关于学习教育心得体会8篇.docx

关于学习教育心得体会集锦8篇 最近几个月来，我如饥似渴地利用业余时间搜看了魏书生教育思想一系列报告视频，感想颇深，略述拙见。 给我印象最深的就是魏书生讲的关于教学上的“两大点” “一小点”。“两大点”即一靠民主，二靠科学。“一小点”就是“一松二静三匀四乐”，就是说：“身体松心灵静呼吸匀心情乐”。简洁的一句话让我明白了人凡事要想的开、想的透，要乐观进取，不管有多大的事都要保持“心灵静”“心情乐”。要时时保持一个平和的心态，这样就可以让我们在一个轻松开心的环境中生活、学习。 教育家魏书生谈到教学治理时，特殊强调了两点：其一是在处理班级的事情方面，要做到“事事有人做人人有事做”，给班里的每个同学都分个职务，以培育学生的治理力量，进展学生的特长。这样他们就会认为教师很器重他们，把安排的任务尽可能做到极致。“人尽其责，人尽其才”的思想在这里得到了充分表达。其二是要进展学生的人性和共性。要想转变一个人，就要发觉他存在的问题的多种因素。要擅长发觉学生的优点，依据他们的优点去鼓舞他们，调动他们的积极性。班里的一些重大事情肯定要实行民主的方式去解决。但凡“一般学生能干的事，班干部不要去干，”“但凡班干部能干的事，班长不要干”，“但凡班长能干的事，班主任不要干”。总之，凡事要靠方法，这样，班主任干起工作来就很轻松了。他强调必需注意治理，但治理不是教师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对治理的熟悉，使学生自觉意识到治理的必要性，特殊是自我治理的必要性，在客观效果上，削减了学生对治理的抵触心情，提高了治理实效。比方，在学生中建立起了自检、互检、班干部检查、班集体检查等制度，考试时由学生分工出题互考、补考等，学生学习兴趣深厚。另外，教育家魏书生还特别留意熬炼身体，他每天都带着学生长跑3公里的路程，无论是刮风还是下雪，从不连续。科学的治理方法，加上持之以恒的信念，使魏教师的胜利成为必定。 魏教师在作报告时，几十岁的人一站就是半天，而且始终是“金鸡独立”的姿态，用他自己的话说，“能一个人干的事不要让两个人去干，能一只脚站着，就不要让两只脚都受累”。 魏教师的睿智与幽默，精辟的见解与渊博的学识，沉着不迫的表达与抑扬顿挫的语调，感染并折服了我。让我领悟到教育教学的真谛和人生中的某些哲理。魏教师用四个小时述说欢乐人生，笑声掌声不断!从他的报告中，我熟悉到自己应当学习的还许多。我们应当学习他对教育事业的无比喜爱和执着。他把从事教育工作看作是对党、对人民的回报，把工作看成是品尝人生的欢快，树立视事业如生命、爱在其中、以苦为乐、为之献身的信念。学习他埋头苦干、精益求精的工作态度和艰难奋斗、乐观向上的生活作风。他对待教书育人工作真心实意、踏踏实实，到达舍身忘我的境地。不管在做人还是在做事上都能守住一颗寻常心，尽到生存的责任，享受生存的欢乐!他把平凡的岗位看成一个宏大的世界。他说：“人尽其才当然可喜，大材小用何尝不是一件幸事呢?” 我要学习他安康的心情、平稳的心态和乐观的精神；擅长适应环境、利用环境和改造环境；多看前面，少看身边；多看有利，少看不利；多看自己的特长，少望自己无法转变的弱点。千方百计地解放自己、珍爱自己、超越自我，珍爱自己的每一段，珍爱自己的每一处，珍爱自己的特长和特点。真正树立笑对人生的境遇观，以积极向上的态度投入到教育工作中去。 魏教师的教育理念和治理思想，他脚踏实地的精神，他的教育工作热忱，和他在任何境遇下都不计较个人得失的乐观精神，深深地感染着我。 学习教育心得体会 篇2 近年来，我国中小学校学生损害事故案件逐年增多，由此引发的学校与学生家长之间的纠纷与日俱增，学生家长因学生在校期间受伤致残甚至死亡向学校索赔的金额不断攀升。