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    2023年幼儿园讲课认识数字7教案模板(精选多篇).docx

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    2023年幼儿园讲课认识数字7教案模板(精选多篇).docx

    2023年幼儿园讲课认识数字7教案模板(精选多篇) 推荐第1篇:幼儿园教案 认识数字0 认 识 数 字 0 目标 1、认识数字“0”,初步理解“0”所表示的含义。 2、培养幼儿的想象力和创造力。 重点:认识数字“0”,初步理解“0”所表示的含义。 难点:培养幼儿的想象力和创造力 活动流程: 一:小游戏,初步认识数字0 老师手里拿3根小木棒,发给小朋友1根,让幼儿说说老师手里剩余木棒的个数,(2) 再将1根发给小朋友, 让幼儿说说老师手里剩余木棒的个数(1) 再将最后一根发给幼儿,让幼儿说说老师手里剩余木棒的个数(没有了) 这时老师出示数字0,并告诉幼儿0与1,2,3一样是数字, 0就是没有了. 说说生活中还有哪些情景需要用数字“0”来表示。(演示出生活中各种可以用数字“0”表示的情景,让幼儿判断,然后让幼儿自己举出实例,如,2个气球都飞走了,饼干盒里的饼干吃完了,玩具箱里的玩具全被拿走了,妈妈给宝宝买了2块棒棒糖,宝宝都吃光了) 二、认识数字“0”的外形特征,培养幼儿想象力和创造力。 启发幼儿大胆想象,说一说“0”像什么? 0像鸡蛋,上下尖尖,中间扁扁 游戏:“我会变0”,发散幼儿思维,启发幼儿运用各种方式编出数字“0”的造型。(绘画方式:画出一个“0”;身体动作的方式:用一只手的食指和拇指围成一个小0的造型,用两只手的食指和拇指围成一个大0的造型;材料摆放的方式:用毛线圈出一个0的造型;剪切的方式:用一张纸剪出数字0的造型。) 三、认识数字“0”的其他含义,感知数字“0”在生活中的用处。 发散幼儿思维,启发幼儿说说“0”的其他含义: 盘子里没有东西可以用数字“0”来表示,你们还在什么地方见到过数字“0”呢?它用来表示什么? 手机,电脑(数字) 洗衣机,微波炉(时间) 温度计(温度) 尺子(起点) 四、进一步拓展幼儿对数字“0”的认识。 我的饼干盒子里有三块饼干,这三块宝宝都拿走吃了.我们用算式3-3 最后盒子里没有了用0表示 3-3=0 算式:1-1=()、2-2=()、4-4=()。请幼儿说说结果是多少? 任何两个相同的数相减,得数都为“0” 总结: 1.我们知道0表示 没有了 2.0的外形像鸡蛋(上下尖尖,中间扁扁);3.0不但是数字没有了,还表示时间,温度,起点 4.任何两个相同的数相减,得数都为“0”。 推荐第2篇:幼儿园教案教幼儿认识数字0 幼儿园教案教幼儿认识数字0 一、活动目的: 1、认识数字“0”,并知道"0"所表示的含义。 2、养成积极思考,认真作业的良好习惯。 二、活动用具: 小纸箱子4个;减法小卡片,算式小卡片三套;操作材料等 活动流程: 导入活动: 1、小游戏“开箱子”,初步认识数字“0”。 教师指导幼儿逐个打开前三个箱子,引导幼儿说说箱子里有什么?有多少?用数字几来表示? 第四个箱子是没有任何东西,引导幼儿说说用什么来表示? 出示数字“0”。 活动开始: 2、认识数字“0”。 引导幼儿发散思维说说数字“0”象什么? 引导幼儿说说“0”的其他意思。 师:箱子里没有东西可以用数字“0”来表示,你们还在哪里见到过数字“0”的?它用来表示什么? 教师小结:在温度计中“0”表示温度的度数,在电话里“0”表示一个号码,在这里“0”表示没有了。 玩游戏“看谁做的对”。 3、进一步了解“0”的含义。 出示减法算式图,教师口述应用题,引导幼儿摆算式,分别列出 2-2=0 3-3=0 4-4=0 教师总结:在减法算式中减号前后两个数相同,得数一定为“0”。 4、小组活动。 教师讲解作业的要求。 指导幼儿完成书面作业:图色“兔妈妈在哪里”;学书写数字“0”;做得数等于“0”的算式,并评价幼儿作业。 