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关于小学语文教学工作计划汇编9篇 一、指导思想： 以创立“学习型学校”为导向，着眼于学生的终身进展，以新奇活泼、形式多样的读书活动为载体，积极开展大阅读教育，努力为学生打造一个书香校园，使校园布满才智和生气。 二、活动目的： 1、激发学生的阅读兴趣，让学生喜爱读书，和书成为好朋友，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。 2、通过活动，提高学生的阅读与写作的力量，提高观赏的水平。 3、让学生在读书中体验到读书能给自己带来欢乐。 4、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦。 三、详细要求 教师读书活动 1、细心研读学校推举的必读书籍，切实开展“同读一本书”活动（爱心与教育）；仔细选读有关的优秀书籍，自觉开展“各读各的书”活动。既要读教育教学专著，也要读经典的优秀的文学作品，既要读业务类书籍，也要读理论类书籍。 2.加强校图书室的建立治理，充分发挥其作用，使之成为教师借书读书开放的港湾。 3、仔细撰写读书心得体会以及组织学生读书活动的案例，并积极上传到校园网 “读书心得”栏目。 4、组织读书体会的沟通展现， 组织“同读一本书”读书征文竞赛活动，组织“读书之星”的评比表彰。 5、仔细组织学生读书活动，细心开展书香班级的共性化建立，不断深化“与学生同读一本书”活动，营造更加浓郁的校园读书气氛。详细落实“大手牵小手每天为学生读20分钟书”等读书活动。 6、进一步确立大语文教育观，打通课内课外、校内校外的联系通道。结合语文课堂教学内容，向学生推举优秀课外读物。 学生读书活动 1.连续发挥学校图书馆的作用，让学生有书可读。各班大阅读课之前，提前和图书治理员联系借书内容，校图书室每月定期向各班出借图书2次。 2、建用好班级图书角。要求各个班级连续建好班级图书角，不断丰富书的种类。要求各班特地配备12名学生作为图书治理员，负责图书的出借、登记、归还等效劳工作。提倡班级与班级之间进展“好书交换”，定期进行“好书换着看”活动。 3.校园播送带动积极性。每天中午午饭后，从低年级开头每班安排一名朗读比拟好的同学，在学校播送上为全校学生或讲故事，或朗读美丽的文章，以此营造读书气氛，激发读书兴趣。如此循环，熬炼学生的阅读力量。 4.积极开展书香班级的创评工作。着重抓好古诗词诵读、年级推举读物的阅读，积极组织“读书大王”活开工作等。各年级要准时推举学生必读与选读书目，详细由年段长负责落实推举书目，班主任要积极引导学生仔细阅读推举的书目，常常催促检查。要求每学期每位学生课外阅读必读书籍不少于5本。在“读书周”活动中将进展 “书香班级”的评比表彰。 5.仔细上好“阅读课堂”。 各班每周抽出一节语文课为阅读课，由语文教师组织、指导学生进展阅读。并将每周四下午的课外活动定为大阅读课时间，要求教师严格根据课程表开展阅读活动，没有特别状况，不允许私自更改。教师做好班级读书活动的指导、沟通、评比、表彰等工作。开展“每天诵诗”诵读活动，每天的语文课和课前一支歌后都要背诵一首古诗，做好对古诗的积存。 6、读考级感受读书成就 各班每月进行一次考级活动，已考级过关的同学担当评委，教师担当参谋。参与考级的学生首先要申报考级书目，由考级小组检查读书笔记的篇数是否符合要求，然后才有资格参与后面的考级环节。通过阅读考级的学生，我们除了发阅读考级证书外，还将他们的照片张贴在学校的宣传栏内，让学生常常体验到胜利的喜悦，以鼓舞学生积极进展阅读，把读书作为精神生活中不行缺少的内容。 7.积极开展“读书大王”评比表彰活动。读完一本书，由班主任检查后记录下书名，发给“小书迷”卡片一张；学生获得五张卡片后，由学校行政人员检查后发给“读书之星”荣誉证书；学生获得三张“读书之星”证书后，由校长颁发“读书大王”荣誉证书。每月底（下月初）进行一次“读书之星”的表彰，每学期进行一次“读书大王”的表彰。在这项活动中，要尤其重视学生阅读书目的选择，引导和鼓舞学生首先要去读本年级推举的必读与选读书籍。 8.作好“读书笔记”，三五年级学生均需按统一要求配备“读书笔记”一本，在教师的指导下将读书过程中看到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会记录下来，一周一评。 