校园损害事故不仅会影响学校与学生家长的正常工作与生活，而且是造成社会担心定的一个重要因素；当前我国校园损害事故带来的负面影响，不仅涉及教育系统内部，而且已经成为一个世人关注的社会问题。因此，如何预防校园损害事故、妥当解决和处理此类纠纷。最近，通过在教管课程班学习教育法规这门课程得到许多启发，几天的学习中，首都师范大学程振勇教授在学校损害事故方面进展了精辟的讲解，感觉收获颇丰。以下是本人这方面的学习心得。 一、学校是否属于学生的监护人之争 分清责任主体是担当损害赔偿的前提，妥当解决学生损害引发的经济纠纷，是校方与家长之间化解冲突、消退分歧、保证学校正常教学秩序、稳定社会的关键。当前我国校园损害事故之所以难处理、处理难，就在于人们对校园损害事故责任主体的认定上，存在着观点分歧，导致在法律规定上，无法可依，在实际问题的处理中，也无据可寻。 是不是只要学生在上学（上课）期间发生损害事故，学校都要担当责任？假如不尽然，学校又是在什么情形下应对在校学习期间受到损害的学生担当责任？在诸如此类的问题上，学校与家长之间的看法经常相悖。家长认为，学生只要到校学习，家长就将其监护责任转移给了学校，学校不仅应当对学生的学习负责，而且应当担当学生在校期间的安全；而校方则认为，学校不是学生在校期间的监护人，不负有对学生的监护职责，学校是否担当学生事故损害赔偿的责任，是基于教育法对学校治理职责的规定，对学生担当有限的治理责任。那么学校与学生之间毕竟存在着一种什么样的法律关系？我国现行法律却没有做出明确的规定。 学校对未成年学生的爱护职责与学生监护人的监护职责虽有相近内容，但这两种职责的性质和法律渊源却有不同。前者是学校作为担当公共教育职能的社会机构，基于教育法、未成年人爱护法等有关法律，而形成的一种公法范畴的职责与义务；后者是基于民事法律所确定的监护权，而在监护人与被监护人之间形成的司法范畴的权利与义务关系。两种权利由于来源与性质上的差异，不能混淆。尤其监护权是建立在亲权根底上的，不能脱离法律的有关规定和亲权的范畴而谈监护权的转移。视学校为未成年学生监护人的熟悉，不仅使学校担当难以担负的责任，而且也难以解释何以学校只有监护责任而没有相应的权利，何以学校对学生的治理要符合法律标准，而不能像父母治理被监护人一样治理学生。 就目前的民事法律标准而言，没有明确学校是未成年学生的监护人或应当担当监护责任。学校与学生之间的权利与义务关系，总体上来讲是基于教育与受教育而形成的教育关系，存在一些不同于其他法律关系的特别规律，应当适用教育法调整。因此，学校并非学生法定意义上的监护人，尽管学校在进展教育教学活动的同时，负有对学生进展安全教育、治理和爱护的职责。 二、学校治理职责范围与学校事故责任担当 依据过错责任归责原则，推断学校及教师对事故的发生及其后果有无过错、过错大小，来确定责任主体，依此进展损害赔偿，应是分析、解决此类纠纷遵循的一般原则。 1、意外大事。中小学生意外损害大事是无法预见和不行避开的，学校及教师对大事无任何过错，不负任何责任。但假如事故发生之后，教师没有在学校条件允许的状况下实行措施救险，延误了治疗，造成损害者伤情加重，就应负责，这是一种事后责任担当。 2、学生在上课期间因相互打闹而受损害。上课期间，教师负有监视治理职责。对在此期间发生的学校事故，教师担当责任大小，要考虑到学生的年龄。但需要强调的是，对不同年龄段学生在治理职责上的不同要求并不意味着人为地降低教师应尽的治理职责。 3、学生受伤不是学校所为，但与学校场所设施治理不完善或教育教学仪器、设备保管、存放有关，学校要担当局部民事责任。需要留意的是，学校场所设施造成的学生损害担当责任，与学校建筑设计、施工中暴露的质量问题关联，但更多地与教职工是否准时发觉事故隐患并准时向学校报告有关。 