写出幼儿教育笔记,幼儿教育随笔一式两份交学校存档,活动结束。 推荐第3篇:数字游戏幼儿园认识数字优秀 好邻居-相邻数 教学设计 活动目标: 1.学习5以内的兴林树,感受相邻两数之间多一或少一的关系。2.初步了解相邻两数之间的简单关系,并能运用到实际生活中。 活动准备: 小动物图片5个小猫,小狗,小兔,小鸡,小羊);五间房间图;标有号码1-5;操作册,延伸册第三册第9-10页。 活动过程: 1.小动物找邻居 (1) 通过小兔搬新家,初步感知“邻居”概念。 l 今天有个小客人来到我们中(2)班,我们欢迎它(出示小兔)! l 小兔刚搬了新家,搬了新家后还有两个小新邻居,你们知道什么事邻居吗? l 问:小猫家的门牌号比小兔家少1,小猫家住几号?小狗家的门牌号比小兔家多1,小狗家住几号?出示另外两个小动物:小鸡,小羊。 l 小结:原来邻居就是住在隔壁的人家;小动物们都有两个邻居,都是住在他们呢前面和后面的小动物。 2.数字朋友找邻居 *小动物们有了新邻居真开心,这里有一些数字朋友,他们也要来找邻居了。 *出示数字1,2,3,4,5。 *提问:数字2的邻居是谁和谁(1和3)。 *因为1在2的前面,比2少1;3在2的后面,比2多1。 *小结:一个数字和它前后邻居的关系,是相邻数关系;1 和3是2的邻居,也叫做2的相邻数,所以2的相邻数是1和3。 3.游戏:找朋友 (1)请五个幼儿到前边来,没人一个数字卡,老师说:“找找找朋友,找到两个好朋友,我是数字宝宝2,我的相邻数是?” 写数字1和3 的小朋友赶快出来。 (2)老师随便出示数字宝宝(1-5),小朋友拿的是相邻数的站立并挥舞数字卡。 4.课业练习 推荐第4篇:幼儿园中班数学教案认识数字 认识数字 1、 2、 3、 4、 5、6 活动名称:认识数字 1、 2、 3、 4、 5、6 活动目标:指导幼儿认识6以内的序数。 活动准备: 1各种动物卡片。 2准备一张画有6个格子的纸,并在纸上做一个记号。 3幼儿作业纸。 动物运动会开始了!你能按前后顺序,分别说出第几跑道的什么动物跑在第几吗? 活动过程: 1请幼儿将动物卡片摆成一排,教师事先在幼儿的桌子上贴一个红色圆点。参考提问:数一数一共有几只动物,分别是什么动物?从红色圆点这边数起,小鸡排在第几位?排在小鸡后面的是什么动物,排在第几位?排在小鸡前面的是什么动物,排在第几位?排在最后的是什么动物,排在第几位? 2请幼儿拿出画有格子的纸,从画有记号的这边数起,把第二格涂成红色,把第五格涂成蓝色,并在蓝色格后面画一朵花,说出这是第几格? 3引导幼儿看作业纸。参考提问:动物运动会开始了!请小朋友说一说,在第一跑道的是什么动物?松鼠在第几跑道?跑第一的是什么动物?小鸭子跑第几? 活动延伸: 1“猜猜他是谁”。参考提问:从左边数他排在第四,从右边数排在第二,请问他是谁?一共有几个人在排队? 2“把第四朵花染成红色”(没有要求幼儿从哪边开始数)。 认识 2、3的相邻数 发表于:2023-06-04 查看:1139 评论:0 活动目标: 感知2与3前后两数的相邻关系,探索发现的乐趣。 活动准备: 提供三种颜色不同的瓶盖个三个,每人一套14的数字卡片。 活动过程: 1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个,一一对应排成三横排,中间一排的瓶盖不动,让三排瓶盖变得一排比一排多一个,讨论如何才能做到。 2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边,讨论:比3少1的数是几,应排在哪里;比3多1的数是几,应该排在哪里。 3、引导幼儿归纳:3有两个相邻的好朋友,一个是比3少1的2,排在3的前面,一个是比3多1的4,排在3的后面。 4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几,根据前面的方法与经验,引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。 