 3、宣传目的：通过宣传把的关社区教育的精神及农夫教育的政策稳定现有在籍农夫学历教育学员，做好现有农夫学历教育学员的教学工作，同时选择试行农夫学历教育全日制办学点。 4、宣传结果：稳定学校确立的农夫学历教育在籍生3000人的规模，完成现有农夫学历教育现有在籍生的教学工作，力争年内招收200名全日制形式的农夫学历教育学员。 以标准为根底，逐步完善农夫学历教育的组织工作 1、学习模式。在连续实行并完善半工半读、工学结合农夫学历教育学习模式的根底上，探究全日制农夫学历教育学习的模式的可行性。 授课方式。连续实行集中授课与自学辅导相结合的教学形式，加强学习的过程性考核，并在此根底上探讨适合农夫学历教育教学的新途径。 3、考核方法。完善农夫学历教育学分制的评价考核模式，从出勤、学习笔记、作业完成、统一考试成绩、实习过程等方面综合评价学员的学分。 4、经费安排。从紧安排教学点经费，把学员的学习状况作为考核各教学点组织工作的重要内容，作为发放教学点补助的依据，开学初要安排好上一学期教学点的组织费。、以便利为原则，扎实做好农夫学历教育的教学工作 1、细心备课。广泛开展社会调查，连续实行集中备课与分工负责的备课形式，细心选择适合农夫、农业及农村的教学内容，编印学习辅导资料10万份。 2、集中授课。结合农时季节特点，安排好各教学点集中学习时间，师资连续实行专职与兼职相结合，每次集中授课必需制作多媒体课件。同时，仔细做好学员参与省计算机中级考试的培训及考务工作。 3、个别辅导。在完善学员档案的根底上，做好学员学习状况的跟踪效劳，分工落实学员学习的个别辅导工作，并准时做好记载。 4、完善网络。在上学期已搭建好的网络平台的根底上，不断完善网络平台的治理工作，充分发挥网络平台的作用，本学期重点开展个人网上学习记录的试点工作。 以保证为前提，努力完成学校交办督办的相关工作 1、部门治理。加强部门常规治理，一是做好日常工作记录，二是准时做好资料收集归档工作，三是完善学员治理档案等，四是准时完成学校交办督办的其他工作。 中心建立。积极完成两中心建立的帮助工作，完善资料、档案治理，根据指挥部办公室的准时要求做好相关工作。 3、社区培训。省级社区培训学院创立完成后，我们将根据县教育局的要求充分发挥其在全县社区教育工作的组织协调作用，本学期拟从师资培训便利入手开展工作。 4、基地建立。根据新校区的统一规划，仔细做好新校区农业实训基地的规划及实施工作。做好与水韵里下河湿地主题公园的沟通工作，力争把其作为我校农业综合实训基地。 学校的培训工作规划 篇4 依据教师进修学校培训工作规划及营口市教师进修学院20xx年培训工作安排，结合我区培训工作实际，提出本学期培训工作要点如下： 一、干训工作 1.全员提高培训 56月份，倚借营口市教师进修学院优质培训资源，组织小学校长提高培训。共三个专题，其中必修专题两个，选修专题一个。 2.分类培训 参与营口市组织的农村初中教学校长培训班。共两个专题，分别是“课堂观看”和“教学常规治理”。 3.校长论坛 围绕“在标准办学的前提下，如何提高教育教学质量”参与市举办的校长论坛活动。拟于四月份进展。 4.积极参加国家级、省级远程培训。 二、师训工作 1.全员培训 依据20xx年营口市中小学教师全员必修课培训和考核细则(附件一)内容安排及考核要求，各校要结合本校实际状况，组织实施有效的校本培训工作，指导、检查、监视教师参与培训，并保障参与培训的时间和条件，做好对各工程的考察和考核，确保校本培训质量与实效。 2.区级骨干教师人选培训 区级骨干教师人选集中培训于2月27日在二十四中学进行。共两个专题：邹校长的教师应是社会正能量传递的使者谈师德修养，程主任的中小学教师如何做好教育科研工作。 各单位要组织参训教师根据要求仔细完成培训作业：案例分析。纸质材料一份单位公章于20日前上报培训部。 3.小学省级骨干教师培训 20xx年1月份已经完成，我区有十二名小学省级骨干教师参与了培训，学习培训总结已经上报市。 4.组织参与好上级培训部门举办的培训活动。 三、治理工作 1.各校上报校本培训规划时间为3月25之前，上报校本培训总结时间为20xx年7月10日之前。上报20xx年教师全员培训成绩汇总表(附件二)时间为20xx年12月末，要求各单位根据教师注册表挨次上报。(注：“十二五”教师连续教育注册表见培训部邮箱：bpxc6223516 密码：)。 2.连续落实好营口市教师进修学院关于学科研训活动的学分治理方法(试行)。营口市“十二五”中小学教师连续教育学分证明简称学分证明使用流程：由各校按原样复印加盖单位公章，一式两份，一份由教师参训时上报研训员，一份经培训教师或研训员签字后学校留存。 3.学分证书使用治理。教师借用学分证需出具学校领导签字或公章的证明由专人办理。 4.三月份办理20xx新任教师学分证及小学校长“十二五”培训全格证。 