4、学生课余时间受伤。课休时间是事故多发段。教师的职责，是要培育学生安全意识和躲避危急的力量，这是其一；其二，一旦发生事故，要准时实行措施做好善后处理。中小学教师的职责并不是如幼儿园阿姨那样履行保育员角色，也不是超市中的保安，不行能全天候地监视每个学生的一举一动。关键看学校在课间是否负有监管责任及到位状况。 5、学生自杀、自残。学生的自杀与教师有无关系，取决于：一是学生自杀与教师的行为有无肯定因果关系；二是教师的行为是否违法。如教师毫无依据地疑心学生有偷窃行为，停其课，强迫其交待甚至拳脚相加，学生不堪受辱，愤而自杀，教师自然要担当法律责任；学生考试作弊，被监考教师当场抓往，学生因惭愧而自杀，尽管教师的行为与学生自杀有关系，但行为是合法的，不应担当责任。 6、教师上课期间离开教室。教师在上课时任凭离开课堂，期间学生打闹造成损害，学校责任所负的大小，主要打算于学生的年龄对该行为后果的推断力量。美国大多数法院在审理此类事故时，并不是将教师在不在场作为唯一的侵权责任要件，还要考虑教师离开的时间长短、离开的缘由、学生身心发育状况、上课内容及活动性质等。 7、学生上下学发生损害事故。学生每日上下学，是维持学校教育教学活动的起点和终点，这时学生的双亲对其子女的爱护监视基于亲权关系，而学校教师也必需加以指导并实行必要爱护措施。但每一位学生在上学时从家中动身到学校放学时由学校动身回到家中，期间的安全，除有特别状况外，应由学生个人及亲权等爱护者负担责任。假如学生集体上下学是学校规定，则可解释为学校已介入学生上下学的生活领域。这时，学校在法律上对于集体上下学就有安全维护的义务。 8、公休时间（包括寒、暑期）学生损害事故。原则上说，学校对学生安全爱护责任的职责范围限于学校正常教育教学时间，但这并不等于说学校对于公休时间发生的学生损害事故就不负任何责任，问题的关键在于学生在这些时间内发生的损害事故的缘由与学校教育教学活动有无联系。如日本学校教育法规定，学生在寒暑期做作业时发生了损害事故，教师是否担当责任的前提是，教师在布置学生作业时有没有充分考虑到这些作业内容对学生人身损害可能造成的危害后果。 中小学生在校期间受到损害或致他人损害，学校是否应当担当责任，应当担当多少责任？我认为，应视详细状况综合分析，其问题的关键不在于学校方面是否应当为去或留校活动的全部学生担当责任，而在于学校事先是否担当了对这种活动治理监视的责任。 三、我国目前现行的关于学生损害事故的立法状况 在处理校园损害事故案件时，我国法院一般依据现行民法通则的有关规定处理。而民法通则的相关条款过于原则，一旦发生校园损害事故，同一类案件可能导致司法实践中两种完全不同的判决。实践说明，仅仅依据民法通则的有关规定处理学校发生的学生人身损害事故，已经不适应司法实践的需要。依据民法精神，充分考虑学校教育教学实际，参照国外校园损害事故依法处理的已有阅历和做法，针对校园损害事故这一特别人身侵权行为，制定处理校园损害事故的专项法律，依法处理，就成为解决校园损害事故的必由之路。 可喜的是学生损害事故处理方法（简称方法）已经实施。这是目前我国第一部处理校园损害事故的专项法规。方法中明确了学校对学生担当的责任性质是教育、治理、爱护责任，确立认定学校担当责任的划分原则是过错责任，细化了学校治理责任的范围，规定了处理校园损害事故的方式，界定了学生损害事故损害赔偿的工程和标准，提出了解决校园损害事故损害赔偿的资金来源。方法实施以来，法院及其他处理机关严格根据方法的规定，依法处理了中小学校学生损害事故，既爱护了未成年学生的权利，又维护了学校的合法权益。实践说明，制定校园损害事故的专项法律，依法处理校园损害事故，不仅是必需的，而且是可行的。 