5、玩找朋友竞赛的游戏:幼儿分成5个人一组,排成三排,当教师说到4是,幼儿马上排成 2、 3、4三排,中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对,这一组就是胜利者。 活动延伸: 在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个,让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。 中班数学教案认识数字六 【活动目标】 1引导幼儿认识数字“6”,知道它能表示相应数量的物体。 2引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量,巩固对6以内数字的认识。 3激发幼儿学习数学的兴趣,培养其动手操作和口语表达能力。 【活动准备】 1教具:投影仪一台,“动物园”幻灯片若干张,录音机一台,音乐磁带一盒,数字卡片若干张。 学具:第一组,印有数字的作业纸人手一份(见图一),油画棒若干盒;第二组,数字纸卡(见图二)人手一份,实物印章每人一个;第三组,实物图片(见图三)人手一份,油画棒若干盒,数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个,贴有不同数字的信封人手一个,16小数卡人手1份,小玩具若干。 2环境布置 幼儿坐在地毯上成半圆形,每人面前放一个小盘子(盘内16个小数卡若干,玩具若干),幼儿后面搭建“数的王国”,用大型积木搭三个门洞,分别标有数字“l、 2、3”。【活动过程】 一、集体尝试活动设置情境,引起幼儿兴趣。 (出示一封信):师:今天啊,老师收到了一封数字王国的国王写给我们中(1)班小朋友的信。(教师读信) 师:我们一起开汽车去动物园,好不好?(音乐声,幼儿做开汽车的动作)出示幻灯片(一),到达“动物园”。 尝试一 分别出示幻灯片(二)、(三),请幼儿目测动物数量,巩固对数字“4”、“5”的认识。 师:我们到了××馆,它们有几只?可以用数字几来表示? 请小朋友从小盘内试着取出相应的数字。 尝试二 出示幻灯片(四),请幼儿目测动物数量,认识数字“6”。 师:它们有几只?可以用数字几来表示?(出示数字“6”) “6像什么呢?” 请小朋友从盘中找出数字“6”,集体认读数字“6”。 请幼儿讨论讲述“6”还可以表示什么? 尝试三 游戏“看数取物”。 师:这是数字几?(出示数卡)请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具,边拿边说:l、 2、3,×个玩具和数字×做朋友。教师引导幼儿反复练习。 师:现在我们到数字王国去玩好不好? 二、小组活动 介绍每组的游戏内容及规则: 师:小朋友看,数字王国有三个进口,分别为1号门、2号门、3号门。每个门内都有一组游戏。 第一组 看数字做点卡 师:请小朋友先看清数字是几,再画圆点,边画边说: 1、 2、3数字×和×个圆点做朋友。 第二组 看数字印图形 师:请小朋友先看上面的数字是几,就在旁边的格子里印几个实物图形,边印边说: 1、 2、3×个图形和数字×做朋友。第三组 看实物贴数字 师:先看卡片有几个什么,再把能表示它的数字贴在上面的格子里,边贴边说×个什么数字和数字×做朋友。 请幼儿自由选择一组游戏,随欢快的音乐声进入作业区。 幼儿操作,教师巡回指导,鼓励幼儿边操作边讲述,检查操作过程及结果。 三、活动评价(师生互评) 1展示个别幼儿的操作卡片,集体进行评价,表扬边操作边讲述的幼儿。 2.教师小结活动情况。 3以“寄信”结束活动。 师:小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢?老师为你们准备了许多信封,请你们把自己做的寄给它们好不好? 幼儿粘贴,教师讲解寄法:请小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友,再把信放到相对应的信箱里,边放边说:数字×和×个圆点做朋友,这样信就能寄出去。 幼儿逐一“寄信”,走出教室,结束活动。 