家庭读书活动 1.向家长建议：通过发放致家长的一封信，号召家长协作学生读书活动，带头读书，做到“五个一”，读一本书，写一篇读书心得，确立一条家庭学习格言，家长与孩子搞一次学习沟通（谈心或共享学习成果），参与一次社会实践活动。 2.围绕读书活动，充实家长学校活动的内容，充分发挥家长委员会的作用，使其成为我校读万卷书活开工程有力的支持者、宣传者和直接参加者、建立者。 3.父母在家催促孩子每天阅读课外书（时间不少于30分钟），并赐予肯定指导。 小学语文教学工作规划 篇2 一、教材简析： 本册课本主要由“培育良好的学习习惯”、“课文”、“习作”和“练习”组成。 1、关于习惯 本册教材在前五册的根底上，安排了“自主预习复习”、“仔细完成作业”这两个主题，配有5页插图。教学时要让学生在逐幅弄懂图画内容的根底上，结合语文学习明确有关要求并身体力行。 2、关于课文 全册共安排课文26篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物的，又有展现当代人物精神面貌的;既有赞颂革命英雄人物的，也有表现儿童日常生活的;有介绍风景名胜的，有介绍自然科学常识的等等。这样安排，不仅让学生了解多方面的学问，承受多方面的教育，而且激发了学生的阅读兴趣，开阔了学生的阅读视野。 与前五册相比，本册课文后的作业题略有变化：一是增加了联系语境理解词句、学习文中常见的构段方式、学习分析自然段、学习归纳课文主要内容等方面的练习，意在使学生不断提高阅读力量;二是增加了“小练笔”，让学生仿照课文中的句式、段式、立意、写法等，以便提高学生的表达力量。 3、关于习作 本册共安排了8课：看图写一篇作文，为别人画像后写一篇作文，写写自己的新发觉，看图写一段对话，写一篇板报稿，写一篇发表自己对某件事的看法的文章，学写日记，编童话故事。从这8课的内容可看出，本册习作教材能贴近学生生活，重视实践、体验，注意让学生轻松开心、自由拘束地练习写作。 4、关于练习 全册共安排8个，以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、写字练习、口语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积存，提高学生的语文实践力量。 二、 学生状况分析： 这个学期我们班还是41人，女生13人，男生28人。鉴于上个学期，我们班插班生较多，学生成绩参差不齐，行为习惯也存在较大的差异。这个学期将会连续实行以优帮差，互帮互助式的学习。对于后进生实行小教师帮忙，科任教师课后强化辅导。抓牢学生的根底学问，提升学生的学习力量。 三、 详细的教学措施： 1、留意培育学生养成良好的学习习惯。培育学生的自主学习力量，学会自主预习复习，平常课前肯定要要求先预习，再上课。作业布置要精，杜绝低效的作业，要求学生按时保质地仔细完成作业。 2、加强学生阅读的的指导。在课堂上要给孩子留够充分的时间阅读课本，增加学生与文本的联系，指导学生将课文内容读流利、通顺;此外，还要加大课外阅读量，激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读渠道，开阔学生的视野和心智。重视学生的读写结合。不动笔墨不读书，没有思索不阅读。在平常的教学过程中，引导学生走进宽阔的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次阅读课，注意引导学生将阅读中的好词、好句、好段积存下来，平常注意学生阅读方法的指导，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实的根底。 3、结合习作教学要求，将阅读中积存的内容敏捷地运用到学生的作文中。在教学过程，精确把握习作教学重难点，充分利用习作教材。在写作和评改的过程中，留意鼓舞学生乐于表达自己的观点，抒发自己的感受。尽量让他们获得胜利感，增加习作的自信念。 4、要重视语文实践活动的开展。坚持每月开展一两次好玩味的语文实践活动，活动的内容可与课本联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，表达“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的兴趣，使学生听说读写力量整体向前进展。 