总之，通过学习程教师讲授的教育法规这门课程，我学习到了许多书本上没有的学问，尤其是教师的案例分析，特殊精辟到位，为处理教育教学实际问题供应了借鉴。 学习教育心得体会 篇3 听了教育政策法规这一课程的专题报告，我了解了各种各样相关的法律学问，增加了法规意识，更更新了教育观念，树立了正确的人才观、质量观、学生观，还深刻体会到师德打算了教师对学生的喜爱和对事业的忠诚，打算了教师执着的追求和高尚的人格。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是潜移默化，终生受益的。 通过学习教师法，我知道了教师必需履行的义务：遵守法律、职业道德；为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守国家的规章制度；执行学校的教学规划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；对学生进展根本原则的教育和爱国主义、民族团结教育；法制教育及思想、文化、科学领域教育；组织和带着学生开展有意的社会活动；关怀、爱惜全体学生，敬重学生的人格，促进学生在品德、智力，体质等方面的全面进展等等内容。 在学习了义务教育法和未成年人爱护法后，我更明确了，作为一名教师该履行的义务和遵守的行为标准。在工作中，不体罚和变相体罚学生，不挖苦，挖苦学生，不威逼、责难家长，到处“身正为范”。对于后进生，不拔苗助长，不挖苦挖苦，要急躁教育。敬重每一个学生的特点，因材施教。以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促成学生成长成才做为教育工作的动身点和落脚点。 近年来，我国中小学校学生损害事故案件逐年增多，由此引发的学校与学生家长之间的纠纷与日俱增，学生家长因学生在校期间受伤致残甚至死亡向学校索赔的金额不断攀升。因此，学生损害事故处理方法适时出台，明确了学校对学生担当的责任性质是教育、治理、爱护责任，确立认定学校担当责任的划分原则是过错责任，这对教师日常治理学生的工作中也提到了细致的要求，显示出了教师的责任与义务。 学生像一朵朵稚嫩的小花苗，但每一棵都有其不同的特质。在教学中要用不同的方法专心浇灌。在教学组织中要把整体教学、分组教学、个别教学结合起来。在教育过程中，贯彻个别对待的原则，一把钥匙开一把锁。调动每一个学生学习的积极性、主动性，让每一个学生主动地喜爱学习。用教师法、义务教育法和未成年人爱护法来标准和鞭策自己，在传授科学文化学问的同时，还要爱护学生的身心安康，保障学生的合法权益，促进学生在德智体美等方面全面进展，并预防未成年人犯罪。 作为教师，知法是重要的权利义务，学法是重要的必修课程，守法是重要的师德内容，用法是重要的根本功课。作为教书育人的人，培育社会主义的建立者和接班人的我们，只有学法、懂法、守法，才能更好地教育学生，培育出身心安康，全面进展的人，有利于社会的进步的人。 学习教育心得体会 篇4 利用放假在家休息这段时间学习了新义务教育法和未成年人爱护法后，让我更明确了，作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为标准。在工作中，严格标准自己的思想和行为，全心全意为学生效劳，让学生满足，家长放心，社会认可，不体罚和变相体罚学生，不挖苦，挖苦，不威逼、责难家长。时刻以教师的道德行为标准来要求自己，不穿奇装异服，到处“身正为范”。对于承受力量差的学生，不拔苗助长，不挖苦挖苦，要急躁教育。敬重每一个学生的特点，因材施教。有句话说的好：“一个教师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他专心读了多少书和教了多少书。”