认识6以内的序数 活动目标: 1、认识6以内的序数,并感知序数的方向性。 2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。 活动准备: 1、能调头的火车图片一幅(画有6节车厢,分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)、数字卡1-6(1套)。 2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。 3、电脑、投影仪、投影幕、 4、记录表若干、电影票若干、水彩笔若干。 活动过程: 1、创设情境“小动物坐火车旅行”,帮助幼儿认识“6”以内的序数。 (1)教师出示火车图片(火车头朝左),引导幼儿观察。 导语:“今天天气真好,小动物们准备乘火车去旅行。现在火车开来了。” 提问: 这辆火车有几节车厢?(6节) 可以用数字几来表示? 第一到第六节车厢分别是什么颜色的?(看序号说颜色) 绿颜色的车厢是第几节?数字几来表示?(看颜色说序号) (2)教师边出示小动物图片边提问: 哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔)。 小动物们分别坐在第几节车厢呢? 你是怎么知道的?你是从哪边开始数的?(从左到右) (3)玩游戏:“我来问、你来答”,复习巩固从左到右1至6的序数。 教师:“xxx,我问你,小白兔在第几节?” 幼儿:“金老师,我来答,小白兔在第2节。” 教师:“xxx,我问你,第3节坐着谁?” 幼儿:“金老师,我来答,第3节车厢坐的是小狗。” 2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。 教师:“小动物们玩得真高兴,它们又要出发了。(变换火车方向,车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?为什么变了呢?” 教师小结:火车调头了,数的方向不同了,小动物排列的次序也就变了。 3、指导幼儿个别操作,学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。 (1)利用多媒体展示出一幢六层的楼房,引导幼儿观察并了解上下的空间关系。 提问: 楼房一共有几层?用数字几来表示? 第一层在哪里?(下面) 数楼房要从哪儿开始数?(从下往上) 教师小结:我们数楼房时应该从下往上数。 (2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。 引导语:“小动物们都累坏了,都回到了自己的家。小朋友们找一找小熊住在几层、几号?用数字怎么表示呢?(小狗、小鸡、小猫、小兔)”并与幼儿一同给其他剩下的小动物找家。 (3)幼儿操作活动:帮小动物们的家都贴上门牌号码 引导语:“哎呀小猪在哭,怎么回事?我们一起问问它:小猪小猪你为什么哭呀?” 教师与幼儿一同观察讨论,找到小猪的家,并给写上门牌号。 出示记录表并示范讲解写法,重点指导把小动物们的门牌号码写在记录表上,记录下相应的层数和房间号要对应相应的数字。(附表) 4、游戏:“看电影” (1) 教师讲解游戏规则:提供4排,每排为红、黄、蓝、绿颜色的椅子,每排的椅子靠背上贴有数字号码1-6。 教师给每位幼儿发一张红、黄、蓝、绿颜色的电影票,每张电影票上写有座位号码。幼儿根据电影票上的颜色和座位号,找座位。 教师引导:先让幼儿仔细观察电影票的颜色,找相应颜色的排,再根据电影票上的座位号找座位。 (2)幼儿自由取票找座,观看动画片小鲤鱼。 活动延伸: 1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进行操作。 2、在日常生活中,如站排、户外游戏时渗透序数。 认识6以内的序数(2) 活动目标: 1、认识6以内的序数,并感知序数的方向性。 2、能够正确运用“第几”来表示物体的顺序。 