小学语文教学工作规划 篇3 教材分析： 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发觉；奉献与关爱；喜爱祖国、爱家乡；专心思索，勇于制造；喜爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确对待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比拟广泛，避开了局限性。教材内容比拟贴近儿童生活，表达时代特点，具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各局部相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，把握识字的方法；日积月累引导学生积存好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进展语文根底学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际力量；展现台给学生供应展现课内外学习所得的舞台。宽带网引导学生由课内向课外延长，以猎取更多的学问。 八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表（一）是全册要求熟悉的字，有个。生字 （二）是全册要求会写的字，有个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求熟悉的字。 教学目标： 班级状况分析： 我班学生进入二年级，大局部同学养成了良好的学习习惯，学习力量增加，有了肯定的学问储藏量，求知欲强。但同时也存在学问根底不扎实，课外学问面窄的问题，而且，有少数一局部同学根底较差，个别同学学习目的不明确，学习积极性不高。因此在课堂教学中要改良教学方法，实践小班化理念，关注每个学生，让鲜花和绿叶一起享受阳光。 爱国主义教学结合点： 1、日月潭、难忘的泼水节、葡萄沟等课文，描绘了祖国的迷人风光、丰富的物产和日新月异的变化。通过学习，使学生可以了解到祖国的宽阔、漂亮，增加对祖国的喜爱。 2、邮票齿孔的故事、画风、充气雨衣提倡动脑动手。 3、有引导学生树立良好的品质、感悟做人道理的画家和牧童、我为你傲慢、玩具柜台前的孩子 4、恐龙的灭亡、阿德的梦主要介绍了自然科学学问，我们要留意培育学生爱科学、学科学的良好品质。 教学措施： 、连续重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。 2、连续加强识字教学，坚持在语言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的力量。 3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进展说话、写话的训练。 4、在阅读教学中，加强学生听说读写力量的训练，提高学生语文力量。重视学生力量的培育，培育学生借助字典独立识字、阅读的力量。 5、指导学生用好课外书籍，通过大量的课外阅读，增加学生的阅读量，不断促进学生阅读力量的提高。 6、要非常重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，坚持写日记，为学生的作文起步打好根底。 小学语文教学工作规划 篇4 一、试验课题的提出 1、讨论意义 创新力量，是人突破旧熟悉、旧事物，探究、制造有价值的新学问。新事物的力量。肯定民族和作为肯定民族成员的个体的创新力量，总是在本民族文化的背景和根基上，特殊是在把握运用本民族语言的过程中形成和提高的。因此，我们的语文教育，作为中华民族共同语言的教育，或母语教育，与培育中华民族新一代成员的创新力量，有着极其深刻的联系，讨论中小学语文教育为什么以及如何培育学生的创新力量；讨论以促进学生素养全面提高，注意培育学生创新力量为目标，初中语文教育应当怎样深化改革，实现自身的创新。这是本课题的要义所在。 