专心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。 此次学习我收获很大，首先熟悉到作为一名任职在教育岗位的我，必需时刻充分认清自己，要知道自己为什么要选择这个职业，我最想为谁效劳；其次我要正确把握好自己的现在，将来。在有限的人生中充分挖掘自己的潜能，利用好珍贵的时间，不要虚度人生。第三，就是做好，选择好自己的角色，以最完善的形象立足在社会上，把自己的学问奉献给学生，奉献给社会。在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，严格执行教育法的规程，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好共性的培育，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与让每一个学生安康欢乐成长工。 通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必需具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会进展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。 这段时间的学习与实践，让我深刻地熟悉到：要想成为一名合格的教育工，就必需不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心，对工作敬业，对自身不断充实的高素养、强潜能和综合学问力量完备的教师。 通过对这些法律法规再次学习，让我感到依法执教是一件不行无视的事情。在教学过程中，我们难免有时对学生说话不当。因此，我们在平常要多留意加强对法律法规的学习，有意识的抑制自己的行为，以免对学生和自己都造成损害，爱护学生也就是爱护我们自己。同时，我们也要正确引导学生，提高学生的思想道德修养，使师生关系更加和谐。盼望我能在自己的努力后，无愧于教师这一称号！ 学习教育心得体会 篇5 我学习了安全教育案例，收获、感慨也许多，尤其是关于校园安全隐患的有关问题，感受很深。 我觉得学校安全，首先要从思想上、意识上重视起来。思想上、意识上重视了，就能增加做好安全工作的责任感、紧迫感、使命感。而责任感、紧迫感、使命感有时做好一切工作的前提。 其次，学校安全教育要常规化。我们要像案例中的学校那样，安全要时时抓、事事抓，要常态化。在安全演练时，肯定要严厉、仔细，学生不能嘻嘻哈哈，教师更不能嘻嘻哈哈。不能为了完成上级布置的任务才演练，不能为了演练才演练。演练是要自发的、为了养成良好的安全习惯而演练的。并且安全教育要涉及方方面面，比方要有防火、防震、防毒、防电、防交通事故、防暑、防溺水等。 第三，教师要以身作则。教师在安全教育时，不能光要求学生怎么样做，教师的身教更重于言教。这就要求教师在安全方面也给学生做出典范，不能说一套做一套。 总之，学校安全无小事。事事、到处都存在安全隐患。人人树立安全意识，实行安全措施，严加防范，将担心全因素毁灭在萌芽状态，只有这样，学校的安全工作才能做好。在今后的工作中，我们深信：在过去阅历的根底上，经过全体师生的共同努力，我校的安全工作肯定能确保万无一失。 学习教育心得体会 篇6 远程教育是一种以学生自主学习为主，教师指导为辅，通过各种媒体或网络自学的一门新兴教育体系。在这里有我们渴求的书林瀚海，无论是“教”还是“学”，从内容到形式都新奇独特，激发了我的学习兴趣，对我不断地猎取学问和提高教育层次是特别有益的，对日常工作起到了极大的促进作用，丰富的制造力和非凡的预见性，更能使我们领悟到教育学习的真谛，那就是人人享有终身承受教育的权利!