活动准备: 1、有6层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物压膜图片6个,如:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、小象。 2、幼儿每人一份操作材料:6只不同的小动物,有6节车厢的火车或有6棵小树的图片等。 活动过程: 1、谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。 2、以“小动物住新房”活动,学习6以内的序数。 出示楼房图片,引导幼儿观察。 提问:这是什么?数数这座楼房一共有几层? 引导幼儿数一数并贴上16的数字。 教师边操作边提问:有哪些小动物住在楼房里?什么动物住第几层? 教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。 游戏:“找小动物”。 要求幼儿能正确迅速地说出“xx动物住在第x层楼”(请几名小朋友蒙上眼睛,。到 前面来摸一个小动物,睁开眼睛后说出什么小动物的家住在第几层楼。) 3、操作游戏,了解从不同的方向找到物体排列的位置。 介绍操作游戏的材料及玩法。 1组:坐火车 送小动物上火车的小朋友先数数火车有几节车厢,再送小动物上火车,每种小动物坐一节车厢,然后说一说“xx小动物坐在第x节车厢”或“第x节车厢坐的是xx动物”。做好后帮它们更换位置再说。 2组:捉迷藏 玩捉迷藏的小朋友先数数有几棵树,然后把各种小动物分别藏在树下,说说“xx动物藏在第x棵树下”。 幼儿操作,教师巡回指导。 对能力弱的幼儿教师引导他把小动物送上火车,并请他说一说小动物坐在了第几节车厢,再帮他调换位置说一 说;玩捉迷藏的幼儿教师引导先数有几棵树,然后把小动物藏好,说一说小动物藏在第几棵树下。 教师小结:我们数第几第几要看是从哪边数起,开始数的那一个叫第一,从不同的 方向看物体的排列位置也不同。 4、游戏:“小动物排队” 。 讲解示范游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,6个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说“我排第x”。 幼儿游戏。(34遍) 教师重点指导幼儿音乐停止时从一边开始按顺序数起,开始数的那个叫第一,然后看看自己排在了第几,也可以从另一边开始数起。 活动延伸: 1、表演区:提供情景道具,玩开火车的游戏,让幼儿巩固练习6以内的序数,正确运用“第几”表示物体 顺序。 2、游戏玩法:在火车票上写上数字,幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。 3、小剧院:不同颜色的票代表不同的排,不同数字代表不同的号,幼儿购票入场,坐相应的排和号,老师查票,请幼儿说出自己是几排几号。 5以内数的多少 教学目的: 1.初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。2.发展比较、概括能力。 教学准备: 动物头饰:猫、狗、猪、熊、兔子;黑板画;点子卡片每人一套。 教学过程: 1.导入活动:拍手游戏,用动作感知数的实际意义,如看点子卡片拍手,边拍手边数数,最后说出点数。幼儿还可根据点子的数量模仿拍几下皮球的动作,边拍边数,并说出总数。 2.小动物去商店买气球,它们都买几只呀?(请幼儿扮演商店售货员,幼儿戴头饰扮演小动物买气球。5以内数字自由说) 在黑板上摆出来小动物买的气球,让小朋友数,“每个动物各有几个气球? 看颜色,说一说,几里面有几个1? 3.看黑板画,数一数,小动物一样多吗?谁多,谁少?怎样才能一样多?(添画少的小动物,观察谁比谁多1?谁比谁少1?教师讲完,幼儿动手画) 4.运用听觉感知数,比比谁的耳朵灵。如老师请个别幼儿学动物叫声(数量是5以内),其他幼儿回答:“是哪种小动物的叫声?共叫了几声?” 5.游戏乒乓球结束活动。课下延伸: 点子卡片练习,添画小动物。 认识粗细 活动要求:认识、比较物体的粗细,懂得“粗细”的比较是相对的。 