2、现状 传统的“应试教育”的课堂教学，以教师为中心，牵着学生满堂问，沉没了教学的重点，挤占了学生读书、思索、练习的时间，磨灭了学生学习语文的热忱，扼杀了学生的创新潜能，学生的学习力量难以提升。 3、解决问题 要让以进展学生创新精神和实践力量为核心的制造教育在课堂这一主渠道上得以落实，就得实现一个根本转变：要由重串讲串问、重学问结论的传授灌输赐予型的教学模式，转变为重感悟、重积存、重迁移的以学生为主体的教学模式。教师从学生的实际动身，细心设计有效的教学过程，结合语言训练的实践活动，给学生供应创新的时机，鼓舞和引导学生凭借自己的才智和力量，积极参加，主动求知，制造性地解决问题，培育学生创新精神和在实践中敏捷运用学问的力量。 二、试验目标 1、讨论目标 教师通过课程内容，运用启发制造思维的方法，鼓舞、激发学生运用自身在某一领域的特别才能进展自主制造性的学习，在此根底上进展深入地合作探究，从而使学问更具有完整性、丰富性、深层性的教学模式。其根本环节为：创设情境；自读自悟各施所长；自主讨论质疑问难；合作探讨联系生活；积存运用。 2、学生目标 （1） 熟悉创新精神和实践力量对于自身进展的重要性，情愿主动创新动手实践。 （2） 在学习过程中乐于探究，发觉问题并通过学生的探究解决问题，培育学生的创新品质。 3、教师目标 （1） 加深教师对制造教育意义的熟悉，提高坚持试验的自觉性。 （2） 提高教学效益，以及试验讨论的力量。 三、试验内容 八年级语文上册教材 四、试验措施 1、学习制造教育理论，搜集典型阅历材料，学习优秀教师实践阅历。 （1） 阅读有关制造教育资讯的杂志期刊，重点内容作摘录。 （2） 充分利用杂志、期刊以及网络资源搜集制造教育典型案例，学习阅历，取长补短。 2、将理论讨论付诸于实践，在实践中留意以下几点： （1）营造和谐气氛，激发创新热忱营造相宜学生创新精神成长和进展的心理环境。 （2）引导创新学习、培育创新思维 培育学生的创新力量，其核心是制造性思维的培育。制造性思维表现在制造性解决问题过程中思维的新与活，因此教师要积极引导学生创新性学习，鼓舞学生在理解中不人云亦云，有自己的感受；在表达中有自己的观看、自己的想象。在教学中，可以从以下三方面入手，挖掘学生身上的创新潜能 （3）、准时总结反思，从失败中吸取教训，在胜利时总结阅历，不断积存阅历。反思自己过去的教学，存在的问题不行计数，有几点特殊需要改善的的地方：教师的主导角色把握不准，尚未到达收放自如；课堂教学重形式，轻质量，看起来热喧闹闹实际上华而不实；缺乏教学机灵，教学艺术性等等。针对这些弊病要对症下药，逐一攻破，扬长避短，去粗取精，不断丰富自己的阅历。 （4）、留意实践资料及成果的积存，凡重点试验内容的教案及课后反思都细心保存，为自己建立资料库。 （5）、成果形式：撰写试验课例以及科研论文。 小学语文教学工作规划 篇5 一、教材分析 本着“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个根底训练。教材一般由四局部组成：导读，课例，读写例话，积存运用。表达了由实践到熟悉再到实践的过程。 为了帮忙学生理解课文，培育学生的观看力量，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。 二、班级状况分析六年级共有四个班，一班、二班学生根底一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解力量。 三班学生根底扎实，分析力量强，本学期将在训练的广度和深度上下功夫。四班由原来的敬文小学五年级直升单独成班，学生较好，今年将作进一步提高。 三、教学要求 1、通过本册课文的学习，要使学生受到喜爱党、喜爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣； 还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法。 2、复习稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的力量，学会140个生字，复习的方法，养成自觉运用字典的习惯。 4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的力量。 留意积存词语，初步养成积存语言的习惯。