这一切，都深深地吸引着我，同时也对远程教育有了实实在在的熟悉，今日我想借此时机来谈一点心得与体会。 远程教育学习充分发挥了它的优势。在学习的过程中我们可以下载网络课件，借助教师的讲解结合教材进展学习;然后运用所学学问去完成网上布置的作业，若此时遇到了疑难，也完全不必担忧，可以和学习中心的在线教师或其他学员沟通，争论答疑，也可以在网上发贴留言，与大家一同探讨，还有很多学员在分组沟通，大家彼此学习，既撞击出才智的火花，又结识了很多志同道合的朋友。此时你肯定会为远程教育的魅力所折服。 在学习过程中应做到了以下几点： 1、树立学习信念，制定学习规划。 操之过急、急于求成，目标定得太高,只能是打击自己的学习信念,只有循序渐进、实事求是、正确地评价和熟悉自己、客观地设定自己的期望值，才能帮忙自己树立较强的学习信念。 光有信念不行，还必需有自己的学习目标，确定了自己的学习目标以后，还要拟定实现目标的规划，即如何充分利用一切资源，包括人、财、物、时间和教学信息等为学习效劳。为每一个学习单元确定一个明确可行的学习目标，严格根据学习时间表完成每一个单元的学习任务和目标，脚踏实地地完成每一个学习任务和目标就会获得小小的成就感，不断地鼓舞和增加学习信念。 2、培育积极的学习心情，养成良好的学习习惯。 在头脑最糊涂、留意力最集中的时间段学习，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在学习中还必需克制自己的分心现象，养成良好的学习习惯。 3、多记笔记，提高领悟力量，增加记忆。 多做笔记有助于提高学习效率;有助于加强记忆，特殊是对考试前的复习很有帮忙。有时候，除了把教材和光盘中重要的地方做下记录之外，还要综合其他相关资料，整理出一份内容较丰富的笔记。这份笔记应反映出自己对学习资料的理解程度，运用自己的推断力量，把重点、难点、特别内容登记来。在做笔记的过程中，还必需敏捷思索教材的内容，这样才会提高自己的理解力量。 4、重视沟通与沟通，主动学习、主动探究。 在学习过程中多方沟通，互通有无也是一种很好的学习方式。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析它们产生的缘由，尽可能获得家人、朋友和教师的关怀、支持和鼓舞，多与同学沟通学习心得和体会，相互鼓舞学习信念，学习他人的胜利阅历，消退不良心理影响，有助于激发学习动机，增加学习信念。 21世纪，人的观念日新月异，社会的进展需要懂学问、能操作、善合作、会生存的人才，不断地鼓励着人们要连续学习，读书学习的过程就是丰富学问、积淀文化的过程，随着信息化、学习化社会的形成和学问经济时代的降临，教育正在经受深刻的变革。由于计算机及其网络技术快速进展，为远程教育开拓了新的天地，这种开放式教育模式是现代远程教学技术与多媒体教学手段的有机结合，是一种新的人才培育模式，大大提高了人们承受教育的自主性，为终身学习、自主教育和高等教育群众化制造了条件。 “学问就是力气”，在将来的学习中，我将努力增加学习意识，更新稳固学问构造，丰富学习手段，提高自身修养与内涵，敬重教师，团结同学，努力完成学业。 学习教育心得体会 篇7 *年*月*日，我公司*部组织学习了公司安全条例。并通过对*各类事故真实案例的学习，使我对安全重要性有了更深刻的理解和感悟。 有多少次警钟长鸣，就有多少个血泪辛酸的故事。白发苍苍老母的哀思欲绝、弱妻幼子的孤苦无助、社会的无形损失众多的事故统计说明，除客观的社会缘由和自然灾难外，主要的责任者事故源于人们的安全意识淡薄，违章违纪。每一次触目惊心的交通事故，都有当事人幸运心理下的严峻违章行为。