活动准备:教师演示用的4种不同粗细的物体(小棒、牙签、蜡笔和水彩笔) 幼儿标作材料人手一份(能力强的为7种不同粗细的物体,能力中等的为5种不向粗细的物体,能力差的为3中不同粗细的物体)(牙签、小棒、蜡笔、记号笔、水彩笔) 活动过程: 一、认识粗细 1请幼儿用自己盒内的东西穿木珠 提问:你在玩木珠的过程中发现什么了?(牙签、小棒穿进,蜡笔等没穿进) 2寻找原即为什么会这样?(因为小棒、牙签细,蜡笔粗) 3小结:原来东西有粗和细之分。 二、比较粗细 1、出示小棒 师:刚才我们玩了穿木珠的游戏,有的东西穿进去了,而有的东西没有穿进,那么小棒刚刚穿进了,它是粗的还是细的? (1)若回答细的,则出示牙签,让幼儿比较 (2)若回答粗的,则出示蜡笔,让幼儿比较 那么这支笔到底是粗还是细。 2得出结论:一样东西是无法比较粗细的,要两样东西才能比较出租和细。 三、利用粗细不同的物体排序 师:你们盒子里的东西有粗有细,那么我们来帮他们排上队 1幼儿操作任意排 2提问 (1)你是怎么排的?(从粗一细,从细一粗) (2)你是怎么排出来的? 3、师生共同小结 (1)先找出最细的,然后找出最粗的,剩下的两个进行比较、依次排队。 (2)从盒中先找出最细的,放在第一,然后再在盒中找出最细的,放在第二,反复运用这个方法依次排队 4、请幼儿采用互换方法比较一种方法排列。 认识厚薄 活动目标: 1、感知6以内的数。 2、通过观察比较正确认识和区分物体的高矮和厚薄,能将物体按高矮和厚薄排序。 3、在比较的过程中,逐步养成仔细观察的习惯。 活动准备: 教具:图片,厚薄不一的书5本。 学具:幼儿用书第32页,笔。 活动过程: 1、集体活动。 (1)巩固认识高矮,按高矮排队。 请三位高矮不同的幼儿站到前面来,让大家观察比较,可以由高到矮或由矮到高有序地排队。 再请56位高矮不同的幼儿上来,让他们目测比较高矮排序。 (2)认识厚薄。 出示厚薄不一样的书本,提问:这里有什么?有多少?它们有什么不一样?启发幼儿用比较和目测的方法认识书本的厚薄,再请幼儿上来比一比排一排,学习按厚薄给书本排序。(从薄到厚、从厚到薄。) 2、操作活动。 (1)引导幼儿看图说一说:图上有什么?哪个厚?哪个薄?并认读汉字:厚薄,并在厚书旁边的圆圈里图上黄颜色。 (2)观察比较彩色格子的长短,说说:哪个颜色的格子最长?哪一种最短?并按从长到短的顺序在右边的格子里写上写上数序。 (3)启发幼儿按数序提示给格子涂色。 3、活动评价。 让幼儿讲述自己的操作材料,教师表扬正确排序并大声讲述的幼儿。 比较物体的粗细.厚薄 活动目标 1 会运用感官比较两个以上物体的粗细、厚薄 2 知道物体的粗细、厚薄是相对的。 重点和难点 1 重点:物体量差异的相对性。 2 难点:词与概念的匹配。物体量差异的相对性。 活动准备 教具:厚薄不同的书、纸、布若干。粗细不同的毛线、小棒、笔若干。 学具:每个幼儿一份厚薄不同的纸、布。粗细不同的毛线、小棒笔。每个幼儿的物品不必完全相同,以便交换使用。彩色的篮子若干只。数学角内放粗细、厚薄不同的物品和分类盒。(分类盒上用形象的图画表示物体的粗细、厚薄。) 活动流程 分类>指认>命名>分类 活动过程: 1通过分类活动使幼儿积累有关粗细、厚薄的感性经验。 (1)在来园活动区域活动时让幼儿用数学角里的材料进行分类活动。教师可通过 提问了解幼儿的分类水平,如:“为什么把这支笔放在这个盒子里?”等。 (2)该分类活动是个别进行的,教师应尽可能了解每个幼儿的操作情况。 2通过指认活动帮助幼儿在词和有关概念之间建立联系。 (1)幼儿每人一份粗细、厚薄不同的物品。 (2)听指令取出相应的物品。如“找出一张厚的纸。”“把粗的毛线举起来。”指令可由教师发出,也可让幼儿发指令,以提高幼儿活动的兴趣,并向命名过渡。 (3)要求幼儿说出完成指令的方法(即采用什么方法比较出物体的粗细、厚薄的)。 3通过命名活动使幼儿完成概念与词的匹配。 (1)让幼儿说出教师出示的物体的粗细、厚薄。 (2)让幼儿按指令介绍自己盒子里的物品的特征。如:“请说说你盒子两根小棒的不同”。 