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟的表达方式。 6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。 7、乐于参与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。 8、能抓住重点进展观看事物，养成勤于思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，事情真实，有肯定的条理。 四、 双基教学要求连续凭借字、词、句、段、篇进展听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合力量和综合素养。 五、思想品德教育结合点要使学生受到喜爱党、喜爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感 。 六、教学措施 1、 看图学文教学时要将事物的形象和文字描述严密结合起来。 2、 讲读课文教学时要突出重点训练工程的训练， 3、 重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问。 4、 加强信息反应，留意师生沟通。 5、 读写结合，以读促写。 6、 要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。 7、 积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习供应实践阅历。 七、课时安排周次 内容 1 12课 2 3积存运用1 3 4 5课 4 67课 5 国庆放假 6 积存运用2第8课 7 910课 8 积存运用3第11课 9 1213课 10 14 积存运用4 11 1516课 12 17 积存运用5 13 1820课 14 2122课 15 23 积存运用7 16 2526课 17 27 积存运用8 18 补充阅读 19 期终复习 20 考试 七里中心小学作文第十一册教学规划 （ 20xx2023学年第一学期） 一、教材分析本着 “加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材在“积存和运用”中安排的8次习作训练，有记实作文、想像作文、有缩写和写读后感、观后感，还安排了一次不作任何要求的自由习作。本册安排的两次“实践活动”，分别是办小报和搜集、书写春联。语文实践活动要充分表达学生的自主性，要让学生自己制定规划，自己找合作伙伴，通过个人或小组的努力来完成任务。 二、班级状况分析 六年级共有四个班，一班、二班、四班学生作文根底一般，少局部学生作文的语句还不够通顺，标点符号还不能正确使用，另外大局部学生缺乏想像力和观看力量，本学期需加强这方面的训练，提高他们的观看力量和想象力量。三班学生根底扎实，语言功底深，想象力丰富，本学期将进一步提高他们的作文水平。 三、教学要求要留意激发学生对生活的喜爱，调动学生观看、思索和练笔的积极性。 无论是写记实作文还是写想象作文，都要鼓舞学生自由地表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。要依据学生的实际状况，敏捷地运用教材，尽量地为学生的自主作文制造条件。 四、 教学措施 1、 读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学严密结合起来。 2、 作文教学时要突出重点训练工程的训练， 3、 加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问，积存词汇，培育语感。 4、 要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。 5、 积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作供应实践阅历和经受感受。 