如此淡薄的安全意识，如此淡薄的自我爱护意识，不仅直接损害了自己，更对家庭、亲人造成了损害。 安全常记心中就是要做到“人人事事保安全”。 人人事事保安全，关键要从我做起，从现在做起。人人事事保安全，重视安全宣传、教育和培训。只有每个职工的安全意识提高了，安全技术力量提高了，才能在生产劳动过程中自觉遵守劳动纪律和安全操作规程。从“要我安全”转向“我要安全”、“我应安全”、“我能安全”、“我懂安全”，这是安全意识的飞跃，这种飞跃只有通过常常的反复的安全再教育，再学习才能实现。而端正自己的思想作风，娴熟把握安全专业学问，以及崇高的敬业精神则是实现这个飞跃的必备前提。 作为公司的一员，在对安全生产方面我熟悉到：我们应当始终坚持安全第一、预防为主的方针。在正常生产组织过程中必需遵守有关安全生产的法律、法规，不断进展安全生产教育和培训，消退幸运心理，了解把握必备的应急安全防护措施。在日常工作中，我们因该积极面对各级安全单位的的各项检查规定和考试，做到时时自查、整改，时时学习，刻刻留意。 “安全无小事”，防微杜渐是关键。安全不是面子功夫，而是要落到实处;安全不是喊喊口号，而是要真正行动;安全更不是只为自己，而是为了大家。盼望每个人都能时时把安全记心中，刻刻把安全重落实，这样筑起一座思想、行为和生命的永久不倒的安全长城。 学习教育心得体会 篇8 最早接触远程教育是在20xx年的春天，那时我根本就不知道何谓是远程教育，只是听人讲远程教育学费低，而且只要2年左右的时间就可以取得国家成认学历的文凭的证书，虽然当时网络教育在社会上的认知度还不如函授教育，但就是在这种一知半解的状态下，我却选择了报读知金教育的专升本学历教育，选择了已日趋普及的群众化学习方式远程教育。在经过了两年的网络教育学习生涯后，我认为正是这种新兴的学习方式转变了我的生活，让我与那些出身“名门”的天之骄子没有了心理上的差距，对学历文凭也就多了份坦然。何况社会在对学历文凭还很看重的今日，知金教育的毕业证书也确实带给了我许多的便利，通过这么多年远程教育的学习也让我感受颇深，更是受益匪浅。 首先，远程教育的学习，让我节省了不少时间，低廉的学习本钱可以说是远程教育最大的亮点。今日的社会人力竞争已进入到了白热化阶段，不提高学问水平、不扩大自身能量，可以说将会即刻失去社会竞争力，而现实因素又打算了像我们这类人不行能再去脱产参与专业理论学问系统的学习。远程教育的消失，却为解决这个问题供应了一个平台。只要在任何一台能接入英特网的电脑前，通过对一些课件的学习和课程论坛沟通，以及在特定的日期前完成每学期三次的课程作业，就可以让自己足以把握章节内容的侧重点及关键学问点。而且学习时间不用固定，因个人工作松闲程度自由安排，用二个字来形容就是“便利”。 其次，网络教育把五湖四海的生疏人聚到了电脑屏幕前，小小网线的两端让志同道合的人即刻变成了同学，在这片无限宽阔的信息大海中相互学习、相互沟通，实际上也在无形之中扩大了人群交往范围，且这种交往也让人与人之间由同学演化成为朋友，甚至业务上的合作伙伴。从这个层面上来讲，远程教育给简单的人际关系增加了些和谐与亲切，让人们之间互帮互助、互帮互学、互助友爱。远程教育也让我从中结交到了不少新朋友，而且也已渐渐给自己日常的工作中带来了一些便利。 20xx年，我们将完毕在知金教育报读的网络教育北京大学人力资源专业本科段的学习。气有浩然，学无止境。我想，尽管远程教育在不久的将来会有更科学、系统的教学体系和更多优质、高效的课件精品，但学之根本关键还是得先学会做人，而远程教育除给我们供应学习专业学问的平台外，重要的是给我们每个参加网络学习的人搭建了一座大舞台。生旦净末丑，轮番登场尽情表演，不同的是，就看表演的人用的是“心”还是“声”了！