4通过分类活动让幼儿体验物体量差异的相对性。 (1)让幼儿根据语言标记分类。如:“请把粗的小棒放在红的篮子里。” (2)向幼儿展示分类结果,让幼儿思考分得对不对。 5通过讨论使幼儿理解物体的粗细、厚薄是相比较而言的。 (1)检查分类结果。如:“红篮子里的小棒是否都是粗的?” (2)讨论:为什么大家都把自己盒子里粗的小棒放进去,现在却是有的粗有的细。 6通过变化粗细、厚薄的操作活动让幼儿进一步理解物体量差异的相对性。 (1) 让幼儿按指令作变化粗细、厚薄的操作,如:“请你让盒子里的毛线变细”。 (2)引导幼儿用不同的方法。如可以用分解的方法使毛线变细,也可找出比它粗的毛线作比较。培养幼儿思维的灵活性。 7通过智力游戏发展幼儿初步的推理能力。 (1)智力游戏“谁更粗?”毛笔、钢笔和铅笔比粗细。钢笔比铅笔粗,毛笔比钢笔粗,毛笔和铅笔哪个粗?为什么? (2)这个游戏是让能力强的幼儿跳一跳,即使他们答不出,也会使他们在头脑中留下疑问,这对发展他们的推理能力,理解传递关系是有益的。 活动结束: 小朋友一起探讨。 认识三角形 目标 使幼儿通过感知和观察,了解三角形的名称和特点,能找出生活中相应形状的实物来。 准备 1.圆形纸板;大三角尺、三角形纸板或这种形状的其他物品各 4、5件(按幼儿分组的数准备)。两根约4米长的绳。 2.彩纸或白纸剪成的可重叠比较的等边三角形和圆形每个幼儿各1个。 3.配套幼儿用书数学上册。 过程 1.感知三角形的特征 教师出示三角形的实物,让幼儿观察并轮流触摸边缘,说一说是什么形状,有什么特征,数一数它们有几个角。 2.找实物 教师请幼儿在活动室内找三角形的物品,或让幼儿回忆在生活中见过哪些这种形状的物品,如小彩旗是三角形的,山的形状是三角形的等。 3.认识图形名称和基本特征 教师将三角形的物品按在黑板上,用粉笔沿边缘勾画出物体的外形轮廓,告诉幼儿三角形的名称,教幼儿正确的发音。然后教师请幼儿拿出纸制成的三角形和圆形,重叠起来进行观察比较,并说一说三角形的特征,如三角形有三个角和三条边。 4.做练习 教师指导幼儿做幼儿用书第2页的练习。 认识长方形 一、活动名称:认识长方形 二、活动准备: 1、课件长方形娃娃、正方形娃娃,正方形娃娃介绍自己的录音。 2、长方形两张(其中一张边画有四种颜色,一张对边画同一种颜色);长方形和正方形的纸幼儿每人一张(长方形的宽与正方形的边一样长)。 3、“小客人”两个:一个嘴巴是长方形的,一个嘴巴是正方形的。正方形和长方形的饼干每人一张。 三、活动目标: 1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。 2、能在周围环境中找出长方形的物体。 3、认识长方形,知道名称和基本特征,能区分长方形和正方形,了解它们的异同点。 四、教学过程: (一)、开始部分: 活动导入:猜一猜。 师:今天,我们班来了一位好朋友,它有4条边、有4个角,而且4条边一样长,4个角一样大。小朋友猜猜它是谁?(幼儿回答) (二)基本部分: 1、放课件,出示正方形,加深幼儿对正方形的认识。 师:请小朋友闭上眼睛,老师把它请出来!(出示正方形)原来是正方形,小朋友欢迎它(拍手欢迎)。 正方形娃娃:嗨!小朋友,我是正方形,我有4条边,4条边一样长,我有4个角,4个角一样大。 师:小朋友,正方形说它有4条边,4条边一样长,有4个角,4个角一样大,咱们一块来看一看是不是这样。 2、通过量一量、折一折,感知正方形的特征。 出示和正方形娃娃一样的正方形,让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量,从而感知正方形有4条边,4条边一样长, 通过折一折,知道有4个角,4个角一样大。(引导幼儿讲述正方形的特征)幼儿齐拍手说特征。 师小结:正方形有4条边,4条边一样长,有4个角,4个角一样大。 3、出示长方形娃娃,引导幼儿认识长方形。 师:正方形娃娃还请来了它的一位好朋友,大家看它是谁?(长方形)大家看它和正方形有什么地方不一样?(幼儿讲述)让幼儿通过折一折,知道有4个角,4个角一样大。