五、课时安排周次 内容 1 桂林山水排比句式仿写 2 积存运用1：看图写作 3 帮妈妈做件事，观看妈妈的动作神情 4 听读作文 5 国庆放假 6 积存运用2：关怀你的人 7 填写我国资源状况表格 8 积存运用3：“20年后的” 9 长征赞歌 10 积存运用4：观后感 11 期中考试 12 写出游子吟所描写的情景 13 积存运用5：童年往事 14 写一篇导游讲解词 15 积存运用6：“我发觉了” 16 你想对凡卡说什么 17 积存运用7：缩写小抄写员 18 积存运用8：自由作文 小学语文教学工作规划 篇6 一、指导思想 坚持“全面分析、精确定位、重点突破、全面提升”的工作思路。关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，抱负的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。 二、工作目标 打造有效课堂，重点从理论和实践两方面进展探求，最终到达提高课堂教学效益的目标。 1、学习探究有效课堂的根底理论、根本策略、典型案例、实施途径及评价方法、标准，形成比拟完备的理论体系及评价体系。 2、加强对打造有效课堂实施过程中典型案例、热点难点重点问题的讨论，形成一批有效且具有较高学术价值的教育科研成果，更好地效劳于教育教学实践。 3、构建符合校情学情的具有特色的有效课堂新模式，并推广应用。 4、扎实开展有效课堂的构建活动，铸就一批课堂教学能手。 5、注意过程治理，强化指导、评价，使我校教育教学进一步标准，教师的教育教学理念得到转变，素养明显提高，教学质量大幅度上升。 三、详细措施 (一)“四抓”创立高效课堂 通过“四抓”，努力探究有效提高质量的教学策略和教学模式，着力打造高效课堂，全面提升教育教学质量。 一抓学习。为了武装思想，提高熟悉，学校依据市、区教育教学工作会议精神，围绕江北区20xx年工作要点，掀起“优化教学过程，创立高效课堂”为主题的学习活动，组织召开各级理论培训和讲座，行政班子成员培训教研组长、备课组长培训全体教师培训。学校通过组织教师们学文件，做笔记，为教师们进展了“充电”，形成了良好的学习气氛，从本质上把握“高效、优质、轻负”的深刻内涵，为学生学习方式和教师教学方式的根本转变打下坚实的基石。培训之后，要求每位教师完成一千字以上的学习笔记和一篇心得体会。 二抓争论。学校组织开展“什么是高效课堂”，“怎样创立高效课堂”的专题大争论，通过调研和争论，让全体教师达成创立高效课堂“三、四、五”的共识。即渗透三个理念：严格掌握教师的讲不超过20分钟，学生学的时间不低于20分钟;课堂上要有不同形式的教学方法;当堂检测课堂练习;落实四项措施：更新观点、充电;聚焦课堂，突出重点;以点带面，整体推动;以校为本，形成特色;实践五点思路：抓好集体备课、抓好学生的自主学习、抓好课堂教学的评价、改革现有的课堂构造、形成符合校情学情的课堂教学模式。通过不同形式的.理论培训，切实转变教师的观念，让创打造效课堂的活动深入人心。 三抓课堂。学校领导要深入课堂，听课，对课堂教学中存在的问题进展分析和诊断。高效课堂一是课堂趋向以学定教关注学生进展，二是课堂以学生为本，让学生自主学习，合作探究，使学生充分进展学习实践有所表达，三是课堂训练得到强化，听说读写的力量得到加强。学校要将好课的标准定位在“不只看教师有无精彩的表演，而是看学生有无精彩的表现”上，引导教师自觉从演员向导演转变，由课堂的主宰者向课堂的参加者转变，在课堂上既做指挥员，又做战斗员，不断转变教师角色，转变教学观念，通过40分钟的“精讲精练”，切实开展有效教学。 四抓检测。学校高效课堂教学模式初步形成后，为了加大课堂教学效果的监管力度，形成质量治理的高位态势，补充完善课堂效果的监测制度。除了平常听课、巡查和抽查课堂教学外，还制定每月一查的检测方法，即每月抽查1到2个教师的效果：作业、备课、上课，由教研组长调度安排，进展该教师进展全面分析评价，为创立高效课堂供应真实有效的依据。 (二)年级组围绕打造高效课堂创新工作 年级教研组长是本年级本学科教学工作的引领者和负责人，要带着本组教师大胆改革，勇于创新，围绕打造高效课堂，提高教学质量，仔细开展组内教研活动。 1、选定主题，进展专题讨论 各年级教研组长带着本组教师，选择一个适合本年级语文教学的主题进展研讨。如在上学期的课堂调研中发觉，我校阅读教学中普遍存在“过细分析过散支解、过繁问答”的现象，导致学生对文本的整体感知、整体把握严峻缺失，所以可以选择“整体感知、重点切入”为主题的阅读教学专题讨论。一二年级的教学以识字为主，就可以选择“识字教学”为主题进展专题讨论。