学校的培训工作规划 篇5 20xx学年是一个新的开头，我们龙川学校小学部迎来了其次个十年。在反思总结第一个十年的工作阅历根底上，暑假我们治理层教师在爱的教育体系下进一步争论明确了的促进教师进展的“三好教师细则“和促进学生进展的“三好学生细则“。为了更好的落实这20xx学年的校本培训工作，提高我校教师的综合素养，加强我校教师连续教育治理，结合我校教师队伍的实际状况和课程实施需要特制订我校校本培训规划。 一、指导思想： 仔细贯彻落实教育部中小学教师连续教育规定、根底教育课程改革纲要（试行）的精神，根据市教育局的统一要求，积极探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续进展的良好格局。 二、总体目标： 为了更好促进教师进展学校在新学年依据实际确立两个重点目标“目标治理“、“考试讨论“。每个部门，每个团队，每个教师都要有一个详细目标，这个目标必需是在自己上学年的短板的根底上制定。如何在当前教育背景下更大程度上去发挥素养教育，我们需要从课标入手，教材入手，真正明确学生的“把握点“。学期初每位教师在自己实际状况的根底上制定自己的组织目标、团队目标及个体目标；另外新学期每位教师都人手一份20xx版新课标，教师要仔细研读，以20xx版课标为导向，领悟教育思想，更新教育观念，解决自己在教学中遇到问题或困惑，提升自己驾驭课堂力量，促进自己向专业化方向进展。同时我们还要连续做好传统文化学习，反思教育内涵，观看学习乡村最美教师，树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深进展，凸显个体价值，提倡团体合作，形成终身学习的力量。 1。紧紧围绕“三好教师细则“，通过培训，努力建立一支师德高尚、业务精良、构造合理、布满活力、具有科研力量和创新精神的学习型教师队伍，培育一批在课程改革的理论与实践上有肯定教科研力量的讨论型教师。为培育“三好学生“奠定根底。 2。逐步建立主动参加、开放高效、满意教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、标准化、系列化。 三、培训内容 1。师德培训（以爱的教育为主线，对教师进展传统文化教育、心理安康教育、职业道德教育提高教师道德修养和文化内涵；以乡村最美教师的事迹为教材，进展学习和反思，提高教师爱岗敬业、乐于奉献的精神品质。） 2。三好教师细则培训（每位教师人手一份三好教师细则，对自己各块各项工作有一个详细标准，明确要求，有法可依） 3。传统文化培训（每周二晚生活教师学习会、每周三晚全体教师学习会、周五晚局部教师读书会，我们将会按时参与传统文化学习） 4。20xx版课标学习培训（各教师人手一份课标自己专心研读，备课组争论学习、参与上级部门组织的课标培训，各层次强化学习，精确把握教学要求） 5。教材分析培训（钻研教参，钻透教材，精确把握学生的每一个把握点） 四、培训形式 1。专题讲座。聘请一些教育教学专家和本校资源（如大王教师、吕教师、贾教师等），面对全体教师进展专题讲座，介绍当前教育改革与进展状况。 2。骨干教师讲座。骨干教师将自己参与培训获得的理论与教学的实践起来结合。针对本校、本学科平常存在的实际进展集中授课。 3。教学示范（包括上课与说课）研讨。教师展现自己课堂运用先进的教学方式，渗透、落实新课程理念，组织观摩，并进展有针对性的争论。 4。课例分析。将收集到的各种优秀课例呈现出来，供教师讨论、沟通，重在探讨理论如何在实践中的运用。 5。课题讨论。问题即课题。带着课题成长，是提高教师专业进展水平的重要途径。开展以校本为主的课题讨论，解决实际问题，提高教师的教科研力量。 6。问题沙龙。提炼教学中的有关问题，组织局部教师，在骨干教师的带着下，绽开针对性的探究。重在解决教学实际中消失的问题。 7。 校际沟通。校际沟通活动是校本培训的重要途径之一。我校将积极开展校际沟通活动，学习他校的先进阅历，充实丰富培训的内容和形式。一方面积极派有进展潜力的教师参加名校教学讨论和学术研讨活动，承受名师的指导，实现专家引领；另一方面积极参加各级各类的教学研讨活动，实现校际间的资源共享。 8。 走出去，请进来。上级教育主管部门为教师的培训学习供应了许多时机，我们每次都尽可能派出有较高水平的教师积极参与学习，尤其是青年教师在政策上将赐予倾斜。并在每次学习后，组织广阔教师开展二次培训，促进教师的专业进展，努力提高教师的专业素养。定期邀请教研室、进修学校、兄弟学校的领导、专家、骨干来校讲座、指导、点评、示范等。 9。加强网络学习和治理。 网络是教师猎取最新资料、与外面世界接轨的重要途径。很多教学网站都容纳了很多精彩的信息。我们分层要求，提倡教师从参加跟贴开头，养成勤于扫瞄、勇于跟贴、乐于发表观点的习惯，提高自己的业务素养。