通过量一量、折一折,知道长方形有4条边,对边一样长,(引导幼儿讲述长方形的特征)幼儿齐拍手说特征。 师小结:长方形有4个角,4个角一样大,有4条边,对边一样长。 4、幼儿操作,加深认识。 师:老师也给小朋友准备了一个正方形和一个长方形,现在请你自己动手折一折,看一看长方形和正方形是什么样的?它们哪些地方不一样? 5、总结正方形和长方形的异同点。(引导幼儿先说,后师小结:相同点:都有4个角,4个角一样大,都有4条边。不同点:正方形4条边一样长,长方形对边一样长。 6、游戏巩固:给小客人送食物。(长方形嘴巴的客人吃长方形的饼干,正方形嘴巴的客人吃正方形的饼干)。 7、联想寻找:启发幼儿找出教室里哪些物品像长方形。 (三)结束部分:请幼儿到室外找一找还有哪些东西像长方形。 认识正方形 活动目标 1、让幼儿初步感知正方体,知道其名称和最显著的形状特征。 2、复习几何图形,并练习按特征分类。 3、培养幼儿的尝试精神。 活动准备 1、磁性教具:几何拼图太空城堡。图形标记、数不清字、大小标记。 2、正方体大纸卡一张,大正方体一个,积木拼图。(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。 活动过程 一、准备部分 复习几何图形。 1、辨认几何图形。 师:这座太空城堡由哪些图形组成? 2、练习按图形特征进行分类。 师:请小朋友把相同的图形归在一起。 二、出尝试问题 1、告诉幼儿今天来认识正方体。(出示正方体盒子) 2、展开正方体盒子平面纸卡,要求幼儿看一看,(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何),感知其特征。 师:小朋友都有这样一张卡片和记录纸,请你看一看,它是由什么图形组成的?然后数一数,有几个图形?再比一比,这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写上来? 3、提示记录方法。 三、幼儿操作活动,教师巡回了解活动情况 四、幼儿表达活动情况 师:(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的? 五、教师讲解 通过演示、讲解,让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。 1、数一数:有六个图形。 2、看一看:每个图形是正方形。 3、比一比:每个正方形一样大。 4、小结:正方体有六个面,每个面都是一样大的正方形。 认识圆形 活动目的: 1、通过游戏的方式,幼儿认识圆形(圆面和圆圈) 2、发展幼儿动手操作的能力 活动准备:圆镜,圆盘子,脸盆;圆形纸片若干,大、中、小圆圈各1只, 幼儿每人一套大、中、小圆 活动过程: 一、实物演示 1、(出示圆镜)这是什么?这面镜子是什么形状的? 2、(出示圆盘)这是什么?这只盘子是什么形状的?盘子的口实什么形状的? 出示脸盆(提问同上) 3、教师:小朋友,我们周围有许多东西是圆形的,你们动脑筋想一想,平时看到过哪些东西是圆形的?(幼儿自由发言) 教师小结:圆形的东西很多,在家里,在马路上,在幼儿园里,在许多地方我们都能看到。 二、图片演示 1、出示图片:黑地板上贴有各种大小不同的彩色的圆形纸片。 教师:这里有许多漂亮的纸片,又红的,蓝的,绿的,黄的,小朋友看看他们都是什么形状的?这些圆形有大的,有小的,还有最小的呢。(教师用手逐一指出)你们看看这些圆形像什么? 2、出示图片:黑地板上贴有两个圆圈,红的大,黄的小。问:这里有几个圆?那个大?那个小?(再出示最小的1个绿色的圆)现在这里有几个圆/?哪一个是最小的圆?(和幼儿一起说出大圆,小圆,最小的圆。) 教师:小朋友说得真好,这是大圆,我们就叫她大圆妈妈。这是小圆,我们叫她小圆宝宝。最小的圆呢,我们就叫她最小的圆宝宝。(幼儿复述一遍) 教师:大圆妈妈说话了,她说:“小圆小圆,我的好宝宝

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