三年级作文起步，为培育学生作文的兴趣，可选择“趣味作文”为主题。 2、以走课形式进展专题研讨活动 本学期连续实行同年级教师相互走课的形式，开展五步教研法(明确主题仔细备课教学演示群体反思深化探究)，通过教师独立备课、征求同伴意见、走课、课后反思、集体研讨、调整教案等形式，讨论本年级语文课堂教学模式，并对课前预习、沟通释疑、稳固拓展、课堂检测等环节进展研讨沟通，最终形成一套适合本年级语文教学的模式，教学中遇到哪些问题，实行什么方法和措施解决，效果如何，大家提出意见和建议，要仔细做好记录。其次天上其次个班时按修改后教案上课，课后连续争论沟通教学中的得失，改良课堂教学，第三天再走课，再研讨沟通。最终通过年级的每位教师反复的走课，课后集体研讨、沟通，最终形成一套适合本年级语文教学的模式。 参加走课活动的教师在一学期内需至少在本年级走完一次，走课时需至少邀请三位及以上教师听课指导，并填写教师走课听课评价表。中高年级教师走课完毕下发学生评价表，征求至少十位学生课堂反应意见，低年级实行询问学生的方式。 (三)开展阅历沟通，展现教学策略和教学模式 1、安排年级组教师代表进展教学阅历沟通，如习作教学阅历沟通，识字教学阅历沟通等。将本年级组的讨论成果在语文教研组进展沟通展现。 2、安排教师个人代表进展阅历沟通。如潜能生转化阅历沟通，指导小组合作学习方法沟通，培育学生学习习惯等。将教师个体阅历在语文教研组进展沟通展现。 (四)开展好“8+1”活动 “8”是指：教师每课有一次教学反思;每月向教研组供应一个本人遇到的值得探讨的问题;每期写一个自己认为胜利的教学案例;每学期上一节校级研讨课;每学期执笔完成一节课的评课报告;每学期完成一篇有价值的教学论文或阅历总结;每学期制作一个多媒体教学课件;每学期写一个教学故事。“1”指外出听课学习,回来必需在教研组内开展一次二级培训。 四、精确把握高效课堂的根本标准 高效课堂的几倍标准主要有六个方面： 1、教学设计精当。精确监视教材与学生，能把握学情的根底上对教材、教学资源进展加工提炼形成目标明确、重点突出、脉络清楚、方式敏捷、学法指导切合学生实际的教学设计。同时，教学设计要把每一课教学的学问点与整个学问体系联系并提出实现整体目标的教学策略。 2、讲课精炼有效。能抓住学问主线，层次清楚，思路清楚，重点突出，讲练适度，组织严密。坐到核心问题、思路方法、疑点难点精讲。学生已把握的内容、讲了也不会的、不讲也会的不讲，连续讲课时间把握在5-10分钟，精讲、互动有机穿插进展，力求课堂教学的每一分钟都发挥最大的效益。 3、主体作用发挥。加强学法指导，努力转变学生的学习方式，真正从承受性学习转换为自主性学习。充分调动学生积极性、主动参加性，发挥学生在教学中的主体作用，使学生在鼓励、鼓舞和自主中学习，中我学问与技能，培育创新力量和实践力量，一般状况下，每节课学生自主学习和训练的时间不少于20分钟。 4、分层教学落实。依据学生共性、认知力量、思维类型等差异，实行分层设计、分层教学、分层指导、分层训练。 5、师生关系和谐。师生之间具有开心的情感沟通与才智沟通，课堂里布满欢快、微笑、轻松、和谐、合作和互动。教师与学生建立了一种民主、公平、敬重、暖和、理解的师生关系。 6、教学目标达成。完成教学任务，到达既定的教学目标。两基落实，作业与联系当堂完成率100%，正确率90%以上，把握根本的学习方法并获得积极的情感体验，有胜利喜悦的学生在95%以上。 五、坚持检查评估，促进有效课堂深入持续的开展 为切实开展好高效课堂活动，我们讲实际讨论的各项工作状况列入教师期末量化积分，按20%记入期末考核成绩，考核的主要内容如下： 1、理论学习争论状况：学习内容落实，学习争论发言积极，至少一篇学习体会，考核成绩优秀。(20分) 2集体备课参加状况：积极参加讨论集体备课，并能运用集体备课成果有效地进展共性化备课，依据学情调整自己的教学方法。(30分) 3、有效课堂教学讨论状况：积极参加讨论、走课课后仔细反思，再次走课能依据学情调整自己的课堂教学，课堂教学高效，效果良好。(40分) 4、学生评价：课后询问学生;制定学生评价表，不记名调查测评。(10分) 教育处制定符合上级要求和我校教育教学实际的高效课堂评价标准及细则，期末对教师课堂教学状况进展达标验收，重点检查高效课堂构建效果。把教师课堂达标状况纳入教师量化积分，作为评优树先的依据。 小学语文教学工作规划 篇7 在新的学期中，感谢学校领导及各位同仁对我的信任，让我担当了初一年级#班的语文教学工作，并担当了#班的班主任。 作为一名刚刚参加到教师队伍中的年轻人，我满怀热忱投入到这份新的事业中。对新学期教学工作做了如下规划： 一、针对初一新生由小学升入中学的特点，在教学中我将把“三个一”作为本学期教学的重点来抓。详细的“三个一”就是“养成一个良好的学习习惯”“形成一个仔细的学习态度”“树立一个长远的学习目标”。 二、结合语文学科广泛性、人文性、深入性、有用性的一系列特点，我将通过“阅读沟通指导拓展”等教育教学活动，让学生在乐趣中感受语文，学习语文。 三、制定肯定的学习措施：1、积存本2、练笔本3、作文本4、学用通5、语文学习成长档案袋6、语文学科小组7、课前演讲8、各种语文活动（文学小报、为课文配图题诗、录制朗读磁带、自己出题、硬笔书法竞赛、各种读书沟通等） 四、任何措施的制定其目的在于落实！所以在经后的工作中落实是关键！ 小学语文教学工作规划 篇8 一、教材分析 本着“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积存和运用，注意根本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材共有课文32篇，精读课文17篇，略读课文11篇，选读课文4篇，8个根底训练。教材一般由四局部组成：导读，课例，读写例话，积存运用。表达了由实践到熟悉再到实践的过程。 为了帮忙学生理解课文，培育学生的观看力量，陶冶学生的爱美的情趣，教材编绘了多幅插图。 二、班级状况分析 六年级共有四个班，一班、二班学生根底一般，需加强双基的训练，提高他们的阅读水平和理解力量。三班学生根底扎实，分析力量强，本学期将在训练的广度和深度上下功夫。四班由原来的敬文小学五年级直升单独成班，学生较好，今年将作进一步提高。 三、教学要求 1、通过本册课文的学习，要使学生受到喜爱党、喜爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感，陶冶学生的爱美的情趣； 还要使学生从一些写景状物的文章中学习观看问题和分析问题的正确思想方法。 2、复习稳固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习一般话。 3、培育独立识字的力量，学会140个生字，复习查字典的方法，养成自觉运用字典的习惯。 4、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的力量。 留意积存词语，初步养成积存语言的习惯。 5、连续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有肯定的速度。进一步训练体会课文的思想感情，初步领悟的表达方式。 6、阅读适合程度的课外读物，了解主要内容，逐步养成课外阅读的习惯，本学期阅读不少于20万字。 7、乐于参与争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适当。 8、能抓住重点进展观看事物，养成勤于思索和乐于动笔的习惯，能写简洁的记实作文和想像作文，内容详细，事情真实，有肯定的条理。四、 双基教学要求连续凭借字、词、句、段、篇进展听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合力量和综合素养。五、思想品德教育结合点要使学生受到喜爱党、喜爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关怀他人、助人为乐的教育；培育喜爱科学、勇于实践和创新的精神，增加爱护环境的意识和社会责任感 。 六、教学措施 1、 看图学文教学时要将事物的形象和文字描述严密结合起来。 2、 讲读课文教学时要突出重点训练工程的训练， 3、 重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的学问。 4、 加强信息反应，留意师生沟通。 5、 读写结合，以读促写。 6、 要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学